BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penemuan-penemuan baru dolam ilmu dan teknologi membawa pengaruh yang sangat besar dalam bidang pendidikan. Perubahan tesebut bukan saja terjadi pada kurikulum, adsminitrasi,organisasi dan personil. Perubahan tersebut merupakan suatu inovasi dalam sistem pendidikan yang mencakup seluruh komponen yang ada. Untuk itu diperlukan tenaga pengajar yang handal dan mempenyai kemampuan (capability) yang tinggi dalam melaksanakan proses belajar mengajar. B. Rumusan Masalah Apakah pengertian dari sumber belajar ? Apa saja komponen dari pembentuk sumber belajar ?
Comment [L1]: Seharusnya dalam bukan dolam

C. Tujuan Dapat mengetahui pengettian dari sumber belajar Dapat mengetahui komponen-komponen pembantuk dari sumber belajar
Comment [L2]: Seharusnya pembentuk bukan pembantuk

BAB II PEMBAHASAN MEMAHAMI KONSEP UMUM SUMBER BELAJAR SEBAGAI KOMPONEN MEDIA PEMBELAJARAN

A. Pengertian Sumber Belajar Belajar sebagai suatu proses merupakan suatu sistem yang terdiri dari beberapa komponen yang saling berinteraksi di dalamnya. Salah satu komponen dalam belajar yaitu sumber belajar. Sumber belajar adalah alat atau barang yang bisa dimanfaatkan untuk menunjang proses belajar mengajar, baik secara langsung maupun tidak langsung, sebagian atau keseluruhan. Secara sempit pengertian dari sumber belajar adalah buku, sedangkan secara luas sumber belajar adalah sesuai dengan Edgar Dale yang menyatakan pengalaman merupakan sumber belajar (Sujana, 2003). Klasifikasi Jenis-jenis sumber belajar : 1. Pesan (message) : Informasi yang harus disalurkan oleh komponen lain berbentuk ide, fakta, data. Contoh : - Dirancang : bahan-bahan pelajaran

Dimanfaatkan : Cerita rakyat, dongeng, nasihat 2. Manusia (people) : Orang yang menyimpan menyalurkan informasi. Contoh : - Dirancang : guru, aktor , siswa. infprmasi atau
Comment [L3]: Seharusnya informasibukan infpmasi

Dimanfaatkan : nara sumber, pimpinan kantor 3. Bahan (material) : Sesuatu, bisa disebyt media yang mengandung pesan untuk disajikan melalui pemakaian alat. Contoh : - Dirancang Dimanfaatkan : transparan, film, buku, gambar : relief, arca, candi
2
Comment [L4]: Seharusnya disebut bukan disebyt

4. Peralatan (device) : sesuatu, bisa disebut media yang menyalurkan pesan untuk disajikanyang ada di dalam software. Contoh : - Dirancang : OHP, proyektor film, TV, papan tulis

Dimanfaatkan : Generator, alat-alat, mesin 5. Teknik/Metode : Prosedur yang disiapkan dengan menggunakan bahan pelajaran, peralatan, situasi dan orang yang menyampaikan pesan. Contoh : - Dirancang Dimanfaatkan 6. Lingkungan (setting) : cersmsh, diskusi, kuliah : Permainan, percakapan spontan : Situasi sekitar dimana pesan
Comment [L5]: Seharusnya ceramah bukan cersmsh

disalurkan/ditransmisikan. Contoh : - Dirancang : Ruangan kelas, studio, perpustakaan

