Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Perencanaan Pemasaran
Kelas/Semester
: X / Ganjil
Pertemuan ke
: 1 s.d 4
Alokasi Waktu
: 4 x 3 x 45 menit
Materi Pokok
A.
Kompetensi Inti
1.
2.
Menghayatidan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
B.
Kompetensi Dasar.
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan
3.1 Mendiskripsikan Dasar Perencanaan Pemasaran.
4.1 Mempresentasikan Dasar Perencanaan Pemasaran
E. Materi Pokok :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
F.
Metode Pembelajaran
Pendekatan
Model
Metode
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
No
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Orientasi
1. Membuka pelajaran dengan salam secaran
komunikatif.
2. Memeriksa kehadiran siswa secara komunikatif,
disiplin dan tanggung jawab.
b. Apersepsi
1. Guru memberikan umpan kepada siswa-siwanya
tentang materi yang akan dibahas sehingga dapat
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Menjelaskan materi tentang dasar perencanaan pemasaran .
b. Elaborasi
1. Membagi siswa menurut kelompok berjumlah 4-5
siswa
2. Memberikan materi diskusi
3. Membimbing pelaksanaan diskusi
4. Mengarahkan untuk membuat kesimpulan.
5. Menunjuk beberapa kelompok untuk presentasi di
depan kelas
6. Memberikan pelatihan dengan soal-soal latihan.
7. Membahas soal latihan dengan siswa agar siswa
mengetahui letak kesalahan dari jawabannya di
Waktu
Penilaian
1 2 3
c. Konfirmasi
1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
dan mengajukan pendapatnya.
2. Memberikan pelatihan dengan soal-soal latihan.
komunikatif.
c. Memberikan tugas kepada para siswa dengan toleransi,
disiplin dan tanggung jawab.
d. Menyampaikan salam penutup secara komunikatif.
H. Sumber Belajar.
1. Kotler, Philip, 2005. Manajemen Pemasaran analisis Pemasaran dan implementasi Jilid 1
dan II, Edisi Ke sebelas , Jakarta.
2. Dra. Devi Puspitasari M.Pd. Pemasaran Barang dan Jasa Aryaduta 2010
3. BSE Penjualan Dra. Devi Puspitasari M.Pd, Depdiknas.
4. Sumber Internet
I.
Media Pembelajaran
1. Silabus
2. RPP Teks Book
3. Tugas Terstruktur
4. Diktat/Modul
5. Slide Presentasi
6. Laptop dan infocus
Metode
Bentuk instrument
Sikap
Lembar pengamatan sikap
Keterampilan
Lembar pengamatan diskusi kelompok
Pengetahuan
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen dan instrumen
Penilaian Sikap
No Aspek yang Dinilai
1
a. Spiritual
b. Jujur
c. Disiplin
d. Tanggung jawab
e. Kreatif
f. Teliti
g. Cermat
h. Santun
i. Ramah lingkungan
Teknik Penilaian
Pengamatan
Waktu Penilaian
Proses
pembelajaran
Instrumen Penilaian
Lembar
pengamatan/penilaian
1
2
3
4
5
6
KOMPETENS
I
TEKNIK
Observasi
langsung)
Sikap
BENTUK INSTRUMEN
(langsung
atau
tidak
Pedoman observasi
Daftar cek dan skala penilaian
disertai rubrik
Penilaian Diri
Jurnal
Lembar Jurnal
SKOR
ASPEK PENGAMATAN
1
2
3
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5
pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
N
TP
KD
SR
SL
PERNYATAAN
O.
(1)
(2)
(3)
(4)
1
2
3
4
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33
: .
: .
: .
: .
Petunjuk :
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
NO.
1
2
3
4
5
TP
(1)
PERNYATAAN
KD
(2)
SR
(3)
SL
(4)
Keterangan :
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33
4. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP KREATIF
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
N
TP
KD
SR
SL
PERNYATAAN
O.
(1)
(2)
(3)
(4)
Saya selalu selesai menjalankan tugas dengan cara
1
tidak biasanya.
Saya dapat membaca maupun mempresentasik dengan
2
kata-kata sendiri
3
4
5
Keterangan :
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
TP
(1)
NO.
PERNYATAAN
KD
(2)
SR
(3)
SL
(4)
Keterangan :
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
TP
(1)
NO.
PERNYATAAN
3
4
5
KD
(2)
SR
(3)
SL
(4)
Keterangan :
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33
7. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP RAMAH LINGKUNGAN
Nama Peserta Didik : .
Kelas
: .
Materi Pokok
Tanggal
: .
: .
Petunjuk :
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
NO.
TP
(1)
PERNYATAAN
KD
(2)
SR
(3)
SL
(4)
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5
pernyataan = 20, maka skor akhir :
NO.
ASPEK PENGAMATAN
1
2
3
4
5
6
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan
skor
akhir
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 18, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :
SKOR
1
2
NO.
ASPEK PENGAMATAN
2
3
4
5
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan
skor
akhir
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
: .
: .
: ..
: ..
SKOR
1
2
NO.
ASPEK PENGAMATAN
1
2
3
4
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan
skor
akhir
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5
pernyataan = 20, maka skor akhir :
11. JURNAL
Nama : .
Kelas : .
HARI, TANGGAL
KEJADIAN
KETERANGAN
KET.
Disiplin
LingkunganRamah
Cermat
Teliti
Kreatif
NAMA SISWA
Tanggung jawab
NO.
Keimanan
(Spiritual)
Jujur
SIKAP
Penilaian Keterampilan
N
o
1
2.
3
4
Kriteria
Penentuan langkah-langkah kerja
Ketelitian pencarian informasi di internet
Presentasi hasil diskusi
Kemampuan menggunakan software
presentasi
Skor
1
2.
Penilaian
1
Penentuan
langkah- Langkahlangkah kerja
langkah
kerja tidak
terurut,
tidak
lengkap,
tidak tepat
Ketelitian
pencarian Informasi
informasi di internet
tidak
lengkap,
kurang
tepat,
sumber
kurang
jelas, tidak
cepat
Presentasi hasil diskusi
Presentasi
kurang
rapi, tidak
terurut,
tidak
teratur,
tidak
lengkap,
tidak jelas
Kemampuan
Presentasi
menggunakan
software kurang
presentasi
menarik,
tidak
bervariasi
Kriteria
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan
skor
akhir
2
Langkahlangkah
kerja kurang
terurut,
kurang
lengkap,
tidak tepat
Informasi
lengkap,
kurang
tepat,
sumber
kurang jelas,
kurang cepat
3
Langkahlangkah
kerja
terurut,
kurang
lengkap,
kurang tepat
Informasi
lengkap,
tepat,
sumber
jelas, kurang
cepat
4
Langkahlangkah
kerja terurut,
lengkap,
tepat
Presentasi
kurang rapi,
kurang
terurut,
kurang
teratur,
kurang
lengkap,
kurang jelas
Presentasi
menarik,
kurang
bervariasi,
sedikit
menggunaka
n
animasi
gambar dan
slide
Presentasi
rapi, terurut,
teratur,
kurang
lengkap,
kurang jelas
Presentasi
rapi, terurut,
teratur,
lengkap,
jelas
Presentasi
menarik,
bervariasi,
menggunaka
n
animasi
gambar dan
slide
Presentasi
menarik,
bervariasi,
menggunaka
n
animasi
gambar dan
slide,
menggunaka
n audio atau
video
menggunakan
rumus
Informasi
lengkap,
tepat,
sumber
jelas, cepat
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4
pernyataan = 16, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33
Medan, 20 Agustus 2015
Diperiksa Oleh,
Waka.Kurikulum SMK N 7 Medan
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK N 7 Medan
Menyetujui,
Ka.Prog. Pemasaran
AMIRUDDIN, SP, MM
NIP. 19621102 198603 1 003
Mata Pelajaran
: Perencanaan Pemasaran
Kelas/Semester
: X / Ganjil
Pertemuan ke
: 5 s.d 8
Alokasi Waktu
: 4 x 3 x 45 menit
Materi Pokok
A.
Kompetensi Inti
1.
2.
Menghayatidan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
B.
Kompetensi Dasar.
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan
3.2 Mendiskripsikan teori perencanan pemasaran
4.2 Mempresentasikan Teori perencanaan Pemasaran
tentang
membuat
perencanaan
produksi
berdasarkan
perencanaan
pemasaran.
Mendeskripsikan karakteristik perencanaan produksi berdasarkan perencanaan pemasaran.
Menjelaskan tentang perencanaan produk baru.
