UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA MATLAMAT : Fakulti/Pusat Pengajian : FAKULTI bertujuan untuk TEKNIKAL Kursus ini PENDIDIKAN

memberi kefahaman dan pendedahan terhadap kanak-kanak berkeperluan khas. Kod Kursus : Nama Kursus : BBD 29003 KANAK-KANAK BERKEPERLUAN KHAS HASIL PEMBELAJARAN : Kursus Pra Syarat : Pada akhir kursus, pelajar boleh: TIADA 1. 2. 3. A1) 4. LL1) 5. SINOPSIS : Kursus ini bertujuan untuk membantu guru dalam memahami kanak-kanak berkeperluan khas dan berisiko seperti kanak-kanak dengan pelbagai kerencatan, kerencatan anggota, penglihatan, pendengaran, terencat akal, masalah komunikasi dan tingkah laku, bermasalah pembelajaran dan kanakkanak kecerdasan tinggi. Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan asas-asas pendidikan khas, konsep keperluan khas dan siapakah yang mengalami keperluan khas. Penentuan normal dan tidak normal dalam masyarakat akan diberi tumpuan. Kursus ini membincangkan pendidikan khas sebagi lanjutan dari sistem pendidikan biasa. Perihatin dan Peka terhadap keperluan pendidikan kanak-kanak berkeperluan khas. (A3) Menunjukkan ciriciri kanak-kanak berkeperluan khas mengikut kategori. (C3, P1, A2, Kredit : 3 Kuliah : 3 Tutorial: 0 Amali : 0

Menjelaskan konsep dan definisi berkeperluan khas dan pendidikan khas. (C3, A2, CS5) Menceritakan sejarah perkembangan pendidikan khas. (C2, A1) Menghuraikan punca dan pencegahan kanak-kanak menghadapi keperluan khas. (C4,

ISI KANDUNGAN: BAB 1.0 2.0 KANDUNGAN DEFINISI DAN KONSEP PENDIDIKAN KHAS SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN KHAS (3 JAM) (3 JAM)

3.0 Interaksi 1 4.0 5.0 Interaksi 2 6.0

MENGENAL PASTI SERTA PENEMPATAN MURID BERKEPERLUAN KHAS (6 JAM) 8/9/2012 DEFINISI DAN KONSEP PENDIDIKAN KHAS (SABTU) PUNCA DAN PENCEGAHAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN KHAS (3 JAM) SEJARAH 9/9/2012 (AHAD) KANAK-KANAK BERMASALAH PEMBELAJARAN, 6/10/2012 MENGENALPASTI KOMUNIKASI DAN TINGKAH LAKUMURID BERKEPERLUAN KHAS (12 JAM) (SABTU) PENEMPATAN MURID BERKEPERLUAN KHAS PUNCA DAN PENCEGAHAN KANAK-KANAK BERMASALAH PENGLIHATAN DAN 7/10/2012 (AHAD) PENDENGARAN. (6 JAM) 3/11/2012 KANAK-KANAK BERMASALAH PEMBELAJARAN KANAK-KANAK BERMASALAH FIZIKAL DAN KOMUNIKASI (SABTU) KANAK-KANAK BERMASALAH KESIHATAN (3 JAM) KANAK-KANAK BERMASALAH TINGKAH LAKU 4/11/2012 (AHAD) KANAK-KANAK PELBAGAI KECACATAN (3 JAM)

Interaksi 3 7.0 8.0 Interaksi 4 9.0

24/11/2012 KANAK-KANAK KANAK-KANAK PINTAR CERDASBERMASALAH PENGLIHATAN (6 JAM) (SABTU) KANAK-KANAK BERMASALAH PENDENGARAN KANAK-KANAK jumlah jam kuliah sebanyak 42 jam. 25/11/2012 * Kursus ini mengandungi projek/tugasan luar yang melibatBERMASALAH FIZIKAL DAN KESIHATAN (AHAD) PENILAIAN : Interaksi 5 15/12/2012 KANAK-KANAK PELBAGAI KECACATAN (SABTU): KANAK-KANAK PINTAR CERDAS Penilaian Berterusan 60% Peperiksaan Akhir 16/12/2012 40% : Markah Keseluruhan (AHAD) : 100% RUJUKAN : 1. 2. 3. 4. 5. 6. Friend, M. (2006). Special education contemporary perspectives for schools professional. IDEA 2004 updated edition. USA: Allyn & Bacon. Hallahan, D. P. & Kaufman, J. M. (1997). Exceptional children: Introduction to special education. Seventh edition. Needham Heights: Allyn & Bacon. Kirk, S. A. & Gallangher, M. C. (1989). Educating exceptional children. Bostan: Houghton Miffin. Owens, R. E. (1991). Language disorder: A functional approach to assessment and intervention. New York: Macmillan. Reed, V. A. (1994). An introduction to children with language disorder. New York: Merill. Shames, G. & Wing, E. (1989). Human communication disorder and introduction. 2nd Edition. Columbus: Merill.

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEMESTER :