Sekolah : ................................. Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) ALJABAR Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an 1.1 Bentuk Melakuka aljabar n operasi aljabar Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Berapakah: (2x + 3) + (-5x 4) Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mendiskusikan hasil Menyelesaikan operasi tambah, operasi tambah kurang pada bentuk dan kurang aljabar pada bentuk (pengulangan). aljabar. Mendiskusikan hasil operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar (pengulangan). Menyelesaikan operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar
Tes tertulis
Uraian
2x40mnt
1.2
Mendata faktor suku Menentukan aljabar berupa faktor suku konstanta atau aljabar variabel
Tes lisan
Daftar Sebutkan variabel pada pertanyaa bentuk berikut: n 1. 4x + 3 2. 2p 5 3. (5a 6)(4a+1) Uraian Faktorkanlah 6a - 3b + 12
Menentukan faktor- Menguraikan Tes faktor bentuk aljabar bentuk aljabar tertulis dengan cara ke dalam menguraikan bentuk faktor-faktornya aljabar tersebut.
2x40mnt
Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an 1.3 Relasi dan Memaha fungsi mi relasi dan fungsi
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Menyebutkan Tes lisan Daftar Berikan contoh dalam Menjelaskan hubungan yang pertanyaa kehidupan sehari-hari yang dengan katamerupakan suatu n berkaitan dengan fungsi! kata dan fungsi melalui menyatakan masalah sehari-hari, masalah seharimisal hubungan hari yang antara nama kota berkaitan dengan dengan relasi negara/propinsi, dan fungsi nama siswa dengan ukuran sepatu. Menuliskan suatu Menyatakan fungsi menggunakan suatu fungsi notasi dengan notasi Tes tertulis Uraian
Harga gula 1 kg Rp 5600,00. 2x40mnt Harga a kg gula 5600 a rupiah.Nyatakan dalam bentuk fungsi a ! Jika f(x) = 4x -2 maka nilai f(3)= 2x40mnt
Mencermati cara menghitung nilai fungsi dan menentukan nilainya. Menyusun suatu fungsi jika nilai fungsi dan data fungsi diketahui
Tes tertulis
Isian singkat
Tes tertulis
Uraian
Jika f(x) = px + q, f(1) = 3 dan f(2) = 4, tentukan f(x). Diketahui f(x) = 2x + 3. Lengkapilah tabel berikut: X f( x) 0 1 2 3
2x40mnt
Membuat tabel Menyusun tabel pasangan antara pasangan nilai nilai peubah dengan peubah dengan nilai fungsi nilai fungsi
Tes tertulis
Isian singkat
2x40mnt
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Menggambar grafik Menggambar fungsi aljabar grafik fungsi dengan cara pada koordinat menentukan Cartesius koordinat titik-titik pada sistem koordinat Cartesius. Menemukan Menjelaskan pengertian dan nilai pengertian dan gradien suatu garis menentukan dengan cara gradien garis menggambar lurus dalam beberapa garis lurus berbagai pada kertas bentuk berpetak.
Dengan menggunakan tabel 2x40mnt gambarlah grafik fungsi yang dinyatakan f(x) = 3x -2.
1.6 Menentu- Garis Lurus kan gradi-en, persamaan dan grafik garis lurus.
Tes tertulis
Uraian
Disajikan gambar beberapa 2x40mnt garis pada kertas berpetak. Tentukan gradien garis-garis tersebut!
Menemukan cara Tes Menentukan menentukan tertulis persamaan persamaan garis garis lurus yang yang melalui dua melalui dua titik titik dan melalui satu dan melalui titik dengan gradien satu titik tertentu dengan gradien tertentu Menggambar garis Menggambar lurus jika grafik garis - melalui dua titik lurus - melalui satu titik dengan gradien tertentu - persamaan garisnya diketahui. Tes tertulis
Uraian
Persamaan garis yang melalui titik (2,3) dan mempunyai gradien 2 adalah . .