E. Materi Pokok :
1. Manfaat perencanaan pemasaran
2. Perencanaan produksi berdasarkan perencanaan pemasaran
3. Perencanaan Produk baru
F.
Metode Pembelajaran
Pendekatan
Model
Metode
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
No
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Orientasi
1. Membuka pelajaran dengan salam secaran
komunikatif.
2. Memeriksa kehadiran siswa secara komunikatif,
disiplin dan tanggung jawab.
b.
Apersepsi
c.
Motivasi
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Menjelaskan materi tentang teori perencanaan pemasaran.
b. Elaborasi
1. Membagi siswa menurut kelompok berjumlah 4-5
siswa
2. Memberikan materi diskusi
3. Membimbing pelaksanaan diskusi
4. Mengarahkan untuk membuat kesimpulan.
5. Menunjuk beberapa kelompok untuk presentasi di
depan kelas
6. Memberikan pelatihan dengan soal-soal latihan.
7. Membahas soal latihan dengan siswa agar siswa
mengetahui letak kesalahan dari jawabannya di dalam
soal-soal latihan.
c. Konfirmasi
1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
dan mengajukan pendapatnya.
2. Memberikan pelatihan dengan soal-soal latihan.
Waktu
Penilaian
1 2 3
H. Sumber Belajar.
1. Kotler, Philip, 2005. Manajemen Pemasaran analisis Pemasaran dan implementasi Jilid 1
dan II, Edisi Ke sebelas , Jakarta.
2. Dra. Devi Puspitasari M.Pd. Pemasaran Barang dan Jasa Aryaduta 2010
3. BSE Penjualan Dra. Devi Puspitasari M.Pd, Depdiknas.
4. Sumber Internet
I.
Media Pembelajaran
1. Silabus
2. RPP Teks Book
3. Tugas Terstruktur
4. Diktat/Modul
5. Slide Presentasi
6. Laptop dan infocus
Metode
Bentuk instrument
Sikap
Lembar pengamatan sikap
Keterampilan
Lembar pengamatan diskusi kelompok
Pengetahuan
Tes tertulis
4. Bentuk Instrumen dan instrumen
Penilaian Sikap
No Aspek yang Dinilai
1
j. Spiritual
k. Jujur
l. Disiplin
m. Tanggung jawab
n. Kreatif
o. Teliti
p. Cermat
q. Santun
r. Ramah lingkungan
Teknik Penilaian
Pengamatan
Waktu Penilaian
Proses
pembelajaran
Instrumen Penilaian
Lembar
pengamatan/penilaian
1
2
3
4
5
6
KOMPETENS
I
TEKNIK
Observasi
langsung)
Sikap
BENTUK INSTRUMEN
(langsung
atau
tidak
Pedoman observasi
Daftar cek dan skala penilaian
disertai rubrik
Penilaian Diri
Jurnal
Lembar Jurnal
SKOR
ASPEK PENGAMATAN
1
2
3
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5
pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
N
TP
KD
SR
SL
PERNYATAAN
O.
(1)
(2)
(3)
(4)
1
2
3
4
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33
: .
: .
: .
: .
Petunjuk :
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
NO.
1
2
3
4
5
TP
(1)
PERNYATAAN
KD
(2)
SR
(3)
SL
(4)
Keterangan :
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33
4. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP KREATIF
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
N
TP
KD
SR
SL
PERNYATAAN
O.
(1)
(2)
(3)
(4)
Saya selalu selesai menjalankan tugas dengan cara
1
tidak biasanya.
Saya dapat membaca maupun mempresentasik dengan
2
kata-kata sendiri
3
4
5
Keterangan :
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
TP
(1)
NO.
PERNYATAAN
KD
(2)
SR
(3)
SL
(4)
Keterangan :
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
TP
(1)
NO.
PERNYATAAN
3
4
5
KD
(2)
SR
(3)
SL
(4)
Keterangan :
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33
7. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP RAMAH LINGKUNGAN
Nama Peserta Didik : .
Kelas
: .
Materi Pokok
Tanggal
: .
: .
Petunjuk :
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
NO.
TP
(1)
PERNYATAAN
KD
(2)
SR
(3)
SL
(4)
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5
pernyataan = 20, maka skor akhir :
NO.
ASPEK PENGAMATAN
1
2
3
4
5
6
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan
skor
akhir
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 18, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :
SKOR
1
2
NO.
