KUMPULAN SOAL ILMU PENDIDIKAN

FONDASI PENDIDIKAN
1. Sesuatu yang memberikan dasar atau landasan
terhadap penyelenggaraan sistem pendidikan
yang dilakukan masyarakat, merupakan
pengertian dari
A. Pendidikan
B. Lembaga Pendidikan
C. Fondasi Pendidikan
D. Empat Pilar Pembelajaran
E. Giving Capital

2. Pendidikan adalah usaha dasar yang berencana
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pengajaran dan peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta
ketrampilan yang dibutuhkan bagi dirinya,
masyarakat dan bangsa. Merupakan pengertian
pendidikan menurut
A. Imran Manan
B. Undang-Undang Republik Indonesia
Nomor 20 Tahun 2003
C. Horton dan Hunt
D. Made Pidarta
E. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor
2 Tahun 1989

3. Fondasi pendidikan berperan memberikan arah
dan menutup kearah mana penyelenggaraan
pendidikan di masyarakat di arahkan. Merupakan
pengertian dari peran fondasi pendidikan, yaitu
A. Directing
B. Giving Capital
C. Framing
D. Learning To Do
E. Learning To Be

4. Peran Pondasi Pendidikan ada tiga salah satunya
adalah giving capital, apa yang dimaksud dengan
giving capital tersebut ?
A. fondasi pendidikan berperan mem berikan
arah dan menutup ke arah mana
pennyelenggaraan pendidikan di masyarakat
daarahkan
B. fondasi pendidikan berperan memberikan
rambu-rambu dan garis-garis batas agar
penyelenggaraan pendidikan di masyarakat
tidak menyimpang dari nilai-nilai yang
diidealkan.
C. fondasi pendidikan berperan memberikan
modal agar penyelenggaraan pendidikan dan
ilmu pendidikan dapat berkembang menjadi
baik.
D. masyarakat yang mendasari
penyelenggaraan pendidikan meliputi
kondisi-kondisi politis yang ada dalam
masyarakat.
E. kondisi-kondisi berupa tingkat ketrentaman
dan keselamatan masyarakat,
keprofesionalan petugas keamanan atau
tentara

5. Pendidikan merupakan upaya dasar yang
dilakukan oleh keluarga, masyarakat, serta
pemerintah, dengan melalui pengajaran atau
latihan, kegiatan bimbingan yang berlangsung di
dalam sekolah dan di luar sekolah sepanjang
hidupnya, yang bertujuan untuk mempersiapkan
anak didik supaya mampu memainkan peranan
pada berbagai kondisi lingkungan hidup dengan
tepat di waktu yang akan datang,hal ini
merupakan konsep dasar pendidikan di Indonesia
menurut pendapat siapa ?
a. Umar Tirta Rahardja dan La Sulo
b. Imran Manan
c. Horton dan Hunt
d. Mudyaharjo
e. Notoatmojdo

6. Didalam fondasi pendidikan UNESCO
mengajarkan empat pilar pembelajaran antara
lain yaitu Learning to live together,apa yang
dimaksud dengan Learning to live together itu ?
a. Untuk memperoleh pengetahuan
umum yang bersifat luas sebagai
alat untuk pemahaman dan belajar
bagaimana seharusnya belajar
b. Untuk memperoleh kompetensi
dalam menghadapi berbagai
situasi dan untuk dapat bertindak
kreatif pada lingkungan tertentu.
c. Untuk mengembangkan
kemandirian, kemampuan
pengambilan keputusan, dan
tanggung jawab pribadi melalui
pengembangan seluruh aspek dari
potensi diri.
d. Untuk memperoleh kompetensi
dalam menghadapi berbagai
situasi dan untuk dapat bertindak
kreatif pada lingkungan tertentu.
e. merupakan upaya dalam
menumbuhkan dan
mengembangkan segala potensi
potensi yang di bawa sejak lahir
baik potensi jasmani ataupun
rohani sesuai dengan nilai nilai
yang di anut masyarakat dan
kebudayaan
7. Jelaskan pengertian Pondasi Pendidikan :
a. sesuatu yang mempelajari dasar atau
landasan terhadap penyelenggaraan
sistem pendidikan yang dilakukan
masyarakat, yang memuat nilai-nilai
positif yang diyakini kebenarannya
oleh penyelenggara pendidikan agar
upaya penyelenggaraan dan
pengembangan pendidikan dapat
berjalan sesuai harapan.
b. keseluruhan proses dimana seseorang
mengembangkan kemamapuan, sikap,
dan bentuk tingkah laku lainnya yg
bernilai di dalam masyarakat dimana
c. suatu proses pembentukan kecakapan-
kecakapan fundamental baik secara
intelektual maupun emosional ke arah
alam dan sesama manusia
d. segala usaha org dewasa dalam
pergaulannya dg anak-anak untuk
memimpin perkembangan jasamani dan
rokhaninya ke arah kedewasaan
e. sebagai usaha menuntun segala
kekuatan kodrat yg ada pada masa anak
baik sbg individu manusia maupun sbg
anggota masyarakat agar dpt mencapai
kesempurnaan hidup
8. Sebutkan lima pondasi pendidikan menurut Umar
Tirta rahardja dan La Sulo (1994) :
a. filsafat pendidikan, sejarah pendidikan,
ekonomi pendidikan, politik pendidikan,
sosiologi pendidikan
b. pendidikan komparatif ,antropologi
pendidikan, spikologi pendidikan,
aestetika pendidikan, sosiologi
pendidikan
c. kekuatan spiritual
keagamaan,kepribadian,akhlak
mulia,ketrampilan kecerdasan
d. filosofis, sosiologis, kultural,
spikologis, ilmiah dan teknologis
e. Humanis, Aman, Menyenangkan,
Memberikan peluang untuk
berkembang, Menantang untuk aktif dan
kreatif

9. Sebutkan Peran Pondasi Pendidikan
a. Memperkuat solidaritas sosial,
mempertahankan peranan sosial dan
pembagian kerja
b. Mengajarkan tentang nilai logis, etis,
dan estetis
c. memberikan modal (giving capital),
memberikan arah (directing), dan
memberikan rambu-rambu dan garis-
garis batas (framing).
d. Mengajarka tentang makna Etiquette
(etiket/ Tata cara) Conduct (tingkah laku
baik) Virtues (Watak Baik
e. berupaya mengembangkan atau
mengaktualisasikan seluruh potensi
kemanusiaan ke taraf yang lebih baik
dan lebih sempurna

10. Dalam kedudukan dan peran fondasi pendidikan
ada tiga fondasi salah satunya adalah directing,
apakah yang di maksud dengan directing?
a. fondasi pendidikan berperan memberikan
modal agar penyelenggaraan pendidikan dan
ilmu pendidikan dapat berkembang menjadi
baik
b. fondasi pendidikan berperan mem berikan
arah dan menutup ke arah mana
pennyelenggaraan pendidikan di masyarakat
daarahkan.
c. fondasi pendidikan berperan memberikan
rambu-rambu dan garis-garis batas agar
penyelenggaraan pendidikan di masyarakat
tidak menyimpang dari nilai-nilai yang
diidealkan.
d. Fondasi pendidikan berperan memberikan
sesuatu yang memberikan dasar atau
landasan terhadap penyelenggaraan sistem
pendidikan yang dilakukan masyarakat.

