( RPP ) 1
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
: KIMIA
: XI / Genap
: 8 jp ( 4 kali pertemuan )
Standar Kompetensi
: 4.
Kompetensi Dasar
: 4.1
Indikator
: 4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4
4.1.5
4.1.6
Memahami
sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan
terapannya
Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan
menghitung pH larutan.
Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius.
Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted-Lowry.
Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted-Lowry dan
menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya.
Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis.
Membedakan larutan asam dan basa berdasarkan warna yang ditunjukkan
indicator pada larutan.
menyimpulkan pH suatu larutan berdasarkan hasil pengamatan trayek
perubahan warna indikator asam basa.
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
1. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius
2. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted-Lowry
3. menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted-Lowry dan menunjukkan pasangan asam
dan basa konjugasinya
4. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis
5. membedakan larutan asam dan basa berdasarkan warna yang ditunjukkan indicator pada larutan.
6. menyimpulkan pH suatu larutan berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna indikator asam
basa.
II. Materi Pembelajaran
:
: Koperatif (STAD)
: Ceramah, Diskusi, kerja kelompok, eksperimen, dan Tanya jawab
b. Kegiatan Inti
1. Diskusi informasi tentang Teori-teori Asam Basa (Arrhenius, Bronsted-Lowry dan Lewis)
2. Menjelaskan tentang persamaan reaksi asam-basa Bronsted-Lowry
3. Memberikan latihan soal tentang Asam Basa untuk dikerjakan secara berkelompok
4. menyimpulkan hasil diskusi
c. Kegiatan penutup
1. Memberikan tugas
PERTEMUAN II
a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
- Memotifasi siswa memahami larutan asam basa
2. Apersepsi :
- Mengingatkan siswa tentang materi asam dan basa menurut Bronsted-Lowry
b. Kegiatan Inti
1. Memberikan contoh pasangan asam dan basa Bronsted-Lowry (asam basa konyugasi)
2. Memberikan latihan untuk menentukan pasangan asam dan basa Bronsted-Lowry (asam basa konyugasi)
3. Menyimpulkan cara menentukan pasangan asam basa konyugasi.
c. Kegiatan penutup
1. memberi tugas (PR)
PERTEMUAN III
a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
- Memotifasi siswa memahami larutan asam basa
2. Apersepsi :
- Mengingatkan siswa tentang materi Larutan Asam Basa
b. Kegiatan Inti
1. Memberikan informasi tentang asam basa lewis
2. Memberikan latihan untuk menetukan contoh-contoh asam basa lewis
3. Membimbing siswa untuk mendiskusikan hasil eksperimen
4. Memberikan informasi tentang indicator
c. Kegiatan penutup
1. Menugaskan siswa untuk persiapan praktek pada pertemuan berikut
PERTEMUAN IV
a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
- Memotifasi siswa memahami larutan asam basa
2. Apersepsi :
- Mengingatkan siswa tentang materi Larutan Asam Basa
b. Kegiatan Inti
2
Mengetahui :
Kepala SMAN 2 Bau - Bau
Bau Bau,
2010
Guru Mata Pelajaran Kimia
Drs. LA UDU, MM
NIP. 1959102819870310101
.
NIP.
: KIMIA
3
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
: XI / Genap
: 4 jp ( 2 kali pertemuan )
Standar Kompetensi
: 4.
Kompetensi Dasar
: 4.2
Indikator
: 4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.2.4
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
1. menentukan konsentrasi asam atau basa dengan cara titrasi
2. menentukan kadar zat melalui titrasi
3. menentukan indicator yang digunakan untuk titrasi asam basa
4. membuat grafik titrasi asam basa
II. Materi Pembelajaran
:
: Koperatif (STAD)
: Ceramah, Diskusi, kerja kelompok, eksperimen, dan Tanya jawab
Mengetahui :
Kepala SMAN 2 Bau - Bau
Bau Bau,
2010
Guru Mata Pelajaran Kimia
Drs. LA UDU, MM
NIP. 1959102819870310101
.
NIP.
: KIMIA
: XI / Genap
5
Alokasi Waktu
: 10 jp ( 5 kali pertemuan )
Standar Kompetensi
: 4.
Kompetensi Dasar
: 4.3
Indikator
: 4.3.1
4.3.2
4.3.3
4.3.4
Memahami
sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan
terapannya
Mendiskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam
tubuh mahluk hidup..
Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan
Menghitung pH atau pOH larutan penyangga.
Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau
sedikit basa atau dengan pengenceran.
Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh mahluk hidup.
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
1. Menganalisa larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan
2. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga
3. Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan
pengenceran.
4. Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh mahluk hidup
II. Materi Pembelajaran
: 1. Larutan penyangga
2. pH larutan penyangga
3. Fungsi larutan penyangga
:
: Koperatif (STAD)
: Ceramah, Diskusi, kerja kelompok, eksperimen, dan Tanya jawab
PERTEMUAN II
a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
Memotifasi siswa memahami larutan penyangga
6
2. Apersepsi
Mengingatkan siswa tentang materi larutan asam-basa
b. Kegiatan Inti
1. Membagikan LKS pada setiap kelompok.
2. Melakukan percobaan untuk membedakan larutan penyangga dengan larutan bukan penyangga.
3. Menyimpulkan hasil percobaan
c. Kegiatan penutup
1. Menugaskan siswa membuat laporan lengkap
2. Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya
PERTEMUAN III
a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
- Memotifasi siswa memahami larutan penyangga
2. Apersepsi :
- Mengingatkan siswa tentang cara menentukan pH asam basa
b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan cara menghitung pH larutan penyangga asam.
2. Memberikan latihan soal tentang penentuan pH larutan penyangga asam untuk dikerjakan secara
berkelompok
3. Menyimpulkan hasil diskusi
c. Kegiatan Akhir
1. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan
2. Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya
PERTEMUAN IV
a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
- Memotifasi siswa memahami larutan penyangga
2. Apersepsi :
- Mengingatkan siswa tentang cara menentukan pH asam basa
b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan cara menghitung pH larutan penyangga basa.
2. Memberikan latihan soal tentang penentuan pH larutan penyangga basa untuk dikerjakan secara
berkelompok
3. Menyimpulkan hasil diskusi
c. Kegiatan Akhir
1. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan
2. Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya
PERTEMUAN V
a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
- Memotifasi siswa memahami larutan penyangga
7
2. Apersepsi :
- Mengingatkan siswa tentang pengertian larutan penyangga
b. Kegiatan Inti
1. Diskusi informasi tentang fungsi larutan penyangga pada mahluk hidup
2. Memberikan tugas untuk didiskusikan secara kelompok tentang larutan penyangga dalam sistim peredaran
darah pada manusia.
2. Menyimpulkan hasil diskusi
c. Kegiatan Akhir
1. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan
2. Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1.
2.
3.
4.
Mengetahui :
Kepala SMAN 2 Bau - Bau
Bau Bau,
2010
Guru Mata Pelajaran Kimia
Drs. LA UDU, MM
NIP. 1959102819870310101
.
NIP.
: KIMIA
: XI / Genap
: 8 jp ( 4 kali pertemuan )
8
Standar Kompetensi
: 4.
Kompetensi Dasar
: 4.4
Indikator
: 4.4.1
4.4.2
4.4.3
Memahami
sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan
terapannya
Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan
garam tersebut.
Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air
melalui percobaan
Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi
Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
1. Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan
2. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi
3. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis
II. Materi Pembelajaran
: Hidrolisis garam
Sifat garam yang terhidrolisis
pH larutan garam yang terhidrolisis
a. Model Pembelajaran
b. Metode Pembelajaran
: Koperatif
: Ceramah, Diskusi, eksperimen, dan Pemberian tugas
PERTEMUAN II
a. Kegiatan Awal
- Motivasi : memotivasi siswa agar dapat garam asam, garam basa dan garam netral
- Apersepsi : mengarahkan siswa untuk mengingat kembali pH larutan garam asam, larutan garam basa dan
larutan garam netral
9
b. Kegiatan
1. Membagikan LKS pada setiap kelompok.
2. Melakukan percobaan untuk membedakan larutan garam asam, larutan garam basa dan larutan garam
netral.
3. Menyimpulkan hasil percobaan
c. Kegiatan Akhir
- Menugaskan siswa membuat laporan lengkap
- Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya
PERTEMUAN III
a. Kegiatan Awal
- Motivasi : memotivasi siswa agar dapat menentukan pH garam yang terhidrolisis
- Apersepsi : mengarahkan siswa untuk mengingat kembali cara penentuan pH larutan asam maupun basa
b. Kegiatan
1.
