KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI MATEMATIK SEKOLAH MENENGAH (KREATIVITI DALAM PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN)

Objektif Kursus
Melahirkan guru-guru yang lebih kreatif dan proaktif terhadap profesion perguruan. Memantapkan pengetahuan dan kemahiran pedagogi guru-guru Matematik khususnya kreativiti dalam P&P. Melahirkan guru-guru yang lebih kompeten dalam pedagogi. Meningkatkan pencapaian Sains dan Matematik ke tahap yang lebih cemerlang.

KREATIVITI DAN INOVASI

PEMBANGUNAN DAN AMALAN DALAM PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN dan merupakan : SATU KONSEP DALAM ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK)

Minit Mesyuarat Khas Kreativiti dan Inovasi dalam Pendidikan pada 23 Oktober 2009 oleh Y.Bhg Tan Sri KPPM

Kreativiti perlu dibangunkan dalam kalangan murid. Guru perlu memahami tujuan kreativiti dan inovasi dalam P & P. Mulai tahun 2010, taklimat selama 1 jam wajib dilaksanakan dalam semua kursus anjuran Bhg KPM/JPN/PPD untuk memberi kefahaman kepada pentadbir sekolah dan guru mengenai kreativiti dan inovasi.

Berilah pendidikan kepada

anak-anak kamu yang dilahirkan

untuk zaman lain

daripada zaman kamu
Umar Alkhatab

Matlamat
pembangunan kreativiti dalam kalangan murid bertujuan untuk menghasilkan modal insan yang kreatif dan inovatif melalui pelaksanaan kurikulum persekolahan. Daya kreativiti dan inovatif murid perlu dibangunkan ke tahap optimum supaya mereka berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti, dan seterusnya menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan warganegara Malaysia pada masa hadapan. Individu kreatif dan inovatif ini adalah aset negara yang mampu menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa, negara dan agama.

Objektif: Adalah untuk membolehkan murid:

i. Mempunyai ketrampilan diri dan personaliti individu kreatif. ii. Menguasai kemahiran dalam proses kreatif. iii. Menghasilkan idea kreatif dan inovatif. iv. Menguasai kemahiran komunikasi. v. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara kritis dan kreatif. vi. Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.

Apa dia kreativiti dan inovasi?

saling berkaitan. Kreativiti merujuk kepada tindakan penghasilan idea, pendekatan atau tindakan baru.

Inovasi ialah proses menjana idea dan mengaplikasi idea kreatif dalam konteks tertentu.

Dalam pendidikan, kreativiti dan inovasi saling bergandingan dan perlu dilaksanakan dalam P&P untuk menyediakan modal insan seperti yang dihasratkan.

Kreativiti dan inovasi boleh dijelaskan sebagai:

Kebolehan atau kemampuan individu untuk menghasilkan atau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan mencapai sesuatu objektif.
Kebolehan atau kemampuan individu untuk menggunakan daya imaginasi, idea dan pemikiran kreatif. Kebolehan atau kemampuan individu untuk menghasilkan idea yang tulen, asli atau baru. Hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan atau memenuhi sesuatu keperluan.

Apakah implikasi kepada guru?

Guru perlu kreatif dan inovatif untuk menghasilkan pembelajaran dan pengajaran yang berkesan.

Guru memainkan peranan sebagai : pemangkin untuk mempercepatkan proses globalisasi penghalang kepada keburukan hasil globalisasi tidak menjadi mangsa kepada globalisasi.
-Melalui P&P kreatif dan inovatif, murid dapat memperoleh ilmu pengetahuan, menguasai kemahiran dan mengamalkan sikap dan nilai serta

MENGAPA MURID PERLU KREATIF DAN INOVATIF

Kreativiti perlu dibangunkan dalam kalangan murid sejak peringkat awal persekolahan. Ia bertujuan untuk membolehkan mereka tahu potensi dan kecenderungan diri serta mencetuskan potensi yang tersembunyi dalam diri mereka.

