Kegiatan

Belajar 2
MODEL PEMBELAJARAN PKN TEMATIS
DI SD
Model Pembelajaran PKN Tematis di SD

Pembelajaran terpdu merupakan

pendekatan yang mengintegrasikan
Pembelajaran Tematis beberpa mata pembelajaran atau materi
merupakan salah satu yang terkait secara harmonis untuk
model pembelajaran memberikan pengalaman belajar yang
terpadu. bermakna kepada siswa. Karakteristik
pembelajaran terpadu adalah holistik,
bermakna, otentik, dan aktif.
Model
DilihatPembelajaran PKN Tematis
dari cara memadukan di ketrampilan, topik dan unit
konsep/materi,
SDtematiknya, terdapat 10 model atau cara merencanakan pembelajaran
yaitu
(1) fragmanted; (2) connected; (3) nested; (4) seguented; (5) shared; (6)
webbing; (7) theared; (8) integrated; (9) immersed; (10) networked. Dari
kesepuluh cara tersebut yang sering digunakan dalam pembelajaran di
sekolah dasar antara lain webbed, connected dan integrated. Di antara
ketiga model tersebut yang paling cocok di sekolah dasar kelas rendah
adalah model webbed.
Pada tahap ini umumnya siswa masih melihat segala sesuatu
sebagai satu keutuhan, perkembangan fisiknya tidak bisa dipisahkan
dengan perkembangan mental, sosial dan emosional. Atas dasar tersebut
maka pengembangan model pembelajaran yang akan di uraikan di sini
adalah model webbed.
 A. Moddel Webbed
Model webbed sering disebut dengan
model jaring laba-laba yaitu model
pembelajaran yang dipergunakan untuk
mengajar tema tertentu yang
berkecenderungan dapat disampaikan
melalui beberapa mata pelajaran.
Dalam tema ini guru dituntut secara
serius serius dan mendalam untuk
memahami dan memilih tema esensial
yang memiliki keterkaitan materi yang
dapat dipadukan.
Langkah – Langkah Pembelajaran:
1. Menetapkan Mata Pelajaran yang akan dipadukan
2. Pelajari Kompetensi Dasar dan indikator pada
kels dan semester yang sama dari setiap mata
pelajaran
3. Buat tema untuk mempersatu kpmpetensi-
kompetensi tersebut untuk setiap kelas dan
semester
4. Buat jaringan Kompetensi Dasar/Indikator yang
menggambarkan hubungan dengan tema.
5. Buatlah pemetaan pembelajaran tematik dalam
bentuk jaringan tema model faring laba-laba
sesuai dengan jringan indikator
 A. Moddel Webbed
Contoh tema mata pelajaran PKn yang bisa
dihubungkan dengan mata pelajaran lain
diantaranya hidup hemat, bangga bertanah
air siswa Indonesia, hidup tertib/disiplin
dan kemajemukan. Seandainya anda
mengambil tema “ Bangga bertanah air
Indonesia” maka dapat dikembangkan
jaringan indikator seperti berikut :
Setelah membuat jaringan indikator kemudian buatlah pemetan tematik
dalam jaringan model jarring laba-lama (webbed).
Dalam mengimplementasikan model pembelajaran tematik ada tahap
perencnaan, pelaksanaan, dan penilaian yang harus dilakukan guru.

Perencanaan Pelaksanan Penilaian

Tahap Perencanaan meliputi langkah-langkah perencanaan pembelajaran terpadu.
Tahap Pelaksanaan merupakan kegiatan guru dalam membelajarkan siswa dengan
menggunakan pendekata, metode, dan pola pembelajaran tertentu yang dapat dipilah
menjadi kegiatan persiapan, pembukaan, kegiatan nti dan penutup
Tahap Penilaian merupakan jenis kegiatan untuk menilai proses dan basis belajar
siswa yang meliputi produser, jenis, bentuk, dan alat penilaian.
 B. Moddel Connected
Model ini dilandasi anggapan bahwa butir-butir
pelajaran dapat dipayungkan pada induk mata
pelajaran tertentu. Misalnya, butir-butir pembelajaran
ideologi pancasila, hukum dan ketatanegaraan atau
materi hak dan kewajiban, ketertiban, demokrasi
dapat dipayungkan pada mata pelajaran PKn.dalam
model ini, guru perlu menata butir-butir pembelajaran
dan proses pembelajaran secara tematis karena
pemahaman, ketrampilan dan pengalaman secara utuh
tidak berlangsung secara otomatis.
C. Moddel Integrated
Merupakan model perpaduan sejumlah
tema pembelajaran dari mata pelajaran
yang berbeda tetapi esensinya lama
dalam topik tertentu. Model ini
berangkat dari adanya tumpang tindih
beberapa konsep, ketrampilan dan
sikap yang dituntut dalam
pembelajaran sehingga perlu adanya
pengintegrasian multidisiplin. Dalam
model ini, butir-butir pembelajaran
perlu ditata hingga dapat dimanfaatkan.
Oleh karenanya perlu adanya tema
sentral dalam pemecahan. Suatu
masalah dapat di tinjau dari berbagai
disiplin ilmu.