Contoh Pendekatan Ilmiah dalam Matematika

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Memperoleh pengetahuan ilmiah

METODE ILMIAH
2

Berdasar fakta

Bukan Prasangka

METODE ILMIAH

objektif

Menggunakan analisis

Dengan metode ilmiah

Mencintai kebenaran yang objektif Tidak gampang percaya tahayul (tanpa bukti nyata) Memunculkan rasa ingin tahu Tidak berfikir secara prasangka Melatih optimis

lLmu berkembang karena peran:

Bahasa
kemempuan yang hanya dimiliki manusia

Logika proses berpikir Matematika Menyediakan cara mengungkapkan gagasan dengan bahasa symbol

Dengan logika:

bahasa,

matematika

dan

Copernicus menyodorkan konsep heliosentri (bumi mengitari matahari bukan matahari mengelilingi bumi) Pyhthagoras mengadakan perhitungan terhadap bendabenda berbentuk segitiga Newton mengemukakan hukum-hukumnya (kelembaman, hubungan F=ma, Gaya aksi-reaksi)

Singkatnya: Semua kejadian di alam ada matematikanya

Pendekatan ilmiah
Umum
Mengamati (observing) Menanya (Questioning)

Spesifik matematik
Mengamati fakta (matematika) Menanya

Menalar (Assosiating)
Mencoba (Experimenting) Membentuk jaring (Networking)

Menalar

Mencoba

Menyimpulkan

1. Mengamati Fakta (Matematika)

Mengamati Objek nyata (kontekstual) Mengamati objek matematika Contoh: Siswa mengamati perbandingan panjang antar ruas lengan dan jari tangan manusia. Fakta yang diperoleh misalkan perbandingannya sama. Siswa mengamati (dengan menggambar) sudut yang besarnya misalnya 1200. Fakta matematika yang diperoleh misalnya nilai sinus suatu sudut adalah perbandingan panjang sisi di depan sudut dengan sisi miringnya, padahal sisi di depan sudut tidak ada untuk sudut tersebut. Fakta matematik

Fakta matematik

lanjutan
1. Objek nyata

Siswa mengamati perbandingan panjang antar ruas pada lengan dan jari tangan manusia. Fakta yang diperoleh misalkan perbandingannya sama.

Siswa melihat bentuk reflektor lampu depan mobil atau senter. Selanjutnya mengamati bentuknya. Fakta matematika yang diperoleh misalkan bentuknya simetris dan posisi lampu berada pada perbandingannya sama.

lanjutan
2. Objek matematika Siswa mengamati (dengan menggambar) sudut yang besarnya misalnya 1200. Fakta matematika yang diperoleh misalnya nilai sinus suatu sudut adalah perbandingan panjang sisi di depan sudut dengan sisi miringnya, padahal sisi di depan sudut tidak ada untuk sudut tersebut.

Nantinya memunculkan pertanyaan

10

2. Menanya

Berfikir divergen

Pertanyaan

Pertanyaan

?
Bagaimana jika seperti ini

11

3. Menalar
Induktif Deduktif
Sudut yang berada di kuadran II mempunyai nilai sinus positip

Berarti sinus sudut 140o nilainya positif

12

4. Mencoba

13

5. Menyimpulkan

14

Apa yang menjiwai pendekatan ilmiah

disiplin Tanggung jawab

peduli Jujur Gotong royong

Kerja sama

Langkah-langkah Pendekatan ilmiah

santun Ramah lingkungan

Cinta damai

Responsifproaktif
15

TERIMA KASIH
16