GGGB

PROGRAM TRANSISI MURID BERKEPERLUAN KHAS

PROGRAM BUYING SEATS MURID BERKEPERLUAN KHAS

1.0

PENGENALAN

Dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan menjelaskan matlamat pendidikan adalah bagi

melahirkan generasi seimbang jasmani, emosi, rohani dan intelek. Manakala bagi Falsafah
Pendidikan Khas matlamat utama adalah untuk menyediakan perkembangan optimum kanakkanak berkeperluan khas supaya menjadi individu yang berkemahiran, berdikari, berhaluan,
boleh merancang, mengurus kehidupan dan dapat menyesuaikan diri dengan masyarakat
sekeliling (Jabatan Pendidikan Khas,1997).
Program Pendidikan Khas telah dilaksanakan sejak tahun 1950an tetapi pencapaian
akademik Murid Berkeperluan Khas (MBK) masih di tahap yang tidak memuaskan. Pelbagai
kajian telah membuktikan majoriti MBK mempunyai tahap pencapaian literasi yang rendah
dan ini memberi kesan terhadap pencapaian akademik mereka. Justeru, mereka perlu diberi
peluang mengikuti pendidikan dalam aliran vokasional dan kemahiran.
Tidak dapat dinafikan bahawa ilmu dan kemahiran untuk hidup sangat penting kepada
individu. Ibu bapa sememangnya mengharapkan anak merekamenguasai kemahiran untuk
hidup berdikari setelah dewasa kelak terutamakepada anak-anak istimewa. Jika dalam
menguasai kemahiran ini kegagalan maka akan menyukarkan untuk anak-anak istimewa ini
berhadapan dengan masa depannya terutama dalam kerjaya. Prinsip yang terkandung dalam
Falsafah Pendidikan Khas adalah menjadi panduan dalam menyediakan individu agar
berkemahiran, berdikari, berhaluan,boleh merancang dan menguruskan diri mampu
menyesuaikan diri dalam masyarakat.
Kemahiran tersebut perlu dipelajari di sekolah terutama dalam program pendidikan
khas intergrasi di mana ianya perlu disampaikan kepada MBK. Di peringkat sekolah
menengah, pelajaran kemahiran hidup haruslah diajar kepada pelajar bermasalah
pembelajaran bersama-sama dengan pelajaran latihan vokasional yang melibatkan latihan
sambil bekerja (on job training) bagi melengkapkan pelajar-pelajar dengan kemahiran sebagai
orang dewasa dan tanggungjawab (Cronin & Patton 1993).

ELYANIZA BT MOHD HALID

P73731

GGGB
PROGRAM TRANSISI MURID BERKEPERLUAN KHAS

Oleh kerana pelajar berkeperluan khas juga mampu menjadi aset penting kepada
negara dan boleh menyumbang untuk pembangunan ekonomi, pihak KPM telah menyediakan
program pendidikan vokasional kepada mereka. Program pendidikan vokasional dapat
memberi peluang kepada pelajar berkeperluan khas untuk memperoleh ilmu dan latihan
kemahiran yang berkaitan dengan pekerjaan. Selari dengan matlamat dan fungsi utama
pendidikan vokasional bagi pelajar berkeperluan khas iaitu menerapkan kemahiran yang
boleh memberi mereka peluang memperoleh pekerjaan untuk hidup berdikari (Walls &
Fullmer, 1997).
Terdapat tiga buah Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional (SMPKV),
sebuah Sekolah Menengah Pendidikan Khas (SMPK) dan tiga buah sekolah PPKI yang
menawarkan kursus mata pelajaran vokasional (MPV), serta lima buah sekolah aliran
vokasional PPKI disediakan untuk pelajar berkeperluan khas (Bahagian Pendidikan Khas
Kementerian Pelajaran Malaysia, 2011). Pendidikan serta latihan vokasional tersebut
merupakan salah satu usaha untuk mengembangkan keupayaan golongan pelajar
berkeperluan khas dalam persediaan ke alam pekerjaan. Melalui pendidikan vokasional,
pelajar berkeperluan khas memperoleh kemahiran-kemahiran yang membolehkan mereka
mendapat pekerjaan. Persediaan ke alam pekerjaan memerlukan penguasaan ilmu dan
kemahiran-kemahiran yang dapat memenuhi kehendak majikan.
Setiap tahun terdapat peningkatan dari segi permohonan masuk MBK ke sekolah
SMKPKV dan sekolah tidak mampu menampung semua permohonan. Menurut laman portal
rasmi Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) Bahagian Teknik dan Vokasional, jumlah
permohonan MBK bagi Tahun 2011 seramai 1892 orang, Tahun 2012 seramai 2584
permohonan dan tahun 2013 2737 permohonan. Tetapi tempat untuk MBK mengikuti
pendidikan kemahiran sangat terhad iaitu hanya 238 permohonan setahun. Selain itu, kos
yang tinggi untuk membina Sek. Men. Pendidikan Khas Vokasional (SMPKV) baru. Bagi
mengatasi masalah ini, KPM telah mewujudkan satu program khas

