Topik 2 Guru Profesional
Topik 2 Guru Profesional
Guru
Profesional
HASIL PEMBELAJARAN
Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat:
1.
2.
3.
4.
5.
Mengkategorikan ciri-ciri guru yang baik dan yang tidak baik; dan
6.
X PENGENALAN
Perkembangan dan perubahan semasa dalam dunia pendidikan menuntut
keperluan untuk menyediakan guru-guru yang seimbang dari segi jasmani,
emosi, rohani, spiritual dan intelek. Kandungan topik ini membolehkan anda
mengenal pasti ciri-ciri seorang guru yang baik di samping menyedari peranan
anda dalam membentuk masa depan negara.
Sebagai seorang guru, kita diharapkan dapat membuat persepsi yang
menyeluruh dalam memahami diri dengan meningkatkan potensi diri sebagai
insan dan guru yang berakhlak mulia. Di dalam melaksanakan peranan sebagai
guru, kita terdedah kepada persekitaran yang amat mencabar dan harus kita
tempuhi dan lalui. Pengisian topik ini diharapkan dapat menyediakan anda
dengan daya tahan yang tinggi dan menerima hakikat bahawa profesion ini
adalah satu ibadat.
34 X
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
Di dalam topik ini, kita akan membincangkan tentang guru sebagai profesion
yang mulia. Ini meliputi bagaimana menjadikan guru dihormati masyarakat,
menjadikan tugas guru sebagai satu ibadat dan menjadikan guru sebagai pakar
rujuk. Guru dikatakan sebagai pembentuk masa depan negara. Oleh itu, nilainilai murni perlu diamalkan supaya guru boleh menjadi role model kepada
pelajar.
2.1
2.1.1
(b)
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
(c)
(d)
(e)
35
(ii)
(b)
(ii)
36 X
(c)
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
(ii)
untuk
kegunaan
sekolah
dan
(ii)
Belajar;
(b)
(c)
(d)
(e)
Membuat kajian;
(f)
Berkomunikasi;
(g)
(h)
(i)
Menyelesaikan masalah.
Mari kita melihat dengan terperinci tentang kemahiran belajar dan kemahiran
berfikir secara kritis dan kreatif.
TOPIK 2
(a)
GURU PROFESIONAL
37
Kemahiran Belajar
Kemahiran belajar ialah suatu kecekapan atau keupayaan seseorang untuk
mengumpul, memproses dan merumus maklumat. Kombinasi pelbagai
kaedah digunakan agar pembelajarannya berkesan. Kemahiran belajar
meliputi kemahiran:
(i)
Membaca;
(ii)
Mencatat nota;
(iii) Mengingat;
(iv) Mendengar;
(v)
Konvergen
Hanya satu jawapan sahaja yang betul. Jawapan terbaik bagi soalan
atau masalah yang diberi telah dikenal pasti.
Contoh:
(ii)
Divergen
Banyak jawapan yang boleh diterima untuk sesuatu penyelesaian
masalah.
Contoh:
Berikan kegunaan kertas kepada manusia.
x
38 X
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
(iii) Induktif
Satu bentuk penaakulan yang dimulakan dengan contoh yang khusus
kemudian membuat generalisasi.
Contoh:
(iv) Deduktif
Bermula dengan generalisasi kemudian menuju kepada contohcontoh yang spesifik.
(v)
Kreatif
Kebolehan menyusun maklumat untuk menghasilkan yang baru dan
asli.
Contoh:
x
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
39
(vi) Membina
Keupayaan menghasilkan sesuatu benda maujud.
Contoh:
x
(vii) Kritis
Dapat menilai sesuatu objek atau situasi dengan bernas.
Contoh:
x
Menghujah;
Membuat pertimbangan.
sesuatu
(ix) Penaakulan
Proses mental yang paling tinggi merangkumi:
x
Mengingat;
Memproses;
Membuat rumusan.
masalah
dan
40 X
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
AKTIVITI 2.1
Bincangkan bagaimanakah kemahiran berikut membantu guru menjadi
seorang profesional.