Antara kepentingan kreativiti kepada murid adalah untuk :

Menggalakkan murid meneroka bidang dan teknologi baru. Membiasakan minda mencari jawapan yang tidak konvensional. Mencerna idea untuk menghasilkan penulisan bagi menyelesaikan tugasan dengan lebih lancar. Menilai kualiti hasil kerja yang dihasilkan dan membuat penambahbaikan. Mengerahkan pemikiran bercapah dan think out of the box Mencari penyelesaian berdasarkan penaakulan, imaginasi dan visualisasi. Menyerlah personaliti individu yang kreatif.

KONSEP KERANGKA PEMBANGUNAN DOMAIN KREATIVITI (PDK)

INSAN YANG KREATIF

KOMUNIKASI

PERSEKITARAN

Bagaimana kreativiti dan inovasi dilaksanakan dalam pembelajaran dan pengajaran Matematik?
Aktiviti pengajaran yang menyeronokkan dan kreatif tidak semestinya meningkatkan daya kreativiti dan inovasi murid sekiranya murid tidak berpeluang mengalami pemikiran kreatif.
Kreativiti dan inovasi dalam kalangan murid boleh dibangunkan dan dikembangkan secara terbimbing oleh guru melalui proses kreatif terarah.

 The only way to improve the outcome is to improve the instruction

MODEL

Proses Kreatif Terarah

CIRI CIRI
1. Menggabungkan konsep pelbagai model pemikiran kreatif yang ada sebelum ini termasuk model penyelesaian masalah kreatif dan model membuat keputusan kreatif. 2. Terdapat keseimbangan antara imaginasi dan analisis. 3. Melibatkan pemikiran kritis dan kreatif. 4. Melibatkan kedua-dua proses mental, iaitu kognisi dan metakognisi

MODEL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KREATIF

Strategi P&P yang bermakna dalam pelaksanaan dan pembangunan kreativiti ialah:

Konstruktivisme
Inkuiri penemuan Pembelajaran berasaskan masalah

Membuat keputusan
Pembelajaran berasaskan projek

Proses kreatif terarah

Fasa Persediaan

Fasa Tindakan

4 fasa

Fasa Imaginasi

Fasa Perkembangan

EMPAT FASA PROSES KREATIF TERARAH

PERSEDIAAN

Murid membuat pemerhatian, memberi idea, menghubungkait dengan pengalaman sedia ada, menyediakan minda untuk aktiviti seterusnya. Murit melibat secara langsung dengan konsep, membina idea baru, membangunkan asas pengalaman bagi sesuatu konsep, mentafsir maklumat/ menjelaskan konsep / idea.

IMAGINASI

PERKEMBANGAN

Membina semula dan menjelaskan lebih lanjut kefahaman dalam pelbagai mod (bertulis, grafik, peta minda dll), membuat hubung kait pelbagai konsep, aplikasi pemahaman dengan aktiviti harian.
Menyelesaikan tugasan, mempersembahkan hasil tugasan akhir dalam pelbagabentuk, membuat penilaian dan refleksi.