11. Dalam fondasi pendidikan terdapat fondasi
historis dan mengandung beberpa substansi
berikut yang bukan merupakan substansi tersebut
adalah:
a. Membantu untuk memilih tujuan, isi
pendidikan, dan proses pendidikan modern
b.Mengembangkan sikap yang berharga seperti
kerendahan hati dan kesabaran,
c. Pengakuan terhadap harkat manusia dan hak
asasi manusia,
d. Sebagai pendekatan yang baik untuk studi
tentang prinsip-prinsip pembaharuan social,
industri dan politik.

12. Ada 5 fondasi pendidikan menurut Umar Tirta
raharja dan La Sulo, berikut yang benar adalah:
a. Filosofis,soaial,cultural,spikologis,ilmiah
dan teknologis.
b. Imliah dan teknologis,kehidupan social dan
ekonomi
c. Filosofis social,ilmiah,budaya,cultural
d. Idiologis, ilmu dan tegnologi,framing dan
kehidupan budaya

13. Fondasi pendidikan sebagai sesuatu yang harus
diikuti dalam upaya pendidikan.Fondasi
pendidikan adalah sesuatu yang mempelajari
dasar atau landasan terhadap penyelenggaraan
sistem pendidikan yang dilakukan masyarakat.
Berikut ini pengertian fondasi pendidikan yang
dikemukakan oleh
a. Umar Tirta Rahardja
b. La Sulo
c. Made pidarta *
d. Imran Manan
e. Dwi Siswoyo

14. Fondasi pendidikan berperan memberikan modal
agar penyelenggaraan pendidikan dan ilmu
pendidikan dapat berkembang menjadi baik.
Pernyataan ini adalah salah satu peran fondasi
pendidikan yang sering disebut..
a. Directing
b. Giving capital *
c. Framing
d. Controlling
e. Planning

15. Perhatikan pernyataan berikut :
1. Learning to know
2. Learning to do
3. Learning to live together
4. Learning to be
5. Learning to smart
Dari pernyataan diatas manakah yang termasuk
empat pilar pembelajaran menurut UNESCO
a. 2, 3, 4, & 5
b. 1, 2, 4, & 5
c. 1, 2, 3, & 4 *
d. 1, 3, 4, & 5
e. 1, 2, 3, & 5

16. Sesuatu yang memberikan dasar atau landasan
terhadap penyelenggaraan sistem pendidikan
yang dilakukan masyarakat, merupakan
pengertian dari
a. Pendidikan
b. Lembaga Pendidikan
c. Fondasi Pendidikan
d. Empat Pilar Pembelajaran
e. Giving Capital

17. Pendidikan adalah usaha dasar yang berencana
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pengajaran dan peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta
ketrampilan yang dibutuhkan bagi dirinya,
masyarakat dan bangsa. Merupakan pengertian
pendidikan menurut
a. Imran Manan
b. Undang-Undang Republik Indonesia
Nomor 20 Tahun 2003
c. Horton dan Hunt
d. Made Pidarta
e. Undang-Undang Republik Indonesia
Nomor 2 Tahun 1989

18. Fondasi pendidikan berperan memberikan arah
dan menutup kearah mana penyelenggaraan
pendidikan di masyarakat di arahkan. Merupakan
pengertian dari peran fondasi pendidikan, yaitu
a. Directing
b. Giving Capital
c. Framing
d. Learning To Do
e. Learning To Be

INOVASI PENDIDIKAN
1. Meratanya pelayanan pendidikan II. Lebih
efisien dan ekonomisnya pendidikan III.
Perkembangan ilmu pendidikan dan teknologi
IV. Pertambahan penduduk V. Menurunnya
kualitas pendidikan. Yang merupakan tujuan
dari inovasi pendidikan adalah...
A. I, II dan V
B. II, III dan IV
C. III, IV dan V
D. I, II, dan III
E. I, III, dan V

2. Salah satu karakteristik inovasi adalah...
A. Efisiensi
B. Relevansi
C. Efektivitas
D. Kompatibel
E. Humanis

3. Yang bukan merupakan penyebab timbulnya
pembaharuan dan inovasi pendidikan adalah...
A. Pertambahan penduduk
B. Perkembangan IPTEK
C. Meningkatnya enimo masyarakat
untuk memperoleh pendidikan yang
lebih baik
D. Meratanya pelayanan pendidikan
e.Relevansi antara pendidikan dan
masyarakat yang kurang

4. Sasaran inovasi pendidikan
1) Guru sebagai ujung tombak dalam
pelaksanaan pendidikan
2) Fasilitas termasuk sarana dan prasarana
pendidikan
3) Siswa, sebagai objek utama dalam
pendidikan
4) Kebudayaan dalam masyrakat luas
5) Kurikulum, serta program pelaksanaan
Yang merupakan sasaran inonasi pendidikan di
Indonesia adalah
a. 1,2, dan 3
b. 1,3, dan 4
c. 1,4, dan 5
d. 2,3, dan 4
e. 3,4,dan 5

5. Cepat lambatnya penerimaan inovasi, termasuk
inovasi pendidikan oleh masyarakat luas
dipengaruhi oleh karakteristik inovasi itu sendiri.
Dibawah ini merupakan karakteristik inovasi,
kecuali?
a. Keunggulan relative
b. Compatibility
c. Tranparansi
d. Kompleksitas
e. Trialabilitas

6. Mengapa pertumbuhan penduduk dapat
menyebabkan inovasi pendidikan?
a. Tuntutan untuk bersaing dengan dunia luar
b. Lajunya eksplosi penduduk untuk memenuhi
permintaan tenaga kerja
c. Tuntutan untuk paham mengenai teknologi
d. Keadaan masyarakat dengan daya
tampung, dan fasiilitas pendidikan sangat
tidak seimbang
e. Adanya berbagai tantangan dan persoalan
yang dihadapi oleh dunia pendidikan

7. Tingkat kesesuaian nilai, pengalaman lalu, dan
kebutuhan dari penerima merupakan pengertian
dari . . .
a. Keunggulan relative
b. Kompatibel atau compatibility
c. Kompleksitas
d. Trialabilitas
e. Dapat diamati

8. Dibawah ini yang tidak termasuk dari factor
penyebab timbulnya inovasi dan pembaruan
pendidikan yaitu . . .
a. Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi
b. Pertambahan penduduk
c. Meningkatnya animo masyarakat untuk
memperoleh pendidikan yang lebih baik
d. Menurunnya kualitas pendidikan
e. Meningkatnya mutu pendidikan

9. Yang tidak termasuk sasaran inovasi dan
pembaruan pendidikan yaitu . . .
a. Guru
b. Siswa
c. Manusia
d. Kurikulum
e. Fasilitas

