UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA

PUSAT PENDIDIKAN LUAR

43400 UPM SERDANG,SELANGOR

BORANG PP1

INSTRUMEN PENILAIAN KAEDAH PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

SET INDUKSI
ARAHAN: Instrumen penilaian pengajaran dan pembelajaran ini boleh digunakan
oleh pensyarah pembimbing, pengetua, guru besar, guru-guru penolong serta mereka
yang terlibat dengan pendidikan bagi tujuan menilai dan membantu. Maklumat adalah
dirahsiakan.
OBJEKTIF:
i.
Menilai keberkesanan guru dalam pelaksanaan kaedah pengajaran dan pembelajaran
bagi permulaan kelas secara lebih berkesan.
ii.
Membantu guru mengenal pasti kelemahan-kelemahan yang terdapat dalam proses
pelaksanaan awal dalam pengajaran.
iii.
Membantu guru meningkatkan mutu pelajaran supaya pengajaran bertambah berkesan
dan objektif pengajaran dan pembelajaran tercapai.
BAHAGIAN A
MAKLUMAT PENYELIA
Nama:..
Jawatan dalam organisasi:
Institusi : .
MAKLUMAT GURU / PELAJAR YANG DISELIA
MAJOR

1.

Nama guru/ pelajar

2.

Jawatan/kursus

3.

Tarikh penyeliaan

4.

Opsyen :

5.

Nama sekolah:

6.

Tahun / kelas/ tahap

7.

Mata pelajaran

8.

Tajuk

9.

Pengalaman /tempoh latihan.

10.

Bilangan penyeliaan

Hari:

Bulan:

Tahun:

MINOR

BAHAGIAN B: DOMAIN YANG DISELIA

Elemen / Domain: SET INDUKSI DALAM KAEDAH PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Petunjuk Skala:
Tahap 1: Terdapat banyak kelemahan yang perlu dibaiki
Tahap 2: Terdapat beberapa kelemahan yang perlu diberi perhatian
Tahap 3: Pencapaian sederhana, masih perlu peningkatan
Tahap 4: Baik dalam banyak aspek
Tahap 5: Amat baik, cemerlang dalam banyak aspek
Arahan : Bulatkan nombor yang sesuai bagi menunjukkan penilaian anda terhadap setiap
item berdasarkan skala dan rubrik yang disediakan.

Yang manakah ciri-ciri gagasan berikut yang diamalkan dalam melaksanakan kaedah
pengajaran set induksi dalam pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas ( P&P)
Gagasan 1: Menarik perhatian
pelajar
Ciri-ciri:
i.
Ubah nada suara
ii.
Menggunakan gerak geri
iii. Menggunakan kontak mata
dengan pelajar.
iv. Menggunakan bahan bantu
mengajar
v. Ubah interaksi antara guru dan
murid.

Rubrik :
1. Satu ciri diamalkan
2. Dua ciri diamalkan
3. Tiga ciri diamalkan
4. Empat ciri diamalkan
5. Kesemua ciri diamalkan

Kekuatan yang perlu dikekal dan dibuat penambahbaikkan:

Kelemahan yang perlu diberi perhatian

Ulasan

Keseluruhan

Gagasan 2 : Mewujudkan motivasi

Ciri-ciri:
i. Meningkatkan perasaan ingin
tahu
ii. Mempamerkan satu aktiviti
yang menarik
iii.
Menggunakan teknik
bercerita
iv. Menggunakan unsur-unsur yang
menghairankan/ suspen
v. Melontar soalan

Ulasan

Rubrik :
1. Satu ciri diamalkan
2. Dua ciri diamalkan
3. Tiga ciri diamalkan
4. Empat ciri diamalkan
5. Kesemua ciri diamalkan

Kekuatan yang perlu dikekal dan dibuat penambahbaikkan:

Kelemahan yang perlu diberi perhatian

Keseluruhan

Gagasan 3 : Menstruktur
Ciri-ciri:
i.
Menyatakan tujuan tugas
ii. Menyatakan had tugas yang
akan dijalankan tujuan khas
iii. Menyatakan aktiviti tugasan
/projek yang akan dijalankan
iv. Menyatakan cara-cara
melaksanakan tugas.
v.
Melontar soalan

Rubrik :
1. Satu ciri diamalkan
2. Dua ciri diamalkan
3. Tiga ciri diamalkan
4. Empat ciri diamalkan
5. Kesemua ciri diamalkan

Kekuatan yang perlu dikekal dan dibuat penambahbaikkan:

Ulasan

Kelemahan yang perlu diberi perhatian

Keseluruhan

Gagasan 4 : Membuat perkaitan

Ciri-ciri:
i.
ii.
iii.
iv.
v.

Mengaitkan pengetahuan
lepas
Mengemukakan isi pelajaran
baru
Mengaitkan peristiwa
semasa
Mengaitkan dengan minat
pelajar
Mengaitkan dengan pengalaman

Rubrik :
1. Satu ciri diamalkan
2. Dua ciri diamalkan
3. Tiga ciri diamalkan
4. Empat cirri diamalkan
5. Kesemua ciri diamalkan

Kekuatan yang perlu dikekal dan dibuat penambahbaikkan:

Kelemahan yang perlu diberi perhatian

Keseluruhan

BAHAGIAN C: Ulasan Keseluruhan

Sila lampirkan salinan tambahan untuk ulasan sekiranya perlu

Ulasan

BAHAGIAN D: Pencapaian guru/pelajar

Pencapaian guru/pelajar ditafsirkan dalam 5 tahap dan 5 taraf berikut:
PERATUS
PENCAPAIAN

TAHAP (T)

TARAF

T5
Amat berjaya mewujudkan kesediaan murid
untuk belajar
90% - 100%

Gemilang
Pelaksanaan set induksi yang amat sesuai,
menarik, menyeronokkan, dapat menarik
tumpuan dan memotivasikan semua murid
T4
Berjaya mewujudkan kesediaan murid untuk
belajar.

80% - 89%

Cemerlang
Pelaksanaan set induksi dapat menarik tumpuan
sebahagian besar murid
T3
Berjaya mewujudkan kesediaan murid untuk
belajar.

70% - 79%

Harapan
Pelaksanaan set induksi kurang berjaya menarik
tumpuan murid
T2
Kurang berjaya mewujudkan kesediaan murid
untuk belajar.

50%-69%

Sederhana
Pelaksanaan set induksi kurang sesuai
T1
Membiarkan kelas dalam keadaan tidak terkawal
dan tidak peka kepada kesediaan belajar murid.

Perlu dibantu

0 % - 49%
Pelaksanaan set induksi tidak sesuai

Skor pencapaian

Tandatangan Penyelia:

% Taraf .

.
Tandatangan Guru/pelajar