2.
3.
4.
c. Kegiatan Akhir
- Memberikan tugas (PR).
PERTEMUAN IV
a. Kegiatan Awal
- Motivasi : memotivasi siswa agar dapat menentukan pH garam yang terhidrolisis
- Apersepsi : mengarahkan siswa untuk mengingat kembali cara penentuan pH larutan asam maupun basa
b. Kegiatan
1.
2.
3.
3.
Diskusi informasi tentang persamaan hidrolisis garam basa (hidrolisis sebagian) dan hidrolisis total .
Diskusi informasi tentang cara menentukan/menghitung pH larutan garam basa
Diskusi informasi tentang cara menentukan/menghitung pH hidrolisis total
Memberikan latihan menentukan/menghitung pH larutan garam basa dan pH hidrolisis total yang
dikerjakan secara kelompok
4. Menyimpulkan cara menetukan / menghitung pH larutan garam basa
c. Kegiatan penutup
- Memberikan tugas (PR
- Mengingatkan siswa , pada pertemuan berikut ulangan harian.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1.
2.
3.
4.
Mengetahui :
Kepala SMAN 2 Bau - Bau
Bau Bau,
2010
Guru Mata Pelajaran Kimia
Drs. LA UDU, MM
NIP. 1959102819870310101
.
NIP.
: KIMIA
: XI / Genap
: 4 jp ( 2 x pertemuan )
Standar Kompetensi
: 4.
Kompetensi Dasar
Indikator
: 4.5
I. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat,merangkai dan menggunakan alat titrasi asam-basa
2. Siswa dapat,membuat grafik berdasarkan hasil titrasi asam basa
3. Siswa dapat menjelaskan tentang hidrolisis berdasarkan analisis grafik hasil titrasi
4. Siswa dapat menjelaskan tentang larutan penyangga berdasarkan analisis grafik hasil titrasi
II. Materi Pembelajaran
:
: Koperatif (STAD)
: Ceramah, Diskusi, kerja kelompok (eksperimen), dan Tanya jawab
VI. Penilaian
12
3. Ulangan Harian
Mengetahui :
Kepala SMAN 2 Bau - Bau
Bau Bau,
2010
Guru Mata Pelajaran Kimia
Drs. LA UDU, MM
NIP. 1959102819870310101
.
NIP.
: KIMIA
: XI / Genap
: 8 jp ( 4 kali pertemuan )
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: 4.
: 4.6
Indikator
: 4.6.1 Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang
sukar larut.
3.6.2 Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau
pengendapannya.
3.6.3 Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air.
3.6.4 Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga
Ksp atau sebaliknya
3.6.5 Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan
3.6.6 Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya
3.6.7 Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp.
I. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat,menjelaskan pengertian larutan jenuh.
2. Siswa dapat,menjelaskan pengertian tetapan kesetimbangan.
3. Siswa dapat menuliskan hubungan antara tetapan kesetimbangan dengan kelarutan dari suatu garam yang
sukar larut.
4. Siswa dapat menuliskan persamaan tetapan kesetimbangan untuk berbagai garam yang sukar larut.
5. Siswa dapat menghitung kelarutan suatu garam yang sukar larut berdasarkan data harga Kspnya.
6. Siswa dapat menjelaskan pengaruh penambahan ion senama terhadap kelarutan suatu garam
7. Siswa dapat meghitung pH suatu larutan jenuh berdasarkan harga Ksp.
8. Siswa dapat menentukan apakah terjadi endapan jika sejumlah sejumlah garam yang sukar larut dilarutkan
dalam air.
II. Materi Pembelajaran
:
: Koperatif (STAD)
: Ceramah, Diskusi, kerja kelompok (eksperimen), dan Tanya jawab
c. Kegiatan Akhir
1. Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
2. Memberikan tugas untuk mengerjakan soal pada LKS
PERTEMUAN II
a. Kegiatan Awal
1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran
2. Mengingatkan siswa tentang tetapan kesetimbangan
b. Kegiatan Inti
1. Memberikan informasi tentang cara menghitung Ksp suatu garam dari konsentrasi larutan jenuhnya.
14
2. Memberikan latihan cara menghitung Ksp suatu garam dari konsentrasi larutan jenuhnya yang dikerjakan
secara kelompok.