10. Dalam pembaharuan dan inovasi pendidikan
terdapat tiga kecenderungan misi inovasi
pendidikan, yaitu: Inovasi pendidikan
mengemban misi untuk meninggalkan konsepsi
pendidikan yang terbatas bagi kepentingan elite
tertentu, menuju konsepsi pendidikan yang lebih
demokratis. Hal tersebut dikemukan oleh:
A. Santoso,S Hamijoyo
B. Ansyar, Nurtain
C. Evertt M Rogers
D. Stephen Robbins
E. Ibrahim

11. 1. Meratanya pelayanan pendidikan
2. Menurunnya kualitas pendidikan
3. Meluasnya kesempatan kerja
4. Dihargainya unsur kebudayaan nasional
5. Kurang efektifnya proses pemberajaran
6. Tumbuhnya masyarakat yang gemar belajar
Adapun tujuan inovasi pendidikan di Indonesia
pada umumnya adalah:
A. 1,2,3,4
B. 2,4,5,6
C. 1,3,4,6
D. 2,3,4,6
E. 1,2,5,6

12. Menurut Santoso S. Hamijoyo (1974) tujuan
utama inovasi, yakni :
A. Meningkatkan sumber-sumber tenaga,
uang dan sarana termasuk struktur dan
prosedur organisasi.
B. Usaha mengadakan perubahan dengan tujuan
untuk memperoleh hal yang lebih baik dalam
bidang pendidikan.
C. Memungkinkan adanya reorganisasi atau
pengaturan kembali pada unsur-unsur dalam
pendidikan.
D. Memungkinkan terjadinya pemerataan atau
perluasan kesempatan untuk memperoleh dan
menikmati pendidikansesuai dengan kemauan,
kemampuan, dan potensi yang dimiliki.
E. Mengejar ketinggalan-ketinggalan yang
dihasilkan oleh kemajuan-kemajuan ilmu dan
tekhnologi

13. Adapun tujuan inovasi pendidikan di Indonesia
pada umumnya adalah ...
a. Lebih dihargainya kebudayaan
barat
b. Menentukan kurikulum
c. Lebih dihargainya unsur
kebudayaan nasional
d. Meratanya sistem pendidikan
e. Meluasnya jaringan kebudayaan

14. Salah satu karakteristik inovasi adalah
compatibility, yaitu ...
a. Tingkat kemanfaatan suatu inovasi
b. Tingkat kesesuaian nilai
c. Tingkat kesukaran untuk memahmi inovasi
d. Mudah diamati atau tidaknya suatu inovasi
e. Dipergunakan atau tidaknnya suatu inovasi
pembaharuan

15. Pada dasarnya banyak hal yang menuntut
diadakannya pembaharuan pendidikan di
Indonesia, diantaranya adalah
a. Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi
b. Peningkatan konsepsi pendidikan
c. Laju pertumbuhan Masyarakat
d. Kebudayaan bangsa
e. Menentukan kurikulum
SISTEM PENDIDIKAN
1. Lingkungan fisik dan lingkungan sosial
merupakan Unsur-unsur sistem pendidikan yang
masuk kedalam ...
A. Raw Input
B. Instrumental input
C. Environmental input
D. Output
E. Sarana Lingkungan

2. Yang dimaksud dengan sistem pendidikan
nasional adalah
A. Keseluruhan komponen pendidikan
yang saling terkait secara terpadu untuk
mencapai tujuan pendididkan nasional.
B. Pendidikan yang berdasarkan pancasila
dan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 yang
berakar pada nilai-nilai agama,
kebudayaan nasional Indonesia, dan
tanggap terhadap tuntutan pendidikan
zaman.
C. Usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara
aktif mengembangkan potensi dirinya.
D. Proses dimana masyarakat melalui
lembaga-lembaga pendidikan (sekolah,
perguruan tinggi atau lembaga-lembaga
yang lain), dengan sengaja
mentransformasikan warisan budaya
nasional, yaitu pengetahuan, nilai-nilai
dan ketermapilan-keterampilan, dan
dari generasi ke generasi
E. Proses di mana potensi-potensi,
kemampuan-kemampuan, kapasitas-
kapasitas, disempurnakan dengan
kebiasaan-kebiasaan yang baik, dengan
alat (media) yang disusn sedemikian
rupa, dan digunakan oleh manusia
untuk menolong orang lain atau dirinya
sendiri dalam mencapai tujuan-tujuan
yang ditetapkan.

3. Akpol dan akmil adalah jenis program
pendidikan yang termasuk kedalam ...
A. pendidikan akademik
B. pendidikan kejuruan
C. pendidikan umum
D. pendidikan kedinasan
E. pendidikan profesi

4. Di bawah ini yang bukan termasuk tujuan dari
sistem pendidikan nasional adalah ........
a. Meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan
Yang Maha Esa
b. Mempertinggi budi pekerti
c. Membangun perkembangan spiritual
sikap dan nilai hidup, pengetahuan,
keterampilan, dan pengembangan daya
estetik
d. Agar dapat menjadi manusia pembangunan
yang dapat membangun dirinya sendiri dan
bersama-sama bertanggung jawab atas
pembangunan bangsa
e. Meningkatkan kecerdasan dan keterampilan

5. Pendidikan Nasional adalah pendidikan yang
berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang
Dasar 1945 yang berakar pada nilai-nilai agama,
kebudayan nasional Indonesia, dan tanggap
terhadap tuntutan perubahan zaman. Pernyataan
tersebut termuat dalam .......
a. pasal 1 ayat 2 UU Sisdiknas
b. UU RI no. 2 Tahun 1989 Bab I, Pasal 1 ayat
5
c. Undang-undang nomor 20 tahun 2003
d. pasal 31 ayat 1 UUD 1945
e. pasal 31 ayat 2 UUD 1945

6. Lembaga pendidikan seperti STM, SMTK,
SMIP, SMIK dan SMEA adalah jenis pendidikan
........
a. umum
b. kejuruan
c. akademik
d. profesi
e. khusus
7. Segala sesuatu yang sengaja diadakan atau
dirancang untuk keperluan pendidikan
merupakan pengertian dari..
a. Raw input
b. Instrumental input
c. Environmental input
d. Output
e. Tranformasi

8. 1.Ada kesatuan organis
2.Adanya gerak atau dinamika
3.Adanya tujuan yang ingin dicapai
4.Memiliki batas yang memisahkannya dari
lingkungannya
Dari data di atas, yang termasuk unsur-unsur
sistem yaitu..
a. 1,2,3
b. 1,3
c. 2,4
d. 4
e. Benar semua

9. Tiga komponen sentral dalam upaya pendidikan
adalah.
a. Kurikulum, program, pendidik
b. Tujuan pendidikan, peserta didik,
pengelolaan
c. Pendidik, alat bantu belajar, program
d. Peserta didik, pendidik, tujuan
pendidikan
e. Biaya, sarana fisik, pendidik

10. 4 kompetensi menurut tuntunan UU 14/2005
yaitu kompetensi pedagogik. Pernyataan di
bawah ini yang termasuk kompetensi pedagogik
adalah

a. Seorang guru mampu menyusun
rencana pembelajaran selama 1
semester dan dapat melaksanakan
rencana tersebut dengan efisien dan
efektif
b. Menerapkan sistem evaluasi
pembelajaran setelah materi
diberikan, misalkan dengan kuis
c. Seorang yang menjadi teladanan karena
memiliki kewibawaan yang dijaga
d. Mampu menjadikan teknologi sebagai
bagian dari pembelajaran, misalkan
dengan mengadakan e-learning
e. Memiliki wawasan etika dan
mengembangkan profesinya sebagai
tenaga pendidik