Comment [L6]: Seharusnya museum bukan musium

Dimanfaatkan : Taman, kebun, pasar, musium Komponen komponen yang membentuk sumber belajar antara lain : 1. Tujuan, misi atau fungsi sumber belajar. Setiap sumber belajar selalu mempunyai yujuan atau misi yang akan dicapai baik secara implisit atau explisit, tujuan tersebut sangat dipengaruhi oleh sifat dan bentuk bentuk sumber belajar itu sendiri. 2. Bentuk format, atau keadaan fisik sumber belajar. Wujud sumber belajar secara fisik berbeda satu sama lainnya dimana kita bisa menggunakan sebagai sumber belajar yang sama meskipun bentuknya berbeda. Misalnya untuk mempelajari sistem perbankan kita bisa melalui buku, praktek langsung di bank atau pun melalui tutorial dari ahli perbankan. Penggunaan dan pemanfaatannya hendaknya memperhitungkan segi waktu, biaya dan ketersediaan sumber belajar tersebut. 3. Pesan yang dibawa sumber belajar. Setiap sumber belajar selalu mambawa pesan yang dapat di manfaatkan atau dipelajari pemakainya. Kumponen pesan merupakan

Comment [L7]: Seharusnya komponen bukan kumponen

informasi yang penting, oleh sebab itu para pemakai sumber belajar hendaknya memperhatikan bagaimana isi pesan itu untuk di simak. 4. Tingkat kesulitan atau kompleksitas pemakaian sumber belajar. Tingkat kompleksitas sumber belajar berkaitan dengan keadaan fisik dan pesan sumber belajar. Sejauh mana tingkat kompleksitas perlu diketahui adalah untuk menentukan apakah sumber belajar itu masih dapat dipergunakan mengingat waktu dan biaya yang terbatas. Sedangkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap sumber belajar antara lain: 1. Perkembangan teknologi Perkembangan teknologi yang amat cepat dewasa ini amat
Comment [L8]: Seharusnya di gabung (disimak)

berpengaruh terhadap sumber belajar yang dipergunakan, terutama bidang komputer. 2. Nilai-nilai budaya setempat Sumber belajar dipengarui oleh faktor budaya setempat, Misalnya suatu tempat bekas peninggalan upacara ritual masa lalu yang masih dianggap tabah oleh masyarakat setempat untuk dikunjungi akan sulit dijadikan sebagai sumber belajar. 3. Situasi ekonomi Keadaan ekonomi terutama dalam upaya memenuhi pengadaan sumber belajar dan upaya-upaya menyebarkan sumber belajar kepada pemakainya. 4. Pemakai sumber belajar Pemakai sumber belajar memegang peranan penting karena
Comment [L9]: Seharusnya tabuh bukan tabah

pemakailah yang mempergunakan sumber belajar tersebut. Keadaan dan sifat pemakai akan turut mempengaruhi sumber belajar yang dimanfaatkan.

Berdasarkan pengertian sumber belajar tersebut diatas maka untuk menunjang kegiatan belajar mengajar di suatu lembaga pendidikan didirikan pusat sumber belajar atau PSB. B. Hakekat Sumber Belajar Pusat sumber belajar menunjukkan adanya suatu kombinasi yang terpadu dari berbagai suber belajar yang meliputi orang, bahan, peralatan fasilitas dan lingkungan, serta tujuan dan proses. Salah satu yang mendorong timbulnya PSB adalah adalah pengembangan sistem instruksional. Pangembangan sistem instruksional adalah proses yang sistematis dan terus-menerus yang akan membantu para guru dalam mengembangkan pengalaman belajar para siswa yang lebih efektif dan efisien. Disinilah letak hubungan yang penting antara pusat sumber belajar dengan pengembangan sistem belajar untuk mewujudkan pengembangan sistem instruksional dalam meningkatkan efektifitas dan efisiensi proses belajar mengajar. C. Tujuan Pusat Sumber Belajar Secara umum PSB bertujuan untuk menungkatkan efektifitas dan efisiensi kegiatan belajar mengajar melalui pengembangan sistem instruksional. Sedangkan tujuan secara khusus diantaranya adalah : a. Menyediakan berbagai macam pilihan komunikasi untuk menunjang kegiatan kelas tradisional. b. Mendorong penggunaan cara-cara belajar baru yang paling cocok untuk mencapai tujuan program akademis dan kewajiban instruksional lainnya. c. Memberikan pelayanan dalam perencanaan, produksi, operasional, dan tidak lanjut untuk mengembangkan sistem instruksional. d. Melaksanakan latihan bagi tenaga pengajar tentang pengembangan sistem instruksional dan integrasi teknologi dalam proses belajar mengajar. e. Memajukan usaha penelitian yang perlu tentang penggunaan media pendidikan.
Comment [L11]: Seharusnya meningkatkan bukan menungkatkan Comment [L10]: Seharusnya sumber bukan suber