3. Menyimpulkan hubungan Ksp dengan kelarutan suatu garam.
c. Kegiatan Akhir
1. Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
2. Memberikan tugas untuk mengerjakan soal pada LKS.
PERTEMUAN III
a. Kegiatan Awal
1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran
2. Mengingatkan siswa tentang hubungan Ksp dengan kelarutan suatu garam
b. Kegiatan Inti
1. Memberikan informasi tentang pengaruh ion senama terhadap kelarutan suatu garam.
2. Memberikan latihan untuk menentukan suatu garam pada larutan yang mengandung ion yang dikerjakan
secara berkelompok
3. Menyimpulkan pengaruh ion senama terhadap kelarutan suatu garam.
c. Kegiatan Akhir
1. Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
2. Memberikan tugas untuk mengerjakan soal pada LKS.
PERTEMUAN IV
a. Kegiatan Awal
1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran
2. Mengingatkan siswa tentang hubungan Ksp dengan kelarutan suatu garam
b. Kegiatan Inti
1. Memberikan informasi tentang cara menentukan pH suatu larutan jenuh berdasarkan harga Ksp.
2. Memberikan latihan untuk menentukan pH suatu larutan jenuh berdasarkan harga Ksp yang dikerjakan
secara berkelompok
3. Memberikan informasi tentang perkiraan terjadinya endapan dari suatu larutan dengan konsentrasi tertentu
berdasarkan harga Kspnya.
4. Memberikan latihan menentukan apakah terjadi endapan jika sejumlah sejumlah garam yang sukar larut
dilarutkan dalam air .
5. Memberikan kesimpulan tentan hubungan Ksp dengan Qc (hasil kali konsentrasi suatu larutan)
c. Kegiatan Akhir
1. Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
2. Memberikan tugas untuk mengerjakan soal pada LKS.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1.
2.
3.
4.
15
Mengetahui :
Kepala SMAN 2 Bau - Bau
Bau Bau,
2010
Guru Mata Pelajaran Kimia
Drs. LA UDU, MM
NIP. 1959102819870310101
.
NIP.
: KIMIA
: XI / Genap
: 4 jp ( 2 kali pertemuan )
Standar Kompetensi
: 5.
Kompetensi Dasar
Indikator
: 5.1
: 5.2
16
I. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat,membedakan pembuatan koloid cara kondensasi dengan cara dispersi
2. Siswa dapat membedakan pembuatan koloid cara kondensasi dengan cara peptisasi
3. Siswa dapat menuliskan contoh yang dibuat dengan cara dispersi
4. Siswa dapat menuliskan contoh yang dibuat dengan cara kondensasi
5. Siswa dapat menuliskan contoh yang dibuat dengan cara peptisasi
II. Materi Pembelajaran
:
: Koperatif (STAD)
: Ceramah, Diskusi, kerja kelompok (eksperimen), dan Tanya jawab
Mengetahui :
Kepala SMAN 2 Bau - Bau
Bau Bau,
2010
Guru Mata Pelajaran Kimia
17
Drs. LA UDU, MM
NIP. 1959102819870310101
.
NIP.
: KIMIA
: XI / Genap
: 6 jp ( 3 kali pertemuan )
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
: 5.
: 1. Sistem Koloid
2. Sifat-sifat koloid
3. Peranan koloid dalam kehidupan
:
: Koperatif (STAD)
: Ceramah, Diskusi, kerja kelompok (eksperimen), dan Tanya jawab
a. Kegiatan Awal
1. Mengingatkan siswa tentang sifat-sifst koloid
b. Kegiatan Inti
1. Memberikan informasi tentang perbedaan koloid liofob dan koloid liofil
2. Memberikan informasi tentang kegunaan koloid dalam industri makanan, kosmetik, dan farmasi
3. Memberikan latihan pada siswa untuk menunjukkan contoh-contoh koloid yang digunakan dalam industri
makanan, kosmetik, dan farmasi.
c. Kegiatan Akhir
1. Memberikan tugas (PR)
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
Mengetahui :
Kepala SMAN 2 Bau - Bau
Bau Bau,
2010
Guru Mata Pelajaran Kimia
Drs. LA UDU, MM
NIP. 1959102819870310101
.
NIP.
20