RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 50 JAKARTA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Materi Pembelajaran : Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Alokasi Waktu : 6 pertemuan (15 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat 3.3.1. Menggolongkan karakteristik
tunggal (unsur dan senyawa), sifat materi
fisika dan kimia, perubahan fisika dan 3.3.2. Menjelaskan perbedaan unsur,
kimia dalam kehidupan sehari-hari. senyawa, dan campuran
3.3.3. Menjelaskan metode pemisahan
campuran
3.3.4. Menjelaskan sifat fisika dan sifat
kimia
3.3.5. Mendeskripsikan perubahan fisika
dan perubahan kimia
. 4.3. Menyajikan hasil penyelidikan atau 4.3.1. Melakukan pengamatan perbedaan
karya tentang sifat larutan, perubahan unsur, senyawa dan campuran
fisika dan perubahan kimia atau 4.3.2. Melakukan penyelidikan metode
pemisahan campuran. pemisahan campuran
Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1
 4.3.3. Melakukan penyelidikan sifat
fisika dan sifat kimia.
4.3.4. Melakukan penyelidikan
perubahan fisika dan perubahan
kimia

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Menggolongkan karakteristik materi
2. Peserta didik Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran
3. Peserta didik Menjelaskan metode pemisahan campuran
4. Peserta didik Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia
5. Peserta didik Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia

E. Materi Pembelajaran
 Cara Mengklasifikasikan Materi
 Benda Padat, benda cair dan gas
 Unsur, Senyawa, dan Campuran
 Cara memisahkan campuran
 Filtrasi (penyaringan)
 Sentrifugasi
 Destilasi (penyulingan)
 Kromatografi
 Sublimasi
 Benda-benda yang dapat mengalami perubahan
 Perubahan Fisika
 Perubahan Kimia

F. Metode Pembelajaran
 Jigsaw
 Eksperimen
Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1
  Demonstrasi

G. Media / alat, Bahan dan Sumber Belajar

a. Pertemuan Pertama
1). Media
 Laptop
 Infocus
2). Alat
 Plastik
 Logam
 Keramik
 Serat/kain
 Gelas/kaca
3). Bahan
 Kapur Barus
 Es batu
 Udara
b. Pertemuan Kedua
1). Alat
 Pasir
 Gelas breaker
2). Bahan
 Air
 Garam
 Gula
 Air Perasan Jeruk
 Larutan detergen
 Larutan garam dapur
 Larutan soda kue
Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1
c. Pertemuan Ketiga
1). Alat
 Pasir
 Gelas breaker
 Saring kain
2). Bahan
 Air
 Larutan Gula
 Sirop
 Air Sumur yang keruh

d. Pertemuan Keempat
1). Alat
 Gelas Breaker
 Neraca Lengan (Neraca Ohous)
2). Bahan
 Air
 Minyak Makan

E. Pertemuan Kelima
1). Alat
 Gunting
 Bunsen / Lilin
 Mancis/korek api
 Gelas breaker
 Sendok Logam
2). Bahan
 Air, gula dan kertas
3). Sumber Belajar:
Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1
  Buku IPA kelas VII Kemdikbud rev 2016
 Buku IPA relevan lainnya.
 Internet
 Lingkungan Sekitar

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3 JP)
Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan o Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam
mengikuti pelajaran 15 menit
o Mengecek kehadiran siswa
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
o Stimulation (Stimulasi/pemberian rangsangan):
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta
Didik mintalah kepada peserta didik untuk
mengamati perbedaaan antara benda padat, benda
cair, dan gas melalui tayangan video.
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan
manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi
tentang kegiatan yang akan dilakukan.
2. Inti 1. Peserta didik mengamati benda berwujud padat, cair dan 90 menit
gas secara berkelompok, Lihat LK “Ayo Kita Lakukan”
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
didepan kelas

