BAB6

PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN

INOVASI GURU
Bawa perubahan
Penuhi keperluan semasa
Selesaikan masalah
Kembangkan bakat pelajar
Guna pelbagai bahan
Tingkatkan kualiti pendidikan
Kecekapan bertambah
Jana idea kreatif
Tidak membosankan
Jadi tempat rujukan
Menarik minat pelajar
Perlu bersikap terbuka
Sokongan pihak pengurusan
STRATEGI PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN
Definisi
Inovasi (asal bahasa Latin) pembaharuan.
inovasi sbgai pembangunan teknologi baru @ aplikasi sst teknologi dlm
kegunaan tertentu.
Kbolehan utk mncipta kmhrn di dlm menyelesaikn 1 masalah & peluang utk
mningkatkn @ mmperkayakn taraf hidup masyarakat.
Harvards Theodore Levittinnovation is doing new things.
Pnciptaan cara2 br utk smpaikn nilai kpd pgguna.
Penghasilan produk @ kaedah yg baru kearah keberkesanan pelaksanaan
kurikulum.
Keadaan di mana individu @ kelompok manusia @ sesebuah organisasi
memahami, mengetahui & mampu aplikasi daya kreativiti dalam usaha utk:
i
Membuat kpstsn
ii Selesaikan masalah
iii Terbit idea
iv Hasilkan inovasi (produk, proses & sistem)
Inovasi Dalam pendidikan
aktiviti yg melibatkan pembaharuan & perubahan yg positi dalam pelaksanaan
kurikulum & aktiviti kurikulum yg berkaitan dgn kurikulum di peringkat sekolah.
Hasil cetusan idea yg kreatif dlm aspek kerja utk meningkatkan kualiti & produktiviti
organisasi sekolah.

Pelaksaan kurikulum usaha melaksanakan kurikulum melalui baha-bahan

kurikulum, teknologi pendidikan, kaedah p&p serta penilaian pembelajaran.
Pembaharuan melalui cara, kaedah. Teknik & pendekatan baru yg meningkatkan
pembelajaran.
Ambil kira kesesuaian kos, masa, tenaga dan penggunaannya.
Tingkat kecekapan & keberkesanan sistem penyampaian perkhidmatan serta beri
faedah kpd murid.
Inovasi dalam p&p harus melibatkan:
i
Konsep berfikir scra kreatif & kreatif
ii Kepintaran kreatif
iii Tindakan kreatif
iv Factor & elemen yg rangsang kreativiti
v Teknik fikir kreatif
vi Selesai masalh secara kreatif
Guru perlu tahu kebolehan, latar belakang, pengalaman dan keluarga mereka dpt
knal past keperluan & masalah murid.

Tujuan inovasi
Menghasilkan produk @ perkhidmatan baru bg para pengguna dgn teknologi sbg
terasnya.
Melahirkan sebuah citra masyarakat kreatif (creative society), dan Negara kreatif
(creative society).
Keperluan inovasi guru
Pengajaran lebih menarik
Kejayaan kurikulum
Kembangkan potensi pelajar
Penyampaian nilai
ADAPTASI PELBAGAI INOVASI DAN PERUBAHAN
Adaptasi Inovasi Guru
Gunakan pelbagai kaedah bantu murid capai obj p&p.
Suaikan dgn keperluan gaya pembelajaran murid, tajuk pengajaran, jenis
pengetahuan, kemahiran yg hendak disampaikan, tahap pencapaian murid,
persekitaran pembelajaran, nilai & sikap yg ingin dipupuk
Perlu kerjasama semua pihak
Proses interaksi hasil aktiviti guru & murid yg jd elemen utama dlm suasana
pembelajaran yg spesifik.
Ciri-ciri pendidik kreatif
Keupayaan pelbagaikan kaedah p&p sesuai dgn kebolehan murid bercerita, main
peranan, lawatan , peta minda, inkuiri.

i
ii
iii
iv

i
ii
iii

Fleksibel & terbuka dalm p&p sedia terima idea murid, galak murid soal, pemaaf,
suka kepelbagaian & kerencaman idea bakat & tingkah laku murid, gemar layan
ptayaan murid.
Sesuaikan p&p dgn gaya pembelajran murid, tekankan soal minat, intelektual,
kreativiti, sikap, penghayatan.
Guna alat bantuan terkini computer, perisian (software), internet
Suaikan dgn situasi
Beri peluang pelajar jana idea
Aplikasi dalm pelbagai situasi kuatkan daya ingatan

Kriteria inovasi @ perubahan

Pengurangan kos operasi cth: jimat borang dlm agensi (2 borang kurangkan jadi 1
borang)
Penjimatan masa penggunaan ICT dlam p&p
Peningkatan hasil kerja cth: perubahn prosedur periksa kenderaan komersial (JPJ
dapt periksa bnyk knderaan)
Peningkatan dlm tahap kepuasaan hati pelanggan (penilaian ibu bapa terhadap
pengurusan pihak sekolah)
Aspek inovasi dalam pendidikan
Bersifat simple - berfokus
Bermula secara kecil-kecilan tahu matlamat asal, spesifik
Ciptaan masa kini guna pada masa sekarang, ada apliksi serta merta.
Prinsip inovasi dalam pengajaran
Keputusan berdasarkan matlamat jelas
Bantu rakan/berpasukan
Kongsi idea
Belajar melalui pengalaman
Inovasi perlu dicari
Pelaksanaan inovasi dlm pengajaran
Kreativiti
Lihat sejauh mana projek inovasi penuhi ciri-ciri keaslian (idea yg asli) & adaptasi
(penambahbaikan & pengubahsuaian idea asal).
Hasil inovasi
diukur dgn ambil kira tahap pelaksanaan dan replicability sst inovasi
Tahap pelaksanaan
Lihat sejauh mana ia telah berjaya secara penuh (lepasi peringkat percubaan)
Secara percubaan (di peringkat Prototaip
Replicability
Lihat sejauh mana ada ciri replicability dan terbukti blh diguna pakai oleh individu
tanpa kos tinggi
Impak (outcome)