11. Febri adalah seorang pelajar lulusan Sekolah
Menengah Pertama di desanya, dia merauntau ke
kota untuk melanjutkan sekolah disalah satu
Sekolah Menengah Atas ternama di Yogyakarta.
Mobilitas yang dilakukan Febri berdasar jenjang
pendidikan yang sedang ditempuhnya termasuk

a. Pendidikan Tinggi
b. Pendidikan Sekolah
c. Pendidikan Formal
d. Pendidikan Prasekolah
e. Pendidikan Menengah

12. Ada 4 unsur sistem pendidikan salah satunya raw
input, pernyataan di bawah ini yang termasuk raw
input adalah
a. Kurikulum yang berganti dari tahun
2009 menjadi kurikulum 2013
b. Guru sebagai tenaga pendidik
mempunyai kualifikasi yang sesuai
dengan etika
c. Lingkungan kelas yang kondusif
sehingga proses belajar dapat
berlangsung secara optima
d. Seorang siswa yang datang ke
sekolah terlambat dan ditegur
satpan untuk mengikuti proses kbm
e. Laboratorium ips yang digabung
menandakan tidak optimalnya sub
bagian pelajaran ips seperti ekonomi,
akuntansi, geografi dan sosiologi

13. Sistem Pendidikan Indonesia menganut sistem
yang membebani siswa dengan mata pelajaran
yang banyak dan berat yang membuat siswa
hanya terpaku pada teori-teori tanpa mampu
mengaplikasikanya dikehidupan nyata. Hal ini
merupakan warisan dari sistem pendidikan yang
dianut oleh?
a. Masa Kolonialisme d. Masa
Reformasi
b. Masa Orde Lama e. Masa
Pergerakan
c. Masa Orde Baru

14. Di bawah menteri pendidikan Ki Hadjar
Dewantara dikembangkan pendidikan dengan
sistem among dikenal sebagai Panca Dharma
Taman Siswa dalam sistem ini dikenal 5 asas
sebagai berikut, Kecuali
a. Asas kemerdekaan d. Asas
kebangsaan
b. Asas kodrat alam
e. Asas Kesusilaan
c. Asas kebudayaan

15. Di Masa Reformasi ditetapkanya Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006.
Dimana kurikulum ini adalah kurikulum yang
terakhir dipakai sebelum berlakunya kurikulum
baru yaitu kurikulum 2013. Dalam kurikulum ini
terdapat beberapa kekebihan sebagai berikut.
a. Pendekatan ini bersifat alamiah
(kontekstual), karena berangkat, berfokus,
dan bermuara pada hakekat peserta didik
untuk mengembangkan berbagai kompetensi
sesuai dengan potensinya masing-masing.
b. Kurikulum ini mendasari pengembangan
kemampuan-kemampuan lain. Penguasaan
ilmu pengetahuan, keahlian tertentu dalam
suatu pekerjaan, kemampuan memecahkan
masalah dalam kehidupan sehari-hari, serta
pengembangan aspek-aspek kepribadian
dapat dilakukan secara optimal berdasarkan
standar kompetensi tertentu.
c. Ada bidang-bidang studi atau mata pelajaran
tertentu yang dalam pengembangannya lebih
tepat menggunakan pendekatan kompetensi,
terutama yang berkaitan dengan
keterampilan.
d. Pemerintah pusat menetapkan standar
kompetensi dan kompetensi dasar,
sedangkan sekolah dalam hal ini guru
dituntut untuk mampu mengembangkan
dalam bentuk silabus dan penilaiannya
sesuai dengan kondisi sekolah dan
daerahnya.
e. Siswa diperankan dalam pembentukkan
suatu pengetahuan dengan diberi
kesempatan untuk mengemukakan pendapat,
bertanya, dan mendiskusikan sesuatu.

16. Sistem adalah jumlah keseluruhan dari bagian-
bagian yang bekerja secara independent dan
bekerja bersama untuk mencapai hasil yang di
kehendaki berdasarkan asas
kebutuhan.Pernyataan tersebut adalah pengertian
sistem menurut
a. Notonegoro
b. Wabsters third New International
Dictionary
c. Roger A Kaufman
d. Ki Hajar Dewantara
e. A.M.W.Pranarka

17. Apa yang dimaksud dengan Environmental
input dalam unsur-unsur sistem pendidikan
a. Induvidu dengan karakteristik tertentu yang
akan mengalami proses pendidikan
b. Segala sesuatu yang sengaja diadakan atau
dirancang untuk keperluan pendidikan
c. Peserta didik yang telah mengikuti proses
pendidikan dalam wilayah tertentu dan telah
mengalami perubahan tingkah laku dengan
kualifikasi tertentu
d. Berupa lingkungan, baik lingkungan fisik
maupun lingkungan social
e. Segala sesuatu yang mencakup semua aspek
pendidikan dan lingkungan

18. Unsur-unsur Sistem Pendidikan
1. Adanya satu kesatuan organis
2. Adanya komponen yang saling membentuk
kesatuan organis
3. Adanya hubungan keterkaitan antar
komponen satu dengan lainnya
4. Adanya sebuah hambatan
5. Adanya sebuah penguat dalam sebuah
kesatuan komponen
Manakah yang termasuk unsur-unsur dalam
sisitem pendidikan
a. 1,2 dan 3
b. 2,3 dan 4
c. 2,3 dan 5
d. 2,3 dan 5
e. 3,4 dan 5

PENDIDIKAN SEBAGAI SUATU SISTEM
1. Sistem Pendidikan Nasional adalah ... .
a. Keseluruhan komponen pendidikan yang
saling terkait secara terpadu untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajarannya.
b. Keseluruhan komponen pendidikan yang
saling terkait secara terpadu untuk mencapai
tujuan pendidikan nasional.
c. Keseluruhan komponen pendidikan yang
saling terkait dan terencana untuk
menciptakan proses belajar yang aktif.
d. Keseluruhan komponen pendidikan yang
saling terkait dan berdasarkan Pancasila
dan UUD 1945.
e. Keseluruhan komponen pendidikan yang
saling terkait dan berakar pada nilai-nilai
agama dan kebudayaan nasional Indonesia.

2. Di dalam UU No. 20 tahun 2003, jalur
pendidikan terdiri dari ... .
a. Pendidikan sekolah dan pendidikan luar
sekolah.
b. Pendidikan prasekolah, pendidikan dasar,
pendidikan menengah, dan pendidikan
tinggi.
c. Pendidikan umum, pendidikan profesi,
pendidikan akademik, dan pendidikan
khusus.
d. Pendidikan formal, pendidikan non-formal,
dan pendidikan informal.
e. Pendidikan kejuruan, pendidikan vokasi, dan
pendidikan keagamaan.