(a)
(b)
(c)
(d)
Kemahiran berkomunikasi;
(e)
(f)
(g)
2.1.2
Dihormati Masyarakat
Cuba anda lihat Rajah 2.2 di atas. Anda telah melihat beberapa sebab yang diberi
oleh pelajar mengapa mereka menghormati guru mereka. Golongan guru harus
dihormati bukan sahaja oleh pelajar malah seluruh masyarakat. Merekalah
pembentuk bakal pemimpin-pemimpin negara kita.
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
41
Para guru akan lebih dihormati oleh masyarakat sekiranya melakukan perkaraperkara yang disebutkan di bawah:
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Ikhlas sama ada bila memuji ataupun menegur tingkah laku pelajar.
(f)
(g)
AKTIVITI 2.2
Latihan sumbang saran:
Bincangkan langkah-langkah yang boleh menaikkan martabat guru di
mata masyarakat.
2.1.3
Sabda Nabi Muhammad s.a.w. Sesungguhnya Allah S.W.T. dan para malaikatNya begitu juga penghuni langit dan bumi, sehingga semut yang berada di
lubangnya dan ikan di lautan, semuanya memohon rahmat bagi orang yang
mengajarkan kebaikan kepada orang ramai.
Apakah perasaan anda apabila membaca ayat di atas? Kita harus ingat akan
mulianya kerja sebagai seorang guru. Tugas utama guru adalah menyampaikan
ilmu. Guru bertanggungjawab mengubah seseorang individu daripada tidak
tahu kepada tahu dari segi ilmu, kemahiran dan sikap. Bukankah ini suatu
ibadat?
42 X
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
Guru mendidik kita dengan sabar, tanpa menghiraukan rupa, bangsa dan
agama. Di mana pun mereka berada, tugas mendidik ini tidak pernah
ditinggalkan. Matlamat utamanya menjadikan kita manusia yang berilmu, boleh
berdikari dan mempunyai masa depan yang cemerlang.
Di samping menyampaikan ilmu, guru juga membentuk sikap dan sahsiah
pelajar. Kita diminta mempamerkan tingkah laku yang diterima oleh masyarakat
dan positif, bukan tingkah laku yang anti sosial.
Pelbagai teknik pengurusan tingkah laku digunakan untuk memastikan tingkah
laku yang diingini diikuti oleh pelajar. Kita diajar memberi salam apabila
berjumpa, mengucapkan terima kasih apabila menerima sesuatu, mengetuk
pintu sebelum masuk dan meminta izin apabila ingin keluar dari kelas. Semua
tindakan guru ini adalah untuk menjadikan kita insan yang baik. Bukankah ini
satu ibadat?
2.1.4
Agen Perubahan
Agen perubahan dalam konteks ini adalah sumber ilmu kemahiran dan
pendirian. Sekolah (Rendah, Menengah, Teknik dan Vokasional), universiti
dan kolej berperanan sebagai agen perubahan yang menawarkan asas-asas
ilmu (UPSR, PMR, SPM, STPM) dan juga pelbagai kursus (perguruan,
teknologi maklumat, perniagaan, kejuruteraan dan sebagainya).
Guru dianggap sebagai agen perubahan. Pusat Perkembangan Kurikulum
bertanggungjawab dalam menggubal kurikulum baru tetapi siapakah yang
melaksanakannya kalau bukan guru?
(b)
Mobiliti Sosial
Anjakan sosial boleh berlaku disebabkan tahap ilmu yang dimiliki
seseorang individu (Rajah 2.3). Pernahkah anda mendengar seorang anak
nelayan menjadi doktor? Seorang anak buruh kasar menjadi peguam?
Seorang anak penoreh getah menjadi jutawan? Itulah yang dimaksudkan
sebagai mobiliti sosial.
