Anda di halaman 1dari 10

Perancangan, Pelaksanaan serta Kesan Program Kelas Intervensi Awal (KIA 2M)

Nuratikah Taufik Hazira Razali Nur Atikah Awang Siti Nurhidayah Zaidy@Jiti Maizatul Akmam Rosli Norsyakirah Amin

PENGENALAN
Program Kelas Intervensi Asas Membaca dan Menulis (KIA2M) bertujuan untuk membantu murid yang belum menguasai kemahiran membaca dan menulis dalam Bahasa Melayu pada tahun satu. Mereka ini bukan hanya terdiri daripada murid pemulihan khas tetapi juga dari kalangan murid yang hanya perlukan pemulihan dalam kelas.

PROGRAM KELAS INTERVENSI AWAL MENULIS DANMEMBACA (KIA2M) Perancangan Perlaksanaan Kesan

PELAKSANAAN
Mesyuarat Memperkasakan Sekolah Kebangasaan pada 22 November 2005, satu ketetapan dibuat supaya masalah kegagalan menguasai kemahiran asas membaca dan menulis di kalangan murid tahun satu ditangani dengan segera.

Pusat Perkembangan Kurikulum telah dipertanggungjawabkan menerajui Kementerian Pelajaran untuk menyelesaikan masalah ini. KIA2M diperkenalkan KIA2M ini dijalankan sepenuh masa oleh guru Bahasa Melayu Tahun Satu bagi murid-murid yang gagal melepasi tahap minimum mengikut skor yang telah ditetapkan dalam ujian Penapisan yang dijalankan pada awal tahun. (Buku Panduan, Pelaksanaan Kelas Intervensi Awal Membaca dan Menulis Tahun 1, KPM , 2006)

Sebelum murid-murid tahun satu ini di tempatkan di kelas-kelas tertentu, mereka dikenakan menjalani ujian penapisan. Selepas ujian penapisan dijalankan, murid-murid yang melepasi ujian tersebut akan dimasukkan ke kelas KIA2M.

Murid-murid KIA2M ini akan diuji lagi dengan ujian pelepasan 2 dan 3 pada bulan Jun dan Oktober.

BERPUSATKAN GURU
Guru rancang dan jalankan tugas secara individu

Murid belajar berdasarkan apa yang disampaikan dan diarahkan


guru guru yang menentukan jenis strategi yang perlu digunakan,model

dan demonstrasi, memberi arahan kepada anak-kanak dan


memantau kemajuan mereka. sesuai digunakan pada tahap pemerolehan pengetahuan dan kemahiran.

BERPUSATKAN MURID
Murid diberikan galakan untuk terlibat secara aktif Kategori penglibatan sama ada individu,

kumpulan kecil ataupun kelas


Dalam intervensi ini, murid memainkan

peranan yang paling penting tetapi masih


mendapat bimbingan daripada guru

BERPUSATKAN BAHAN
Bahan-bahan yang dibuat. pembelajaran hendaklah disusun dan sesuai dengan perancangan

Murid diberi penerangan tentang keperluan


aktiviti yang akan dijalankan.

BERPUSATKAN KELUARGA
Intervensi berpusatkan keluarga memerlukan komitmen yang tinggi daripada setiap ahli sesebuah keluarga. Secara tidak langsung, pendekatan ini jugamampu mengeratkan hubungan kekeluargaan dan meningkatkan kefahaman tentang keperluan individu berkeperluan khas.

KESAN
Pemupukan sikap positif

Penguasaa n murid meningkat

Murid menunjukkan minat untuk menguasai kemahiran menulis dan membeca

Anda mungkin juga menyukai