untuk MBK iaitu

Program Buying Seats.

Program Buying Seats merupakan satu inisiatif dalam National Key Result Area
(NKRA) untuk memperkasakan Aliran Kemahiran (AK) di seluruh negara. Program ini telah
mendapat kelulusan dalam Jawatankuasa Kabinet Mengenai Pembangunan Modal Insan
(JKMPM) Bil.3/2011 yang dipengerusikan oleh YAB Tan Sri Dato Haji Muhyiddin bin
2

ELYANIZA BT MOHD HALID

P73731

GGGB
PROGRAM TRANSISI MURID BERKEPERLUAN KHAS

Mohd Yassin, Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pelajaran pada 22 September
2011,

dan

telah

meluluskan

cadangan

pelaksanaan

Transformasi

Pendidikan

Vokasional/Kemahiran.
Mesyuarat Jawatankuasa Tetap Pendidikan Vokasional Bil. 4/2013 pada 30 Mei 2013,
yang dipengerusikan oleh YBhg. Tan Sri Abdul Ghafar bin Mahmod, Ketua Pengarah
Pelajaran Malaysia telah meluluskan cadangan pelaksanaan 1 Agenda - Transformasi
Pendidikan Vokasional : Kolaborasi dengan Institusi Pendidikan Vokasional Awam dan
Swasta, dan Industri.
Program ini akan memberikan peluang kepada MBK untuk menimba ilmu kemahiran
dan pengetahuan serta memperoleh pengalaman belajar di institusi swasta dan industri selaras
dengan Key Performance Indicator (KPI) Bahagian Pendidikan Teknikal dan Vokasional
(BPTV). Peluang ini perlu diberikan semasa MBK dalam usia persekolahan. Selain itu MBK
juga dapat mengisi ruang kemahiran yang tidak diperoleh di sekolah dan menamatkan
persekolahan dengan kelayakan kemahiran yang bersijil dalam bidang kemahiran yang
diminati.
2.0

OBJEKTIF PROGRAM BUYING SEATS

Terdapat tiga objektif utama pelaksanaan Program Buying Seats iaitu memberikan peluang
kepada MBK untuk menimba ilmu kemahiran dan pengetahuan serta memperoleh
pengalaman belajar di institusi awam, swasta, dan industri. Objektif kedua program ini
dilaksanakan adalah untuk MBK ini mengisi ruang kemahiran yang tidak diperoleh di
sekolah dan menamatkan persekolahan dengan kelayakan kemahiran yang bersijil dalam
bidang kemahiran yang diminati.
Selain itu, program ini akan dapat memberikan latihan kepada MBK dalam menguasai
bidang vokasional serta akademik seterusnya menyediakan peluang pekerjaan. Program ini
ditawarkan kepada MBK yang berminat dan mendapat persetujuan ibu bapa atau penjaga
serta memenuhi syarat yang ditentukan dalam Program Buying Seats oleh panel yang dilantik
Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM). MBK yang mengikuti program ini akan dinilai
secara berterusan dan diberikan sijil mengikut bidang yang diikuti.
3

ELYANIZA BT MOHD HALID

P73731

GGGB
PROGRAM TRANSISI MURID BERKEPERLUAN KHAS

3.0

SYARAT-SYARAT MENYERTAI PROGRAM BUYING SEATS

Sebelum MBK memohon untuk menyertai program ini, MBK perlu mempunyai kesediaan
diri dari pelbagai aspek. MBK perlu mahir kemahiran asas 3M iaitu membaca, menulis dan
mengira. MBK juga perlu memahami dan mematuhi arahan yang diberikan, mempunyai
kesihatan yang baik disahkan oleh pakar perubatan, bersedia dari segi emosi, boleh mengikuti
semua aktiviti yang dijalankan oleh Institut Pengajian Vokasional Swasta (IPVS) dan
mematuhi peraturan yang ditetapkan oleh pihak KPM dan IPVS. Jika semua aspek ini, maka
MBK layak untuk memohon belajar di program Buying Seats

ini. Syarat-syarat untuk

menyertai Program Buying Seats ini ialah:

a. MBK berumur 16 tahun sehingga 18 tahun pada tarikh kemasukan dan bersekolah di
sekolah bantuan kerajaan.
b. MBK yang disahkan berkeperluan khas oleh pengamal perubatan.
c. MBK menerima surat tawaran kemasukan dari KPM.
d. Meliputi kategori Bermasalah Pembelajaran (BP), Bermasalah Pendengaran (BD) dan
Bermasalah Penglihatan (BL)
e. Lulus temu duga.
f. Boleh mengurus diri.
4.0

TEMPOH PENGAJIAN DAN KEMUDAHAN YANG DITERIMA

MBK akan mengikuti pengajian selama dua (2) tahun, iaitu selama empat (4) semester.
Tempoh untuk setiap semester ialah 6 bulan dan setiap MBK perlu menjalani latihan
praktikal atau lebih dikenali sebagai On Job Training (OJT) selama 12 minggu. Pengambilan
pertama, Kohort Bil 1/2014 adalah 08.Mac.2014 yang hanya mengambil 220 orang MBK
bagi setiap pengambilan dan dijangka tamat pada 07 Mac 2016. Setiap tahun terdapat dua
kali pengambilan MBK dan sehingga kini program ini telah mempunyai Kohort Bil 4/2015.
Setiap MBK yang memasuki program ini akan menerima pelbagai kemudahan dan
keistimewaan yang diberikan oleh pihak KPM. Antara kemudahan yang diberikan ialah:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Yuran pengajian
Penginapan (Asrama)
Pengangkutan
Makan dan Minum
Insurans
Elaun Murid Khas (EMK) dan Bantuan Persekolahan (Jika Ada)

ELYANIZA BT MOHD HALID

P73731

GGGB
PROGRAM TRANSISI MURID BERKEPERLUAN KHAS

5.0

KURIKULUM YANG DIGUNAKAN

Dua jenis kurikulum yang digunakan untuk proses pembelajaran di program Buying Seats
iaitu:
a. Kurikulum Kebangsaan mengikut peruntukan seksyen 18 Akta Pendidikan 1996
i. Murid Bermasalah Pendengaran (BD) dan Murid Bermasalah Penglihatan (BL)
dicadangkan menggunakan kurikulum Sijil Pelajaran Aliran Kemahiran (SPAK).
1.1 Bahasa Melayu (Peringkat SPM)
1.2 Bahasa Inggeris (PBS)
1.3 Matematik (PBS)
1.4 Sains (PBS)
1.5 Pendidikan Islam/Moral (PBS)
ii. Murid Bermasalah Pembelajaran (BP) dicadangkan menggunakan Kurikulum
Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran Sekolah Rendah dan Menengah.
(Pelaksanaannya telah dikuatkuasakan melalui Surat Pekeliling Ikhtisas Bil
7/2004 bertarikh 27 September 2004)
b. Kurikulum Vokasional yang digunakan mengikut Standard Kemahiran Pekerjaan
Kebangsaan (NOSS) yang disediakan oleh Jabatan Pembangunan Kemahiran,
Kementerian Sumber Manusia (JPK,KSM) bagi Sijil Kemahiran Malaysia (SKM)
Tahap 1, Tahap 2 dan Tahap 3.
c. MBK perlu menjalani proses praktikal atau On Job Training (OJT) selama 12 minggu
selepas MBK lulus semua modul tahap pertama di tempat yang dipilih oleh pihak
Institut Pengajian Vokasional Swasta (IPVS).
6.0

PENSIJILAN
a. Murid yang menamatkan tempoh pengajian dan menyelesaikan semua task/modul
akan dianugerahkan dengan Sijil Kemahiran Malaysia (SKM) Tahap 1 atau Tahap 2
atau Tahap 3.
b. Bagi murid yang tidak dapat menyelesaikan semua task/modul, mereka akan
dianugerahkan Penyata Pencapaian (PC) mengikut task/modul yang diselesaikan
sahaja.
c. SKM dan PC akan dianugerahkan oleh Jabatan Pembangunan Kemahiran (JPK),
KSM.

7.0

INSTITUSI / KOLEJ YANG TERLIBAT

5

ELYANIZA BT MOHD HALID

P73731

GGGB
PROGRAM TRANSISI MURID BERKEPERLUAN KHAS

Institusi Awam dan Swasta, dan Industri yang telah diiktiraf oleh Jabatan Pembangunan
Kemahiran (JPK) sebagai Pusat Bertauliah, PB. Terdapat beberapa kriteria yang telah
ditetapkan ialah:
a. Berpengalaman dalam melaksanakan kursus yang selari dengan KPM
b. Institusi/industri yang mempunyai lima dan lebih MBK Islam perlu menyediakan
tenaga pengajar Pendidikan Islam bertauliah.
c. Institusi/industri perlu menyediakan kaunselor yang bertauliah.
d. Berupaya menyediakan prasarana mesra OKU, peralatan sokongan dan tenaga pakar
yang berkemampuan melaksanakan kursus-kursus yang ditawarkan.
e. Institusi/industri perlu memberikan perkhidmatan yang cekap dan berkualiti.
f. Institusi/industri yang dipilih mestilah telah beroperasi.
g. Promosi dan jerayawara perlu dilakukan secara bersama di antara institusi/industri
dengan KPM.
Terdapat enam buah kolej atau institusi yang menawarkan program Buying Seats untuk MBK
iaitu:
BIL

NAMA KOLEJ DAN LOKASI

Imperia Academy, Kuantan, Pahang

2
BIL

KURSUS
1. Food Beverage
2. Culinary Art
3. Accommodation

TAHAP
Tahap 2
Tahap2
Tahap 2

Technique
1. Juruteknik Automatif
2. Single Phase electrical

International College of Yayasan

Tahap 1 & 2
Tahap 2

Installation &

Malacca, Melaka

Maintenance
KURSUS
1. Penyediaan dan

NAMA KOLEJ DAN LOKASI

TAHAP
Tahap 2 & 3

Pembuatan Makanan
2. Pembuatan Pastri
Suria College of Hospitality Malaysia,
3. Operasi Pengemasan
Johor Bahru
4. Operasi Servis

Tahap 2
Tahap 3
Tahap 2 & 3

Makanan dan

4
5

Azmida Training Centre, Batu Caves,

Selangor
1. Ganda Akademik Sdn. Bhd ,
Seremban

Minuman
1. Single Phase Electrical

Tahap 2

Installation
2. Pembantu Tadbir

Tahap 2

Sistem Maklumat
1. Penyediaan dan

Tahap 2 & 3

Pembuatan Makanan
2. Pembuatan Pastri
6

Tahap 2

ELYANIZA BT MOHD HALID

P73731

GGGB
PROGRAM TRANSISI MURID BERKEPERLUAN KHAS

3. Operasi Servis

Tahap 2 & 3

Makanan dan
Minuman
4. Pembuat Pakaian
2.

Ganda Akademik Sdn.Bhd, Kuala

Pilah, Negeri Sembilan

1. Kemahiran YPJ Sdn.Bhd, Johor
Bahru
2. Kemahiran YPJ Sdn.Bhd,
Segamat, Johor
6

3. Kemahiran YPJ Sdn.Bhd, Muar

Tahap 2

Wanita
1. Juruteknik Automatif

Tahap 1 & 2

1.
2.
3.
1.

Juruteknik Automatif
Penyediaan Makanan
Pembuatan Pastri
Juruteknik Sistem

Tahap 1 & 2
Tahap 1 & 2
Tahap 2
Tahap 2 & 3

Komputer
2. Artis Multimedia
1. Penyejukbekuan dan

Tahap 2 & 3
Tahap 3

Penyamanan Udara

5. Kemahiran YPJ Sdn.Bhd, Kluang

5. Kemahiran YPJ Sdn.Bhd, Batu

Domestik
2. Mekanik Motosikal

Tahap1 & 2

1.
2.
3.
1.

Tahap 2
Tahap 1 & 2
Tahap 1 & 2
Tahap 2 & 3

Pahat

Pekerja Am Tanaman
Juruteknik Pertanian
Landskap Pembinaan
Pembuatan Pakaian
Wanita

Jadual 1: Senarai Institusi Program Buying Seats

8.0

ISU-ISU PROGRAM BUYING SEATS

Program Buying Seats ini adalah satu program yang dilaksanakan oleh pihak KPM untuk
memberi peluang kepada MBK melanjutkan pengajian di bidang kemahiran selain memasuki
ke sekolah SMKPKV. Program ini dilaksanakan pada awal tahun 2014 dan MBK dijangka
tamat pengajian pada awal tahun 2016. Program ini baharu sahaja dilaksanakan dan terdapat
beberapa kelemahan atau isu yang berkaitan program. Antara isu mengenai program ini ialah:
a. Kesesuaian kursus
Dalam program pendidikan khas, terdapat tiga kategori MBK iaitu murid masalah
pembelajaran (BP), murid masalah pendengaran (BD) dan murid masalah penglihatan
(BL). Antara kursus yang ditawarkan dalam program ini ialah proses pembuatan
7

ELYANIZA BT MOHD HALID

P73731

GGGB
PROGRAM TRANSISI MURID BERKEPERLUAN KHAS

makanan dan minuman, pembuatan pakaian wanita dan automatif. Kursus-kursus

tersebut kurang bersesuaian dengan MBK masalah penglihatan. Menurut sumber dari
pihak KPM, sejak program ini dilaksanakan pada tahun 2013 sehingga kini, hanya
seorang MBK masalah penglihatan yang memohon untuk menyertai program Buying
Seats. Ini kerana kursus yang ditawarkan lebih sesuai dengan MBK masalah
pendengaran dan masalah pembelajaran. Pihak kolej yang menawarkan program ini
perlu mengkaji semula kursus yang perlu ditawarkan adakah bersesuaian dengan
ketiga-tiga kategori masalah MBK supaya semua MBK berpeluang untuk menyertai
program ini. Antara kursus yang sesuai dengan MBK masalah penglihatan ialah
kursus kemahiran refleksologi, kemahiran kraf tangan atau bahagian telekomunikasi
sebagai telefonis atau operator.
b. Tempat Terhad
Setiap tahun terdapat peningkatan dari segi permohonan masuk MBK ke sekolah
SMKPKV dan sekolah tidak mampu menampung semua permohonan iaitu hanya 238
setiap tahun. Pengambilan untuk program Buying Seats juga terhad bagi setiap
pengambilan iaitu 220 orang sahaja untuk ditempatkan di enam buah kolej yang
menawarkan kursus. MBK yang layak untuk menyertai program ini telah menjalani
sesi temu duga dan menepati kriteria-kriteria yang ditetapkan oleh pihak KPM.
Manakala bagi sesebuah institusi yang ingin membuka program Buying Seats ini perlu
mempunyai aspek-aspek seperti menyediakan prasarana mesra OKU, peralatan
sokongan dan berpengalaman daripada tenaga pakar untuk proses pembelajaran.
Selain itu, kolej atau institusi perlu iktiraf sebagai Pusat Bertauliah (PB) dari Jabatan
Pembangunan Kemahiran. Justeru itu, pengambilan bagi setiap Kohort terhad dan
dipilih secara teliti kerana pihak KPM ingin menghasilkan graduan yang lahir dari
program Buying Seats ini berkualiti dan menguasai kemahiran yang dipelajari
sepanjang empat semester di kolej.
c. Kemahiran Tenaga Pengajar
Tenaga pengajar yang mengajar di program ini perlu mempunyai kemahiran terutama
dalam mengenali MBK ini kerana setiap MBK mempunyai tahap keupayaan yang
berbeza-beza. Pihak institusi atau kolej swasta yang menawarkan program ini perlu
menghantar tenaga pengajar kursus asas pendidikan khas dengan tempoh yang lama
untuk menguasai kemahiran mengenai pendidikan khas. Selain itu, tenaga pengajar
8

