RPP English On Sky 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
:Bahasa Inggris
: VII/1
:1
: 2 45 menit
A. Standar Kompetensi
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
B. Kompetensi Dasar
Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan
sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang
yang belum/sudah dikenal, dan memperkenalkan diri sendiri/orang lain
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam
bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak

tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal dan memperkenalkan diri
sendiri/orang lain
C. Indikator
Merespon ungkapan; menyapa orang yang belum/sudah dikenal dan

memperkenalkan diri/orang lain
Menggunakankan ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal
dan memperkenalkan diri/orang lain.
Karakter yang dikembangkan
1. Dapat dipercaya ( Trustworthines)
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Berani ( courage )
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon ungkapan menyapa orang yang belum/sudah
dikenal dan memperkenalkan diri/orang lain
Siswa dapat menggunakankan ungkapan menyapa orang yang
belum/sudah dikenal dan memperkenalkan diri/orang lain.
E. Materi Pokok
Menyapa orang yang belum/sudah dikenal
Mis.
A: Hello, whats your name?
B: Hello Miss Ina, my names Riko.
A: Excuse me, is your name Nurul?
B: Yes, it is.
Memperkenalkan diri/orang lain
Mis.
Tigor, please meet my friend, Nurul. Nurul, this is Tigor
Hello Tigor, pleased to meet you
Pleased to meet you too.
F.
Metode Pembelajaran/Teknik:
Three-phase technique
G. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal (10)
Guru memperkenalkan diri dan menyapa murid-murid nya
Guru menanyakan keadaan murid
Guru bertanya mengenai identitas muridnya
Misalnya Hello class, Im your english teacher. My names Ina
Damayanti but you can call me, Miss Ina.
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mendengarkan percakapan on air listen and write dan
melengkapinya
Elaborasi
Siswa mendiskusikan isi percakapan yang didengarnya
Siswa menentukan informasi yang benar atau salah
Siswa melengkapi dialog singkat berikutnya
Siswa mendengarkan percakapan singkat mengenai cara menyapa
orang yang sudah dikenal/belum dan mempraktekkannya
Siswa mendengar dialog tentang memperkenalkan
diri/memperkenalkan orang lain dan mempraktekkannya
Konfirmasi
Siswa membuat percakapan singkat berdasarkan situasi yang
diberikan dan mempraktekkannya, yang dipilih secara acak.
Siswa mendapat feedback dari guru
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mereview ungkapan yang digunakan untuk menyapa orang
yang belum/sudah dikenal dan memperkenalkan diri/orang lain
H. Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
Tape Script dari EOS 1
I.
Penilaian
Teknik: Tes lisan, tes tertulis dan unjuk kerja

Bentuk: Pertanyaan lisan, Melengkapi dialog dan unjuk kerja
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: Bahasa Inggris
: VII/1
:2
: 2 x 45 menit


terdekat
B. Kompetensi Dasar


sendiri/orang lain
C. Indikator

Karakter yang dikembangkan:
E. Materi Pokok
Mis.
B: Yes, it is.

Mis.
Hi, Shanti,. My names Rico.
Grammar The present simple of to be
F.
Metode Pembelajaran/Teknik
Three-phase technique
Kegiatan Awal (10)
Guru mengabsen siswa
Siswa mereview ungkapan yang digunakan untuk menyapa orang
yang belum/sudah dikenal dan memperkenalkan diri/orang lain
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mempelajari penggunaan to be
Siswa mendapat latihan dari guru mengenai penggunaan to be
Siswa mendengarkan percakapan dan mempraktekkannya
Elaborasi
Siswa mempelajari dan mendiskusikan tingkat formal yang digunakan
untuk menyapa
Siswa mendengarkan percakapan mengenai leave-taking dan
mempraktekkannya
Siswa membaca contoh-contoh ungkapan lain yang digunakan untuk
leave-taking
Konfirmasi
Siswa melengkapi dialog dengan ungkapan yanng tepat
Siswa melengkapi dialog singkat berikutnya
Kegiatan Akhir (10)
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai ungkapan-ungkapan
yang digunakan untuk greetings and leave-taking
Buku EOS 1
Kaset/CD
I.
Penilaian
Teknik: Tes lisan, tes tertulis
Bentuk: Pertanyaan lisan, Melengkapi dialog

Mengetahui
,.
Kepala Sekolah
Guru Mata
Pelajaran
______________________
__________________
NIP.
NIP.
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
:Bahasa Inggris
: VII/1
:3
: 2 x 45 menit


terdekat
B. Kompetensi Dasar
yang belum/sudah dikenal, dan memperkenal-kan diri sendiri/orang lain


sendiri/orang lain
C. Indikator

dan memperkenalkan diri/orang lain
belum/sudah dikenal dan memperkenalkan diri/orang lain
E. Materi Pokok
Saying goodbye
What to say: ending a conversation ( it was nice to meet you), responses
(it was good to see you.
Leave taking:
Good bye, good night, have nice weekend, see you later.
F.
Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique
Kegiatan Awal (10)
Guru mereview materi yang telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mendengarkan percakapan dan mempraktekkannya listen and
say: listen the conversation and practice them with yoour friends
Siswa dipilih secara acak untuk mempraktekkannya di depan kelas
Elaborasi
Siswa melengkapi percakapan berdasarkan informasi yang didapat
dari gurunya
complete the conversations with the correct expressions
Siswa memprakktekkan dialog singkatnya, yang dipilh secra acak oleh
guru.
Siswa melakukan class survey untuk mengenal temannya
Konfirmasi
Siswa melengkapi tabel yang tersedia
Siswa melakukan monologue, memperkenalkan temannya yang dipilih
secara acak.
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mendapat feedback dari guru.
Buku EOS 1
Kaset/CD
I.
Penilaian
Teknik: Unjuk Kerja
Bentuk: Melakukan monologue sederhana
Mengetahui
Kepala Sekolah
Pelajaran
,.
Guru Mata
______________________
__________________
NIP.
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
:Bahasa Inggris
: VII/1
:4
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


terdekat
B.
Kompetensi Dasar


sendiri/orang lain

C.
Indikator

memperkenalkan diri/orang lain.
D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Listen to the conversations and practice it with your friends
Misal.
Ina: hello, Im Ina tobing. Please call me Ina. Whats your name?
Made : Made Suwartana
...
Tell us.
I have a friend. His names Made Suwartana. We can call him Made.Hes
from Bali.
F.
G.

Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal (10)
Guru mereview penggunaan kalimat yang digunakan untuk
memperkenalkan orang lain
Guru mengarahkan siswa pada materi possessive adjectives
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa membaca penjelasan mengenai possessive adjectives
Siswa mendiskusikan penggunaaan possessive adjective
Siswa mengerjakan latihan
Elaborasi
Siswa dipilih secara acak untuk mempraktekkannya
Siswa melengkapi percakapan berdasarkan gambar yang tersedia
Siswa membuat percakapan singkat berdasarkan gambar tokoh yang
tersedia
Siswa memprakktekkan dialog singkatnya, yang dipilh secara acak

oleh guru.
Konfirmasi
Siswa mendengarkan dialog singkat berikutnya tentang finding
someone dan mempraktekkannya
Siswa melengkapi dialog
Siswa mendengarkan dialog singkat berikutnya tentang spellings dan
mempraktekkannya
Siswa mendengarkan tape dan menulis kata yang didengarnya
Kegiatan Akhir (10)
Siswa ditanya oleh guru untuk megeja namanya masing-masing
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I.
Penilaian
Teknik: tes lisan
Bentuk: pertanyaan lisan
Mengetahui
Kepala Sekolah
Pelajaran
______________________
__________________
NIP.
,.
Guru Mata
NIP.
10

