Latihan 1

Tabel 3. ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, DAN KD

Standar Kompetensi Lulusan
Dimensi
Sikap

Kualifikasi
Kemampuan

Kompetensi Inti
Kelas X

Kompetensi Dasar

Analisis

KD 1.1
Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri
karunia Tuhan
yang
mengamalkan
Menyadari
mencerminkan
ajaran agama yang
Yang Maha Esa, berada di bawah
sikap orang
dianutnya
melalui
gradasi sikap
beriman,
pengembangan
berakhlak mulia,
tuntutan KI-1,
berbagai
berilmu, percaya
yaitu menghayati
pengetahuan
diri, dan
dalam
administrasi
dan
bertanggung jawab
farmasi
sebagai
dalam berinteraksi
mengamalkan
tindakan
secara efektif
dengan lingkungan
pengamalan
sosial dan alam
menurut agama KD 1.2
serta dalam
yang dianutnya. mengamalkan
menempatkan diri
memiliki gradasi
sebagai cerminan
sesuai dengan KIbangsa dalam
1
pergaulan dunia
2. Menghayati dan 2.1 Memiliki motivasi KD 2.1
internal dan
mengamalkan
Mengamalkan
perilaku jujur,
menunjukkan rasa memiliki gradasi
disiplin, tanggung
ingin tahu dalam
sesuai dengan
jawab, peduli
pembelajaran
(gotong royong,
tuntutan KI-2
administrasi
kerja sama, toleran,
yaitu menghayati
farmasi
damai), santun,
dan
responsif dan
2.2 Menunjukkan
proaktif dan
mengamalkan.
menunjukkan sikap perilaku ilmiah
sebagai bagian dari (jujur , disiplin,
solusi atas berbagai tanggung jawab, KD 2.2
permasalahan
Menghargai
peduli, santun,
dalam berinteraksi
ramah
lingkungan,
berada pada
secara efektif
dengan lingkungan gotong royong)
gradasi dibawah
dalam melakukan
sosial dan alam
tuntutan KI-2
serta dalam
pembelajaran
menempatkan diri
sebagai bagian dari yaitu menghayati
sebagai cerminan
sikap profesional dan
bangsa dalam
2.3
Menunjukan
mengamalkan.
pergaulan dunia.
perilaku cinta
damai dan
toleransi dalam
membangun
kerjasama dan
tanggungjawab

KD 2.3
Menunjukkan
sikap, merupakan
gradasi yang
sesuai dengan

dalam
tuntutan KI-2
implementasi sikapyaitu menghayati
dan
kerja
mengamalkan.

Pengetahuan

Keterampilan

3.2 Menjelaskan
Memiliki
3. Memahami,
Organisasi
pengetahuan
menerapkan,
faktual,
menganalisis
konseptual,
pengetahuan
prosedural, dan
faktual, konseptual,
metakognitif
prosedural
dalam ilmu
berdasarkan rasa
pengetahuan,
ingin tahunya
teknologi, seni,
tentang ilmu
dan budaya
pengetahuan,
dengan wawasan
teknologi, seni,
kemanusiaan,
budaya, dan
kebangsaan,
humaniora dengan
kenegaraan, dan
wawasan
peradaban terkait kemanusiaan,
penyebab, serta
kebangsaan,
dampak fenomena kenegaraan, dan
dan kejadian.
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4.2 Mengevaluasi
Memiliki
4 Mengolah,
Organisasi
kemampuan pikir menalar, dan
dan tindak yang
menyaji dalam
efektif dan kreatif ranah konkret dan
dalam ranah
ranah abstrak
abstrak dan
terkait dengan
konkret sebagai
pengembangan dari
pengembangan
yang dipelajarinya
dari yang
di sekolah secara
dipelajari di
mandiri, dan
sekolah secara
mampu
mandiri.
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan

KD 3.2
Menjelaskan
merupakan gradasi
dimensi kognitif C1
sesuai tuntutan
dimensi kognitif
KI-3, yaitu
menjelaskan.
perorganisasian telah
mencakupi dimensi

KD 4.2
mengevaluasi
merupakan gradasi
keterampilan dalam
ranah abstrak
(Dyers 3), terkait
dengan tuntutan KI4., yaitu mencoba,
menalar dan
menyaji.