Mobiliti sosial meningkatkan gaya hidup.
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
43
Rajah 2.3: Anjakan sosial disebabkan oleh tahap ilmu akan meningkatkan gaya hidup
Kedua-dua faktor ini iaitu ilmu dan mobiliti sosial menyumbang kepada
peningkatan gaya hidup. Peranan guru sebagai agen perubahan membantu
pelajar untuk mencapai tahap sosio-ekonomi yang baik melalui mobiliti sosial.
Adakah anda bersetuju dengan kenyataan ini?
2.1.5
Mari kita renung sejenak pengalaman kita sebagai pelajar dahulu. Kepada
siapakah kita pergi untuk mendapatkan bantuan jika menghadapi masalah
dalam bidang akademik, terutamanya jika ibu bapa tidak mampu membantu
menyelesaikannya? Pelajar sering kali merujuk guru untuk menyelesaikannya
(Rajah 2.4).
44 X
(a)
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
Disiplin Ilmu
Pelajar merujuk kepada guru untuk mendapatkan bantuan di dalam
perkara-perkara berikut:
(i)
(ii)
Masalah akademik;
Kemahiran
Di dalam pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan kemahiran amali,
guru menjadi pakar rujuk yang utama. Contohnya, di dalam mata pelajaran
Sains, Kemahiran Hidup, Teknologi Maklumat dan Komunikasi,
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan, Pendidikan Seni Visual, Pendidikan
Vokasional dan Teknikal dan lain-lain lagi. Guru juga dirujuk untuk
meningkatkan kemahiran belajar yang merangkumi kemahiran berikut:
(i)
(ii)
TOPIK 2
(d)
GURU PROFESIONAL
45
Pengurusan Diri
Bantuan guru diperlukan dalam pengurusan diri. Kebanyakan pelajar
didapati kurang mahir di dalam aspek ini yang meliputi:
(i)
Jadual belajar;
(ii)
2.2
Sekarang, mari kita lihat ciri-ciri guru yang baik. Guru yang baik harus
mempunyai ciri-ciri seperti berikut:
(a)
(ii)
(c)
(ii)
(ii)
46 X
(d)
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
(ii)
(f)
(ii)
(ii)
(h)
(i)
(ii)
(ii)
(ii)
Effective teachers know their goals and try to achieve these goals (Hedges
and Papritan, 1987; OBrien and Pulliam, 1984; and Tobin and Fraser, 1984).
TOPIK 2
(j)
GURU PROFESIONAL
47
(ii)
(iii) Libatkan pelajar-pelajar yang berbakat untuk sesi tunjuk cara atau
mengajar rakan sebaya.
(iv) Ambil kira mood semasa pelajar untuk memilih strategi pengajaran
dan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(k)
Bersemangat
(ii)
(ii)
Pengaruh genetik;
Perbezaan fizikal;
Perbezaan kognitif;
Perbezaan emosi;
Pengaruh keluarga;
48 X
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
(ii)
Pengurusan Berkesan
(i)
(ii)
semasa
pengajaran
pembelajaran
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
49
Jangkaan Guru
2.2.1
Elemen
x
Menghormati pelajar
Bersemangat
Pengurusan berkesan
Menurut Ibn Khaldun, kanak-kanak harus dididik dengan penuh kasih sayang,
lemah lembut dan bertimbang rasa. Mereka tidak harus dilayan dengan cara
kekerasan. Kekerasan akan membentuk kanak-kanak mereka menjadi pemalas,
pembohong, tidak berperikemanusiaan dan berlagak. Kesannya mereka akan
mula menyembunyikan perkara sebenar sebagai langkah menyelamatkan diri
dan amalan mencipta tipu helah akan menjadi kebiasaan.
50 X
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
Hubungan baik antara guru dan murid adalah perkara yang sangat penting
diberikan keutamaan. Hubungan yang wujud perlu berasaskan rasa hormat
menghormati, sayang menyayangi dan mengambil berat antara satu dan lain.
