EFEKTIVITAS PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP

KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF

C1 C3 SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN IPA
MATERI PEMANASAN GLOBAL
(Kasus Penelitian Kuasi Eksperimen di SMP N 2 Kalasan)

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Universitas Negeri Yogyakarta untuk memenuhi sebagian
Persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :
Yanustiana Nur Pratomo
NIM. 08312241004

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2012

ii

iii

iv

MOTTO

Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi
(pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu, Allah
mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui.
(QS. Al Baqarah 2:216)
Usai gulita, langit pasti akan cerah.
(Penulis)

PERSEMBAHAN

Dengan ijin Allah SWT,

Dzat yang senantiasa menunjukkan dan mengajarkan banyak hal di dalam
keterbatasanku, Dzat yang meneduhkan hati ketika gundah,
Dzat yang menguatkan hati ketika tekad mulai goyah,
Kupersembahkan karya ini kepada:
Bapak dan ibu tercinta, terima kasih yang tidak terhingga atas semua
pengorbanan, kasih sayang, semangat, dan doa yang selalu tercurah untukku,
Kakak dan adikku yang selalu memberikan motivasi,
Teman-teman Pendidikan IPA 2008 bisa mengenal kalian adalah sebuah
kebahagian dalam hidupku,
Teman-teman Kost Alovie, canda dan tawa kalian membuat hidupku jauh lebih
indah,
Semua sahabat-sahabatku yang telah memberikan bantuan dan motivasi.

EFEKTIVITAS PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP

KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF
C1 - C3 SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN IPA
MATERI PEMANASAN GLOBAL
Oleh
Yanustiana Nur Pratomo
NIM. 08312241004
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan inkuiri
terbimbing terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan kognitif C1 C3
siswa kelas VII pada materi pemanasan global di SMP N 2 Kalasan.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment)
yang dilaksanakan di SMP N 2 Kalasan pada semester II tahun ajaran 2011/2012.
Pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Rancangan
penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design.
Pelaksanaan pembelajaran pada kelas yang mendapat pembelajaran dengan
pendekatan inkuiri terbimbing dan kelas yang mendapat pembelajaran dengan
pendekatan cookbook dilakukan dalam tiga kali pertemuan.
Melalui tiga kali pertemuan didapatkan hasil penelitian sebagai berikut:
(1) Ada perbedaan yang signifikan keterampilan proses sains antara kelas yang
mendapat pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbimbing dan kelas yang
mendapat pembelajaran dengan pendekatan cookbook, hal ini ditunjukan
dengan persentase jumlah siswa yang melakukan keterampilan proses sains pada
kelas yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbimbing lebih
besar daripada kelas yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan
cookbook. (2). Ada perbedaan yang signifikan peningkatan kemampuan
kognitif C1 C3 (p < 0,05, yaitu 0,000) antara kelas yang mendapat pembelajaran
dengan pendekatan inkuiri terbimbing dan kelas yang mendapat pembelajaran
dengan pendekatan cookbook. (3). Pendekatan inkuiri terbimbing lebih efektif
terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan kognitif C1 C3 daripada
pendekatan cookbook. Efektivitas pendekatan inkuiri terbimbing terhadap
kemampuan kognitif C1 C3 mempunyai efek yang sedang, yaitu 0,79. (4). Ada
hubungan yang positif dan signifikan antara keterampilan proses sains dan
kemampuan kognitif C1 C3 pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Kata kunci: efektivitas, pendekatan inkuiri terbimbing, pendekatan cookbook,
keterampilan proses sains, kemampuan kognitif C1 C3.

vi

KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Alhamdulillahi rabbilalamin, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga penulis mampu
menyelesaikan penyusunan skripsi berjudul Efektivitas Pendekatan Inkuiri
Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Kognitif C1
C3 Siswa SMP Dalam Pembelajaran IPA Materi Pemanasan Global.
Pada kesempatan ini, penghargaan dan terima kasih sebesar-besarnya
akan penulis berikan kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan berupa
saran, dukungan moril maupun materiil, dan semangat demi terselesaikannya
skripsi ini. Penghargaan dan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Dr. Hartono selaku Dekan Fakultas MIPA UNY yang telah memberikan ijin
dalam penelitian ini
2. Dr. Dadan Rosana selaku Ketua Program Studi Pendidikan IPA yang telah
membantu terlaksananya penelitian ini
3. Sudjoko, M.S. selaku Pembimbing I yang yang telah sabar dalam membimbing,
memberi nasehat, perhatian, bantuan, dan waktunya selama penyusunan skripsi ini

4. Bambang Ruwanto, M.Si. selaku Pembimbing II yang telah sabar dalam

membimbing, memberi nasehat, perhatian, bantuan, dan waktunya selama
penyusunan skripsi ini

5. Drs. H. Tri Rahardjo, M.Pd. selaku kepala SMP Negeri 2 Kalasan yang telah
memberikan ijin penelitian di SMP Negeri 2 Kalasan
6. Uthing, S.Pd. selaku guru IPA SMP N 2 Kalasan yang telah membantu dan
memberi nasehat selama proses pengambilan data dalam penelitian skripsi ini
7. Bapak, ibu, saudara-saudara, dan teman-temanku yang selalu mendoakanku
dan memberikan semangat, dorongan, saran, dan kasih sayangnya hingga
terselesaikannya penelitian ini
8. Semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan penelitian ini.

vii

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan. Oleh
karena

itu,

penulis

sangat

mengharapkan

saran

dan

kritik

untuk

kesempurnaannya. Akhir kata, semoga penelitian ini bisa bermanfaat bagi

semuanya.
Wassalamualaikum Wr. Wb

Yogyakarta, 27 Juni 2012

Penulis

Yanustiana Nur Pratomo

viii

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

HALAMAN SURAT PERNYATAAN ....................................................... iv
HALAMAN MOTTO PERSEMBAHAN ..................................................

ABSTRAK................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR................................................................................. vii
DAFTAR ISI ............................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xiii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................

B. Identifikasi Masalah .........................................................................

C. Pembatasan Masalah ........................................................................

D. Perumusan Masalah ..........................................................................

E. Tujuan Penelitian ..............................................................................

F. Manfaat Penelitian ...........................................................................

G. Definisi Operasional ........................................................................ 10

BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ..................................................................................... 17
B. Kajian Materi ................................................................................... 48
C. Penelitian yang Relevan ................................................................... 68
D. Kerangka Berpikir ............................................................................ 69
E. Perumusan Hipotesis ....................................................................... 71
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 72
B. Setting Penelitian .............................................................................. 75
C. Variabel Penelitian ............................................................................ 75
ix

D. Populasi dan Sampel Penelitian ......................................................... 76

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 77
F. Instrumen Penelitian ......................................................................... 78
G. Uji Coba Instrumen ........................................................................... 80
H. Teknik Analisis Data ........................................................................ 82
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................................................. 86
1.

Keterampilan Proses Sains.......................................................... 86

2.

Peningkatan Kemampuan Kognitif C1 C3 .............................. 92

3.

Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Dengan

Pendekatan Inkuiri Terbimbing ............................. 96

4.

Hubungan Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Kognitif

C1 C3 .................................................................................... 98

B. Pembahasan ...................................................................................... 101

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ....................................................................................... 111
B. Saran ................................................................................................. 112
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 113
LAMPIRAN

DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.

Sintak Inkuiri Terbimbing ... 10

Tabel 2. Peta Kompetensi SK, KD, dan Indikator ...................................... 15

Tabel 3. Tahap Perkembangan Kognitif Piaget .......................................... 19
Tabel 4. Sintak Inkuiri Terbimbing ............................................................ 34
Tabel 5. Perbedaan Cookbook dan Inkuiri Terbimbing ........................... 41
Tabel 6. Keterampilan Proses Sains dan Indikatornya ................................ 46
Tabel 7. Peta Kompetensi SK, KD, dan Indikator ...................................... 67
Tabel 8. Desain Penelitian ......................................................................... 72
Tabel 9. Variabel Penelitian ....................................................................... 76
Tabel 10. Tingkat Reliabilitas Berdasarkan Nilai Alpha ............................... . 81
Tabel 11. Tafsiran Harga Persentase ............................................................ 83
Tabel 12. Persentase Siswa yang Melakukan Keterampilan Proses Sains .... 87
Tabel 13. Persentase Siswa yang Melakukan Keterampilan Umum .............. 91
Tabel 14. Rangkuman Pretest, Posttest, dan Gain Standard Daisy................ 93
Tabel 15. Data Uji-t Berpasangan ................................................................ 94
Tabel 16. Data Skor Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Kognitif

98

Tabel 17. Data Uji Korelasi Pearson Kelas Eksperimen .............................. 100
Tabel 18. Data Uji Korelasi Pearson Kelas Kontrol ...................................... 101

xi

DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Jenjang Aspek Kognitif .............................................................. 38
Gambar 2. Skema Pemanasan Global ........................................................... 50
Gambar 3. Kerangka Berpikir ...................................................................... 70
Gambar 4. Rangkuman Proses Penelitian ..................................................... 74

xii

DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Pembagian Kelompok Siswa ......................................... 117
Lampiran 2. RPP, Silabus, Peta Kompetensi ................................................ 119
Lampiran 3. Lembar Kerja Siswa ................................................................. 165
Lampiran 4. Kisi-Kisi, Soal, Kunci, Lembar Jawaban Soal Validasi.............. 195
Lampiran 5. Kisi-Kisi, Soal, Kunci, Lembar Jawaban Soal Pretest-Posttest .. 207
Lampiran 6. Lembar Observasi Keterampilan Proses Saiins ......................... 217
Lampiran 7. Lembar Observasi Inkuiri Terbimbing ..................................... 224
Lampiran 8. Hasil Analisis Soal Uji Validitas dan Reliabilitas ...................... 227
Lampiran 9.Data Keterampilan Proses Sains ................................................. 232
Lampiran 10. Nilai Pretest, Posttest,Gain Score, Uji t Berpasangan............. 234
Lampiran 11.Data Skor Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Kognitif
C1 C3, Uji Korelasi Pearson ..................................................................... 237
Lampiran 12. Foto Kegiatan.......................................................................... 242
Lampiran 13. Surat-surat............................................................................... 247

xiii