3. Penutup 1. Guru beserta peserta didik merefleksikan dan 10 menit

menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1
 Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
2. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang
berkinerja baik.
3. Guru memberikan penugasan kepada Peserta Didik.
4. Guru Menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan o Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam
mengikuti pelajaran 10 menit
o Mengecek kehadiran siswa
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
o Stimulation (Stimulasi/pemberian rangsangan):
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta
Didik guru menunjukkan beberapa wujud zat dan
berbagai contoh unsur, senyawa dan campuran
melalui tayangan video
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan
manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi
tentang kegiatan yang akan dilakukan.
2. Inti 1. Secara berkelompok, Peserta Didik melakukan kegiatan 60 menit
Ayo Kita Lakukan “mengetahui Perbedaan campuran
Homogen dan Heterogen” dan “Bagaimana membedakan
larutan asam dan basa”
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya
didepan kelas
3. Penutup 1. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan 10 menit

Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1

 Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik merefleksikan hasil kegiatan
pembelajaran
3. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang
berkinerja baik.
4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga (3JP)

Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan o Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam
mengikuti pelajaran 15 menit
o Mengecek kehadiran siswa
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
o Stimulation (Stimulasi/pemberian rangsangan):
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi
Peserta Didik guru mengajukan pertanyaan kepada
peserta didik “Apakah kalian pernah menjumpai ibu
kalian memisahkan santan dari kelapa?”
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan
manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi
tentang kegiatan yang akan dilakukan.

Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1

 Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
2. Inti 1. Peserta didik mengamati benda berwujud padat, cair dan 90 menit
gas secara berkelompok, Lihat LK “Ayo Kita Lakukan”
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
didepan kelas

3. Penutup 1. Guru beserta peserta didik merefleksikan dan 15 menit

menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang
berkinerja baik.
3. Guru memberikan penugasan kepada Peserta Didik.
4. Guru Menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan Ke empat (2JP)

Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan o Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam
mengikuti pelajaran 10 menit
o Mengecek kehadiran siswa
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
o Stimulation (Stimulasi/pemberian rangsangan):
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta
Didik guru mengajukan pertanyaan “apakah berat
kapas 1 Kg sama dengan berat besi 1 Kg?
“apakah berat minyak makan 1 kg dengan berat air 1
Kg sama?”
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan
manfaat pembelajaran.

Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1

 Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi
tentang kegiatan yang akan dilakukan.
2. Inti 1. Peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan 60 menit
“Mencari Sifat Yang Tetap Pada Suatu Zat”
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di
depan kelas.

3. Penutup 1. Guru beserta peserta didik merefleksikan dan 10 menit

menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang
berkinerja baik.
3. Guru memberikan penugasan kepada Peserta Didik.
4. Guru Menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

5. Pertemuan Ke lima (3 JP)

Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan o Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam
mengikuti pelajaran 15 menit
o Mengecek kehadiran siswa
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
o Stimulation (Stimulasi/pemberian rangsangan):
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta
Didik guru menanyakan kepada peserta didik kenapa
besi dapat berkarat? Guru menayangkan video
“Perubahan Fisika dan perubahan Kimia”
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan
manfaat pembelajaran.
Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1
 Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi
tentang kegiatan yang akan dilakukan.
2. Inti 1. Peserta didik diminta untuk mengamati dan mengerjakan 90 menit
lembar kerja siswa ayo kita lakukan “Perubahan Fisika
dan Perubahan Kimia”.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di
depan kelas.

