Anda di halaman 1dari 15

FOR/WMM/005a ed.01 rev.

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU


SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
No. Dokumen
DOKUMEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIF

Edisi
Revisi
Berlaku Efektif

DOK-KUR-001.05.01
01
01
17 Juli 2009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


I.

Identitas Mata Pelajaran


1. Mata Pelajaran
: Matematika
2. Materi Pokok
: - Perbandingan trigonometri
- Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku
- Perbandingan trigonometri di berbagai kuadran
3. Kelas/semester
: XI/3
4. Pertemuan ke
:1
5. Waktu
: 5 x 45 menit

II.

Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran


1. Standar Kompetensi
Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigoometri dalam
pemecahan masalah
2. Kompetensi Dasar
Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut
3. Indikator
o Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-sisi segitiga sikusiku.
o Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi dan
besar sudut segitiga siku-siku.
o Sudut-sudut
diberbagai
kuadran
ditentukan
nilai
perbandingan
trigonometrinya.

III. Materi Pembelajaran


1. Menjelaskan pengertian perbandingan trigometri suatu sudut segitiga siku-siku
2. Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut segitiga siku-siku
3. Menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku menggunakan
perbandingan trigonometri
4. Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut diberbagai kuadran
5. Menerapkan konsep perbandingan trigonometri pada program keahlian
IV.

Media/Alat Pembelajaran
Alat-alat
Penggaris, pencil, bolpoint, penghapus, whiteboard

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran


Pertemuan I
No

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
- Apersepsi, penjelasan tentang segitiga
siku-siku
- Penjelasan
lingkup
materi
yang
dipelajari.

No

Kegiatan Belajar

Kegiatan Inti
- Siswa membahas dan menyimak
penjelasan tentang :
Perbandingan trigonometri
Panjang sisi dan besar sudut segitiga
siku-siku
Perbandingan trigonometri di berbagai
kuadran
- Siswa mengerjakan latihan yang ada
dimodul trigonometri tentang materi
yang bersangkutan
Penutup
o Kesimpulan: Membuat resume dari
hasil pembelajaran.
o Siswa ditugaskan untuk mempelajari
mengenai materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.

VI.

Waktu
(menit)
15 Menit

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
Kecakapan diri
(Personal Skill)

Waktu
(menit)
145
menit

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
Kecakapan Berpikir
Rasional (Thinking Skill)

15 menit

Kecakapan diri
(Personal Skill)

Penilaian dan Tindak Lanjut


Prosedur Penilaian:
Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa
Penilaian afektif / sikap / non instruksional.
Jenis Penilaian
Test formatif tertulis bentuk essay
Alat Penilaian
(terlampir)

VII. Sumber Bacaan


Modul trigonometri, Buku matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain yang relevan.
Tanggal
Oleh
Jabatan

Tanda Tangan

Dibuat
07 Juli 2009
M. Tarmizi, S.Pd
Guru Mata Pelajaran

Diperiksa
Tanggal
Oleh
Jabatan

Tanda Tangan

M. Tarmizi, S.Pd
Ka. Prog. TKJ

Disetujui
Tanggal
Oleh
Jabatan

Yuli Wastuti, S.Pd


Waka. Kurikulum

Tanda Tangan

FOR/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU


SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
No. Dokumen
DOKUMEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIF

Edisi
Revisi
Berlaku Efektif

DOK-KUR-001.05.01
01
01
17 Juli 2009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


I.

Identitas Mata Pelajaran


1. Mata Pelajaran
: Matematika
2. Materi Pokok
: - Koordinat kartesius dan kutub
- Konversi koordinat kartesius dan kutub
3. Kelas/semester
: XI/3
4. Pertemuan ke
:2
5. Waktu
: 5 x 45 menit

II.

Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran


1. Standar Kompetensi
Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigoometri dalam
pemecahan masalah
2. Kompetensi Dasar
Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub
3. Indikator
o Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan sesuai penertiannya.
o Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau sebaliknya sesuai
prosedur dan rumus yang berlaku

III. Materi Pembelajaran


1. Menjelaskan pengertian koordinat kartesius dan koordinat kutub
2. Menggambar letak titik pada koordinat kartesius dan koordinat kutub
3. Mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat kutub atau sebaliknya
IV. Media/Alat Pembelajaran
Penggaris, pencil, bolpoint, penghapus, whiteboard
V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran
Pertemuan I
No

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
o Membahas kesulitan yang dialami siswa
(jika ada) dalam membahas materi
terdahulu
o Penjelasan lingkup materi yang dipelajari
Kegiatan Inti
- Siswa
menyimak
dan
membahas
penjelasan
materi tentang koordinat
kutub dan kartesius serta bagaimana
mengkonversikannya
- Siswa mengerjakan latihan soal yang
ada dimodul tentang persamaan linier

Waktu
(menit)
15 Menit

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
Kecakapan diri
(Personal Skill)

145
menit

Kecakapan Berpikir
Rasional (Thinking
Skill)

No

Kegiatan Belajar

Penutup
o Kesimpulan: Membuat resume dari hasil
pembelajaran.
o Siswa ditugaskan untuk mempelajari
mengenai materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.

Waktu
(menit)
15 menit

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
Kecakapan diri
(Personal Skill)

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut


Prosedur Penilaian:
Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa
Penilaian afektif / sikap / non instruksional.

Jenis Penilaian
Test formatif tertulis bentuk essay
Alat Penilaian
(terlampir)
VII. Sumber Bacaan
Modul trigonometri, Buku matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain yang relevan.

Tanggal
Oleh
Jabatan

Tanda Tangan

Dibuat
07 Juli 2009
M. Tarmizi, S.Pd
Guru Mata Pelajaran

Diperiksa
Tanggal
Oleh
Jabatan

Tanda Tangan

M. Tarmizi, S.Pd
Ka. Prog. TKJ

Disetujui
Tanggal
Oleh
Jabatan

Tanda Tangan

Yuli Wastuti, S.Pd


Waka. Kurikulum

FOR/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU


SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
No. Dokumen
DOKUMEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIF

Edisi
Revisi
Berlaku Efektif

DOK-KUR-001.05.01
01
01
17 Juli 2009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


I.

Identitas Mata Pelajaran


1. Mata Pelajaran
: Matematika
2. Materi Pokok
: - Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi
atau besar sudut pada suatu segitiga
- Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang sisi
atau besar sudut pada suatu segitiga
3. Kelas/semester
: XI/3
4. Pertemuan ke
: 3 dan 4
5. Waktu
: 10 x 45 menit

II.

Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran


1. Standar Kompetensi
Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigoometri dalam
pemecahan masalah
2. Kompetensi Dasar
Menerapkan aturan sinus dan cosinus
3. Indikator
o Aturan sisnus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut
pada suatu segitiga
o Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut
pada suatu segitiga.

III. Materi Pembelajaran


1. Menemukan atusan sinus
2. Menggunakan aturan sinus untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut
suatu segitiga
3. Menemukan atusan kosinus
4. Menggunakan aturan kosinus untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut
suatu segitiga
IV.

Media/Alat Pembelajaran
Alat-alat
Penggaris, pencil, bolpoint, penghapus, whiteboard

V.

Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 3

No

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
- Prasyarat, mereview materi yang lalu
- Penjelasan
lingkup
materi
yang
dipelajari.
Kegiatan Inti
- Siswa menyimak dan membahas
penjelasan
materi tentang Aturan
sinus
- Siswa mengerjakan latihan soal yang
ada dimodul tentang Aturan sinus

Penutup
o Kesimpulan: Membuat resume dari
hasil pembelajaran.
o Siswa ditugaskan untuk mempelajari
mengenai materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.

Waktu
(menit)
15 Menit

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
Kecakapan diri
(Personal Skill)

145
menit

Kecakapan Berpikir
Rasional (Thinking Skill)

15 menit

Kecakapan diri
(Personal Skill)

Waktu
(menit)
15 Menit

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
Kecakapan diri
(Personal Skill)

145
menit

Kecakapan Berpikir
Rasional (Thinking Skill)

Pertemuan 4
No

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
- Prasyarat, mereview materi terdahulu

Kegiatan Inti
- Siswa
menyimak
penjelasan
dan
membahas materi tentang Aturan
cosinus
- Siswa mengerjakan latihan soal yang
ada dimodul tentang Aturan cosinus