3. Pendidikan Nasional merupakan satu keseluruhan
kegiatan dan satuan pendidikan yang dirancang
dilaksanakan dan dikembangkan untuk ikut
berusaha mencapai tujuan nasional.
Pernyataan di atas merupakan karakteristik
pendidikan nasional yaitu ... .
a. Karakteristik Kesisteman
b. Karakteristik Dasar dan Fungsi
c. Karakteristik Tujuan
d. Karakteristik Sejarah
e. Karakteristik Sosial Budaya

4. Dalam kegiatan pembelajaran ada suatu
Kurikulum yang disusun sebagai bahan dasar
atau yang menjadi kaidah dalam
pembelajaran,dalam komponen pendidikan
Kuriulum termasuk...
A. Tujuan Pendidikan
B. Isi Pendidikan
C. Alat Pendidikan
D. Metode Pendidikan
E. Lingkungan Pendidikan

5. Metode berkenaan dengan konsep manusia yang
diidealkan yang ingin dicapai oleh
pendidikan.Metode Ini juga menjawab
pertanyaan yang berkenaan dengan masalah nilai
baik dan nilai buruk,adalah pengertian dari
metode....
A. Metode Normatif
B. Meode Eksplanatori
C. Metode Teknologi
D. Metode Hermeneutis

6. -Berobjek
-Sistematika
-Metode
-Teoritis
-Evidensi Empiris
Berikut adalah Syarat Pendidikan sebagai
ilmu,Kecuali...
a. Berobjek
b. Sistematika
c. Metode
d. Teoritis
e. Evidensi Empiris

7. Berikut ini adalah fungsi pendidikan bagi
masyarakat menurut Jeane H. Balantine,
kecuali
A. Fungsi sosialisasi
B. Fungsi seleksi,latihan dan alokasi
C. Fungsi inovasi dan perubahan sosial
D. Fungsi pengembangan pribadi dan social
E. Fungsi stratifikasi

8. Lingkungan pendidikan yang mencakup
lingkungan phisik adalah.
a. Bahasa dan seni
b. Ekonomi dan politik
c. Keadaan iklim dan keadaan alam
d. Keluarga dan kelompok bermain
e. Politik dan organisasi

9. Ilmu pendidikan berdasar atas pemilihan antara
yang baik dan tidak baik untuk peserta didik pada
khususnya dan manusia pada umumnya.
Pernyataan tersebut merupakan sifat ilmu
pendidikan yaitu.
a. Normatif
b. Historis
c. Rokhaniah
d. Empiris
e. Teoritis

10. UU yang mengatur tentang pendidikan adalah......
a. UU No. 40 Tahun 2004
b. UU No. 20 Tahun 2003
c. UU No. 25 Tahun 1992
d. UU No. 32 Tahun 2004

11. Redja Mudyahardjo membagi empat bagian
Karakteristik Pendidikan Nasional Indonesia,
yaitu.....
a. Dasar dan Fungsi, Sistematik, Harapan dan
Sosial Budaya
b. Harapan, Dasar dan Inti, Kesisteman dan
Sosial Budaya
c. Sosial Ekonomi, Sistematik, Dasar dan Inti,
Harapan
d. Sosial budaya, Dasar dan Fungsi, Tujuan
dan Kesisteman

12. Berdasar UU RI No. 2 Tahun 1989 tentang
Sistem Pendidikan Nasional, kelembagaan
pendidikan dapat dilihat dari segi jalur
pendidikan, yakni.....
a. Pendidikan Prasekolah, Dasar
b. Pendidikan Menengah, Tinggi
c. Pendidikan Luar sekolah, Pendikan
sekolah
d. Pendidikan sekolah, Prasekolah

13. Berdasarkan UU RI NO. 2 Tahun 1989 tentang
Sistem Pendidikan Nasional, kelembagaan
pendidikan dapat dilihat dari segi jalur
pendidikan dan program serta pengelolaan
pendidikan.
Diantara pilihan dibawah ini yang termasuk
jenjang pendidikan berdasarkan UU RI no. 2
Tahun 1989 Bab I, Pasal 1 ayat 5 adalah . . .
a. Jenjang pendidikan Prasekolah, Dasar,
Menengah, Akhir
b. Jenjang pendidikan Pre-School, Elementary,
Middle, Akhir
c. Jenjang pendidikan Prasekolah, Sekolah
Dasar, Sekolah pertama, Tinggi
d. Jenjang pendidikan Prasekolah, Dasar,
Menengah, Tinggi
e. Jenjang pendidikan Pre-sekolah, Dasar,
Menengah, Tinggi

14. Dalam buku Pengantar Pedidikan, Redja
Mudyahardjo membagi empat bagian
Karakteristik Pendidikan Nasional Indonesia.
Dibawah ini yang yang bukan termasuk
karakteristik yang benar adalah . . .
a. Karakteristik Kebangsaan
b. Karakteristik Sosial Budaya
c. Karakteristik Dasar dan Fungsi
d. Karakteristik Kesisteman
e. Karakteristik Tujuan

15. Yang namanya jenis program pendidikan itu
bermacam macam seperti pendidikan umum,
kejuruan, akademik, profesi, kedinasan,
keagamaan, dan khusus. Menurut anda contoh
dari program pendidikan profesi yang benar
dibawah ini adalah . . .
a. Setelah lulus dari SMA Anas
melanjutkan sekolah di Sekolah
penerbangan.
b. Amir sekarang bekerja di sebuah perusahaan
pengolahan minyak kelapa sawit.
c. Alya gemar sekali menonton acara dance di
televise sehingga ia pandai menari.
d. Amanah selalu olahraga setiap hari minggu
agar iya sehat seperti atlet.
e. Kak Bayu setiap sore selalu latihan futsal di
lapangan depan sekolah karena minggu
depan akan mengikuti lomba futsal antar
sekolah

PERMASALAHAN PENDIDIKAN
1. Bagaimana dampak dari adanya sekularisme
sebagai paradigma pendidikan...
A. Sistem pendidikan sekular ini akan
melahirkan insan yang sangat pandai
dalam pemahaman agamanya saja
B. Akan menghasilkan orang pandai
teteapi korup
C. Orang yang profesional tetapi bejat
moral
D. Pendidikan sekular memang bisa
membuat orang pandai, tapi masalah
integritas kepribadian atau perilaku,
tidak ada jaminan sama sekali
E. Lahirlah berbagai bentuk tatanan yang
jauh dari nilai-nilai agama

2. Apa saja yang bukan merupakan permasalahan
pendidikan yang terjadi Indonesia...
A. Masih rendahnya kualitas pendidik
B. Ketimpangan kemajuan desa dan kota
C. Fasilitas penunjang yang masih kurang
memadai
D. Monopolisasi pendidikan
E. Lembaga sekolah yang harus menyediakan
laptop untuk semua peserta didik

3. Menurut Pasal 39 UU No 20/2003 yang bukan
merupakan tugas dari guru adalah...
A. Membuat perturan dan kebijakan
pembelajaran
B. Merencanakan dan melaksanakan
pembelajaran
C. Menilai hasil pembelajaran dan melakukan
bimbingan
D. Melakukan pelatihan dan penelitian
E. Melakukan pengabdian masyarakat