3. Penutup 1. Guru beserta peserta didik merefleksikan dan 15 menit

menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang
berkinerja baik.
3. Guru memberikan penugasan kepada Peserta Didik.
4. Guru Menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

6. Pertemuan Keenam (2 Jp)

Ulangan Harian (UH)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan jelas.
1. Berdasarkan kelompoknya wujud zat dikelompokkan menjadi?
2. Jelaskan pengertian unsur, senyawa dan campuran?
3. Tuliskan metode pemisahan campuran yang kamu ketahui?
4. Jelaskan pengertian perubahan Fisika dan perubahan Kimia?
5. Kelompokkan peristiwa di bawah ini ke dalam tabel menjadi kelompok perubahan
Fisika atau Kimia.
a. Kayu dibuat menjadi meja dan kursi
b. Batu dipotong menjadi kerikil
c. Nasi menjadi basi
d. Kapur barus menyublin
e. Singkong difermentasi menjadi tape
f. Kertas dibakar menjadi abu
Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1
 g. Lilin meleleh ketika dipanaskan
h. Pembakaran kembang api
I. Penilaian
1. Jenis / tehnik penilaian dan bentuk instrumen
Jenis Penilaian Teknik Instrumen Bentuk Instrumen
Penilaian
Sikap - - Jurnal
Pengetahuan Tes tertulis Lembar tes tulis Uraian
Keterampilan Tes Kinerja Lembar Pengamatan Rubrik pengamatan

2. Instrumen penilaian
a). Sikap
Teknik Penilaian : -
Instrumen :-
Bentuk Instrumen : Jurnal
NAMA PESERTA CATATAN BUTIR
NO HARI/TANGGAL KET
DIDIK PERILAKU SIKAP
1
2
3
4
b). Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Instrumen : Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen : Uraian
Kompetensi Jumlah
NO Indikator Soal
Dasar Soal
1 3.3. Menjelas 3.3.1. Menggolongkan 1. Berdasarkan 5
kan konsep karakteristik kelompoknya wujud zat
campuran materi dikelompokkan menjadi?
dan zat 3.3.2. Menjelaskan 2. Jelaskan pengertian
tunggal perbedaan unsur, senyawa dan
(unsur dan unsur, senyawa, campuran?
Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1
 senyawa), dan campuran 3. Tuliskan metode
sifat fisika 3.3.3. Menjelaskan pemisahan campuran
dan kimia, metode yang kamu ketahui?
perubahan pemisahan 4. Jelaskan pengertian
fisika dan campuran perubahan Fisika dan
kimia dalam 3.3.4. Menjelaskan perubahan Kimia?
kehidupan sifat fisika dan 5. Kelompokkan peristiwa
sehari-hari sifat kimia di bawah ini menjadi
3.3.5. Mendeskripsika kelompok perubahan
n perubahan Fisika atau Kimia.
fisika dan a. Kayu dibuat menjadi
perubahan meja dan kursi
kimia b. Batu dipotong
menjadi kerikil
c. Nasi menjadi basi
d. Kapur barus
menyublin
e. Singkong
difermentasi menjadi
tape
f. Kertas dibakar
menjadi abu
g. Lilin meleleh ketika
dipanaskan
h. Pembakaran
kembang api

No Kunci Jawaban Skor

Soa

Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1

l
Materi berdasarkan wujudnya dikelompokkan menjadi zat
1 4
padat, zat cair dan gas
 Unsur adalah zat tunggal/murni yang tidak dapat diuraikan
menjadi zat-zat lain yang lebih sederhana dengan cara
kimia.
 Senyawa adalah zat tunggal/murni yang dapat diuraikan
2 4
secara kimia menjadi dua zat atau lebih.
 Campuran adalah suatu materi yang terdiri atas dua zat atau
lebih dan masih mempunyai sifat zat asalnya dengan tidak
mempunyai komposisi yang tetap.
Metode pemisahan campuran yaitu Filtrasi, Sentrifugasi,
3 4
Destilasi (penyulingan), Kromatografi, Sublimasi.
 Perubahan Fisika adalah perubahan zat yang tidak disertai
dengan terbentuknya zat baru.
4.  Perubahan Kimia adalah perubahan zat yang dapat 4
menghasilkan zat baru dengan sifat kimia yang berbeda
dengan zat asalnya.
a) Kayu dibuat menjadi meja dan kursi = Perubahan Fisika
b) Batu dipotong menjadi kerikil = Perubahan Fisika
c) Nasi menjadi basi = Perubahan Kimia
d) Kapur barus menyublin = Perubahan Kimia
5. 4
e) Singkong difermentasi menjadi tape = Perubahan Kimia
f) Kertas dibakar menjadi abu = Perubahan Kimia
g) Lilin meleleh ketika dipanaskan = Perubahan Fisika
h) Pembakaran kembang api = Perubahan Kimia
Skor Maksimum 20

Ket :
Jumlah Skor yang diperoleh
Nilai = x 100
total skor maksimum

Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1

 c). Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes Kinerja
Instrumen : Lembar Pengamatan
Bentuk Instrumen: Rubrik Pengamatan

N KOMPETENSI TEKNIK
MATERI INDIKATOR
O DASAR PENILAIAN
1 1.3. Menyajik Klasifikasi 4.3.1. Menyajikan hasil Kinerja
an hasil Materi dan pengamatan, inferensi, dan
penyelidikan Perubahannya mengkomunikasikan hasil
atau karya 4.3.2. Melakukan pengamatan
tentang sifat perbedaan unsur, senyawa
larutan, dan campuran
perubahan 4.3.3. Melakukan penyelidikan
fisika dan metode pemisahan
perubahan campuran
kimia, atau 4.3.4. Melakukan penyelidikan
pemisahan sifat fisika dan sifat kimia.
campuran 4.3.5. Melakukan penyelidikan
perubahan fisika dan
perubahan kimia

Penilaian Kinerja :
Hasil Penilaian
No Indikator
3 2 1
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Deskripsi pengamatan
3 Mempresentasikan hasil pengamatan
Jumlah skor yang diperoleh

Rubrik Penilaian kinerja:

No Indikator Rubrik
Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1
 1 Menyiapkan alat 3
dan bahan
2 Deskripsi
pengamatan
3 Mempresentasikan
hasil pengamatan
Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan
2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan
1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan
3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap
sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap
sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
3. Mampu mempresentasikan hasil pengamatan dengan
benar, bahasa mudah dimengerti dan disampaikan penuh
2. percaya diri
Mampu mempresentasikan hasil pengamatan dengan
1. benar, bahasa mudah dimengerti dan disampaikan kurang
percaya diri
Mampu mempresentasikan hasil pengamatan dengan
benar, bahasa mudah dimengerti dan disampaikan tidak
percaya diri

Ket :
Jumlah Skor yang diperoleh
Nilai = x 100
total skor maksimum

J. Pengayaan
Memberikan materi tambahan bagi siswa yang sudah tuntas
Manfaat Perubahan materi
Beberapa contoh penggunaan perubahan fisika antara lain :
a. Industri es batu
b. Industri susu dalam kaleng
c. Industri gula pasir
Beberapa contoh pemanfaatan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari antara lain:

Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1

 a. Industri minyak bumi
b. Industri sabun
c. Industri cat
dan diberikan penilaian untuk menambah nilai ulangan yang sudah diperoleh

K. Remedial
Berdasarkan hasil analisis tes Peserta Didik yang belum memenuhi KKM,
diberi program remedial. Melakukan pembelajaran ualng bagi siswa yang belum tuntas
dan diberikan penilaian kembali sampai tuntas KKM

L. Interaksi dengan Orang Tua

Komunikasi dengan orang tua dapat menggunakan buku penghubung
yang memfasilitasi komunikasi yang baik antara sekolah/guru dengan orang
tua Peserta Didik.
Tabel interaksi dengan orangtua
Hari/ Mata Materi/ Bentuk Tanda Komentar Tanda
Tanggal Pelajaran Topik Tugas Tangan Orang Tua Tangan
Guru Orangtua

Jakarta, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 50 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Haida Sihombing,S.Pd Dina Catur Kusuma Dewi,S.Si

NIP. 196209141986032005 NIP. 197810282008032002

Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1

Dina | RPP Klasifikasi Materi dan perubahannya | K7 S1