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
:Bahasa Inggris
: VII/1
:5
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


terdekat
B.
Kompetensi Dasar
11



sendiri/orang lain
C.
Indikator

D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Mis. I have a friend. His names Made Suwartana. We can call him Made.
Knowing oneage
Listen and say these numbers with the right stress
Listen and say. Listen to the coversations and practice them with your
friends.
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa mengetahui bahwa pada pertemuan ini akan akan mempelajari
knowing ones age
Siswa mendengarkan tape/CD tentang angka dan melafalkannya
dengan benar
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa dipilih oleh guru untuk melafalkan angka-angka
12
Siswa dan guru mempraktekkan percakakan tersebut

Elaborasi
Siswa melakukan class survey untuk mengetahui umur temantemannya
Siswa mendengarkan tape/CD tentang angka selanjutnya dan
melafalkannya dengan benar
Siswa membedakan bunyi kata yang mirip, mis. 15 or 50
Siswa berkelompok bertanya-jawab tentang alamat tinggalnya
Konfirmasi
Siswa mendengarkan pengucapan kalimat dengan baik dan
melafalkannya
Siswa mendengarkan kata-kata berikutnya dan melafalkannya kembali
Siswa membedakan pelafalan dua kata yang mirip bunyinya
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mereview pelajaran pada pertemuan ini
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I.
Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Melafalkan kata
Mengetahui
Kepala Sekolah
Pelajaran
,.
Guru Mata
______________________
__________________
NIP.
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
:Bahasa Inggris
: VII/1
:6
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
13


terdekat
B.
Kompetensi Dasar


sendiri/orang lain
C.
Indikator

D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Mis.
B: Yes, it is.
Mis.
Hi, Shanti,. My names Rico.
14
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa mereview ungkapan-uangkapan yang digunakan untuk menyapa
orang yang belum/sudah dikenal dan memperkenalkan orang lain
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mendengarkan percakapan dan melengkapinya
Elaborasi
Siswa mendiskusikan isi percakapan tersebut
Siswa menjawab pertanyaan mengenai isi percakapan tersebut
Siswa mencari informasi tentang nama, alamat dan nomor telpon dari
10 temannya
Konfirmasi
Siswa melaporkannya kepada guru
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mendapat tugas dari guru untuk bekerja kelompok membuat
radio interview berdasarkan situasi yang tersedia.
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I.
Penilaian
Teknik: Unjuk Kerja
Bentuk: Tanya-jawab
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
:Bahasa Inggris
: VII/1
15
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
:7
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


terdekat
B.
Kompetensi Dasar


sendiri/orang lain
C.
Indikator

D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Music corner as long as you love me
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
16

Guru mereview materi yang telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Tiap kelompok menunjukkan percakapan yang telah mereka buat
Tiap kelompok memperhatikan kelompok lainnya
Elaborasi
Siswa mendengarkan lagu dan menyusun liriknya
Konfirmasi
Siswa mendiskusikan susunannya
Kegiatan Akhir (10)
Siswa bernyanyi bersama
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I.
Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Melafalkan kata
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.
17
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
: Bahasa Inggris
: VII/1
:8
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
B. Kompetensi Dasar
Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan
dengan lingkungan terdekat
Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek

terdekat
C.
Indikator
D.
Mengidentifikasi informasi kartu identitas

Membuat kartu identitas
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi informasi kartu identitas
Siswa dapat. membuat kartu identitas
E.
Materi Pokok : Indentity card
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa mengetahui bahwa pada pertemuan ini akan mempelajari jenisjenis kartu identitas
Siswa menyebutkan jenis-jenis kartu identitas
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mengidentifikasi jenis-jenis kartu identitas
Siswa mengidentifikasi bagian-bagian dari kartu identitas
Elaborasi
Siswa membaca suatu kartu identitas dan menjawab pertanyaannya
18
Siswa membedakan tiap jenis kartu identitas

Konfirmasi
Siswa membuat kartu identitas dari karton/kertas yang dibawanya
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mendapat tugas membaca teks tentang Bill Gates dan menjawab
pertanyaannya
H.
I.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
Karton/kertas berwarna
Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: kartu identitas buatan sendiri
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.
19

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
B.
:Bahasa Inggris
: VII/1
:9
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
terdekat.
Kompetensi Dasar
dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi informasi.

bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima.

bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:
meminta dan memberi informasi.
C.
Indikator
Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi

Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi
D.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon ungkapan meminta dan memberi informasi
Siswa dapat. menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi
E.
Materi Pokok
Meminta dan memberi informasi
Mis.
A: Excuse me,Made. Whats this in english?
B: Oh, its marker. Look at the label. Its a board marker.
20
F.
G.
Mis.
A. Miss Ani, whats that? Wow, thats a thick book
B: Its dictionary. Look at the cover. Its an English-Indonesian dictionary. We
need it for our lesson today.
Kegiatan Awal (10)
Guru menanyakan kabar kepada siswa dan mengingatkan apa yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Guru memberi gambaran apa saja yang akan dipelajari pada bab Going
to School.
Siswa diminta untuk mendengarkan on air
Siswa mendiskusikan isinya
Siswa menjawab pertanyaan mengenai percakapan tersebut
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan melafalkan kata-kata dengan benar, misalnya
name, school, there.
Siswa mendengarkan dialog singkat tentang bertanya dan memberi
informasi tentang benda-benda di kelas.
Siswa mempraktekkan dialog dengan temannya
Elaborasi
Siswa mengidentifikasi benda-benda yang ada di kelas
Siswa melakukan tanya-jawab dengan temannya dengan melihat model
percakapan dibuku
Siswa mendiskusikan plural forms
Siswa mengerjakan latihannya
Konfirmasi
Siswa berkelompok melakukan tanya-jawab mengenai benda-benda
dikelasnya
Siswa menunjukkannya di depan kelas
Kegiatan Akhir (10)
H.
I.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan
21
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
B.
:Bahasa Inggris
: VII/1
: 10
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
terdekat
Kompetensi Dasar
memberi informasi dan memerintah/melarang


meminta dan memberi informasi dan memerintah/melarang.
C.
Indikator
Merespon ungkapan memerintah/melarang

Menggunakan ungkapan memerintah/melarang
22
D.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon ungkapan memerintah/melarang
Siswa dapat menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi
Siswa dapat. menggunakan ungkapan memerintah/melarang
E.
Materi Pokok
Listen and say:
A: Butet, do you see my pencils?
B: Theyre over there.
A: Where?
B: Under the table.
A: oh, I see. Thanks.
B: No problem.
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Guru mengingatkan siswa tentang materi yang disampaikan di
pertemuan sebelumnya.
Siswa mereview ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk
menanyakan benda-benda di kelas
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang letak benda-benda di
kelasnya
Kegiatan Inti (60)
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dialog singkat dan mempraktekkannya dengan
teman
Siswa mendengarkan dan melafalkan kalimat dengan intonasi yang
tepat
Siswa diminta untuk mendengarkan Listen and say : Giving
Instructions.
Siswa diminta untuk mendengarkan Prohibiting. Listen and say.
Elaborasi
Siswa mempelajari ungkapan yang digunakan untuk menyatakan letak
benda
Salah satu siswa mencoba mengingat letak benda pada gambar yang
tersedia
Siswa lainnya mengevaluasi kebenaran letak benda tersebut
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai letak benda-benda di
kelasnya
Siswa mendengarkan dialog berikutnya dan mempraktekkannya
Siswa mendapat instruksi dari guru dan melaksanakannya
Siswa mengerjakan latihan preposition of place: Its under the table.
Siswa melakukan game berpasangan
Siswa diminta mengerjakan latihan berkaitan dengan Giving
Instructions.
23
H.
Siswa diminta mengerjakan Practice. Complete the conversations with

the correct expressions provided in the box.
Konfirmasi
Siswa diminta untuk membuat dialog singkat tentang salah satu tema
yang telah disampaikan misalnya pohibiting.
Kegiatan Akhir (20)

Siswa bermain game
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Responding
Bentuk: Instruksi lisan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.
24

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
B.
:Bahasa Inggris
: VII/1
: 11
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
terdekat
Kompetensi Dasar
memberi informasi


meminta dan memberi informasi
25
C.
Indikator

D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Mis. A: Hi, Made. Where do you go to school?
B: SMP Swastiastu.
A: Where is that?
B: Its in Bali.
F.
G.

