RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Teknologi Al-Asy’ari

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Materi Pembelajaran : Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Alokasi Waktu : JP

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat
fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
4.3. Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan
fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1. Menggolongkan karakteristik materi
3.3.2. Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran
3.3.3. Menjelaskan metode pemisahan campuran
3.3.4. Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia
3.3.5. Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Menggolongkan karakteristik materi
2. Peserta didik Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran
3. Peserta didik Menjelaskan metode pemisahan campuran
 4. Peserta didik Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia
5. Peserta didik Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia

E. Materi Pembelajaran

 Cara Mengklasifikasikan Materi

 Benda Padat, benda cair dan gas
 Unsur, Senyawa, dan Campuran
 Cara memisahkan campuran
 Filtrasi (penyaringan)
 Sentrifugasi
 Destilasi (penyulingan)
 Kromatografi
 Sublimasi
 Benda-benda yang dapat mengalami perubahan
 Perubahan Fisika
 Perubahan Kimia

F. Metode Pembelajaran
 Jigsaw
 Eksperimen
 Demonstrasi

G. Media / alat, Bahan dan Sumber Belajar

a. Pertemuan Pertama
1). Media
 Laptop
 Infocus
2). Alat
 Plastik
 Logam
 Keramik
 Serat/kain
 Gelas/kaca
 3). Bahan
 Kapur Barus
 Es batu
 Udara
b. Pertemuan Kedua
1). Alat
 Pasir
 Gelas breaker
2). Bahan
 Air
 Garam
 Gula
 Air Perasan Jeruk
 Larutan detergen
 Larutan garam dapur
 Larutan soda kue
c. Pertemuan Ketiga
1). Alat
 Pasir
 Gelas breaker
 Saring kain
2). Bahan
 Air
 Larutan Gula
 Sirop
 Air Sumur yang keruh
d. Pertemuan Keempat
1). Alat
 Gelas Breaker
 Neraca Lengan (Neraca Ohous)
2). Bahan
 Air
 Minyak Makan
 E. Pertemuan Kelima
1). Alat
 Gunting
 Bunsen / Lilin
 Mancis/korek api
 Gelas breaker
 Sendok Logam
2). Bahan
 Air, gula dan kertas
3). Sumber Belajar:
 Buku IPA kelas VII Kemdikbud rev 2016
 Buku IPA relevan lainnya.
 Internet
 Lingkungan Sekitar

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik mintalah kepada

peserta didik untuk mengamati perbedaaan antara benda padat, benda cair, dan
gas melalui tayangan video berikut.
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Peserta didik mengamati benda berwujud padat, cair dan gas secara
berkelompok, Lihat LK “Ayo Kita Lakukan”
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya didepan kelas

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

 1. Guru beserta peserta didik merefleksikan dan menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran.
2. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
3. Guru memberikan penugasan kepada Peserta Didik.
4. Guru Menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua (3 JP)

a. Kegiatan pendahuluan (10 Menit)
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik guru
menunjukkan beberapa wujud zat dan berbagai contoh unsur, senyawa dan
campuran melalui tayangan video
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Secara berkelompok, Peserta Didik melakukan kegiatan Ayo Kita Lakukan

“mengetahui Perbedaan campuran Homogen dan Heterogen” dan “Bagaimana
membedakan larutan asam dan basa”
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya didepan kelas

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik merefleksikan hasil kegiatan pembelajaran.
3. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga (3JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik guru mengajukan
pertanyaan kepada peserta didik “Apakah kalian pernah menjumpai ibu kalian
memisahkan santan dari kelapa?”
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
 3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk mengamati campuran pasir

dengan air, larutan gula, sirup dan air sumur yang keruh
2. Peserta didik melakukan kegiatan Ayo kita lakukan “Menerapkan metode
pemisahan filtrasi dalam kehidupan sehari-hari”
3. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik merefleksikan hasil kegiatan pembelajaran
3. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan Ke empat (2JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik guru mengajukan
pertanyaan “apakah berat kapas 1 Kg sama dengan berat besi 1 Kg?
“apakah berat minyak makan 1 kg dengan berat air 1 Kg sama?”
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan “Mencari Sifat Yang Tetap
Pada Suatu Zat”
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik merefleksikan hasil kegiatan pembelajaran
3. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

5. Pertemuan Ke lima (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik guru
menanyakan kepada peserta didik kenapa besi dapat berkarat? Guru
menayangkan video “Perubahan Fisika dan perubahan Kimia”
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik diminta untuk mengamati dan mengerjakan lembar kerja siswa
ayo kita lakukan “Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia”.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik merefleksikan hasil Pembelajaran.
3. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya

6. Pertemuan Keenam (2 Jp)

Ulangan Harian (UH)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan jelas.
1. Berdasarkan kelompoknya wujud zat dikelompokkan menjadi?
2. Jelaskan pengertian unsur, senyawa dan campuran?
3. Tuliskan metode pemisahan campuran yang kamu ketahui?
4. Jelaskan pengertian perubahan Fisika dan perubahan Kimia?
5. Kelompokkan peristiwa di bawah ini ke dalam tabel menjadi kelompok perubahan
Fisika atau Kimia.
a. Kayu dibuat menjadi meja dan kursi
b. Batu dipotong menjadi kerikil
 c. Nasi menjadi basi
d. Kapur barus menyublin
e. Singkong difermentasi menjadi tape
f. Kertas dibakar menjadi abu
g. Lilin meleleh ketika dipanaskan
h. Pembakaran kembang api