ASPEK PENGAMATAN
2
3
4
5
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan
skor
akhir
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
: .
: .
: ..
: ..
SKOR
1
2
NO.
ASPEK PENGAMATAN
1
2
3
4
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan
skor
akhir
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5
pernyataan = 20, maka skor akhir :
11. JURNAL
Nama : .
Kelas : .
HARI, TANGGAL
KEJADIAN
KETERANGAN
KET.
Disiplin
LingkunganRamah
Cermat
Teliti
Kreatif
NAMA SISWA
Tanggung jawab
NO.
Keimanan
(Spiritual)
Jujur
SIKAP
Penilaian Keterampilan
N
o
1
2.
3
4
Kriteria
Penentuan langkah-langkah kerja
Ketelitian pencarian informasi di internet
Presentasi hasil diskusi
Kemampuan menggunakan software
presentasi
Skor
1
2.
Penilaian
1
Penentuan
langkah- Langkahlangkah kerja
langkah
kerja tidak
terurut,
tidak
lengkap,
tidak tepat
Ketelitian
pencarian Informasi
informasi di internet
tidak
lengkap,
kurang
tepat,
sumber
kurang
jelas, tidak
cepat
Presentasi hasil diskusi
Presentasi
kurang
rapi, tidak
terurut,
tidak
teratur,
tidak
lengkap,
tidak jelas
Kemampuan
Presentasi
menggunakan
software kurang
presentasi
menarik,
tidak
bervariasi
Kriteria
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan
skor
akhir
2
Langkahlangkah
kerja kurang
terurut,
kurang
lengkap,
tidak tepat
Informasi
lengkap,
kurang
tepat,
sumber
kurang jelas,
kurang cepat
3
Langkahlangkah
kerja
terurut,
kurang
lengkap,
kurang tepat
Informasi
lengkap,
tepat,
sumber
jelas, kurang
cepat
4
Langkahlangkah
kerja terurut,
lengkap,
tepat
Presentasi
kurang rapi,
kurang
terurut,
kurang
teratur,
kurang
lengkap,
kurang jelas
Presentasi
menarik,
kurang
bervariasi,
sedikit
menggunaka
n
animasi
gambar dan
slide
Presentasi
rapi, terurut,
teratur,
kurang
lengkap,
kurang jelas
Presentasi
rapi, terurut,
teratur,
lengkap,
jelas
Presentasi
menarik,
bervariasi,
menggunaka
n
animasi
gambar dan
slide
Presentasi
menarik,
bervariasi,
menggunaka
n
animasi
gambar dan
slide,
menggunaka
n audio atau
video
menggunakan
rumus
Informasi
lengkap,
tepat,
sumber
jelas, cepat
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4
pernyataan = 16, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33
Medan, 20 Agustus 2015
Diperiksa Oleh,
Waka.Kurikulum SMK N 7 Medan
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK N 7 Medan
Menyetujui,
Ka.Prog. Pemasaran
AMIRUDDIN, SP, MM
NIP. 19621102 198603 1 003
Mata Pelajaran
: Perencanaan Pemasaran
Kelas/Semester
: XI / Ganjil
Pertemuan ke
: 9 s.d 13
Alokasi Waktu
: 5 x 3 x 45 menit
Materi Pokok
A.
Kompetensi Inti
1.
2.
Menghayatidan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
B.
Kompetensi Dasar.
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan
3.3 Menjelaskan Perencanaan Penetapan Harga.
4.3 Menyusun Perencanaan Penetapan Harga.
Psikomotor
Menjelaskan perencanaan penetapan harga.
Menyusun perencanaan penetapan harga.
Afektif
Melakukan kegiatan pembelajaran dengan mempertimbangkan nilai-nilai keimanan
dengan menerapkan nilai-nilai sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan berbagai sikap ilmiah dan memperhatikan keselamatan kerja dalam
kegiatan pembelajaran baik teori maupun praktek.
F. Tujuan Pembelajaran :
Kognitif
Siswa mampu menjelaskan tentang lingkungan pemasaran.
Siswa mampu mendeskripsikan tentang karakteristik lingkungan pemasaran.
Siswa mampu menjelaskan cara penyusunan perencanaan penetapan harga jual.
Siswa mampu mendeskripsikan tahapan- tahapan perencanaan penetapan harga jual.