Kegiatan Awal (10)
Siswa mereview ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk meminta
dan memberi infomasi tentang nama orang, umur, benda di kelas dan
letaknya.
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dialog singkat dan mempraktekkannya dengan
teman
Siswa melakukan tanya jawab berdasarkan situasi yang tersedia
Elaborasi
Siswa berkelompok melakukan tanya-jawab tentang tempat tinggalnya
Siswa mendiskusikan ungkapan digunakan untuk meminta informasi
tentang waktu
Siswa mengerjakan latihan tentang waktu
Siswa mendengarkan dialog singkat berikutnya dan mempraktekkannya
dengan teman
Siswa melakukan tanya jawab mengenai waktu bangun tidur, berangkat ke
sekolah dan sebagainya berpasangan.
Konfirmasi
Siswa diminta untuk membuat dialog singkat tentang
Where do you go to school?,
Asking time,
Asking for information: what time do you go to school?
26
Kegiatan Akhir (10)

Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai waktu
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Tes lisan
Bentuk: Responding
Mengetahui
Kepala Sekolah
Pelajaran
,.
Guru Mata
______________________
__________________
NIP.
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
B.
: Bahasa Inggris
: VII/1
: 12
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
terdekat
Kompetensi Dasar
memberi informasi
27


C.
Indikator

D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Grammar pit stop: the simple present tense
Grammar pit stop: the simple present tense
I get up at 5 oclock
I study from 7 to 8
F.
G.

Kegiatan Awal (10)
Guru menyakan kembali rutinitas yang dilakukan tiap siswa, misalnya
waktu berangkat sekolah
Siswa diarahkan pada topik simple present tense
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa diberi pertanyaan mengenai simple present tense dan membuat
rumusan singkat tentang simple present tense
Elaborasi
Siswa mendiskusikan penggunaan simple present tense
Siswa mengerjakan latihan-latihannya
Konfirmasi
Siswa melakukan tanya-jawab berdasarkan pertanyaan yang tersedia.
Siswa dipilih secara acak untuk melaporkannya dengan lisan
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mengulang kembali penggunaan simple present tense
Siswa mendapat tugas berkelompok untuk melaporkan kegiatan mereka
sehari-hari
28
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Responding
Bentuk: pertanyaan lisan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
B.
:Bahasa Inggris
: VII/1
: 13
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
terdekat
Kompetensi Dasar
29
memberi informasi


C.
Indikator
D.

Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Music Corner : every body hurts
Lets read and write
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Guru mereview penggunaan simple present tense
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa berkelompok memberitahukan kegiatan sehari-hari mereka
Elaborasi
Tiap kelompok memperhatikan
Siswa memberikan komentar mengenai kekurangan dan kelebihan tiap
kelompok
Siswa mendengarkan lagu dan melengkapi liriknya
Konfirmasi
Siswa mendiskusikan isi liriknya
30
Kegiatan Akhir (10)

Siswa mendapat tugas untuk membawa 5 jenis pengumuman
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan
Mengetahui
Kepala Sekolah
Pelajaran
,.
Guru Mata
______________________
__________________
NIP.
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
:Bahasa Inggris
: VII/1
: 14
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
31


B.
Kompetensi Dasar


terdekat

terdekat
C.
Indikator
D.
E.
F.
G.
Mengidentifikasi informasi pengumuman

Membuat pengumuman
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi informasi pengumuman
Siswa dapat membuat pengumuman
Materi Pokok
Pengumuman tertulis
Announcement
To all first grade students, please join on of these extracurricular activities:
Swimming
Every Friday 15.00- 16.30 at Pancasila swimming pool
Music
Every Sunday 12.30 14.00 at school convention hall.
Kegiatan Awal (10)
Siswa memberi nama pada benda sesuai dengan gambar yang tersedia
Kegiatan Inti (70)
32
Eksplorasi
Siswa membaca sebuah pengumuman
Elaborasi
Siswa menjawab pertanyaan mengenai pengumuman tersebut
Siswa mengidentifikasi bagian-bagian dari pengumuman yang dibawanya
Konfirmasi
Siswa membuat pengumuman
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mendapat tugas rumah mengerjakan latihan berikutnya
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Pengumuman Tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
:Bahasa Inggris
: VII/1
: 15
33
Alokasi Waktu
A.
Standar Kompetensi


terdekat
B.
Kompetensi Dasar

memberi informasi dan mengungkapkan kesantunan

meminta dan memberi informasi dan mengungkapkan kesantunan
C.
Indikator
D.
E.
: 2 x 45 menit
Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi dan

mengungkapkan kesantunan
Menggunakankan ungkapan meminta dan memberi informasi dan
mengungkapkan Kesantunan
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon ungkapan meminta dan memberi informasi dan
mengungkapkan kesantunan
Siswa dapat menggunakankan ungkapan meminta dan memberi informasi
dan mengungkapkan Kesantunan
Materi Pokok
Shanti: Good morning, sir, Im Shanti from EOS
Rahman Hidayat: Good morning, Shanti. Im Rahman Hidayat.
...
A: Excuse me, maam. Are you Ms Komala, the Indonesian teacher?
B. Yes, Iam
34
...
F.
G.
Kegiatan Awal (15)

Siswa menjawab pertanyaan mengenai isi percakapan tersebut
Kegiatan Inti (65)

Eksplorasi
Siswa membaca percakapan tentang orang-orang disekitarnya
Siswa membuat model percakapan yang sama berdasarkan situasi
yang tersedia
Elaborasi
Siswa membaca dan mempelajari penggunaan Maam dan Sir
Siswa mendengarkan percakapan berikutnya
Siswa mengidentifikasi informasi tertentu dari percakapan tersebut
Siswa mempelajari penggunaan demonstrative pronouns
Konfirmasi
Siswa membuat percakapan dengan model yang ada
Siswa melakukan tanya-jawab tentang orang di sekitarnya
Kegiatan Akhir (10)

Siswa mendapat pertanyaan dari guru
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan
Mengetahui
Kepala Sekolah
Pelajaran
______________________
__________________
NIP.
,.
Guru Mata
NIP.
35

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
: Bahasa Inggris
: VII/1
: 16
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


terdekat
B.
Kompetensi Dasar

memberi informasi

C.
Indikator

Menggunakankan ungkapan meminta dan memberi informasi
D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Mis. A:Excuse me, wheres the principals office? B: Its over there
F.
36
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai letak ruangan-ruangan di
sekolahnya
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa membaca ungkapan yang digunakan untuk mendeskripsikan
letak ruangan
Elaborasi
Siswa membaca percakapan singkat tentang meminta dan memberi
informasi tentang letak sebuah ruangan
Siswa berpasangan membicarakan letak ruangan berdasarkan peta
yang diberikan
Siswa mendengarkan percakapan dan mengidentifikasi perbedaan
informasi tersebut dengan percakapn yang tertera pada buku
Konfirmasi
Siswa melaporkan ulang deskripsi mengenai sebuah sekolah
Siswa mendeskripsikan sekolahnya, yang dipilih secara acak oleh guru
Kegiatan Akhir (10)
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Monologue
Mengetahui
Kepala Sekolah
Pelajaran
______________________
__________________
NIP.
,.
Guru Mata
NIP.
37

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
Standar Kompetensi


terdekat
B.
Kompetensi Dasar

memberi informasi

C.
Indikator
D.
: Bahasa Inggris
: VII/1
: 17
: 2 x 45 menit

Tujuan Pembelajaran
38

Materi Pokok
Mis. A: What subject do yoou have on Monday? B: I have Indonesian
E.
F.
G.
H.
Kegiatan Awal (10)
Siswa mendengarkan kosa kata dan melafalkannya
Kegiatan Inti (70)