Guru perlu menunjukkan kasih sayang dan hormat terhadap pelajar untuk
memastikan mereka berupaya:
(a)
(b)
(c)
AKTIVITI 2.4
Arahan: Tambahkan ruangkan debit dan kredit ke dalam Akaun Bank
Emosi Guru Penyayang.
Bil
Debit
Kredit
1.
Membelai
Menengking
2.
Memujuk
Membeliakkan mata
3.
Mesra
Menjerit
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2.2.2
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
51
Pelajar;
(b)
(c)
Rakan sejawat;
(d)
Pentadbir sekolah;
(e)
(f)
(g)
Di dalam bilik darjah kita berhadapan dengan pelbagai kerenah pelajar. Pelajar
kita ini datangnya dari pelbagai latar belakang, berbeza dari segi fizikal, emosi,
pengalaman dan sebagainya. Keperluan mereka juga berbeza.
Semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung, sebagai guru kita
perlu menggunakan pelbagai strategi dan kaedah pengajaran untuk memenuhi
keperluan mereka yang berbeza itu. Pelbagai aktiviti hendaklah dirancang
terlebih dahulu supaya proses pengajaran dan pembelajaran dapat menarik
minat pelajar dan proses tersebut menjadi lebih berkesan.
Seandainya strategi ataupun kaedah pertama gagal menarik perhatian pelajar,
kita tidak harus cepat berputus asa. Guru boleh mengaplikasi pelbagai lagi
strategi pengajaran yang lain.
Melayani perbezaan individu pelajar:
(a)
(b)
(c)
Kesabaran kita adakalanya diuji dengan masalah disiplin atau masalah tingkah
laku pelajar di dalam bilik darjah yang mungkin timbul secara tidak diduga.
(rujuk Rajah 2.5).
52 X
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
AKTIVITI 2.5
Renungkan sejenak bagaimana guru anda dahulu menangani masalah
tingkah laku di dalam bilik darjah anda.
(a)
(b)
2.2.3
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
53
Merancang Pengajaran
Anda merancang untuk menentukan hasil pembelajaran, pemeringkatan isi
pelajaran, penentuan strategi dan kaedah pengajaran dan pembelajaran
serta pemilihan dan pengurusan bahan pengajaran dan pembelajaran.
(b)
Pelbagai kecerdasan;
(ii)
Berpusatkan
penerokaan
pelajar
Contoh:
aktiviti
kumpulan,
individu,
(ii)
54 X
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
(e)
(f)
(g)
Mengenali Setiap Pelajar dari Segi Latar Belakang dan Tahap Pencapaian
Sebagai guru kita perlu mengenali setiap orang pelajar di bawah jagaan
kita. Seorang guru yang tidak mengambil berat berkenaan kebajikan pelajar
mungkin akan menjadi guru yang kurang didekati oleh pelajarnya.
Mengingati nama pelajar dalam kelas merupakan satu prasyarat untuk
guru mendekatkan diri dengan pelajarnya.
(h)
AKTIVITI 2.6
1.
2.
TOPIK 2
(i)
GURU PROFESIONAL
55
Bola Sepak
Badminton
Karum (Carrom)
Persatuan atau
Kelab
Persatuan Bahasa
Persatuan Seni
Budaya
Kelab Koir
Unit Beruniform
Pergerakan Puteri
Islam Malaysia
Tunas Kadet
Remaja
Pengakap Muda
(k)
(l)
56 X
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
(i)
(ii)
TOPIK 2
GURU PROFESIONAL
Autonomi
Mentor
Role model
Keperluan asas
Unsur paralinguistik
57
Profesion perguruan hari ini banyak cabarannya, guru bukan sahaja diminta
memenuhi ekpektasi masyarakat iaitu ibu bapa malah juga memenuhi kehendak
sekolah di samping menguruskan disiplin pelajar.
1.
2.
3.