f. Menyediakan pelayanan produksi bahan pengajaran. g. Menyebarkan informasi penggunaan bebagai macam sumber belajar. h. Memberi konsultasi untuk modifiksi dan desain fasilitas belajar. i. Membantu mengembangkan standar penggunaan sumber belajar. j. Menyediakan pelayanan pemeliharaan berbagai macam peralatan. k. Membantu pemilihan dan pengadaan bahan media dan peralatannya. l. Menyediakan pelayanan evaluasi untuk membantu menentukan efektifitas berbagai cara pengajaran. D. Fungsi dan kegiatan pusat sumber belajar 1. Fungsi pengebangan sistem instruksional Fungsi ini membantu departemen dan staf tenaga pengajar dalam membuat rancangan dalamproses belajar mengajar. Hal ini meliputi : a. Perencanaan Kurikulum b. Identifikasi pilihan program instruksional c. Seleksi peralatan dan bahan d. Perkiraan biaya e. Penataran bagi para staf pengajar f. Perencanaan program g. Prosedur evaluasi h. Revisi program 2. Fungsi pelayanan media Hal ini berhubungan dengan pembuatan rencana pembuatan program media dan pendukung yang dibutuhkan guru dan siswa, meliputi : a. Sistem penggunaan media untuk kelompok besar b. Sistem penggunaan media untuk kelompok kecil c. Fasilitas program belajar sendiri d. Pelayanan perpustakaan media/ bahan pengajaran e. Pelayanaan pemeliharaan dan penyampain f. Pelayanan pembelian bahan-bahan dan peralatan 3. Fungsi produksi
Comment [L14]: Seharusnya penyampaian bukan penyampain Comment [L13]: Seharusnya diberi spasi (dalam proses) bukan digabung (dalamproses) Comment [L12]: Seharusnya penngembangan bukan pengebangan

Fungsi ini berhubungan dengan penyediaan materi yang tidak dapat diperoleh melalui sumber komersial. Hal ini meliputi : a. Penyiapaan karya seni asli b. Produksi transparan untuk OHP c. Produksi fotografi d. Pelayanan reproduksi fotogarafi e. Pemograman, pengeditan, dan reprodukssi rekaman pita suara f. Pemograman, pemeliharaan, dan pengembangan sistem televisi di kampus 4. Fungsi adsminitratif Fungsi ini berhubungan dengan cara-cara bagaimana tujuan dan prioritas program dapat tercapai. Hal ini meliputi : a. Supervisi personalia untuk media b. Pengembangan koleksi media untuk progrm pengajaran c. Pengembangan sistem penyampaian d. Pemeliharan kelangsungan pelayanan produksi bahan pengajaran e. Penyediaan pelayanan untuk pemeliharaan bahan, peralatan dan fasilitas E. Pemanfaatan Pusat Sumber Belajar Pada dasarnya pemanfaatan sumber-sumber belajar tersebut mempunyai potensi untuk : 1. Meningkatkan produksifitas pendidikan dengan jalan : a. Mempercepat laju belajar (rate of learning), membantu guru untuk menggunakan waktunya secara lebih baik b. Mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi 2. Memberikan kemungkinan pendidikan yang lebih individual dengan jalan : a. Mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional b. Memberi kesempatan kepada siswa untuk berkembang sesuai kemampuannya 3. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pengajaran, dengan jalan :
Comment [L15]: Seharusnya fotografi bukan fotogarafi Comment [L16]: Seharusnya reproduksi bukan reprodukssi