Eksplorasi
Siswa membaca jadwal pelajaran dan menjawab pertanyaannya
Elaborasi
Siswa membuat jadwal pelajarannya
Siswa mendengarkan interview dan melengkapinya
Siswa melengkapi timetable berdasarkan percakapan yang didengarnya
Siswa melakukan tanya-jawab berdasarkan timetable yang tersedia
Konfirmasi
Siswa melakukan tanya jawab mengenai jadwal mereka sehari-hari
berpasangan
Kegiatan Akhir (10)

Siswa mendapat pertanyaan mengenai jadwal mereka
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Tes lisan
Bentuk: Jawaban lisan/responding
Mengetahui
Kepala Sekolah
Pelajaran
______________________
__________________
NIP.
,.
Guru Mata
NIP.
39

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
: Bahasa Inggris
: VII/1
: 18
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


terdekat
B.
Kompetensi Dasar

memberi informasi

C.
Indikator

D.
Tujuan Pembelajaran
40
E.
Materi Pokok
Mis. A: Whats your favorite subject? B: I like English very much
F.
G.

Kegiatan Awal (10)
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mempraktekkan percakapan
Siswa membaca ungkapan yang digunakan untuk menyatakan kesukaan
atau sebaliknya
Elaborasi
Siswa mendengarkan percakapan singkat dan mempraktekkannya
Siswa membuat dialog singkat berdasarkan clues yang diberikan
Konfirmasi
Siswa melakukan polling mengenai pelajaran yang disukainya
Siswa melaporkan hasil pollingnya
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mendapat pertanyaan dari guru mengenai pelajran yang disukainya
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Tes lisan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.
41

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
Standar Kompetensi


terdekat
B.
Kompetensi Dasar

memberi informasi

C.
Indikator
D.
E.
:Bahasa Inggris
: VII/1
: 19
: 2 x 45 menit

Tujuan Pembelajaran
Materi Pokok
42

Mis. A: Where do you go to school? B: I study in Cardigan School
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai kegiatan mereka sehari-hari
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa merubah percakapan menjadi teks tertulis
Elaborasi
Siswa membuat kalimat berdasarkan gambar yang tersedia
Siswa berpasangan membicarakan kegiatan mereka sehari-hari
Siswa membaca penggunaan adverbs of frequency
Konfirmasi
Siswa menyusun jumbled words menjadi kalimat yang baik
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mereview penggunaan adverbs of frequency
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Tes lisan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.
43

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
: Bahasa Inggris
: VII/1
: 20
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


terdekat
B.
Kompetensi Dasar

memberi informasi

C.
Indikator
D.

Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Adverbs of frequency
I always listen to EOS.
44
We often go out with our friends.

They sometimes have dinner in a restaurant.
He never drinks coffe.
F.
G.
H.
Kegiatan Awal (10)
Siswa memberikan contoh-contoh kalimat yang menggunakan adverbs
or frequency
Kegiatan Inti (70)

Eksplorasi
Siswa mendengarkan monologue dan mengidentifikasi frequency-nya
Siswa melakukan tanya-jawab berpasangan berdasarkan keterangan
yang tertera di buku
Elaborasi
Siswa melengkapi teks tentang frequency kegiatannya
Siswa menulis teks tentang frequency kegiatan temannya
Siswa menuliskannya di papan tulis
Konfirmasi
Siswa mengevaluasi pekerjaan temannya
Kegiatan Akhir (10)

Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang frekuensi kegiatannya
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Tes tulis
Bentuk: teks deskripsi sederhana
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP
45

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
:Bahasa Inggris
: VII/1
: 21
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


terdekat
B.
Kompetensi Dasar

dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta maaf

meminta maaf
C.
Indikator
Merespon ungkapan meminta maaf

Menggunakankan ungkapan meminta maaf
D.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon ungkapan meminta maaf
Siswa dapat menggunakankan ungkapan meminta maaf
E.
Materi Pokok
Meminta Maaf
Mis. Im sorry for breaking your ruler
F.
G.

Kegiatan Awal (10)
46
Siswa mendapat pertanyaan dari guru ungkapan apa saja yang

digunakan untuk meminta maaf
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mempelajari dialog singkat tentang ungkapan
meminta maaf
Elaborasi
Siswa membaca ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk meminta
maaf
Siswa melengkapi dialog singkat dengan ungkapan yang tepat
Siswa membuat percakapan dengan menggunakan ungkapan meminta
maaf
Konfirmasi
Siswa melafalkan kosakata dan kalimat yang didengarnya
Siswa melakukan intonation game
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mendapat tugas dari guru untuk mencari informasi apa saja yang
dibutuhkan untuk membuat kartu perpustakaan
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
:Bahasa Inggris
: VII/1
: 22
: 2 x 45 menit
47
A.
Standar Kompetensi
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat

B.
Kompetensi Dasar
Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional

Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek

Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek

C.
Indikator
Merespons makna instruksi

Mengidentifikasi informasi instruksi
Memberi instruksi
D.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon makna instruksi
Siswa mengidentifikasi informasi instruksi
Siswa dapat memberi instruksi
E.
Materi Pokok
Instruksi
Mis. A: How can I get a library card?B: fill out this from
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa menyebutkan hal-hal yang diperlukan untuk membuat kartu
perpustakaan
48
Kegiatan Inti (70)

Eksplorasi
Elaborasi
Siswa mediskusikan isi percakapan
Siswa menyusun percakapan
Konfirmasi
Siswa membuat percakapn yang menjelaskan prosedur pembuatan kartui
perpustakaan
Siswa mendengarkan lagu dan melengkapinya
Kegiatan Akhir (10)
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
:Bahasa Inggris
: VII/1
: 23
: 2 x 45 menit
49
A.
Standar Kompetensi


B.
Kompetensi Dasar
Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan,

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat


terdekat

terdekat
C.
Indikator
Membaca nyaring teks pengumuman

Mengidentifikasi informasi pengumuman
Membuat pengumuman
D.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membaca nyaring teks pengumuman
Siswa dapat mengidentifikasi informasi pengumuman
Siswa dapat nembuat pengumuman
E.
Materi Pokok
Instruksi
Mis. How can I get a library card?
F.
G.

Kegiatan Awal (10)
50
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai pengumuman yang

pernah mereka baca
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa membaca nyaring pengumuman singkat
Siswa mendapat feedback mengenai intonasi bacaannya
Siswa menjawab pertanyaan mengenai pengumuman tersebut
Elaborasi
Siswa melengkapi bagian pengumuman yang hilang
Siswa mengidentifikasi persamaan dan perbedaan jenis-jenis
pengumuman
Siswa membuat kesimpulan mengenai bagian-bagian yang diperlukan
untuk membuat pengumuman yang baik
Konfirmasi
Siswa membuat pengumuman
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mendapat tugas mengerjakan latihan selanjutnya
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.
51
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
Standar Kompetensi


terdekat
B.
C.
:Bahasa Inggris
: VII/1
: 24
: 2 x 45 menit
Kompetensi Dasar
Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa
lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi informasi
Indikator

D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Mis. A: Whos this? B: Thats my mother
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa menyebutkan keluarga yang ada di rumahnya
Kegiatan Inti (70)
52
Eksplorasi
Elaborasi
Siswa mendiskusikan isi percakapan tersebut
Siswa mengidentifikasi perbedaan percakapan antara yang ada dibuku
dan kaset
Siswa mengelompokkan nama-nama keluarga
Siswa mengisi puzzle
Konfirmasi
Siswa mempelajari penggunaan possessives with apostrophe () s
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mereview penggunaan possessives with apostrophe () s
Siswa mendapat tugas untuk membuat family tree
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Tes tulis
Bentuk: Latihan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.
53
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
:Bahasa Inggris
: VII/1
: 25
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


terdekat
B.
Kompetensi Dasar
C.