Penutup
15 menit
Kecakapan diri
o Kesimpulan: Membuat resume dari
(Personal Skill)
hasil pembelajaran.
o Siswa ditugaskan untuk mempelajari
mengenai materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
VI. Penilaian dan Tindak Lanjut
Prosedur Penilaian:
Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa
Penilaian afektif / sikap / non instruksional.
Jenis Penilaian
Test formatif tertulis bentuk essay
Alat Penilaian
(terlampir)
VII. Sumber Bacaan
Modul trigonometri, Buku matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain yang relevan.
Tanggal
Oleh

Dibuat
07 Juli 2009
M. Tarmizi, S.Pd

Diperiksa
Tanggal
Oleh

M. Tarmizi, S.Pd

Disetujui
Tanggal
Oleh

Yuli Wastuti, S.Pd

Jabatan

Tanda Tangan

Guru Mata Pelajaran

Jabatan

Tanda Tangan

Ka. Prog. TKJ

Jabatan

Tanda Tangan

Waka. Kurikulum

FOR/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU


SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
No. Dokumen
DOKUMEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIF

DOK-KUR-001.05.01

Edisi
Revisi
Berlaku Efektif

01
01
17 Juli 2009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


I.

Identitas Mata Pelajaran


1. Mata Pelajaran
: Matematika
2. Materi Pokok
: Luas segitiga
3. Kelas/semester
: XI/3
4. Pertemuan ke
:5
5. Waktu
: 5 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran


1. Standar Kompetensi
Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigoometri dalam
pemecahan masalah
2. Kompetensi Dasar
Menentukan luas segitiga
3. Indikator
o Luas segitiga ditentukan rumusnya
o Luas segitiga dihitung dengan menggunakan rumus luas segitiga
III. Materi Pembelajaran
1. Menejaskan konsep luas segitiga
2. Menemukan beberapa rumus luas
trigonometri
3. Menentukan luas segitiga
IV.

segitiga

yang

terkait

dengan

fungsi

Media/Alat Pembelajaran
Penggaris, pencil, bolpoint, penghapus, whiteboard

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran


Pertemuan 5
No

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
- Prasyarat,
mereview
materi
terdahulu
Kegiatan Inti
- Siswa menyimak penjelasan dan
membahas materi tentang luas
segitiga
- Siswa mengerjakan latihan soal
yang ada dimodul tentang
luas
segitiga
Penutup
o Kesimpulan: Membuat resume dari

Waktu
(menit)
15 Menit

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
Kecakapan diri
(Personal Skill)

195
menit

Kecakapan Berpikir
Rasional (Thinking Skill)

15 menit

Kecakapan diri
(Personal Skill)

No

Waktu
(menit)

Kegiatan Belajar
o

Aspek Life Skill yang


dikembangkan

hasil pembelajaran.
Siswa
ditugaskan
untuk
mempelajari mengenai materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut


Prosedur Penilaian:
Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa
Penilaian afektif / sikap / non instruksional.

Jenis Penilaian
Test formatif tertulis bentuk essay
Alat Penilaian
(terlampir)
VII. Sumber Bacaan
Modul trigonometri, Buku matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain yang relevan.

Tanggal
Oleh
Jabatan

Tanda Tangan

Dibuat
07 Juli 2009
M. Tarmizi, S.Pd
Guru Mata Pelajaran

Diperiksa
Tanggal
Oleh
Jabatan

Tanda Tangan

M. Tarmizi, S.Pd
Ka. Prog. TKJ

Disetujui
Tanggal
Oleh
Jabatan

Tanda Tangan

Yuli Wastuti, S.Pd


Waka. Kurikulum

FOR/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU


SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
No. Dokumen
DOKUMEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIF

Edisi
Revisi
Berlaku Efektif

DOK-KUR-001.05.01
01
01
17 Juli 2009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


I.

Identitas Mata Pelajaran


1. Mata Pelajaran
: Matematika
2. Materi Pokok
: - Rumus trigonometri jumlah dua sudut
- Rumus trigonometri selisih dua sudut
3. Kelas/semester
: XI/3
4. Pertemuan ke
:6-8
5. Waktu
: 15 x 45 menit

II.

Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran


1. Standar Kompetensi
Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigoometri dalam
pemecahan masalah
2. Kompetensi Dasar
Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut
3. Indikator
o Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal.
o Rumus trigonometri selisih dua sudut digunkan untuk menyelesaikan soal

III. Materi Pembelajaran


1. Menguraikan bentuk-bentuk antara lain :
2. sin ( )
3. cos ( )
4. tan ( )
5. Menerapkan rumus diatas pada penyelesaian soal
6. Mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat kutub atau sebaliknya
7. Menemukan rumus sudit rangkap
8. Menggunakan rumus trigonometri sudut rangkap dalam menyelesaikan soal-soal
IV.

Media/Alat Pembelajaran
Penggaris, pencil, bolpoint, penghapus, whiteboard

V.
VI.
Pertemuan 6

Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

No

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
- Prasyarat,
mereview
materi
terdahulu
- Motivasi,
menjelaskan
manfaat
trigonometri jumlah dan selisih dua
sudut
dalam
menentukan

Waktu
(menit)
15 Menit

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
Kecakapan diri
(Personal Skill)

No

Kegiatan Belajar

Waktu
(menit)

Aspek Life Skill yang


dikembangkan

195
menit

Kecakapan Berpikir
Rasional (Thinking Skill)

15 menit

Kecakapan diri
(Personal Skill)

Waktu
(menit)
15 Menit

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
Kecakapan diri
(Personal Skill)

195
menit

Kecakapan Berpikir
Rasional (Thinking Skill)

15 menit

Kecakapan diri
(Personal Skill)

Waktu
(menit)
15 Menit

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
Kecakapan diri
(Personal Skill)

195
menit

Kecakapan Berpikir
Rasional (Thinking Skill)

15 menit

Kecakapan diri
(Personal Skill)

trigonometri suatu sudut


2

Kegiatan Inti
- Siswa dibagi dalam 3 kelompok (@
8 orang), secara acak
- Masing

masing
kelompok
membahas tentang :
Kelompok I : tentang sin ( )
Kelompok II : tentang cos ( )
Kelompok III : tentang tan ( )
Penutup
o Siswa
ditugaskan
untuk
mempelajari
mengenai
bahan
diskusi dan diskusi akan dilanjutkan
pada pertemuan yang akan datang.

Pertemuan 7
No

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
- Prasyarat,
mereview
materi
terdahulu
Kegiatan Inti
- Siswa duduk berdasarkan kelompok
masing-masing
- Masing
masing
kelompok
melanjutkan diskusi pertemuan lalu
Penutup
o Siswa
ditugaskan
untuk
mempelajari
mengenai
bahan
diskusi dan diskusi akan dilanjutkan
pada pertemuan yang akan datang.

Pertemuan 8
No

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
- Prasyarat,
mereview
materi
terdahulu
Kegiatan Inti
- Siswa duduk berdasarkan kelompok
masing-masing
- Masing masing mempresentasikan
hasil diskusi
- Kelompok yang lain, menanggapi
presentasi hasil diskusi.
Penutup
o Kesimpulan: Membuat resume dari
hasil pembelajaran
o Siswa
ditugaskan
untuk
mempelajari
mengenai
bahan

No

Waktu
(menit)

Kegiatan Belajar

Aspek Life Skill yang


dikembangkan

diskusi dan diskusi akan dilanjutkan


pada pertemuan yang akan datang.
VII.

Penilaian dan Tindak Lanjut


Prosedur Penilaian:
Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa
Penilaian afektif / sikap / non instruksional.
Jenis Penilaian
Test formatif tertulis bentuk essay
Alat Penilaian
(terlampir)
VIII.
Sumber Bacaan
Modul trigonometri, Buku matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain yang relevan.

Tanggal
Oleh
Jabatan

Tanda Tangan

Dibuat
07 Juli 2009
M. Tarmizi, S.Pd
Guru Mata Pelajaran

Diperiksa
Tanggal
Oleh
Jabatan

M. Tarmizi, S.Pd
Ka. Prog. TKJ

Tanda Tangan

Disetujui
Tanggal
Oleh
Jabatan

Yuli Wastuti, S.Pd


Waka. Kurikulum

Tanda Tangan

FOR/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)


LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN

No. Dokumen

DOK-KUR-001.05.01

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIF

Edisi
Revisi
Berlaku Efektif

01
01
17 Juli 2009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


I.
1.
2.
3.
4.
5.

Identitas Mata Pelajaran


Mata Pelajaran
: Matematika
Materi Pokok
: Identitas dan persamaan trigonometri
Kelas/semester
: XI/3
Pertemuan ke
: 9 - 10
Waktu
: 10 x 45 menit

II.

Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran


1. Standar Kompetensi
Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigoometri dalam
pemecahan masalah
2. Kompetensi Dasar
Menyelesaikan persamaan trigonometri
3. Indikator
o Identitas trigonometri digunakan dalam menyederhanakan persamaan atau
bentuk trigonometri.
o Persamaan trigonometri ditentukan penyelesaiannya

III.

Materi Pembelajaran
1. Menemukan identitas trigonometri, seperti :
- sin2 x + cos2 x = 1
sin
- tan
cos
2. Menggunakan identitas trigonometri digunakan
persamaan atau bentuk trigonometri
3. Menyelesaikan persamaan trigonometri

IV.

menyederhanakan

Media/Alat Pembelajaran
Penggaris, pencil, bolpoint, penghapus, whiteboard

V.
Pertemuan 9
No

dalam

Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran


Kegiatan Belajar

Pendahuluan
- Prasyarat,
terdahulu

mereview

Waktu
(menit)
15 Menit

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
Kecakapan diri
(Personal Skill)

195
menit

Kecakapan Berpikir
Rasional (Thinking Skill)

materi

Kegiatan Inti
- Siswa dibagi dalam 4 kelompok (@
6 orang), secara acak
- Masing

masing
kelompok
membahas tentang : Identitas

No

Kegiatan Belajar
Trigonometri
- sin2 x + cos2 x = 1
sin
- tan
cos
- Setelah diskusi selesai, masingmasing kelompok secara bergiliran,
mempresentasikan hasil diskusi.
- Kelompok yang lain menanggapi
dan
membandingkan
hasil
diskusinya dengan kelompok lain.
Penutup
o Kesimpulan: Membuat resume dari
hasil pembelajaran
o Siswa
ditugaskan
untuk
mempelajari
mengenai
bahan
diskusi dan diskusi akan dilanjutkan
pada pertemuan yang akan datang.

Waktu
(menit)

Aspek Life Skill yang


dikembangkan

15 menit

Kecakapan diri
(Personal Skill)

Waktu
(menit)
15 Menit

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
Kecakapan diri
(Personal Skill)

195
menit

Kecakapan Berpikir
Rasional (Thinking Skill)

15 menit

Kecakapan diri
(Personal Skill)

Pertemuan 10
No

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
- Prasyarat,
terdahulu

mereview

materi

Kegiatan Inti
- Siswa dibagi dalam 4 kelompok (@
6 orang), secara acak
- Masing

masing
kelompok
membahas tentang penggunaan
Identitas
Trigonometri
dalam
menyelesaikan
dan
menyederhanakan
bentuk
trigonometri.
- Setelah diskusi selesai, masingmasing kelompok secara bergiliran,
mempresentasikan hasil diskusi.
- Kelompok yang lain menanggapi
dan
membandingkan
hasil
diskusinya dengan kelompok lain.
Penutup
o Kesimpulan: Membuat resume dari
hasil pembelajaran
o Siswa
ditugaskan
untuk
mempelajari mengenai materi yang
akan datang

VI.

Penilaian dan Tindak Lanjut


Prosedur Penilaian:
Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa
Penilaian afektif / sikap / non instruksional.

Jenis Penilaian
Test formatif tertulis bentuk essay
Alat Penilaian
(terlampir)
VII.
Sumber Bacaan
Modul trigonometri, Buku matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain yang relevan.

Tanggal
Oleh
Jabatan

Tanda Tangan

Dibuat
07 Juli 2009
M. Tarmizi, S.Pd
Guru Mata Pelajaran

Diperiksa
Tanggal
Oleh
Jabatan

Tanda Tangan

M. Tarmizi, S.Pd
Ka. Prog. TKJ

Disetujui
Tanggal
Oleh
Jabatan

Tanda Tangan

Yuli Wastuti, S.Pd


Waka. Kurikulum