Latihan 2
Tabel 4. Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Materi
Pembelajaran
Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

IPK

Materi
Pembelajaran

1.1 Mensyukuri karunia

Tuhan Yang Maha Esa,
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.
melalui pengembangan

1. Menghayati dan

berbagai pengetahuan
dalam administrasi farmasi
sebagai tindakan
pengamalan menurut
agama yang dianutnya.

2.2 Memiliki motivasi internal

dan menunjukkan rasa
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
ingin tahu dalam
jawab, peduli (gotongpembelajaran administrasi
royong, kerja sama, toleran,
farmasi
damai), santun, responsif 2.3 Menunjukkan perilaku
dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
bagian dari solusi atas
santun, ramah lingkungan,
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
gotong royong) dalam
efektif dengan lingkungan
melakukan pembelajaran
sosial dan alam serta dalam
sebagai bagian dari sikap
menempatkan diri sebagai
profesional
cerminan bangsa dalam
2.4 Menunjukan perilaku cinta
pergaulan dunia.

2. Menghayati dan

damai dan toleransi dalam

membangun kerjasama dan
tanggungjawab dalam
implementasi sikap kerja

3 Memahami, menerapkan, 3.2 Menjelaskan Organisasi

menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

4 Mengolah, menalar, dan

menyaji dalam ranah

konkret dan ranah abstrak

4.2 Mengevaluasi Organisasi

terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

Latihan 3
Tabel 5. Pengintegrasian Materi Mata Pelajaran .. Dalam Muatan Lokal dan
Ekstrakurikuler Kepramukaan
Kompetensi Dasar

Integrasi Muatan Lokal ke

dalam ..

Integrasi Ekstrakurikuler
Kepramukan dari materi

Latihan 4.
Tabel 6. Rancangan Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Pendekatan
Saintifik pada KD .
Kompetensi Dasar:

IPK

Sintaks Model
Pembelajaran Mengamati
Orientasi
masalah

Pengumpulan
data dan
verifikasi
Pengumpulan
data melalui
eksperimen/
mencoba

Mengorganisas
i dan
memformulasikan
penjelasan
Menganalisis
proses inkuiri

Pendekatan Saintifik
Mengumpul- Menalar
Menanya kan
Informasi

Mengomunikasikan

Latihan 6.
Tabel 8. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
No

Nama Siswa/
Kelompok

1.
2.
3.
dst
Rubrik Penilaian Sikap.

Latihan 7
Penilaian Pengetahuan
Tabel 9. Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi Dasar

Indikator

Indikator Soal Jenis Soal

1.
Rubrik Penilaian Pengetahuan.

Soal

Latihan 8
Tabel 10. Instrumen Penyajian Pembuatan Teks Negosiasi
Aspek yang dinilai
No

Nilai Akhir

Nama Siswa

3.60

3.30

2.00

Rubrik Penilaian Ketrampilan.

Latihan 9
Tabel 1. Format RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Materi Pokok
:
Alokasi Waktu
: ...
A. Kompetensi Inti
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. _____________ (KD pada KI-1)
Indikator: __________________ *)
2. _____________ (KD pada KI-2)
Indikator: __________________ *)
3. _____________ (KD pada KI-3)
Indikator: __________________
4. _____________ (KD pada KI-4)
Indikator: __________________
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
(rincian dari Materi Pokok)
E. Model, Pendekatan, dan Metode
F. Langkah-langkah Pembelajaran/Rancangan Pertemuan
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup (menit)
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup (menit),
dan pertemuan seterusnya.
G. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian

2. Bentuk penilaian dan instrumen

3. Pedoman penskoran

Mengetahui
Kepala ..........................

______________, _________
Guru Mata Pelajaran,

NIP
NIP