a. Perencanaan program pengajaran yang lebih sistematis b. Pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian tentang perilaku 4. Lebih memantapkan pengajaran, dengan jalan : a. Meningkatkan kapabilitas manusia dengan berbagai media komunikasi b. Penyajian informasi dan data secara lebih konkret 5. Memungkinkan belajar secara seketika (immedicy of learning) karena dapat : a. Mengurangi jurang pemisah antara pelajaran yang sifatnya verbal dan abstrak dan bersifat konkrit b. Memberikan pengetahuan langsung 6. Memungkinkan penyajian pendidikan lebih luas terutama dengan media massa melalui : a. Pemanfaatan bersama (secara lebih luas) tenaga atau kejadian langkah b. Penyajian informasi yang mampu batas geografi F. Perkembangan Pusat Sumber Belajar Perkembangan Pusat Sumber Belajar dimulai dari : perpustakaan, program audio visual, pelaksanaan kegiatan secara non tradisional dan pelaksanaan pengembangan sistem instruksional (instruksional
Comment [L17]: Seharusnya perkembangan bukan perkembangngan

development). Pada tingkat perkembangngan yang demikisn ini, PSB memberikan penekanan kepada aktifitas belajar siswa (learner), baik sebagai sasaran yang akan dicapai maupun proses untuk mencapai sesuatu. G. Aplikasi PSB dalam Pembelajaran PAI Aplikasi pusat sumber belajar dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam adalah tersedia dalam berbagai sumber, fasilitas dan sarana yang menunjang kegiatan pembelajaran PAI dilakukan secara dinamis dan kreatif. Hal demikian adalah untuk meminimalisir guru-guru PAI mangadakan pembelajaran secara konvensional, karena dari beberapa penelitian guru-guru PAI lebih suka menggunakan metode ceramah dari

pada metode yang kreatif . dari beberapa penelitian tersebut membuktikan bahwa keterbatasan sumber belajar menjadi salah satu faktornya. Apabila ketersediaan PSB di sekolah-sekolah sudah terpenuhi dan menjadi kewajiban, maka pembelajaran secara aktif dan dinamis akan diyemukan di sekolah-sekolah berbasis islam atau umum.
Comment [L18]: Searusnya ditemukan bukan diyemukan

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan Sumber belajara adalah alat atau barang yang bisa dimanfaatkan untuk menunjang proses pembelajaran. Pesan, manusia, bahan, peralatan, teknik atau metode dan lingkunga merupakan jenis-jenis sumber belajar. Sedangkan salah satu komponen sumber belajar adalah bentuk, format, atau keadaan fisik sumber belajar. Sumber belajar juga dipengaruhi beberapa faktor yang diantaranya adalah perkembangan teknologi, nilainilai budaya setempat, situasi ekonomi dan keadaan pemakai sumber belajar. Yang mendorong timbulnya PSB adalah pengembangan sistem instruksional yang menunjang proses belajar secara efektif dan efisien. Tujuan PSB secara khusus diantaranya adalah memberi konsultasi untuk modifikasi dan desain fasilitas belajar. PSB mempunyai fungsi dan kegiatan yang meliputi perencanaan kurikulum, prosedur program, revisi program dll. Dan sumber belajar dapat dimanfaatkan untuk meningktkan produksifitas pendidikan.dengan perkembangan teknologi yang semakin pesat proses PSB juga semakin bervariasi dan berkembang. PSB dapat diplikasikan pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam disekolahsekolah agama atau umum.
Comment [L20]: Seharusnya diaplikasikan bukan diplikasikan Comment [L19]: Seharusnya meningkatkan bukan meningktkan

10

DAFTAR PUSTAKA

Rusydiyah, Evi Fatimatur. 2008. Media dan Teknologi Pembelajaran. Surabaya. Dakwah Digital Press. Asnawir & Usman, M Basyiruddin. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta Selatan. Ciputat Press.

11