Jabatan Ilmu Pendidikan

INSTITUT PENDIDIKAN
GURU KAMPUS TAWAU
N
A
D
3
8
N
0
A
3
N
I
P
M
EDU
I
P
N
E
A
K
G
S
ASA EMBAN GURU
L
K
A
R
N
PE
IO
S
E
F
O
R
P

PENSYARAH
EN. IDRUS SAAIDY BIN MAAROF
Jabatan Ilmu Pendidikan
ismaarof12@gmail.com
019-5723467

PENGENALAN KURSUS

EDU3083

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS

(CLO)
Menjelaskan Konsep Profesion,etika, Akauntabiliti Dan

Profesionalisme Keguruan.
Membincangkan Ciri-ciri Guru Sebagai Seorang Profesional
Menganalisis Peringkat Perkembangan Kerjaya Dari Guru
Permulaan Ke Peringkat Yang Lebih Tinggi.
Merancang Pelan Pembangunan Diri Untuk Menjadi Seorang
Yang Profesional.
Melaksanakan Peranan Sebagai Pemimpin Profesional Dalam
Pelbagai Aspek Pengurusan Dan Pentadbiran Pendidikan.

STRATEGI PENTAKSIRAN
Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan
menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu :
- kerja kursus (50%), dan
-peperiksaan (50%).
Soalan peperiksaan akan digubal oleh
pensyarah yang mengajar kursus tersebut
dalam masa yang ditetapkan dan peperiksaan
ditadbirkan pada akhir semester secara
berpusat.
Soalan peperiksaan terdiri daripada gabungan
soalan struktur dan esei.

RUJUKAN ASAS
Cunningham,W.G. & Cordeiro,P.A.(2006). Educational

leadership:A problem-based approach.(3rd

ed.).London:Allyn & Bacon.

Hurst,B. & Reding,G. (2006).Professionalism in

teaching.(2nd ed).Ohio: Pearson Merrill Prentice Hall.

Juzzar,M. & Algozzine,R.(2005).Critical issues in

educational leadership. London: Allyn & Bacon

Noriati A. Rashid et. Al. (2010). Asas Kepimpinan dan

Perkembangan Profesional Guru. Oxford Fajar

RUJUKAN ASAS (tambahan)

Blandford,S. (1999). Pengurusan Peringkat

Pertengahan di Sekolah. Bahariah Yusuf

(Penterjemah). ITNM

1. KONSEP MENGAJAR SEBAGAI SATU

PROFESION

Konsep profesion dan profesionalisme

Ciri-ciri guru sebagai seorang

profesional

2. Etika dan Akauntabiliti Guru

Konsep Etika
Kod Etika Keguruan Malaysia
Akauntabiliti Guru
Integriti Guru

3. Isu-isu Etika Guru

Isu-isu etika dan integriti guru

- Kesantunan guru
- Keprihatinan guru
- Penampilan guru
- Berniaga di sekolah
- Kerjaya sambilan
- Pengurusan masa
- Pengurusan kewangan

4. Peringkat Perkembangan Guru

Guru permulaan (novice)

Guru cekap (competent)
Guru berkesan (effective)
Guru mahir (expert)
Guru pakar (master)

5. Peranan Guru Sekolah Rendah

Pengamal ilmu dan kemahiran
Pembimbing
Pengamal reflektif
Penyelidik
Agen sosial
Agen perubahan
Pengganti ibu bapa
Pembentuk tingkah laku
Pengurus pembelajaran

6.

Kepemimpinan Guru

Asas kepemimpinan
Jenis-jenis kepemimpinan
Teori kepemimpinan guru
Kepemimpinan sekolah
Cabaran kepemimpinan di sekolah termasuk

sekolah yang melaksanakan program pendidikan

khas

7. Struktur Organisasi Pendidikan

Struktur organisasi Kementerian Pelajaran

Malaysia
Struktur Jabatan Pelajaran Negeri dan Pejabat
Pendidikan Daerah
Struktur organisasi sekolah
Tugas dan tanggungjawab guru
Jangkaan guru

8. Perkembangan Kemahiran Profesional

Guru & Pembelajaran sepanjang hayat
Pelan pembelajaran peribadi
Budaya membaca
Budaya menyelidik
Budaya pemikiran reflektif

- penulisan jurnal reflektif

- pengurusan portfolio
Budaya musyawarah
Budaya kolaborasi dan koperatif
Pembelajaran autentik
Latihan dalam perkhidmatan
Akses maklumat pelbagai sumber

PENILAIAN KERJA KURSUS

PEMBENTANGAN (30%)
Komunikasi
Pemindahan ilmu
Grafik
FAIL KURSUS (10%)
Bahan bacaan/rujukan tambahan
Bahan ISL
Bahan tutorial
PENULISAN ILMIAH (60%)
Pemerolehan ilmu
Penguasaan ilmu
Senarai Rujukan

SEKIAN

I
R
TE

A
M

H
I
S
A
K