Siswa mampu menjelaskan tentang metode penetapan harga
Siswa mampu mendeskripsikan jenis - jenis metode penetapan harga
Psikomotor
Siswa mampu menjelaskan perencanaan penetapan harga.
Siswa mampu menyusun perencanaan penetapan harga.
Afektif
Siswa mampu melakukan kegiatan pembelajaran dengan mempertimbangkan nilai-nilai
keimanan dengan menerapkan nilai-nilai sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya.
Siswa mampu menunjukkan berbagai sikap ilmiah dan memperhatikan keselamatan kerja
dalam kegiatan pembelajaran baik teori maupun praktek.
E. Materi Pokok :
F.
1. Lingkungan Pemasaran
2. Perencanaan Penetapan harga jual
3. Metode Penetapan Harga
Metode Pembelajaran
Pendekatan
Model
Metode
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
No
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Penilaian
1
Pendahuluan
a. Orientasi
1. Membuka pelajaran dengan salam secaran
komunikatif.
2. Memeriksa kehadiran siswa secara komunikatif,
disiplin dan tanggung jawab.
b. Apersepsi
1. Guru memberikan umpan kepada siswa-siwanya
tentang materi yang akan dibahas sehingga dapat
c. Motivasi
1. Memperhatikan minat siswa secara toleransi dan
demokratis.
2. Menumbuhkan sikap berani siswa dalam
menyampaikan pendapat.
3. Menimbulkan rasa ingin tahu siswa terhadap materi
yang disampaikan.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Menjelaskan materi tentang perencanaan penetapan harga .
b. Elaborasi
1. Membagi siswa menurut kelompok berjumlah 4-5
siswa
2. Memberikan materi diskusi
3. Membimbing pelaksanaan diskusi
4. Mengarahkan untuk membuat kesimpulan.
5. Menunjuk beberapa kelompok untuk presentasi di
depan kelas
6. Memberikan pelatihan dengan soal-soal latihan.
7. Membahas soal latihan dengan siswa agar siswa
mengetahui letak kesalahan dari jawabannya di dalam
soal-soal latihan.
c. Konfirmasi
1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
dan mengajukan pendapatnya.
2. Memberikan pelatihan dengan soal-soal latihan.
Penutup
a. Melakukan tanya jawab tentang materi yang
disampaikan secara bersahabat dan komunikatif.
b. Menyimpulkan materi yang disampaikan secara
komunikatif.
c. Memberikan tugas kepada para siswa dengan toleransi,
disiplin dan tanggung jawab.
d. Menyampaikan salam penutup secara komunikatif.
H. Sumber Belajar.
1.
Kotler, Philip, 2005. Manajemen Pemasaran analisis Pemasaran dan implementasi Jilid
1 dan II, Edisi Ke sebelas , Jakarta.
I.
2.
Dra. Devi Puspitasari M.Pd. Pemasaran Barang dan Jasa Aryaduta 2010
3.
4.
Sumber Internet
Media Pembelajaran
1. Silabus
2. RPP Teks Book
3. Tugas Terstruktur
4. Diktat/Modul
5. Slide Presentasi
6. Laptop dan infocus
Metode
Bentuk instrument
Sikap
Lembar pengamatan sikap
Keterampilan
Lembar pengamatan diskusi kelompok
Pengetahuan
Tes tertulis
6. Bentuk Instrumen dan instrumen
Penilaian Sikap
No Aspek yang Dinilai
1
s. Spiritual
t. Jujur
u. Disiplin
v. Tanggung jawab
w. Kreatif
x. Teliti
y. Cermat
z. Santun
aa. Ramah lingkungan
Teknik Penilaian
Pengamatan
Waktu Penilaian
Proses
pembelajaran
Instrumen Penilaian
Lembar
pengamatan/penilaian
1
2
3
4
5
6
KOMPETENS
I
TEKNIK
Observasi
langsung)
Sikap
BENTUK INSTRUMEN
(langsung
atau
tidak
Pedoman observasi
Daftar cek dan skala penilaian
disertai rubrik
Penilaian Diri
Jurnal
Lembar Jurnal
SKOR
ASPEK PENGAMATAN
1
2
3
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5
pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
N
TP
KD
SR
SL
PERNYATAAN
O.
(1)
(2)
(3)
(4)
1
2
3
4
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33
: .