Indikator

D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa menyebutkan kembali nama-nama keluarga inti dan besar
54
H.
Kegiatan Inti (60)

Eksplorasi
Siswa mendengarkan monolog dan melengkapi family tree yang ada
pada buku teks
Elaborasi
Siswa mendengarkan teks berikutnya dan melengkapi tabel
Siswa berkelompok menjelaskan family tree yang mereka buat
Siswa mendengarkan percakapan berikutnya dan melengkapinya
Konfirmasi
Siswa memberi label berdasarkan percakapan yang didengarnya
Siswa memberi label pada tiap gambar
Kegiatan Akhir (20)

Siswa bermain guessing games berkelompok
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan dan penjelasan family tree
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
: Bahasa Inggris
: VII/1
: 25
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
55


terdekat
B.
Kompetensi Dasar
C.


Indikator

D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa menyebutkan kembali nama-nama keluarga inti dan besar
Kegiatan Inti (60)
Eksplorasi
Siswa mendengarkan monolog dan melengkapi family tree yang ada
pada buku teks
Siswa mendengarkan teks berikutnya dan melengkapi tabel
Elaborasi
Siswa berkelompok menjelaskan family tree yang mereka buat
56
Siswa mendengarkan percakapan berikutnya dan melengkapinya

Konfirmasi
Siswa memberi label berdasarkan percakapan yang didengarnya
Kegiatan Akhir (20)

Siswa memberi label pada tiap gambar
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan dan penjelasan family tree
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
:Bahasa Inggris
: VII/1
: 26
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


terdekat
B.
Kompetensi Dasar

57

C.

Indikator

D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Mis. A: What does she do? B: a civil servant
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa menebak nama pekerjaan yangn dideskripsikan oleh guru
Kegiatan Inti (60)
Eksplorasi
Siswa melakukan guessing game tentang jenis-jenis pekerjaan
Siswa mempelajari model percakapan dan mempraktekkannya
Elaborasi
Siswa membuat dialog singkat berdasarkan situasi yang tersedia
Siswa memasangkan pekerjaan dengan temapat dan tanggung
jawabnya
Siswa mendengarkan percakapan berikutnya dan mempraktekkannya
dengan temannya
Konfirmasi
Siswa membuat dialog singkat berdasarkan gambar yang tersedia
Siswa melakukan survey kelas tentang pekerjaan orang tua mereka
Kegiatan Akhir (20)

Siswa melaporkan survey yang dilakukan
58
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan dan laporan survey
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
:Bahasa Inggris
: VII/1
: 27
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


terdekat
B.
Kompetensi Dasar


59
C.
Indikator
D.
E.
F.
G.
Tujuan Pembelajaran
Materi Pokok
Mis. A: Wheres the kitchen? B: the kitchen is on the left side
Kegiatan Awal (10)
Siswa menyebutkan ruangan yang ada pada tiap rumah

Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mengidentifikasi percakapan tersebut
Elaborasi
Siswa memasangkan nama ruangan dengan deskripsinya
Siswa memberi label pada tiap ruangan
Siswa melakukan guessing game tentang ruangan
Siswa mempelajari penggunaan present continuous
Konfirmasi
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mereview penggunaan present continuous
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan dan laporan survey
60
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
:Bahasa Inggris
: VII/1
: 28
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat


Kompetensi Dasar
Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan

fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional


sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
Indikator
Merespon makna daftar barang/benda (shopping list)

Mengidentifikasi informasi suatu daftar barang/benda (shopping list)
Menyebutkan daftar barang/benda shopping list
61
1.
2.
3.
4.
5.
D.
E.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon makna daftar barang/benda (shopping list)
Siswa dapat mengidentifikasi informasi suatu daftar barang/benda
(shopping list)
Siswa dapat menyebutkan daftar barang/benda shopping list
Materi Pokok
Daftar barang/benda (shopping list)
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa mereview kembali penggunaan present continuous
H.
Kegiatan Inti (70)

Eksplorasi
Siswa menulis kalimat menggunakan present continuous berdasarkan
gambar yang tertera
Siswa melakukan latihan berikutnya
Elaborasi
Siswa bermain mime game
Siswa mendengarkan dan melafalkan kosakata
Siswa mendengarkan percakapan dan mengidentifikasi perbedaan yang
ada di kaset dan di buku
Konfirmasi
Siswa membaca percakapan sebelumnya dan mengidentifikasi list yang
tersirat
Kegiatan Akhir (10)

Siswa membuat shopping list berdasarkan situasi yang diberikan oleh
guru
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Tes lisan
Bentuk: Menyebutkan shopping list
62
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
:Bahasa Inggris
: VII/1
: 29
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


terdekat
Kompetensi Dasar

mengucapkan terima kasih


tutur: mengucapkan terima kasih
Indikator
Merespon ungkapan mengucapkan terima kasih
63
D.
E.
F.
G.
Menggunakan ungkapan mengucapkan terima kasih

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon ungkapan mengucapkan terima kasih
Siswa dapat menggunakan ungkapan mengucapkan terima kasih
Materi Pokok
Mengucapkan terima kasih
Mis.
A: Excuse me, wheres the principals office?
B: Its over there, next to the teachers office
A: Thank you very much.
Kegiatan Awal (10)
Siswa mendapat pertanyaan dari guru ungkapan apa saja yang
digunakan untuk berterima kasih
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mendengarkan percakapan singkat dan mempraktekkannya
Siswa membaca ungkapan-ungkapan untuk berterima kasih
Elaborasi
Siswa memasangkan pertanyaan dengan ungkapan berterima kasih yang
tepat
Siswa berpasangan membuat percakapan berdasarkan situasi yang ada
Konfirmasi
Siswa melafalkan kosa-kata dan kalimat yang didengarnya
Kegiatan Akhir (10)
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan
64
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
: Bahasa Inggris
: VII/1
: 30
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat


Kompetensi Dasar
Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan

fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional


sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
Indikator
Merespon percakapan lewat telephone
65
Bercakap menggunakan telephone

D.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon percakapan lewat telephone
Siswa dapat bercakap menggunakan telephone
E.
Materi Pokok
Percakapan melalui telephone
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa mendapat pertanyaan dari guru ungkapan yang digunakan untuk
membuka dan menutup percakapan melalui telephone
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mendengarkan percakapan dan melengkapinya dengan kata yang
tertera
Elaborasi
Siswa mendiskusikan percakapan tersebut
Siswa berpasangan melengkapi percakapan selanjutnya
Konfirmasi
Siswa membuat percakapan dan mempraktekkannya di depan kelas
Siswa mendengarkan lagu dan menyusun lirik
Kegiatan Akhir (10)
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
66
______________________
__________________
NIP.
NIP.
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
Standar Kompetensi
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat

sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat


terdekat

terdekat
Indikator
D.
: Bahasa Inggris
: VII/1
: 31
: 2 x 45 menit
Membaca nyaring teks deskripsi sederhana

Mengidentifikasi informasi teks deskripsi sederhana
Menulis teks deskripsi sederhana
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membaca nyaring teks deskripsi sederhana
Siswa dapat mengidentifikasi informasi teks deskripsi sederhana
Siswa dapat menulis teks deskripsi sederhana
67
E.
Materi Pokok
Teks deskripsi sederhana
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa menyebutkan macam-macam pekerjaan dan memberikan deskripsi
singkat
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa membaca nyaring teks deskripsi
Siswa mengidentifikasi informasi teks tersebut
Elaborasi
Siswa mengidentifikasi Simple Present dan Present Continuous dari teks
tersebut
Siswa mempelajari perbedaan Simple Present dan Present Continuous
Konfirmasi
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mereview perbedaan Simple Present dan Present Continuous
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Tes tertulis
Bentuk: Membuat kalimat menggunakan Simple Present dan
Present Continuous
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.
68

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
Standar Kompetensi
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat

sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat


terdekat

terdekat
Indikator
D.
: Bahasa Inggris
: VII/1
: 32
: 2 x 45 menit
Membaca nyaring shopping list, surat, email dan postcard

Mengidentifikasi informasi shopping list, surat, email dan postcard
Membuat shopping list
Menulis surat, email dan post card sederhana
Tujuan Pembelajaran
69
Siswa dapat membaca nyaring shopping list, surat, email dan

postcard
Siswa dapat mengidentifikasi informasi shopping list, surat, email
dan postcard
Siswa dapat membuat shopping list
Siswa dapat menulis surat, email dan post card sederhana
E.
Materi Pokok
Shopping list, surat, email dan postcard
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa memberi label pada gambar
Kegiatan Inti (70)