4. Di bawah ini yang bukan merupakan masalah
pendidikan di Indonesia adalah....
a) Rendahnya sarana dan prasarana pendidikan
b) Monopolisasi pendidikan tinggi
c) Keinginan tinggi meraih cita-cita
d) Rendahnya relevansi pendidikan dengan
kebutuhan

5. Penyimpangan perilaku peserta didik seperti
tawuran menjadi salah satu komponen masalah
pendidikan di Indonesia. Berikut ini yang bukan
merupakan upaya dalam mengatasi masalah
tersebut adalah........
a) Para Siswa wajib diajarkan dan memahami
bahwa semua permasalahan tidak akan selesai
jika penyelesaiannya dengan menggunakan
kekerasan.
b) Lakukan komunikasi dan pendekatan secara
khusus kepada para pelajar untuk mengajarkan
cinta kasih.
c) Pengajaran ilmu beladiri yang mempunyai
prinsip penggunaan untuk menyelamatkan orang
dan bukan untuk menyakiti orang lain.
d) Membiarkan anak untuk berkembang sesuai
dengan umurnya.

6. Ketidakserasian antara hasil pendidikan dan
kebutuhan dunia kerja yang dialami peserta didik
merupakan bagian masalah pendidikan.....
a) Rendahnya kualitas guru
b) Rendahnya relevansi pendidikan dengan
kebutuhan
c) Rendahnya sarana dan prasarana pendidikan
d) Keinginan tinggi meraih cita-cita

7. Pendidikan merupakan proses yang terus
menerus, tidak berhenti. Di dalam proses
pendidikan ini, keluhuran martabat manusia
dipegang erat. Mengapa bisa dikatakan demikian
?
a. karena manusia (yang terlibat dalam
pendidikan ini) adalah subyek dari
pendidikan
b. karena manusia (yang terlibat dalam
pendidikan ini) wajib menjunjung
tinggi harkat dan martabatnya
c. karena keluhuran harkat dan martabat
manusia merupakan harga mati
d. karena pendidikan dan harkat martabat
manusia memiliki hubungan yang
sangat erat dan tidak dapat dipisahkan
e. karena keluhuran harkat manusia
sangat mempengaruhi proses
pendidikan itu sendiri

8. Masalah pendidikan yang ada di Indonesia adalah
rendahnya relevansi pendidikan dengan
kebutuhan. Ketidakserasian antara hasil
pendidikan dan kebutuhan dunia kerja tersebut
disebabkan oleh
a. Pihak sekolah yang tidak dapat
mempersiapkan/membekali peserta didiknya
dengan keterampilan yang dibutuhkan pada
dunia kerja
b. Seorang guru saat menyampaikan materi
pelajaran kepada muridnya
c. Kurikulum yang materinya kurang
fungsional terhadap keterampilan yang
dibutuhkan ketika peserta didik
memasuki dunia kerja
d. Keselahan seorang murid dalam memilih
sekolah. Yaitu memilih sekolah yang tidak
mempersiapkan peserta didiknya untuk siap
bekerja
e. Orang tua yang terlalu memaksakan
kehendaknya
9. Permasalahan eksternal pendidikan di Indonesia
dewasa ini sesungguhnya sangat komplek. Hal ini
dikarenakan oleh kenyataan kompleksnya
dimensi-dimensei eksternal pendidikan itu
sendiri. Dimensi-dimensi eksternal pendidikan
meliputi
a. dimensi sosial
b. dimensi politik
c. dimensi ekonomi
d. dimensi budaya dan dimensi global
e. semua jawaban benar
SEJARAH PENDIDIKAN
1. Dibawah ini manakah yang merupakan
kekurangan kurikulum 2013 dimasa kemerdekaan
sekarang ini?
A. Pengembangan karakter yang telah
diintegrasikan kedalam semua program studi
B. Guru juga tidak pernah dilibatkan
langsung dalam proses pengembangan
kurikulum 2013
C. Siswa dituntut kreatif dan inovatif
D. Gaji guru yang tinggi
E. Guru dituntut bersertifikasi

2. .Perjuangan pergerakan Budi Utomo dalam
pendidikan dimaksudkan dalam rangka
mewujudkan...
A. Cita-cita kebangsaan Indonesia
B. Cita-cita kaum intelektual
C. Penghapusan kebodohan
D. Penghapusan feodalisme
E. Nasionalisme

3. Pada masa sebelum kemerdekaan begitu banyak
persoalan yang menerpa dunia pendidikan di
Indonesia, pada saat penjajahan semua bentuk
pendidikan dipusatkan untuk membantu dan
mendukung kepentingan penjajah kemudian
pendidikan pada saat itu masih dipengaruhi oleh
kolonialisme. Apa tujuan pendidikan kolonialis di
Indonesia?
A. Pemakaian bahasa Indonesia secara luas
diinstruksikan oleh penjajah Jepang
B. Membutakan bangsa Indonesia terhadap
eksistensi dirinya sebagai bangsa yang
seharusnya dan sejatinya wajib
dimerdekakan
C. Untuk mencerdaskan bangsa Indonesia
D. Menciptakan lulusan terdidik sebanyak-
banyaknya dengan memperhatikan kualitas
pengajaran dan hasil didikan
E. Agar siswa juga memerankan dalam
pembentukkan suatu pengetahuan untuk
kemajuan Indonesia

4. Menurut haryatmoko setidaknya ada empat tujuan
yang menjadi idealisme pendidikan yaitu:
1. Perolehan pengetahuan dan keterampilan
(kompetensi) atau kemampuan menjawab
permintaan pasar.
2. Orientasi humanistic
3. Menjawab tantangan-tantangan sosial,
ekonomi, serta masalah keadilan.
4. Kemajuan ilmu itu sendiri.
Dari uraian di atas mana yang merupakan kakikat
pendidikan sebenarnya :
a. Nomer 1
b.Nomer 2
c.Nomer 3
d.Nomer 4
e.Nomer 5

5. Pendidikan di masa pascakolonial melahirkan
beberapa hal diantaranya:
a. tidak terdapat banyak sikap hidup yang kelu.
b. penduduk dipinggiran kota (di kampung-
kampung kumuh) ternyata sudah
mampuberkembang dan belum dapat
diikutsertakan dalam proses pendidika.
c. model sekolah yang mengikuti model barat
sudah hilang bekas-bekas pengaruhnya dalam
mengalami kegagalan
d. disekolah-sekolah, bahasa ibu, (bahasa
daerah asli) didiskualifikasi secara sistematis,
diganti dengan bahasa intelektual dan
artifisial penguasa di bidang politik.
e. Kaum elit dan intelektual yang mendapatkan
pendidikan dari luar negeri ternyata akrab dengan
masyarakat pribumi.

6. Sejarah pendidikan di Indonesia dimulai dengan
adanya ..
a. Gerakan Budi Oetomo (1908)
b. Orde baru
c. orde lama
d. saat Ki Hadjar Dewantara mengembangkan
sistem pendidikan among
e. pada saat reformasi

7. Sebelum kemerdekaan Indonesia, pendidikan di
Indonesia pertama lahir pada tahun 1908 yaitu
dengan adanya gerakan...
A. Pagoeyoeban Pasoendan
B. Boedi Oetomo
C. Taman Siswa
D. Indische Partij
E. Serikat Dagang Islam

8. Kekurangan sistem pendidikan Indonesia pada
masa sebelum kemerdekaan, yaitu kecuali...
A. Pendidikan pada saat itu masih dipengaruhi
oleh kolonialisme
B. Pada saat penjajahan semua bentuk
pendidikan dipusatkan untuk membantu
dan mendukung kepentingan penjajah.
C. Bangsa ini tidak diberikan ruang yang lebar
guna membaca dan mengamati banyak
realitas pahit kemiskinan yang sedemikian
membumi di bumi pertiwi.
D. Pendidikan bagi bangsa ini bertujuan
membutakan bangsa ini terhadap eksistensi
dirinya sebagai bangsa yang seharusnya
dan sejatinya wajib dimerdekakan.
E. Menghapus dualisme pendidikan
penjajahan belanda dan nenggantinya
dengan dengan pendidikan yang sama
bagi setiap orang.

9. Berikut ini yang merupakan kelebihan sistem
pendidikan pada masa setelah kemerdekaan
adalah...
a. guru masih menjadi
subjek sehingga kreatifitas siswa kurang
berkembang.
b. peserta didik diberikan beban materi
pelajaran yang banyak dan berat.
c. guru masih menjadi pihak yang dominan
dan mendominasi siswanya.
d. mampu memfasilitasi siswa untuk
mengenal nilai-nilai sosial yang ada di
masyarakat sekitar
b. menciptakan lulusan terdidik sebanyak-
banyaknya tanpa memperhatikan kualitas
pengajaran dan hasil didikan.

PENDIDIKAN ALTERNATIF
1. Arti kata alternatife menurut Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI) adalah . . . .
A. Pilihan yang merupakan keharusan
B. Pilihan lain
C. Jalan lain
D. Keputus lain
E. Solusi dari suatu masalah

2. Berikut ini manfaat pendidikan alternatife , kecuali . . .
.
A. Dapat dipercepatnya usaha memenuhi kebutuhan
masyarakat dan pasaran kerja
B. Dapat menarik minat calon peserta yang banyak
C. Terganggunya mental anak
D. Tidak terganggunya kegiatan kehidupansehari-hari
karena pola dan jadwal pembelajaran yang luwes
E. Harapan akan meningkatnyakerjasama dan
dukungan pengguna lulusan atau keluaran

3. Salah satu contoh dari pendidikan alternatife adalah . .
. .
A. SMA
B. SMP
C. SD
D. Pendidikan di Rumah (Home Schooling)
E. Perguruan Tinggi
4. Apa manfaat yang di dapatkan peserta didik dengan
adanya pendidikan alternatif?
a. Tidak terganggunya kegiatan kehidupan
sehari-hari peseta.
b. Jadwal pelajaran yang luwes menyesuaikan
peserta.
c. Dapat dipercayanya usaha memenuhi
kebutuhan peserta.
d. Peserta dapat mengikuti pendidikan
sesuai dengan kondisi dan kebutuhan
mereka.
e. Dapat meningkatkan kerjasama antar peserta
dengan guru pendamping.

5. Salah satu perkembangan pendidikan alternatif di
Indonesia yaitu PAMONG. Diantara prinsip dibawah
ini yang termasuk prinsip pendidikan alternatif
PAMONG?
a. Pendidikan menggunakan perpustakaan
secara intensif.
b. Pengelompokan siswa berdasarkan prestasi.
c. Fungsi guru sebagai pengelola kegiatan
belajar yang membantu mengatasi
masalah yang tidak terpecahkan oleh
siswa sendiri.
d. Kenaikan kelas secara otomatis.
e. Memperkaya lingkungan belajar.

6. Berikut ini yang tidak termasuk pendidikan alternatif
yang berdasar pada pertimbangan Ontologis?
A. Manusia dilahirkan dalam keadaan
berbeda.
B. Manusia korban trauma dalam
keluarga karena orang tua.
C. Manusia mempunyai kemampuan
untuk belajar dan mengembangkan diri.
D. Manusia kembang sesuai dengan
potensi genetika dan lingkungan yang
mempengaruhinya.
E. Manusia mempunyai keluwesan
kemampuan untuk mengubah serta
membentuk kepribadiannya.

7. Berikut merupakan contoh dari pendidikan alternatif,
kecuali...
a. sanggar anak
b. workshop
c. sekolah alam
d. taman bacaan
e. home schooling

8. Bentuk pengorganisasian dari pendidikan alteratif,
salah satunya adalah tentang sekolah publik pilihan,
apa yang dimaksud dengan sekolah public pilihan...
a. lembaga pendidikan informal
b. lembaga pendidikan nonformal
c. lembaga pendidikan swasta
d. lembaga pendidikan formal
e. lembaga pendidikan syari'ah

9. Unsur-unsur yang harus diperhatikan dalam
pendidikan altenatif adalah
sebagai berikut, kecuali...
a. jumlah jam mengajar
b. kurikulum
c. tenaga pengajar
d. materi pengajaran
e. akreditasi

PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT
1. Enam tahapan proses belajar dalam diri seseorang
adalah...
a. Motivasi-perhatian dalam pelajaran-
menerima dan mengingat-
reproduksi-generalisasi-umpan balik
b. Reproduksi-motivasi-perhatian-
generalisasi-menerima dan mengingat-
umpan balik
c. Reproduksi-generalisasi-perhatian-
motivasi-menerima dan mengingat-
umpan balik
d. Motivasi-generalisasi-reproduksi-
perhatian-menerima dan mengingat-
umpan balik
e. Generalisasi-motivasi-reproduksi-
perhatian-menerima dan mengingat-
umpan balik

2. Seseorang tidak hanya harus menerima dan
mengingat informsi baru saja. Tetapi ia juga
harus dapat menemukan kembali apa apa yang
pernah diterima. Hal itu merupakan makna...
a. Menerima dan mengingat
b. Generalisasi
c. Reproduksi
d. Umpan balik
e. Motivasi

3. Learning to be berkaitan dengan...
a. Mencari informasi
b. Terampil mnegerjakan sesuatu
c. Bakat dan minat
d. Menghasilkan sesuatu
e. Membuat sesuatu

4. Mengapa pendidikan sepanjang hayat
diperlukan?
a. Untuk memperkaya ilmu pengetahuan
b. Untuk menyesuaikan diri dengan
lingkungan masyarakat yang selalu
berubah
c. Untuia untuk belajar transfer ilmu
pengetahuan
d. Untuk hidup mandiri
e. Untuk memperbaharui ilmu yang telah
dimiliki

5. Ada berbagai ragam yang
menggambarkankepentingan seseorang untuk
belajar kembali,mempelajari sesuatu yang baru
baginya. Berikut ini yang bukan merupakan
ragam pendidikan spanjang hayat adalah...
a. Pendidikan untuk pengembangan diri
b. Pendidikan untuk pekerjaan
memperoleh yang layak
c. Pendidikan untuk menyesuaikan diri
dengan tuntutan bidang kerja
d. Pendidikan untuk pemenuhan
kebutuhan mental dan rekreasional
e. Pendidikan untuk mempertahankan
pemenuhan kebutuhan pokok dalam
hidupnya