: .
: .
: .
Petunjuk :
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
NO.
1
2
3
4
5
TP
(1)
PERNYATAAN
KD
(2)
SR
(3)
SL
(4)
Keterangan :
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33
4. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP KREATIF
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
N
TP
KD
SR
SL
PERNYATAAN
O.
(1)
(2)
(3)
(4)
Saya selalu selesai menjalankan tugas dengan cara
1
tidak biasanya.
Saya dapat membaca maupun mempresentasik dengan
2
kata-kata sendiri
3
4
5
Keterangan :
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
TP
(1)
NO.
PERNYATAAN
KD
(2)
SR
(3)
SL
(4)
Keterangan :
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
TP
(1)
NO.
PERNYATAAN
3
4
5
KD
(2)
SR
(3)
SL
(4)
Keterangan :
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33
7. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP RAMAH LINGKUNGAN
Nama Peserta Didik : .
Kelas
: .
Materi Pokok
Tanggal
: .
: .
Petunjuk :
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
NO.
TP
(1)
PERNYATAAN
KD
(2)
SR
(3)
SL
(4)
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5
pernyataan = 20, maka skor akhir :
NO.
ASPEK PENGAMATAN
1
2
3
4
5
6
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan
skor
akhir
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 18, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :
SKOR
1
2
NO.
ASPEK PENGAMATAN
2
3
4
5
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan
skor
akhir
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
: .
: .
: ..
: ..
SKOR
1
2
NO.
ASPEK PENGAMATAN
1
2
3
4
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan
skor
akhir
menggunakan
rumus
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5
pernyataan = 20, maka skor akhir :
11. JURNAL
Nama : .
Kelas : .
HARI, TANGGAL
KEJADIAN
KETERANGAN
KET.
Disiplin
LingkunganRamah
Cermat
Teliti
Kreatif
NAMA SISWA
Tanggung jawab
NO.
Keimanan
(Spiritual)
Jujur
SIKAP
Penilaian Keterampilan
N
o
1
2.
3
4
Kriteria
Penentuan langkah-langkah kerja
Ketelitian pencarian informasi di internet
Presentasi hasil diskusi
Kemampuan menggunakan software
presentasi
Skor
1
2.
Penilaian
1
Penentuan
langkah- Langkahlangkah kerja
langkah
kerja tidak
terurut,
tidak
lengkap,
tidak tepat
Ketelitian
pencarian Informasi
informasi di internet
tidak
lengkap,
kurang
tepat,
sumber
kurang
jelas, tidak
cepat
Presentasi hasil diskusi
Presentasi
kurang
rapi, tidak
terurut,
tidak
teratur,
tidak
lengkap,
tidak jelas
Kemampuan
Presentasi
menggunakan
software kurang
presentasi
menarik,
tidak
bervariasi
Kriteria
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan
skor
akhir
2
Langkahlangkah
kerja kurang
terurut,
kurang
lengkap,
tidak tepat
Informasi
lengkap,
kurang
tepat,
sumber
kurang jelas,
kurang cepat
3
Langkahlangkah
kerja
terurut,
kurang
lengkap,
kurang tepat
Informasi
lengkap,
tepat,
sumber
jelas, kurang
cepat
4
Langkahlangkah
kerja terurut,
lengkap,
tepat
Presentasi
kurang rapi,
kurang
terurut,
kurang
teratur,
kurang
lengkap,
kurang jelas
Presentasi
menarik,
kurang
bervariasi,
sedikit
menggunaka
n
animasi
gambar dan
slide
Presentasi
rapi, terurut,
teratur,
kurang
lengkap,
kurang jelas
Presentasi
rapi, terurut,
teratur,
lengkap,
jelas
Presentasi
menarik,
bervariasi,
menggunaka
n
animasi
gambar dan
slide
Presentasi
menarik,
bervariasi,
menggunaka
n
animasi
gambar dan
slide,
menggunaka
n audio atau
video
menggunakan
rumus
Informasi
lengkap,
tepat,
sumber
jelas, cepat
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4
pernyataan = 16, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33
Medan, 20 Agustus 2015
Diperiksa Oleh,
Waka.Kurikulum SMK N 7 Medan
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK N 7 Medan
Menyetujui,
Ka.Prog. Pemasaran
AMIRUDDIN, SP, MM
NIP. 19621102 198603 1 003