2x40mnt
Uraian
Disiplin ( Discipline )
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................. Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an 2.1 Sistem Menyele- Persamaan saikan Linear Dua sis-tem variabel persamaan line-ar dua variabel Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian PLDV dan SPLDV Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar
Perhatikan bentuk 4x + 2 y 2x40mn Buku teks =2 t dan x 2y lingkunga =4 n a. Apakah merupakan sistem persamaan? b. Ada berapa variabel? c. Apa variabelnya? d. Disebut apakah bentuk tersebut? Manakah yang merupakan SPLDV? a. 4x + 2y = 2 x 2y = 4 2x40mn t
Menjelaskan
Tes tertulis
Isian singkat
b. 4x + 2y 2
x 2y = 4 c. 4x + 2y > 2 x 2y = 4 d. 4x + 2y 2 = 0 x 2y 4 = 0 Menyelesaikan SPLDV dengan Menentukan akar SPLDV dengan Tes tertulis Uraian Selesaikan SPLDV berikut ini: 2x40mn t
Indikator Pencapaian Kompetensi substitusi dan eliminasi Membuat matematika dari masalah seharihari yang berkaitan dengan SPLDV
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2.2
Sistem Membuat Persamaan maLinear Dua tematika Variabel dari masa-lah yang berkaita n dengan sistem persamaan linear dua variabel Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Harga 4 pensil dan 5 buku 2x40mn tulis Rp19 000,00 sedangkan t harga 3 pensil dan 4 buku tulis Rp15 000,00. Tulislah matematikanya.
2.3 Menyelesaikan mo-del matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua
Mencari Menyelesaikan penyelesaian matematika dari suatu masalah masalah yang yang dinyatakan berkaitan dengan dalam matematika sistem dalam bentuk persamaan linear SPLDV dua variabel dan penafsirannya Menggunakan grafik garis lurus untuk menyelesaikan matematika yang berkaitan dengan SPLDV dan Menyelesaikan SPLDV dengan menggunakan grafik garis lurus
Tes tertulis
Uraian
2x40mnt
Tes tertulis
Uraian
Selesaikan SPLDV 4x40mnt 4x + 5y = 19 3x + 4y = 15 dengan menggunakan grafik garis lurus dan merupakan apakah hasilnya?
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
variabel dan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................. Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) GEOMETRI DAN PENGUKURAN Standar Kompetensi : 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah Kompetens Materi i Pembelajar Dasar an 3.1 Menggu- Teorema nakan Pythagoras Teorema Pythagoras untuk menentu -kan pan-jang sisi-sisi segi-tiga sikusiku. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Panjang sisi siku-siku suatu segitiga adalah a cm dan b cm, dan panjang sisi miring c cm. Tuliskan hubungan antara a, b, dan c. Panjang salah satu sisi segitiga siku-siku 12 cm, dan panjang sisi miringnya 13 cm. Hitunglah panjang sisi siku-siku yang lain. Segitiga ABC siku-siku di B. Sudut A = 300 dan panjang AC = 6 cm. Hitunglah panjang sisi AB dan BC. Alokasi Sumber Waktu Belajar 2x40mn Buku teks, t kertas berpetak, Pythagora s 2x40mn t
Menemukan Menemukan Teorema Pythagoras Teorema dengan Pythagoras menggunakan persegi-persegi. Menuliskan rumus Menghitung Teorema Pythagoras panjang sisi pada segitiga sikusegitiga siku-siku siku. jika dua sisi lain diketahui. Menerapkan Teorema Pythagoras pada segitiga sikusiku dengan sudut istimewa
Tes tertulis
Uraian
Menghitung
perbandingan sisi sisi segitiga sikusiku istimewa (salah satu sudutnya 300, 450, 600)
Tes tertulis
Uraian
4x40mn t
3.2
Tes tertulis
Uraian
Suatu segitiga ABC siku-siku 2x40mn di B dengan besar sudut A = t 300, dan panjang AB=c cm Hitung panjang sisi-sisi BC dan AC.
Kompetens Materi i Pembelajar Dasar an bangun datar yang berkaita n dengan Teorema Pythagoras.
Menggunakan Menghitung teorema Pythagoras panjang diagonal untuk menghitung pada bangun panjang diagonal, datar, misal sisi, pada bangun persegi, datar, misal persegi, persegipanjang, persegipanjang, belah- ketupat, belah- ketupat, dsb dsb
Tes tertulis
Uraian
Persegipanjang mempunyai 6x40mn panjang 8 cm dan lebar 6 t cm. Hitunglah panjang diagonalnya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )