Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

A.
S

Satuan Pendidikan : SMAN 2 KAIMANA

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas / Semester

: X /1

Materi Pokok

: Stoikiometri

Sub Materi Pokok : Tatanama Senyawa dan Penyetaraan

Reaksi
Kimia
Alokasi Waktu

: 3 x 1 JP

tandar Kompetensi
2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia
(stoikiometri)
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan
reaksinya
C. Indikator
1. Menuliskan nama senyawa anorganik baik senyawa biner maupun poliatomik sederhana
menggunakan tatanama yang benar
2. Menuliskan nama senyawa organik sederhana menggunakan tatanama yang benar
3. Menyetarakan persamaan reaksi kimia sederhana
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan dan contoh-contoh yang diberikan guru siswa dapat menuliskan nama
senyawa anorganik dan organik secara benar
2. Melalui penjelasan dan contoh-contoh yang diberikan guru siswa dapat menyetarakan
persamaan reaksi kimia
E. Materi Pembelajaran
1. Rumus Kimia
2. Tatanama Senyawa Sederhana
3. Persamaan Reaksi Kimia
F. Strategi Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Proses
Model
: Teams Games Tournament (TGT)
Metode
: Ceramah dan Diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu

Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapakan salam kepada siswa
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses
pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan
tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan
buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
3. Guru menampilkan gambar contoh beberapa senyawa kimia yang
sering siswa temui dalam kehidupan sehari-hari
4. Guru bertanya kepada siswa Apakah kalian tahu nama dari gambar-

gambar yang saya tampilkan ini?

5. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
6. Berdasarkan jawaban dan taggapan siswa, guru
memberikan
pengantar tentang ruang lingkup dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai pada kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
Mengorganisasikan siswa dalam kelompok
7. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang
akan dilakukan
8. Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok secara heterogen, kemudian guru
membagikan lembar kerja siswa (LKS) untuk dikerjakan dan
didiskusi-kan.
Kegiatan Inti
Penyajian materi
1. Guru menyampaikan materi kepada siswa dengan mengunakan media
power point presentation (PPT)
2. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa sebagai umpan balik (feed
back) dari kegiatan penyampaian materi oleh guru
3. Siswa menjawab pertanyaan guru
Diskusi kelompok (teams)
4. Siswa diminta untuk menjawab semua pertanyaan pada LKS melalui
diskusi kelompok
5. Kelompok yang berhasil menyelesaikan LKS terlebih dahulu diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
Games
6. Guru menunjuk satu siswa dari setiap kelompok (teams) untuk
mewakili kelompoknya dalam permainan (games)
7. Perwakilan dari setiap kelompok memainkan permainan (games) yang
sudah disiapkan oleh guru
8. Siswa yang tidak bermain juga diminta untuk mengerjakan soal games
bersama teman kelompoknya
Evaluasi
9. Mengevaluasi jawaban LKS yang sudah dikerjakan siswa dan
memberi-kan penguatan jawaban
10. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang tidak dimengerti
11. Memberikan pertanyaan kepada siswa sebagai umpan balik (feed
back)
Memberikan penghargaan
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil memenangkan
permainan (games) dan kelompok yang berhasil menjawab pertanyaan
pada LKS dengan benar
Kegiatan Penutup
1. Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah
dilakukan.
2. Siswa dan guru mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
yang telah dilakukan
3. Siswa mendengarkan penyampaian guru tentang kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar
dan tetap semangat
H. Media dan Sumber Pembelajaran
3. Media
a. Laptop
b. LCD Projector
c. Gambar/Foto
4. Sumber Belajar
a. Buku Ajar Kimia Untuk Kelas X

b. Referensi lain yang relevan.

I. Penilaian
Ranah Kognitif
Prosedur
: Test tertulis
Instrumen
: LKS
Ranah Afektif
Prosedur
: Observasi langsung
Instrumen
: Lembar Observasi
Ranah Psikomotor
Prosedur
: Observasi langsung
Instrumen
: Lembar observasi
Mengetahui:
Kepala SMA Negeri 2 KAIMANA,

Kaimana,
Juli 2015
Guru Mata Pelajaran,

SUTANTO, S.Pd
NIP. 19710216200009 1 001

MUTO'AH INTAN ARIYANA

NIP.

INDIKATOR PENILAIAN ASPEK AFEKTIF

1.

2.

3.

4.

Indikator Penilaian
Penerimaan (receiving)
Kemampuan memperhatikan
terhadap stimulasi
Partisipasi (responding)
Kesediaan memberi respon dengan
berpartisipasi
Penilaian/penentuan sikap
(valuing)
Kesediaan untuk menentukan
pilihan sebuah nilai dari stimulasi
Internalisasi nilai/karakterisasi
(characterization)
Sikap atau karakter yang menjadi
pedoman dalam berperilaku

Aspek Penilaian
a. Kesiapan bahan penunjang
pembelajaran
b. Fokus pada saat pembelajaran
Taggungjawab dalam mengerjakan
dan melaksanakan tugas
Kerjasama dalam kelompok

Kedisiplinan mengikuti pembelajaran

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN AFEKTIF SISWA

N
o
1
2
3

Nomor Siswa

Aspek Penilaian
1

2 3 4 5 6

Kesiapan bahan penunjang pembelajaran

Fokus pada saat pembelajaran
Taggungjawab dalam mengerjakan dan
melaksanakan tugas
Kerjasama dalam kelompok
Kedisiplinan mengikuti pembelajaran

4
5

Penentuan Nilai Siswa, Dirumuskan

Jumlah Skor
Nilai =
100
28
Keterangan:
a Jumlah aspek sikap 5
b

Rentang skor tiap aspek sikap (1 sampai dengan 4)

Skor perolehan (Jumlah skor perolehan tiap siswa pada 5 aspek sikap)

Skor maksimal 20

Keteranga
n

LEMBAR KERJA SISWA

Identitas Kelompok :
1. ______________________________
2. ______________________________
3. ______________________________
4. ______________________________
5. ______________________________
Kelas:
A. Tugas
1. Menuliskan nama senyawa biner dan poliatomik dengan tatanama senyawa yang benar
2. Menyetarakan persamaan reaksi
B. Alat dan Bahan
1. Buku-buku referensi
C. Langkah Kegiatan
1. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen oleh guru
2. Peserta didik dengan kelompoknya berdiskusi untuk menjawab semua pertanyaan yang
ada pada bagian D
3. Kelompok yang paling cepat selesai mengerjakan LKS diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas
D. Pertanyaan
1. Tuliskan nama dari senyawa berikut:
a. Mg3N2

f. CH3COOH

b. K2Cr2O7

g. C2H5NO2

c. NaOH

h. ZnCl2

d. SiCl4

i. CaCO3

e. Na2SO4

j. Cl2O

2. Tuliskan rumus kimia dari senyawa-senyawa berikut

a. etanol

d. aluminium bromide

b. aseton

e. kobalt (III) nitrat

c. difosfor pentoksida
3. Setarakan persamaan reaksi berikut:
a. NH3(g) + O2(g)

NO(g) + H2O(l)

b. Ba(OH)2(aq) + P2O5(g)
c. Fe2O3(s) + CO(g)

Ba3(PO4)2(s) + H2O(l)
Fe(s) + CO2(g)

d. CuCl2(aq) + NaOH(aq)

Cu(OH)2(s) + NaCl(aq)

e. Ca(OH)2(aq) + H3PO4(aq)
f. NaOH(aq) + H3PO4(aq)

Ca(PO4)2(aq) + H2O(l)
Na3PO4(aq) +H2O(l)

E. Penilaian
No.
1

Aspek yang Dinilai

Akurasi Jawaban

Skala Nilai
1

Penampilan
Nilai Total
Keterangan:
Sempurna
:4
Kurang Sempurna : 2 3
Tidak Sempurna : 1

E. Analisis Hasil
Analisis Hasil (Diisi Guru)

Mengetahui:
Kepala SMA Negeri 2 KAIMANA,

Kaimana,
Juli 2015
Guru Mata Pelajaran,

SUTANTO, S.Pd
NIP. 19710216200009 1 001

MUTO'AH INTAN ARIYANA

NIP.

Soal Games
No
1

10

Soal
Rumus molekul dari dinitrogen trioksida adalah
a. 2N3O
b. N3O2
c. N2O3
d. 3N2O
e. 2NO3
Nama dari MgCl2 adalah
a. Mangan di klorida
b. Magnesium klorida (II)
c. Magnesium di klorida
d. Magnesium (II) Klorida
e. Magnesium klorida
Rumus kimia yang benar untuk Kalium perklorat adalah
a. NaClO
b. NaClO2
c. NaClO3
d. NaClO4
e. NaClO5
Rumus kimia yang tepat untuk amonium nitrat adalah
a. NH3NO2
b. NH4NO2
c. NH4NO3
d. NH3NO3
e. NH4NO
Nama yang benar untuk senyawa Na2SO3 adalah
a. Natrium sulfur oksida
b. Nitrogen trioksida
c. Natrium (II) sulfat
d. Natrium Sulfat
e. Natrium Sulfit
Nama umum untuk NH3 adalah
a.Amoniak
c. Air
d. Cuka
e. Metana
a. Glukosa
Nama dari Fe2O3 adalah
a. Besi oksida
a. Besi (II) Oksida
b. Besi trioksida
c. Besi (III) oksida
d. Besi (II) trioksida
Nama yang benar untuk H2SO4 adalah
a. Asam sulfat
b. Hidrogen sulfide
c. Asam sulfide
d. Asam sulfit
e. Asam sulfida
Lambang senyawa asam asetat adalah
a. C2H5OH
b. CH3COOH
c. H2CO3
d. HCOOH
e. H3PO4
Akhiran hidroksida diberikan untuk senyawa
a. Asam
b. Garam
c. Poliatom
d. Basa

Jawaban
B

Skor
10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

11

12

13

14

15

e. Kovalen
Persamaan reaksi setara dari pembakaran gas metana
a. CH4(g) + O2(g)
CO2(g) + 2H2O(g)
b. CH4(g) + 2O2(g)
CO2(g) + 2H2O(g)
c. CH4(g) + 2O2(g)
CO2(g) + H2O(g)
d. 2CH4(g) + 2O2(g)
CO2(g) + 2H2O(g)
e. CH4(g) + 4O2(g)
CO2(g) + 2H2O(g)
Pernyataan berikut yang benar untuk persamaan reaksi
2SO2 + O2
2SO3 adalah
a. Pada reaksi itu dihasilkan 4 molekul
b. Pada reaksi diatas dihasilkan dua atom
c. Jumlah molekul ruas kiri sama dengan jumlah molekul ruas
kanan
d. Pada reaksi dihasilkan lima molekul
e. Jumlah atom ruas kiri sama dengan jumlah atom ruas kanan
Persamaan reaksi :
Na2CO3(s) + HCl (aq)
NaCl(aq) + H2O(l)
+ CO2(g)
Tentukan koefisien reaksi ini berturut-turut
a. 1,2,1,1 dan 1
b. 1,1,1,2 dan 1
c. 1,2,2,1 dan 1
d. 2,2,1,1 dan 1
e. 1,2,2,1 dan 2
Reaksi yang sudah setara adalah
a. CH4(g) + O2(g)
CO2(g) + H2O(l)
b. CaO(s) + 2HCl(aq)
CaCl2(aq) + 2H2O(l)
c. Fe2O3(s) + C(s)
2Fe(S) + 3CO(g)
d. C2H6(g) + 3O2(g)
2CO2(g) + H2O(l)
e. 2H2(g) + 3SO2(g)
2H2O(l) + 2SO2(g)
larutan asam klorida menjadi larutan seng klorida dan gas
hidrogen
a. Zn(s) + 2HCl(aq)
ZnCl2(aq) + H2(g)
b. Zn(s) + H2Cl(aq)
ZnCl2(aq) + H2(g)
c. Zn(s) + 2HCl(aq)
ZnCl2(aq) + 2H (g)
d. Zn(s) + 4HCl(aq)
ZnCl2(aq) + 2H2(g)
e. 2Zn(s) + 2HCl(aq)
2ZnCl2(aq) + H2(g)
Jumlah

10

10

10

10

10

15

150

ATURAN PERMAINAN
1. Setiap kelompok mengirimkan 1 orang perwakilan dari anggotanya untuk bermain ular
tangga
2. Semua pemain memulai dari nomor 1 (start) dan berakhir pada nomor 20 (finish)
3. Semua pemain bersama kelompoknya wajib menjawab pertayaan yang sesuai dengan
nomor yang diperolehnya
4. Jika pemain dan kelompoknya tidak dapat menjawab pertanyaan maka pemain mundur 2
petak dalam permainan ular tangga
5. Pemain yang berhasil mengumpulkan skor paling banyak dan yang lebih dahulu
mencapai finish adalah pemenangnya.
CARA BERMAIN
1. Untuk menentukan kelompok mana yang memulai duluan guru akan memberikan
pertannyaan rebutan. Kelompok yang dapat menjawab dengan cepat dan benar kelompok
tersebut akan memulai dahulu.
2. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan nomor yang didapatkan
3. Bila bertemu tangga maka dapat naik sesuai tangga yang dituju namun bila bertemu ular
maka pemain turun sesuai dengan ujung ular tersebut.
PAPAN ULAR TANGGA