FUNGSI PTV
FUNGSI PTV
• Membangunkan personaliti dan tingkahlaku
serta membentuk nilai-nilai spiritual, nilai-
nilai kemanusiaan dan kemahiran berfikir
secara harmoni.
• Menyediakan pembelajaran individu sepanjang
hayat
• Membangunkan kapasiti membuat keputusan
dan kemahiran kerja berpasukan serta
kepimpinan di tempat kerja dan komuniti
• Membolehkan individu menangani kemajuan
yang pantas dalam bidang teknologi dan
maklumat.
• Penyumbang pencapaian matlamat
masyarakat
• Pemacu kefahaman dan keupayaan
bertindak dalam aspek teknologi dan
saintifik.
• Membolehkan masyarakat menyumbang
kepada pengekalan pembangunan alam
sekitar melalui pekerjaan dan bidang lain
dalam kehidupan mereka.
• Sebagai sebahagian sistem pembelajaran
sepanjang hayat.
KONTEKS SOSIAL
Pemikiran
Aktiviti refleksi
kreatif
Pembelajaran Pemikiran
scaffold kritis
Pemikiran
aras tinggi
• Penyelesaian masalah merupakan aktiviti-
aktiviti yang melibatkan masalah berbentuk
perkataan, masalah bukan mekanis, teka-teki,
kuiz ataupun penggunaan pelbagai kemahiran
dalam situasi yang sebenar.
Mencari Menilai
Mengenalpasti Membuat Menguji
maklumat dan
masalah hipotesis hipotesis
rumusan membuat
Untuk memberi pengalaman kepada pelajar-pelajar
menggunakan kemahiran yang dikuasai untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan.
Untuk memberi peluang kepada murid-murid menggunakan
pengalaman, ilmu pengetahuan dan kemahiran yang
mereka baru perolehi.
Untuk memperkukuhkan kemahiran, konsep, prinsip dan
teori yang baru dipelajari.
Untuk memberi kesedaran kepada murid-murid tentang
kepentingan kemahiran dan ilmu pengetahuan yang
dipelajari.
Untuk mempertingkatkan daya pemikiran dan penaakulan
murid-murid dalam proses penyelesaian masalah.
Sesuatu reka bentuk yang baik ialah
suatu produk yang dapat:
Berfungsi dengan baik dan cekap.
Sangat ekonomikal dalam lingkungan
kekangan yang dikenakan.
Kekangan adalah merupakan suatu aturan
yang terpaksa dipatuhi.
Kos
Keboleharapan (reliability).
Keselamatan.
Prestasi.
Kehendak akta kilang dan jentera.
Pertimbangan sosiologi.
Pencemaran
Penggunaan tenaga.
Keperluan kepada reka bentuk
Penakrifan masalah
Pembuatan
Pengujian
Murid didedahkan kepada pengenalan kreativiti
serta melakukan kajian reka bentuk dan fungsi
terhadap sesuatu produk.
Faktor manusia
Faktor fungsi
Faktor estetik
Faktor kekuatan
• Kamus Dewan Bahasa
– Kreatif: mempunyai kebolehan untuk mencipta,
menghasilkan dan seterusnya mengembangkan
sesuatu idea yang baru dan asli.
• Buku Rosnanaini Sulaiman, Maimun Aziz
dan Mok Soon Sang, 2011,
– Kreatif: keupayaan seseorang untuk mencipta
sesuatu yang baru dan pada masa yang sama
mampu mengolah idea.
• menjana dan menghasilkan idea,
• mencipta sesuatu yang baru, asli, luar biasa,
pelbagai, dan bernilai sama ada bersifat
maujud, abstrak, idea atau gagasan.
• menerokai dan mencari makna ,
pemahaman dan penyelesaian masalah
secara inovatif.
keberanian
Pemikiran kreatif mengandungi ciri keberanian
untuk menjanakan idea yang pelbagai dan baru
tanpa dikongkong oleh idea lama. Oleh itu, pelajar
reka bentuk dan teknologi yang kreatif perlu
berfikiran terbuka, sanggup menerima risiko dan
kritik orang lain.
Imaginasi
Pemikiran kreatif mengandungi ciri imaginasi yang
mencapah serta kemahiran sistesis untuk
mencantum idea-idea yang sedia ada agar
menkadi idea atau hasilan yang baru.
Perkembangan idea
Pemikiran kreatif mengandungi cirri
perkembangan idea yang dapat
menyediakan pelbagai alternatif yang
baru.
Reka cipta
Pemikiran kreatif mengandungi ciri reka
bentuk yang berasaskan kemahiran
sistesis untuk menghasilkan idea yang
baru.
• Pemikiran kreatif ini dapat membantu seseorang
pelajar untuk bertindak kreatif dalam aktiviti
pengajaran dan pembelajaran reka bentuk dan
teknologi .
• Semua murid mempunyai hak yang sama untuk
menjadi kreatif dan mempunyai pencapaian
penuh terhadap peluang dalam bidang-bidang
kreatif kurikulum.
• Kamus Dewan Bahasa (2005), edisi keempat
– Kritis: tidak dengan begitu sahaja menerima atau
mempersetujui sesuatu atau menimbangkan baik
buruk sesuatu perkara terlebih dahulu.
PEMAHAMAN
Aras ini menguji kebolehan pelajar memahami, menukar dan
menjelaskan fakta, konsep, hukum, teori, prinsip dan hukum
yang telah dipelajari.
APLIKASI
Aras ini menguji kebolehan pelajar menggunakan maklumat,
iaitu, fakta, konsep, hokum, teori, prinsip, kemahiran
pengetahuan dan hukum di dalam situasi yang relevan untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan.
ANALISIS
Aras ini menguji kebolehan pelajar membanding dan
menghuraikan faktor-faktor kesamaan, perbezaan dan
perhubungan diantara satu sama lain.
SINTESIS
Aras ini menguji kebolehan pelajar mengabungkan maklumat
dikumpul dan membina struktur baru yang berbeza daripada
keadaan yang asal.
PENILAIAN
Aras ini menguji kebolehan pelajar membuktikan, menilaikan,
mengesahankan, mengkritikan, merumuskan atau memberi
pendapat sesuatu pernyataan, ciptaan, karya, prinsip dan teori.
Aras ini merupakan aras pemikiran tinggi.
• Menjana
membolehkan pelajar menjanakan alternatif,
dan kombinasi idea.
• Menjelaskan idea
membolehkan pelajar menjelaskan idea dan
menganalisis alasan.
• Menilai kemusabahan idea
membolehkan pelajar menilai maklumat asas,
menilai inferensi (kegunaan bukti).
• Soalan terbuka
• Teknik Penyoalan
• Perbincangan
• Pengurusan Grafik
Memeriksa
Menilai kesan sama Menjalankan ujian
penyelesaian yang
ada diingini/tidak ke atas dilema
akan dilaksanakan
• Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan dalam P&P reka
bentuk dan teknologi yang telah dijalankan.
• Mengambil tindakan susulan untuk mempertingkatkan
mutu P&P reka bentuk dan teknologi dan seterusnya boleh
dijadikan sebagai asas kepada penulisan jurnal.
• Menilai pendekatan murid dalam reka bentuk dan
pembuatan;
• Menggunakan produk yang dihasilkan oleh murid bagi
melihat kelemahan dalam reka bentuk dan proses
pembuatan;
• Melihat alternatif-alternatif yang ada; dan
• Menyediakan mereka bagi tugasan membuat keputusan
pada masa akan datang.
CIRI-CIRI KUALITI DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
PERKEMBANGAN DAN PROSES PEMBINAAN KEMAHIRAN