I. Penilaian
1. Jenis / tehnik penilaian dan bentuk instrumen

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Bentuk Instrumen

Sikap - - Jurnal

Pengetahuan Tes tertulis Lembar tes tulis Uraian

Keterampilan Tes Kinerja Lembar Pengamatan Rubrik pengamatan

2. Instrumen penilaian

a). Sikap

Teknik Penilaian :-
Instrumen :-
Bentuk Instrumen : Jurnal

NAMA CATATAN BUTIR

NO HARI/TANGGAL KET
PESERTA DIDIK PERILAKU SIKAP
1
2
3
4

b). Pengetahuan

Teknik Penilaian : Tes tertulis

Instrumen : Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen : Uraian
N Jumlah
Kompetensi Dasar Indikator Soal
O Soal
1 3.3. Menjelaskan 1. Berdasarkan 5
3.3.1. Menggolongkan
konsep kelompoknya wujud zat
karakteristik materi
campuran dan dikelompokkan
3.3.2. Menjelaskan
zat tunggal menjadi?
perbedaan unsur,
(unsur dan 2. Jelaskan pengertian
senyawa, dan
senyawa), sifat unsur, senyawa dan
campuran
fisika dan kimia, campuran?
3.3.3. Menjelaskan
perubahan fisika 3. Tuliskan metode
metode pemisahan
dan kimia dalam pemisahan campuran
campuran
kehidupan yang kamu ketahui?
3.3.4. Menjelaskan sifat
sehari-hari 4. Jelaskan pengertian
fisika dan sifat
perubahan Fisika dan
kimia
perubahan Kimia?
3.3.5. Mendeskripsikan
5. Kelompokkan peristiwa
perubahan fisika
di bawah ini menjadi
dan perubahan
kelompok perubahan
kimia
Fisika atau Kimia.
a. Kayu dibuat menjadi
meja dan kursi
b. Batu dipotong
menjadi kerikil
c. Nasi menjadi basi
d. Kapur barus
menyublin
e. Singkong
difermentasi menjadi
tape
f. Kertas dibakar
menjadi abu
g. Lilin meleleh ketika
dipanaskan
h. Pembakaran
 kembang api

No
Kunci Jawaban Skor
Soal
Materi berdasarkan wujudnya dikelompokkan menjadi zat padat,
1 4
zat cair dan gas
 Unsur adalah zat tunggal/murni yang tidak dapat diuraikan
menjadi zat-zat lain yang lebih sederhana dengan cara kimia.
 Senyawa adalah zat tunggal/murni yang dapat diuraikan
2 secara kimia menjadi dua zat atau lebih. 4
 Campuran adalah suatu materi yang terdiri atas dua zat atau
lebih dan masih mempunyai sifat zat asalnya dengan tidak
mempunyai komposisi yang tetap.
Metode pemisahan campuran yaitu Filtrasi, Sentrifugasi,
3 4
Destilasi (penyulingan), Kromatografi, Sublimasi.
 Perubahan Fisika adalah perubahan zat yang tidak disertai
dengan terbentuknya zat baru.
4.  Perubahan Kimia adalah perubahan zat yang dapat 4
menghasilkan zat baru dengan sifat kimia yang berbeda
dengan zat asalnya.
a) Kayu dibuat menjadi meja dan kursi = Perubahan Fisika
b) Batu dipotong menjadi kerikil = Perubahan Fisika
c) Nasi menjadi basi = Perubahan Kimia
d) Kapur barus menyublin = Perubahan Kimia
5. 4
e) Singkong difermentasi menjadi tape = Perubahan Kimia
f) Kertas dibakar menjadi abu = Perubahan Kimia
g) Lilin meleleh ketika dipanaskan = Perubahan Fisika
h) Pembakaran kembang api = Perubahan Kimia
Skor Maksimum 20

Ket :
Jumlah Skor yang diperoleh
Nilai = x 100
total skor maksimum

c). Keterampilan
 Teknik Penilaian : Tes Kinerja
Instrumen : Lembar Pengamatan
Bentuk Instrumen: Rubrik Pengamatan
KOMPETENSI TEKNIK
NO MATERI INDIKATOR
DASAR PENILAIAN
1 4.3. Menyajikan hasil Klasifikasi Kinerja
-
Materi dan
penyelidikan atau
Perubahannya
karya tentang sifat
larutan, perubahan
fisika dan perubahan
kimia, atau
pemisahan campuran

SKOR
NO ASPEK YANG DINILAI
0 1 2 3 4
1 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan √
2 Melakukan eksperimen sesuai dengan prosedur √
3 Membuat Laporan/kesimpulan √
Jumlah Skor maksimum 9 (2+4+3)
Ket :
Jumlah Skor yang diperoleh
Nilai = x 100
total skor maksimum

Kwanyar, ……………………
Mengetahui,
Kepala SMP Teknologi Al-Asy’ari Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SUPRIYANTO, MM MULIMMAH, S.Pd