Eksplorasi
Siswa membaca nyaring shopping list
Siswa mengidentifikasi informasi shopping list tersebut
Elaborasi
Siswa membuat shopping list
Siswa membaca surat sederhana dan melengkapi family tree berdasarkan
surat tersebut
Siswa membuat family tree tersebut
Siswa mengidentifikasi perbedaan email, postcard dan surat sederhana
Konfirmasi
Siswa menulis sebuah email, postcard atau surat sederhana
Kegiatan Akhir (10)

Siswa mendapat tugas mengerjakan latihan berikutnya
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Bentuk: menulis sebuah email, postcard atau surat sederhana
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
70
______________________
NIP.
__________________
NIP.
71
RPP
EOS
English on Sky 1
Semester 2

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: Bahasa Inggris
: VII/2
:1
: 2 x 45 menit
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk
72
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk


terdekat
B. Kompetensi Dasar
Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara

akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat dalam teks berbentuk descriptive
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk
descriptive
interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: merespon secara interpersonal

done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan
tutur: merespon secara interpersonal
C. Indikator
Merespon teks deskriptif

Mendeskripsikan sesuatu
Merespon secara interpersonal
Menggunakan ungkapan merespon secara interpersonal
D.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon teks descriptive
73
Siswa dapat mendskripsikan sesuatu

E. Materi Pokok
Deskripsi sesuatu
Mis.
A: Hi, guys. Today Im visiting Nusantara Junior High School. And now with
Tigor
B: Are you a clock?
A: Yes, thats right
Respon secara interpersonal
Mis. A: What does it look like?B: Its nice. Um..big and clean
F. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique
G.Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal (10)
Guru mengabsen siswa dan menanyakan kabar mereka
Siswa mendapat pertanyaan tentang bentuk ruang kelas mereka
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Elaborasi
Siswa mendiskusikan isi percakapan
Siswa melengkapi percakapan dan mempraktekkan dengan temannya
Siswa memasangkan gambar dengan namanya
Siswa mengidentifikasi makna dari beberapa kata
Siswa bermain vocabulary game
Konfirmasi
Siswa membaca model dialog singkat dan mempraktekkannya
Siswa membuat dialog singkat berdasarkan gambar dan keterangan
yang diberikan
Kegiatan Akhir (10)
Siswa menebak nama benda yang dideskripsikan oleh gurunya
H.Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Tes lisan
Bentuk: Menjawab pertanyaan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
74
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
Standar Kompetensi


B.
Kompetensi Dasar


descriptive
C.
Indikator
D.
:Bahasa Inggris
: VII/2
:2
: 2 x 45 menit
Merespon teks descriptive

Tujuan Pembelajaran
75
Siswa dapat mendeskripsikan sesuatu

E.
Materi Pokok
Deskripsi sesuatu
Mis.
A: Im round. I have numbers
B: Are you a clock?
A: Yes, thats right
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa mendeskripsikan benda yang ditujuk oleh gurunya
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mendengarkan model dialog singkat dan mempraktekkannya
Siswa membuat dialog singkat dengan menyusun kata-kata yang tersedia
Siswa mendengarkan dialog singkat dan mempraktekkannya
Elaborasi
Siswa berlatih membuat dialog singkat
Siswa membaca bagian-bagian dari sebuah tas
Siswa mendengarkan teks dan melengkapinya
Konfirmasi
Siswa melafalkan kosakata yang didengarnya
Kegiatan Akhir (10)
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Bentuk: Melengkapi percakapan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
76
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
:Bahasa Inggris
: VII/2
:3
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi




terdekat
B.
Kompetensi Dasar


descriptive
melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi barang

tutur: meminta dan memberi barang
C.
Indikator

Merespon ungkapan meminta dan memberi barang
Menggunakan ungkapan meminta dan memberi barang
77
D.
E.
F.
G.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon meminta dan memberi barang
Siswa dapat menggunakan ungkapan meminta dan memberi barang
Materi Pokok
Deskripsi sesuatu
Mis.
A: Im round. I have numbers
B: Are you a clock?
A: Yes, thats right
Meminta dan memberi barang
Mis
A: I didnt bring my pen. May I borrow yours?
B: Here you are
Kegiatan Awal (10)
Siswa mendeskripsikan benda yang ditujuk oleh gurunya
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mendengarkan model dialog singkat dan melengkapinya
Siswa mengidentifikasi benda yang dideskripsikan
Elaborasi
Siswa mendengarkan dan mempraktekkan percakapan menggunakan
ungkapan meminta dan memberi barang
Konfirmasi
Siswa membaca model dialog lain untuk meminta dan memberi barang
Siswa berlatih membuat percakapan singkat
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mereview ungkapan yang digunakan untuk meminta dan memberi
barang
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Tes lisan
Bentuk: Responding
78
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
Standar Kompetensi


B.
Kompetensi Dasar
Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek

Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek

sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
terdekat
C.
Indikator
D.
:Bahasa Inggris
: VII/2
:4
: 2 x 45 menit
Merespon peringatan/notices sederhana

Memberikan peringatan/notices sederhana
Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat
Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat
Tujuan Pembelajaran
79
E.
F.
G.
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
dapat
dapat
dapat
dapat
merespon peringatan/notices sederhana

memberikan peringatan/notices sederhana
merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat
menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat
Materi Pokok
Notices
Mis. Dont smoke here
Meminta dan memberi pendapat
Mis
Its very hot today!
Kegiatan Awal (10)
Siswa menyebutkan peringatan-peringatan yang ada di sekolah mereka
dan memberi pendapat tentang itu
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mendengarkan model dialog singkat dan melengkapinya
Siswa mencocokkan ungkapan dengan gambar notices yang tersedia
Elaborasi
Siswa menjawab pertanyaan mengenai teks tersebut
Siswa mendiskusikan isi tiap percakapan
Konfirmasi
Siswa mengidentifikasi benda yang dideskripsikan
Kegiatan Akhir (10)
Siswa menyimpulkan pelajaran yang dilakukan pada pertemuan ini
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Tes lisan
Bentuk: Responding
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
80
______________________
__________________
NIP.
NIP.
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
Standar Kompetensi


B.
Kompetensi Dasar


descriptive
C.
Indikator
D.
E.
F.
G.
:Bahasa Inggris
: VII/2
:5
: 2 x 45 menit

Tujuan Pembelajaran
Materi Pokok
Teks descriptive
Kegiatan Awal (10)
81

Siswa menyebutkan benda-benda favorit mereka dan
mendeskripsikannya
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa menyusun kalimat menjadi teks utuh
Elaborasi
Siswa mendengarkan teks tersebut dan mengecek jawaban mereka
Siswa mendengarkan teks descriptive berikutnya dan melengkapi tabel
Siswa berkelompok mendeskripsikan sesuatu
Konfirmasi
Siswa melaporkan deskripsi mereka di depan kelas
Kegiatan Akhir (10)
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Mendeskripsikan sesuatu
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
:Bahasa Inggris
: VII/2
:5
82
Alokasi Waktu
A.
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


B.
Kompetensi Dasar


descriptive
C.
Indikator

D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Teks descriptive
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai perlengkapan sekolah
mereka
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Elaborasi
83
Siswa melakukan class survey

Siswa berkelompok melakukan tanya-jawab tentang benda-benda favorit
teman-temannya
Siswa menjawab pertanyaan mengenai diri sendiri
Siswa menggambar benda favoritnya dan mendeskripsikannya lisan
Konfirmasi
Kegiatan Akhir (10)
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: monologue
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
: Bahasa Inggris
: VII/2
:6
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat

sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat
84
B.
C.
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek

sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
Kompetensi Dasar

Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek dan sangat
sederhana berbentuk descriptive dan procedure dengan ucapan, tekanan
dan intonasi yang berterima

sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Indikator
Merespon surat
Membaca nyaring surat
Menulis surat
D.
E.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon surat
Siswa dapat membaca nyaring surat
Siswa dapat menulis surat
Materi Pokok
A latter from EOS listener
Jln Mawar 20
Medan
Februari 4, 2007
Dear EOS listeners,
I want to tell you about my classroom. My classroom is the next to the library.
It is a big and clean classroom. It has two white doors and six brown windows.
The walls are green and there is a picture of them. There are twentytables and
forty chairs. My friends and I like our classroom very much.
Please write and tell me about your classroom.
Your truly,
Tigor
F.
G.