6. Manakah yang salah dari pernyataan berikut ini?
a. Pendidikan hanya akan berakhir apabila
manusia telah meninggal dunia
b. Pendidikan sepanjang hayatminimal
oleh 2 individu
c. Pendidikan sepanjang hayat mampu
menghilangkan tembok pemisah antara
sekolah dengan lingkungan kehidupan
nyata di luar sekolah
d. Pendidikan sepanjang hayat lebih
mengutamakan pembekalan sikap dan
metode dari pada isi pendidikan.
e. Pendidikan sepanjang hayat mampu
menempatkan kegiatan belajar sebagai
bagian integral dari proses hidup yang
berkesinambungan

7. Dalam proses belajar menurut Suprijanto tahap
dimana peserta didik dapat menemukan kembali
apa-apa yang telah dia terima termasuk ke dalam
tahap.....
a. Generalisasi
b. Reproduksi
c. Motivasi
d. Menerima dan Mengingat
e. Perhatian

8. Manusia sebagai makhluk sosial adalah salah satu
dasar pendidikan sepanjang hayat menurut
dasar....
a. Sosial-Budaya
b. Psikofisis
c. Hak dan Kewajiban
d. Filosofis
e. Humanis

9. Menurut Sudjana prinsip-prinsip pendidikan
sepanjang hayat adalah sebagai berikut, kecuali...
a. Pendidikan hanya akan berakhir apabila
manusia telah meninggal dunia.
b. Pendidikan memiliki tujuan-tujuan
berangkai
c. Perolehan pendidikan merupakan prasyarat
bagi perkembangan kehidupan manusia
d. Pendidikan sepanjang hayat bersifat
umum dan demokratis
e. Pendidikan sepanjang hayat merupakan
motivasi bagi peserta didik untuk
merencanakan dan melakukan kegiatan
belajar secara terorganisi dan sistematis

10. Berikut urutan tahapan proses belajar
pendidikan sepanjang hayat menurut
Suprijanto, yang benar adalah
a. Motivasi, perhatian pada pelajaran,
menerima dan mengingat,
generalisasi, reproduksi,
menerapkan apa yang telah
diajarkan serta umpan balik.
b. Motivasi, Perhatian pada pelajaran,
reproduksi, menerima dan
mengingat, generalisasi,
menerapkan apa yang telah
diajarkan serta umpan balik.
c. Motivasi, perhatian pada
pelajaran, Menerima dan
mengingat, reproduksi,
generalisasi, menerapkan apa
yang telah diajarkan serta umpan
balik.
d. Motivasi, perhatian pada pelajaran,
reproduksi, generalisasi, menerima
dan mengingat, menerapkan apa
yang telah diajarkan serta umpan
balik.

11. Di bawah ini faktor yang menimbulkan
pendidikan sepanjang hayat, kecuali
a. Majunya ilmu dan teknologi.
b. Motivasi yang kuat untuk
melakukan kegiatan belajar.
c. Perubahan sosial sebagai dampak
majunya IPTEK.
d. Produk teknologi yang perlu
dipelajari karena terkait dengan alat
kerja.

12. Pendidikan sepanjang hayat mencakup interaksi
belajar (pembelajaran), penentuan bahan belajar
dan metode belajar, lembaga penyelenggara,
fasilitas, administrasi, dan kondisi lingkungan
yang mendukung kegiatan belajar berkelanjutan.
Uraian tersebut merupakan pengertian
pendidikan sepanjang hayat menurut
a. Delker
b. Sudjana
c. Suprijanto
d. Gestrelius

1. Mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak serta paradaban bangsa yang bermartabat
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.
Berikut merupakan penjelasan dari :
a. Tujuan sistem Pendidikan Nasional
b. Fungsi sistem Pendidikan Nasional
c. Visi sistem Pendidikan Nasional
d. Misi sistem Pendidikan Nasional
e. Landasan sistem Pendidikan Nasional

2. Berikut ini merupakan jenis program pendidikan,
kecuali :
a. Pendidikan dasar
b. Pendidikan umum
c. Pendidikan akademik
d. Pendidikan vokasi
e. Pendidikan profesi

3. Pendidikan yang mengutamakan perluasan
pengetahuan dan ketrampilan peserta didik
dengan pengkhususan yang diwujudkan pada
tingkat-tingkat akhir masa pendidikan, termasuk
dalam jenjang pendidikan :
a. Akademik
b. Umum
c. Khusus
d. Profesi
e. Kedinasan

1. Yang tidak termasuk tujuan pendidikan menurut
M.J. Langeveld adalah :
a. Tujuan Akhir
b. Tujuan Sementara
c. Tujuan Khusus
d. Tujuan Potensi
e. Tujuan Tak Lengkap

2. Mata kuliah ilmu pendidikan bersifat
a. Memberi arahan penekanan materi
seluruh ilmu-ilmu pendidikan
b. Memberi arahan penekanan secara
global dan tidak mendalam
c. Memberi arahan penekanan pada
subyek oriented menuju specialisasi
d. Memberi penekanan materi ilmu
pendidikan secara terperinci
e. Memberi pengetahuan gambaran
pendidikan

3. Menghadapi globalisasi, lulusan perguruan tinggi
dituntut kualitasnya secara memadai. Kualitas
tersebut harus terlibat dengan diperolehnya
pengetahuan, sikap, tingkah laku dan tindakan
sebagai cerminan kepribadian Indonesia.
Perolehan ini merupakan sebagian dari
kemampuan
a. Personal
b. Profesional
c. Akademik
d. Manajerial
e. Vokasional

1. Pada tahun 1947 orientasi rencana pelajaran tidak
menekankan pada pendidikan pikiran. Pada tahun
1947 sangat mengutamakan.
a. Pendidikan kesenian
b. Pendidikan jasmani
c. Pendidikan watak,kesadaran
bernegara dan bermasyarakat
d. Pendidikan pikiran
e. Pendidikan kesadaran bela Negara

2. Pada pendidikan orde baru kesetaraan dalam
pendidikan tidak dapat diciptakan karena adanya
2 unsur yang masih sangat kental dalam pola
pendidikan. Dua unsur tersebut adalah.
a. Unsur dominative dan submisif
b. Unsur edukatif
c. Unsur afektif
d. Unsur psikomotorik
e. Unsur government

3. Kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan
dan metode yang bervariasi. Sumber belajar tidak
hanya guru tetapi juga sumber lain yang
memenuhi unsure edukatif. Selain itu KBK
memiliki visi untuk memperhatikan asfek afektif
dan psikomotorik siswa sebagai subjek
pendidikan. Berikut ini yang tidak termasuk
karakterisyik utama KBK adalah.
a. Berpusat pada siswa
b. Orientasi pada proses dan hasil
c. Belajar sepanjang hayat
d. Belajar menjadi diri sendiri
e. Guru adalah satu-satunya sumber
ilmu pengetahuan