MEMAHAMI HAKIKAT

SUPERVISI
 TUJUAN

•MEMAHAMI ARTI SUPERVISI

•ALASAN DIADAKAN SUPERVISI
TINGKATAN SUPERVISI

SUPERVISI

SUPERVISI
PENDIDIKAN

SUPERVISI
PEMBELAJARAN
 MAKNA KATA
• Asal Kata : super dan vision.
super berarti di atas
vision berarti melihat

“PENGAWASAN YANG DILAKUKAN OLEH ATASAN /ORANG YANG BERPOSISI SBG

ATASAN ( PIMPINAN) – TERHADAP HAL-HAL YANG ADA DI BAWAHNYA”

 MAKNA LEKSIKAL
• DALAM KAMUS BESAR BAHASA INDONESIA “PENGAWASAN
UTAMA, PENGONTROLAN TERTINGGI, PENYELIAAN”

• CARTER GOOD'S GOVERNANCE DICTIONARY OF EDUCATION,

“SEGALA USAHA PEJABAT SEKOLAH DALAM MEMIMPIN
GURU-GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN LAINNYA UNTUK
MEMPERBAIKI PENGAJARAN”
MENURUT PARA PAKAR
• Menurut H. Mukhtar dan Iskandar:
“supervisi adalah mengamati, mengawasi, atau membimbing, dan
memberikan stimulus kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh orang
lain dengan maksud mengadakan perbaikan”.
• Menurut NA Ametembun:
“supervisi pendidikan adalah pembinaan yang berupa bimbingan atau
tuntunan ke arah perbaikan situasi pendidikan”.
 MENURUT PARA PAKAR
• Menurut Kimbal Wiles :
“supervision is an assistence in the development of better teaching
learning situasion”
(suatu bantuan dalam peningkatan/perbaikan siatuasi belajar
mengajar).
TINGKATAN SUPERVISI

SUPERVISI

SUPERVISI
PENDIDIKAN

SUPERVISI
PEMBELAJARAN
 HAKIKAT SUPERVISI
• SUPERVISI ADALAH KEGIATAN MENGAMATI, MENGAWASI, ATAU
MEMBIMBING, DAN MEMBERIKAN STIMULUS KEGIATAN-KEGIATAN YANG
DILAKUKAN OLEH ORANG LAIN DENGAN MAKSUD MENGADAKAN
PERBAIKAN.
• SUPERVISI PENDIDIKAN ADALAH UPAYA MELAKUKAN PENGAWASAN DAN
PENGENDALIAN TERHADAP PENGELOLAAN SEGENAP BIDANG GARAPAN
PENDIDIKAN : KURIKULUM, PEMBELAJARAN, KESISWAAN, TENAGA PENDIDIK
DAN KEPENDIDIKAN, KEUANGAN, SARANA/PRASARANA, HUBUNGAN
DENGAN MASYARAKAT.
• SUPERVISI PEMBELAJARAN ADALAH SUPERVISI PENDIDIKAN YANG
DIARAHKAN UNTUK PERBAIKAN SITUASI PEMBELAJARAN DAN HASIL
PEMBELAJARAN.
SUPERVISI ADALAH BANTUAN PROFESIONAL
KEPADA GURU

Bantuan
guru Profesional supervisor
Interaksi
pembelajaran

siswa
 GURU PROFESIONAL
HARUS MEMILIKI 4 KOMPETENSI

PEDAGOGIK PROFESIONAL

SOSIAL KEPRIBADIAN
 PERAN GURU
• GURU SEBAGAI FASILITATOR PEMBELAJARAN
• KONSEKUENSINYA : GURU HARUS MEMAHAMI TUJUAN SISWA
BELAJAR.
• UNESCO MENCANANGKAN BAHWA PEMBELAJARAN ITU BERTUMPU
PADA 4 PILAR BELAJAR:
• LEARNING TO KNOW, BELAJAR (UNTUK) MENGETAHUI ….
• LEARNING TO DO, BELAJAR (UNTUK) MELAKUKAN ….
• LEARNING TO BE, BELAJAR (UNTUK) MENJADI …..
• LEARNING TO LIVE TOGETHER, BELAJAR (UNTUK) HIDUP BERSAMA
 ALASAN FILOSOFIS
PEMBELAJARAN KUNCI
KEBERHASILAN
PENDIDIKAN

ALASAN
FILOSOFIS
Guru
CONTINOUS
IMPROVEMENT
berkewajiban
BAGI PROFESI GURU
mengembangkan
kreativitas