ELYANIZA BT MOHD HALID

P73731

GGGB
PROGRAM TRANSISI MURID BERKEPERLUAN KHAS

juga perlu menguasai kemahiran bahasa isyarat untuk mengajar MBK Masalah
Pendengaran serta menguasai kemahiran menggunakan kod Braille bagi MBK
Masalah Penglihatan. Jika tenaga pengajar tidak mempunyai kemahiran-kemahiran
tersebut ini akan menyukarkan sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas dan
objektif pembelajaran tidak dapat dikuasai oleh MBK. Oleh itu, tenaga pengajar yang
betul-betul berkemahiran dan diiktiraf oleh pihak KPM sahaja dipilih untuk menyertai
program Buying Seats ini.

d. Keselamatan MBK
Aspek keselamatan MBK di dalam kelas juga aspek yang paling utama yang perlu
dikuasai oleh tenaga pengajar. Tenaga pengajar perlu menerangkan dengan jelas
aspek-aspek keselamatan yang perlu dipatuhi oleh MBK ketika berada di dalam kelas
atau ketika sedang menjalani latihan kemahiran supaya MBK tidak mengalami
sebarang kecederaan atau perkara yang tidak diingini berlaku. Selain itu, aspek
keselamatan di tempat kerja seperti penggunaan alat pemadam api, latihan kebakaran
dan peraturan-peraturan di tempat kerja perlu diterapkan setiap kali pembelajaran di
dalam kelas supaya MBK mudah mempraktikkan ketika menjalani On Job
Training(OJT) nanti.

ELYANIZA BT MOHD HALID

P73731

GGGB
PROGRAM TRANSISI MURID BERKEPERLUAN KHAS

RUJUKAN
Akta

Orang

Kurang

Upaya.

(2007).

Retrieved

March

26,

2015,

from

http://www.parlimen.gov.my/bilindex/pdf/DR522007.pdf
Akta

Pendidikan.

(1996)

Retrieved

March

16,

2015,

from

http://ipt.mohe.gov.my/RUJUKAN/akta/akta%_20pendidikan%201996.pdf
Competitive Employment Outcomes of Vocational Rehabilitation Retrieved March 20, 2015
from https://appam.confex.com/appam/2012/webprogram/Paper3182.html
Cristal, J. P., Emeliana, E., & Mohd Sofi, N. (2010). Perkembangan kurikulum pendidikan
khas teknik dan vokasional. Skudai: Edupress, UTM.
Falsafah
Pendidikan
Kebangsaan
Retrieved
March

20,

2015,

from

http://apps2.moe.gov.my/kurikulum/bsk/bpanduan/fpk.pdf
Ghaleb Alnahdi, Salman bin Abdulaziz University. Special Education Teacher TransitionRelated Competencies And Preparation In Saudi Arabia. International Journal Of
Special Education Vol 29, No: 2, 2014.
Individual
Transition
Plan
(ITP)
Retrieved

April

01,

2015,

from

http://www.cengage.com/resource_uploads/downloads/0534626416_36517.pdf
http://alkindi10autisme.blogspot.com/2014/05/program-buying-seat-pendidikan-khas.html
http://www2.hmetro.com.my/articles/Bukaruanglebihluas/pilihanraya/Article2014/06/19
http://www.moe.gov.my/cms/upload_files/files/BPKhas/TAKLIMAT%20BUYING
%20SEATS.pdf
http://www.moe.gov.my/v/Pengurusan-Program-PBS
Nelly E. Ofoegbu, Long Beach Unified School District, Reza Azarmsa, Argosy University.
Impact Of The Special Education Vocational Education Program (VEP) On Student
Career Success. International Journal Of Special Education Vol 25 No 2 2010.
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (PPPM) Retrieved March 20, 2015
http://www.moe.gov.my/

10

ELYANIZA BT MOHD HALID

P73731