Dinilai melaui criteria efisen (kecekapan & signifikankan sst inovasi

Efisien sejauh mana berkesan dalam menyumbang kepada peningkatan
pendidikan di Negara.
Signifikan
Penuhi ciri signifikan, beri impak kpd keberkesanan & kecekapan p&p

Halangan dalam inovasi di sekolah

Sikap guru suka berkonfrontasi dgn sekolah
Perasaan bimbang
Konflik
Rasa tidak tenteram
Kesukaran guru tukar amalan yg baru
Tidak yakin guna alat canggih elektronik, teknologi computer, telekomunikasi
Technophobia (Nigeria) takut pada media elekronik, takaut pda peralatan
elektronik, takut peranan guru diambil oleh media

Cabaran pelaksanaan inovasi kurikulum yang berkesan

Demografi guru yg berbeza
Lokasi sekolah
Keupayaan guru dr segi motivasi, sikap, pengetahuan, dan kemahiran tentukan
kesediaan guru.
Sikap guru (Omar Hashim )
i
Faktor inesia rasa selesa & puas hati dgn apa yg dialami (xnak berubah).
ii
Rasa terancam xyakin bt sst yg baru
iii
Masa & kemudahan tidak ckup masa & kemudahan (elak diri)
i

ii

iii

Tumpuan dalam teori tahap perkembangan guru (Fuller 1975)

Tahap tumpuan peribadi
Tahap survival, rasa terancam & kurang selamat kerana rasa punyai kelemahan,
kurang keyakinan diri, kemahiran & pengetahuan.
Persoalan bentuk penampilan guru, kehendak & keperluan pengurusan sekolah.
Sukar laksanakan inovasi psikologi kurang stabil.
Tahap tumpuan tugas.
Stabil emosi. Berfikir cara melaksanakan tugas dgn baik spt penyediaan bhn
pengajarann, berkerjasama dgn rakan setugas, & sedia terima info bru ttg tgas.
Sedia buat inovasi bila diperlukan.
Tahap tumpuan kesan
Fikir Implikasi pengajaran & inovaai thdp murid. Prihatin thdap kewajaran aplikasi yg
diajar utuk manfaat murid, guru & masy. Lebh kritis, tahu rasional bt inovasi.

Tumpuan guru Model Mengatsi Rintangan Perubahan (1978)

Tumpuan tiada berkaitan
Kurang beri tumpuan kerana kurang info, inovasi tidak beri kepentingan, kurang
ambil tahu

ii

Tumpuan berkaitan peribadi

Fikir ttg kemampuan & sedia bt inovasi. Tumpuan terhadap selfsurvival.
Persoalan : Mampukah dari segi kemahiran, kecekapan, pengetahuan &
pengalaman, masa, keluarga, waktu senggang.

iii

Tumpuan berkaitan tugas

Laksana inovasi dgn cekap.
Tambahbaik kecekapan pengajaran, sedia bhn kurikulum yg menarik, guna media
pengajaran secara kreatif & kritis, tarik minat murid, wujud interpersonal.

iv

Tumpuan berkait kesan

Tahap keyakinan tinngi dlm laksana tugas. Inovasi beri impak kpd murid.

i
ii

Peringkat adaptasi inovasi dalam pendidikan

Individu dibuat olh guru kreatif melalui timba ilmu, teliti persekitaran, bina idea
hasilkan teknologi baru @ baiki kualiti @ selesai masalah (modifikasi)
Organisasi aktif dan Prospektif (cari peluang, kuasai keadaan utk raih keuntungan
maksimum).
Organisasi inovatif - berwawasan, bijak atur strategi
Elemen-elemen asas inovasi dlm organisasi (Kelly Dan Littman (2000).
i
Kepekaan peka persekitaran,
ii
Tingkatkan keselesaan dan kualiti
iii
Muafakat perbincangan info & fakta
iv
Keperluan pelajar
v
Asas rintangan cuba idea unik & ganjil
vi
Jangkaan keperluan masa hadapan
Masalah lain dalam inovasi pendidikan
Sempadan inovasi terlalu luas @ umum bg dpt persetujuan
Kepakaran terhad
Kajian secara bersendirian, tidak khusus & berterusan tiada kesinambungan
Kesan sampingan negative ridak dipulihkan ancam kredibiliti inovasi
Sokongan tdk konsisten
Wujud perbezaan pendapat
Kurang sambutan, banyk kritikan

Wujud kekeliruan definisi & keperluan inovasi

Inovasi Dalam Mendasari Perkembangan Pendidikan

Inovasi kurikulum isi pembelajaran, tema, aspek pembelajran, reka bentuk dan
gubahan bahn pembelajaran, strategi, pelaksanaan kurikulum
Inovasi pengajaran kaedah, pendekatan, cara, pengurusan, organisasi,
perancangan & pelaksanaan pengajaran
Inovasi professional personality, cara & budaya, kecekapan, kepakaran,
amalan baru, pemikiran baru, adaptasi inovasi
Inovasi pemikiran - perkmbngn minda yg progresif, fikiran terbuka, pembacaan
yg kreatif, cetus idea
Inovasi persekitaran belajar suasana & tmpat belajar
Inovasi pengurusan inovasi dlm system pengurusan, hbgan, sokongn,
kemajuan pemb, penyelesaian masalah
Inovasi teknologi sumbng kreativiti dalam P&P, pengurusan sekolah.