Kegiatan Awal (10)
Siswa mendeskripsikan benda sesuai dengan gambar yang tertera
85
Kegiatan Inti (70)

Eksplorasi
Siswa mengidentifikasi nouns dan adjectives
Siswa mengidentifikasi nouns dan adjectives dalam kalimat
Siswa mendeskripsikan benda disekitar lingkungan mereka
Elaborasi
Siswa mendiskusikan penggunaan noun phrases
Siswa membaca nyaring surat
Siswa mengidentifikasi bagian-bagian dari surat
Konfirmasi
Siswa menjawab pertanyaan mengenai surat tersebut
Siswa mengidentifikasi gambar sesuai surat yang ada
Siswa melengkapi surat
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mendapat tugas untuk menulis surat
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: monologue
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
: Bahasa Inggris
: VII/2
:7
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
86

lingkungan terdekat

B.
Kompetensi Dasar
Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan

berterima dalam esei sangat sederhana yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive
sederhana berbentuk descriptive dengan ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sangat

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk descriptive
C.
Indikator
D.
Mengidentikasi teks descriptive

Membaca nyaring teks descriptive
Menulis teks descriptive
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mmbaca nyaring teks descriptive
E.
Materi Pokok
Teks descriptive
The previous latter describes Tigors classroom. We call it a descriptive
text. Descriptive text to describe something, someone, or place.
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa mengetahui bahwa pada pertemuan ini akan mempelajari generik
struktur teks deskriptif
Kegiatan Inti (70)
Ekplorasi
Siswa membaca penjelasan generik struktur teks deskriptif
87
Siswa menganalisa bagian-bagian teks

Siswa menganalisa tata bahasanya
Elaborasi
Siswa membaca nyaring teks deskriptif
Siswa menganalisa bagian-bagian teks tersebut
Siswa menganalisa tata bahasanya
Konfirmasi
Siswa menyusun kalimat kalimat menjadi teks deskriptif
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mereview generic struktur dan tata bahasa teks deskriptif
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: analisa teks
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
:Bahasa Inggris
: VII/2
:8
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi

lingkungan terdekat
88
B.
Kompetensi Dasar

lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive
sederhana berbentuk descriptive dengan ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima

C.
Indikator
D.

Mengidentifikasi teks descriptive

Membaca nyaring teks descriptive
Menulis teks descriptive
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membaca nyaring teks descriptive
Siswa dapat menulis teks descriptive
E.
Materi Pokok
Teks descriptive
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa mereview generik struktur dan tata kebahasaan teks deskriptif
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa berkelompok membuat teks deskriptif sesuai situasi yang diberikan
Elaborasi
Tiap kelompok menuliskan hasil deksripsinya di papan tulis
Siswa mendapatkan feedback dari guru
Siswa bermain guessing game
89
Konfirmasi
Siswa menulis teks deskriptif singkat tentang benda mereka
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mendapat tugas untuk mengubah teks deskriptif lisan menjadi
tertulis, menulis teks deskriptif dan mengerjakan latihan berikutnya
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Hasil tulisan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
: Bahasa Inggris
: VII/2
:9
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi



terdekat
90
B.
Kompetensi Dasar

melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi fakta

tutur: meminta dan memberi fakta

descriptive
C.
Indikator
D.
E.
F.


Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta
Menggunakan ungkapan meminta dan memberi fakta
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon ungkapan meminta dan memberi fakta
Siswa dapat menggunakan ungkapan meminta dan memberi fakta
Materi Pokok
Teks descriptive
Meminta dan memberi fakta
Mis.
A: What does your brother look like?
B: He has curly hair
91
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa menyebutkan artis favorit mereka
Kegiatan Inti (70)

Eksplorasi
Siswa mendengarkan dialog singkat dan melengkapinya
Siswa mendeskripsikan artis-artis yang tertera pada buku
Siswa memberi label bagian-bagian tubuh manusia
Elaborasi
Siswa melakukan tanya jawab tentang bagian-bagian tubuh
Siswa mengerjakan puzzle
Siswa bermain game Simon says
Konfirmasi
Siswa mendengarkan dan mengidentifikasi informasinya
Siswa mendengarkan dan melengkapi percakapan
Siswa mengidentifikasi informasi yang dimaksud
Kegiatan Akhir (10)

H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Responding
Bentuk: Melengkapi percakapan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
:Bahasa Inggris
: VII/2
: 10
: 2 x 45 menit
92
A.
Standar Kompetensi



terdekat

B.
Kompetensi Dasar

melibatkan tindak tutur: menyatakan suka atau tidak suka

tutur: menyatakan suka atau tidak suka

descriptive
C.
Indikator
D.

Merespon ungkapan menyatakan suka atau tidak suka
Menggunakan ungkapan menyatakan suka atau tidak suka
Tujuan Pembelajaran
93

Siswa dapat merespon ungkapan menyatakan suka atau tidak suka
Siswa dapat menggunakan ungkapan menyatakan suka atau tidak suka
E.
Materi Pokok
Teks descriptive
Menyatakan suka atau tidak suka
Mis.
A: Do you like Mulan Kwok?
B: Yes. Shes great
1. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique
2. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal (10)
Siswa mendeskripsikan fisik seseorang
Kegiatan Inti (70)
Siswa membaca kata-kata yang digunakan untuk
mendeskripsikan fisik seseorang
Siswa mencocokkan gambar dengan deskripsinya
Siswa mendengarkan percakapan dan mengidentifikasi
orang yang dideskripsikan
Siswa mengidentifikasi fisik artis-artis yang tertera
pada buku
Siswa mendengarkan dialog singkat yang berisi
ungkapan menyatakan suka atau ketidaksukaan
Siswa membaca ungkapan menyatakan suka atau
ketidaksukaan
Siswa mencocokkan adjectives dengan artinya
Siswa membaca dialog singkat dan berlatih
membuatnya berdasarkan gambar yang tersedia
Kegiatan Akhir (10)
Siswa menyimpulkan pelajaran yang dilakukan pada
pertemuan ini
3. Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
4. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
94
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
:Bahasa Inggris
: VII/2
: 11
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


B.
Kompetensi Dasar


descriptive
C.
Indikator

D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Teks descriptive
95
F.
G.