TINDAKAN

MODEL PROSES KREATIF TERARAH

metakognisi

1. Persediaan
Pemerhatian

Analisis

2. Imaginasi
Penjanaan idea

metakognisi

Amalan berterusan

Sintesis idea

metakognisi

Pelaksanaan

Penambahbaikan

4. Tindakan

Penilaian

3. Perkembangan

metakognisi

Model P &P

Proses Kreatif Terarah

Persediaan

Imaginasi

Perkembangan

Tindakan

Konstruktivisme

Orientasi idea berasaskan pengetahuan sedia ada

Penstrukturan idea Meneroka Menjelas Konstruk idea baru

Penjelasan lanjut Aplikasi idea

Penilaian Kaji semua perubahan idea Penyiasatan lanjutan

Model P &P
Persediaan

Proses Kreatif Terarah

Imaginasi

Perkembangan

Tindakan

Inkuiri Penemuan

Memerhati Menciri Mengelas Menyoal

Meneroka Merancang Meramal Membuat hipotesis

Menguji hipotesis

Membuat kesimpulan Melapor Dokumentasi Mentaksir

Model P &P

Proses Kreatif Terarah

Persediaan

Imaginasi

Perkembangan

Tindakan

Pembelajaran Berasaskan Masalah

Mengenal pasti masalah Menjelaskan masalah

Mencari Melakukan alternatif operasi penyelesaian Menilai Mencari penyelesaian penyelesaian masalah

Membuat refleksi penyelesaian yang dibuat

Model P &P
Persediaan Membuat Keputusan

Proses Kreatif Terarah

Imaginasi Perkembangan Tindakan

Mengumpul Meramal Menyusun maklumat Mengenal alternatif pasti Pemilihan matlamat alternatif Mengenal pasti alternatif Menganalisis alternatif

Menilai Membuat alternatif yang keputusan Membuat dipilih rumusan

Model P &P

Proses Kreatif Terarah

Persediaan Pembelajaran Tinjauan Berasaskan berfokus/ Projek Berstruktur Penyoalan

Imaginasi Meneroka Merancang Meramal

Perkembangan Meneroka Mencari maklumat Membuat prototaip

Tindakan Menganalisis maklumat Merumus Mentaksir Melapor Dokumentasi Menguji prototaip

ALAT BERFIKIR KREATIF

Aktiviti mental Penyusunan grafik Analogi Metafora

STANDARD PENGAJARAN PEMBANGUNAN DOMAIN KREATIVITI

Merancang

Pengajaran dan Pembelajaran Membimbing dan Menjadi Fasilitator Mentaksir Berterusan Mengurus Persekitaran Pembelajaran Membangunkan Komuniti

Mengapa Perlu Standard Pengajaran

Menyelaras pengajaran kreativiti Memastikan pengajaran guru terarah Mematuhi prinsip kerangka pembangunan domain kreativiti

Sampel Soalan fasa persediaan : Apa yang dimaksudkan dengan? Beritahu secara lanjut tentang..? Apa yang buat anda/saya berfikir sedemikian..? Bagaimana anda/saya pasti? Bagaimana anda/saya mendapat idea sedemikian?

Sampel Soalan fasa imaginasi : Bagaimana anda/saya akan..? Bagaimana anda/saya boleh..? Apa anda/saya akan buat jika..? Bagaimana anda/saya tahu jika..? Apa yang diperlukan untuk tahu lebih lanjut tentang.? Mengapa anda/saya menggunakan kaedah/cara/teknik/ tersebut? Bagaimana anda/saya dapat idea tersebut?

Sampel Soalan fasa perkembangan : Bagaimana anda/saya mengesahkan/membuktikan? Apa akan berlaku jika? Apa lagi yang perlu diketahui..? Apa lagi yang mungkin perlu dilakukan untuk memastikan?

Sampel Soalan fasa tindakan :

Apakah cara lain untuk mempersembahkan hasil tugasan anda/saya? Adakah anda/saya berpuas hati dengan hasil kerja anda/saya? Apakah kemahiran/pengetahuan baru yang anda/saya peroleh? Adakah cara lain untuk menyelesaikan masalah/tugasan anda/saya?

Apakah tanggung jawab guru?

Mewujudkan komuniti murid yang suka menyoal, mencari jawapan, menyelesaikan masalah dan menghasilkan sesuatu.

HASILAN MEREKA YANG KREATIF

THE QUALITY OF THE

EDUCATION SYSTEM CANNOT EXCEED THE QUALITY OF ITS TEACHER

Tidak mungkin pelajar pintar dan kreatif dihasilkan oleh guru yang tidak pintar dan kreatif

TERIMA KASIH
Disediakan oleh: AZNEEDA BINTI DAN