BIODATA : LAWRENCE KOHLBERG

Dilahirkan :25 Oktober 1927 di

Bronxville, New York.
Berasal dari sebuah keluarga kaya
Belajar di Akademi Philips, sebuah pusat
pengajian yang terkenal.
Mendaftar di Universiti Chicago pada
1948. Beliau memperoleh gelaran sarjana
dalam psikologi dalam waktu singkat
iaitu satu tahun.
Pada 1968, pada usia 40 tahun, ia
menjadi profesor pendidikan dan
psikologi sosial di Universiti Harvard.

Kematian : 19 Januari 1987
Umur: 59 tahun (Bunuh diri dengan menenggelamkan dirinya
di Lautan Atlantik akibat tekanan dan penderitaan penyakit
yang merebak pada masa itu.)
Berpendapat penaakulan moral berkait rapat dengan
perkembangan kognitif walaupun ada masanya tahap
pemikiran seseorang tidak menjamin peningkatan tahap
penaakulan moral seseorang.
Kajian beliau merangkumi pendidikan moral dan
perkembangan individu.
Telah mencadangkan 6 peringkat perkembangan moral
individu

TAHAP 1: PRA-
KONVENSIONAL
TAHAP 2:
KONVENSIONAL
TAHAP 3: POS
KONVENSIONAL
Pre Conventional Level
Paling bawah dalam penaakulan moral.
Perlakuan dinilai berdasarkan ganjaran dan
hukuman yang akan diterima akibat
perlakuan tersebut.


1. Orientasi Kepatuhan dan Hukuman:
Pemikiran moral kanak-kanak egosentrik
Mementingkan kesan fizikal
Mematuhi peraturan untuk mengelakkan hukuman

2. Orientasi Ganjaran Peribadi:
Mematuhi peraturan atau sesuatu untuk mendapatkan
ganjaran, atau perkongsian untuk mendapatkan balasan.
Apa yang saya akan dapat sekiranya saya buat apa yang
disuruh?
Tingkahlaku didorong untuk memuaskan kehendak
sendiri.


Merangkumi orientasi sendiri.

Mementingkan diri sendiri.

Mengharapkan faedah daripada perbuatan.


3. Orientasi Perlakuan Baik:

Tunjuk ajar & didikan ibu bapa membentuk
sikap remaja.
Mengaplikasikan ukuran moral yang telah
ditetapkan oleh ibu bapa, guru atau orang
sekeliling.
Ingin dilihat sebagai anak yang baik kepada
ibu bapa dan dipandang baik oleh masyarakat.

4. Akur kepada Sistem Sosial dan Etika
Peraturan:
Percaya kepada keutuhan undang-undang.
Peraturan dan undang-undang perlu dipatuhi
untuk menjaga kesejahteraan komuniti.
Mematuhi sebulat-bulatnya peraturan dan
undang-undang masyarakat untuk
mengelakkan hukuman atau denda.

Tahap penaakulan moral yang paling tinggi.
Individu sedar tentang perspektif sendiri
yang tidak terima dalam masyarakat.



5. Etika Kontrak Sosial dan Hak Individu:
Berdasarkan nilai, hak dan prinsip.
Menilai undang-undang berdasarkan hak individu
Menganggap undang-undang sebagai sesuatu yang fleksibel
dan mempunyai alternatif.
Mematuhi undang-undang jika menepati hak-hak individu.

6. Etika Prinsip Sejagat:
Falsafah tentang moral seseorang.
Mementingkan kesamaan hak kepada semua individu dan
menghormati maruah dan prinsip individu lain.
Individu mempunyai kod-kod moral dan etika yang
tersendiri yang menepati hak-hak individu sejagat.
Mungkin melanggar peraturan masyarakat jika berkonflik
dengan kod etika peribadinya.

Rumusan Teori
Teori ini terbahagi kepada 3 tahap iaitu
Tahap Pra Konvensional
Tahap Konvensional
Tahap Pro Konvensional

Setiap tahap terbahagi kepada dua bahagian. Justeru, dalam teori
ini terdapat 6 bahagian(Tahap yang berbeza)
Menurut pengasas teori ini, terdapat dua faktor dominan yang
mempengaruhi aspek moral iaitu
Keluarga
Sekolah
Namun, terdapat juga beberapa kelemahan yang terdapat dalam
teori ini antaranya, ia lebih cenderung kepada lelaki sahaja, kerana,
responden yang digunakan kesemuanya ialah lelaki.

Kohlberg, Lawrence (1958). "The Development of Mo.ddes
of Thinking and Choices in Years 10 to 16". Disertasi Ph.D.,
Universitas Chicago

Kohlberg, L., (1975). The just community approach
to corrections : A theory. Journal of Moral Education. 4(3),
243-260

Kohlberg,L., (1974). Education, moral development and
faith. Journal of MoralEducation. 4(3), 5-16