Kegiatan Awal (10)
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pakaian yang dipakai
temannya
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mendengarkan percakapan dan menunjukkan gambar yang sesuai
dengan isi percakapan
Siswa memberi label pada gambar
Elaborasi
Siswa mengelompokkan kata
Siswa mendeskripsikan gambar yang tertera
Konfirmasi
Siswa mendengarkan dan melafalkan kosakata
Kegiatan Akhir (10)
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.
96

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
:Bahasa Inggris
: VII/2
: 12
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


B.
Kompetensi Dasar


descriptive
C.
Indikator

D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Teks deskriptif
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Guru mengabsen siswa dan menanyakan kabar mereka.
Siswa mendeskripsikan teman sebangkunya.
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mendengarkan percakapan dan menunjukkan gambar yang sesuai
dengan isi percakapan
97
Siswa mendengarkan teks dan melengkapi tabel

Elaborasi
Siswa menggambarkan bentuk orangnya sesuai dengan deskripsi pada
percakapan itu
Siswa mengidentifikasi perbedaan anatara teks deskriptif yang tertera
pada buku dan monologue pada kaset
Konfirmasi
Siswa menjawab pertanyaan tentang deskripsi yang didengarnya
Kegiatan Akhir (10)
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk Kerja
Bentuk: Responding
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
: Bahasa Inggris
: VII/2
: 13
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
98


B.
Kompetensi Dasar


descriptive
C.
Indikator

D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Teks descriptive
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa menebak murid yang dideskripsikan oleh guru
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa bermain ten questions game
Siswa berpasangan melakukan tanya-jawab berdasarkan situasi yang
diberikan
Elaborasi
Siswa membuat percakapan berdasarkan situasi yang diberikan
Siswa melakukan guessing game
99
Konfirmasi
Kegiatan Akhir (10)
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk Kerja
Bentuk: Percakapan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
Standar Kompetensi
B.

lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar
C.
:Bahasa Inggris
: VII/2
: 14
: 2 x 45 menit
Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima
dalam esei sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Indikator
100
Mengidentifikasi informasi teks deskriptif

D.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi teks deskriptif
Siswa dapat menulis teks deskriptif
E.
Materi Pokok
Teks descriptive
F.
G.
Kegiatan Awal (10)
Siswa melengkapi tabel dengan kosakata untuk mendeskripsikan sesuatu
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa memberi label nouns atau adjectives pada kosakata
Elaborasi
Siswa membuat kalimat berdasarkan gambar yang tersedia
Siswa mempelajari penggunaan noun phrases
Siswa mengerjakan latihan C dan D halaman 168
Konfirmasi
Siswa membuat kalimat dengan noun phrases
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mereview penggunaan noun phrases
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Bentuk: Latihan noun phrases
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
101
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
Standar Kompetensi
B.
sederhana berbentuk descriptive dan procedure dengan ucapan, tekanan
dan intonasi yang berterima
Indikator
E.

lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar
C.
D.
: Bahasa Inggris
: VII/2
: 14
: 2 x 45 menit

Membaca nyaring teks deskriptif
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi informasi teks deskriptif
Siswa dapat membaca nyaring teks deskriptif
Materi Pokok
Teks deskriptif
102
F.
G.

Kegiatan Awal (10)
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa membaca nyaring teks deskriptif
Siswa menjawab pertanyaannya
Elaborasi
Siswa membaca penjelasan teks deskriptif
Siswa mempelajari penggunaan relational verbs
Siswa melengkapi surat dengan relational verbs
Siswa menganalisa bagian dari teks deskriptif
Siswa menganalisa tata kebahasaan teks deskriptif
Konfirmasi
Siswa mengidentifikasi infromasi teks deskriptif
Kegiatan Akhir (10)
Siswa menyimpulkan pelajaran yang dilakukan pada pertemuan ini.
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Bentuk: analisa deskriptif
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.
103

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
Standar Kompetensi

lingkungan terdekat

B.
Kompetensi Dasar

sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive
C.
Indikator
D.
E.
F.
G.
: Bahasa Inggris
: VII/2
: 15
: 2 x 45 menit

Menulis teks deskriptif
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi informasi teks deskriptif
Siswa dapat menulis teks deskriptif
Materi Pokok
Teks deskriptif
Kegiatan Awal (10)
104

Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa berkelompok membuat word web untuk mendeskripsikan seseorang
aktris/aktor
Elaborasi
Siswa membuat percakapan berdasarkan word web
Siswa menyusun kalimat menjadi teks deskriptif yang utuh
Siswa mengidentifikasi teks deskriptif
Konfirmasi
Siswa mengerjakan latihan: separating two text and lets construct texts.
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mendapat tugas seperti yang tertera pada star on the week yang
meliputi: read the following text carefully; aswer the following questions;
and write about your favorite star.
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Bentuk: teks deskriptif
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: Bahasa Inggris
: VII/2
: 16
: 2 x 45 menit
105
A.
Standar Kompetensi


B.
Kompetensi Dasar

terdekat dalam teks berbentuk procedure

procedure
C.
Indikator
Mengidentifikasi informasi teks prosedur

Menulis teks prosedur
D.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi informasi teks prosedur
Siswa dapat menulis teks prosedur
E.
Materi Pokok
Teks prosedur
F.
G.

Kegiatan Awal (10)
Siswa ditanya oleh guru apakah bisa membuat layangan dan
prosedurnya
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mencocokkan gambar dengan instruksi yang tepat
Elaborasi
Siswa melakukan mime game
Siswa mempelajari pengunaan adverbs of manner
106
Siswa mengidentifikasi adverbs of manners dari percakapan tersebut

Siswa mendiskusikan informasi dari percakapan tersebut
Konfirmasi
Siswa mencocokkan gambar dengan dialog-dialog yang ada
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mereview penggunaan adverbs of manner
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
:Bahasa Inggris
: VII/2
: 17
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


terdekat
107
B.
Kompetensi Dasar
melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa

tutur: meminta dan memberi jasa
C.
Indikator
D.
Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa

Menggunakan ungkapan meminta dan memberi jasa
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon ungkapan meminta dan memberi jasa
Siswa dapat menggunakan ungkapan meminta dan memberi jasa
E.
Materi Pokok
Meminta dan memberi jasa
Mis.
A: Can you help me?
B: Would you take some dictionaries from the library
F.
G.

Kegiatan Awal (10)
Siswa menyebutkan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk meminta
dan memberi jasa
Kegiatan Inti (70)

Eksplorasi
Elaborasi
Siswa membuat dialog singkat berdasarkan model
Siswa bermain please game
Siswa melafalkan kata-kata yang didengarnya
Konfirmasi
Siswa melengkapi kalimat dengan rima yang sama
Kegiatan Akhir (10)

Siswa menyimpulkan pelajaran hari ini
108
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
: Bahasa Inggris
: VII/2
: 18
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


B.
Kompetensi Dasar

109
C.
Indikator
D.
E.
F.
G.

procedure
Merespon teks prosedur

Menjelaskan suatu prosedur
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon teks prosedur
Siswa dapat menjelaskan suatu prosedur
Materi Pokok
Teks prosedur
In previous conversation, certain words were used to show a sequence of
action and activities. These words are called conjunctions or connectives.
Below are some sentences with conjunctions from the conversation.
Pay attentions to the undelined words
1. First, we need seeds, water, dirt, and a pot.
2. Now, put some dirt to the pot carefully.
3. Then, dig 3 holes with your finger one inch in dirt.
4. after that, put 3 seeds in each hole.
5. Finally, put the pot in a place with enough sunshine.
Kegiatan Awal (10)
Siswa ditanya mengenai sebuah prosedur
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Elaborasi
Siswa mempelajari penggunaan conjunctions dan action verbs pada teks
prosedur
Siswa mengidentifikasi conjunctions pada kalimat
Siswa mengidentifikasi pada kalimat action verbs
Siswa mempraktekkannya
110
Konfirmasi
Siswa mengurutkan gambar sesuai dengan percakapan yang didengarnya
Siswa mendengarkan teks prosedur berikutnya dan menjawab
pertanyaannya
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mereview penggunaan conjunctions dan action verbs pada teks
prosedur
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
: Bahasa Inggris
: VII/2
: 19
: 4 x 45 menit
Standar Kompetensi

111
B.
Kompetensi Dasar
Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek

Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek

sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
terdekat
C.
Indikator
D.
E.
F.
G.

Merespon pengumuman
Memberikan pengumuman
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon pengumuman
Siswa dapat memberikan pengumuman
Materi Pokok
Teks prosedur
Announcement
Due to the long holliday, all first grade students have to complete their english
home work from page 158-167.
Submit it before March 4th.
Kegiatan Awal (10)
Siswa ditanya pengumuman apa yang pernah dibaca
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa membaca model percakapan tentang sebuah pengumuman
Elaborasi
Siswa mengidentifikasi pengumuman yang dibaca oleh guru
Siswa berkelompok memberikan pengumuman singkat
Siswa lain mendengarkan informasi yang diberikan
Konfirmasi
112
Siswa diminta untuk membuat pengumuman tentang sebuah acara di

sekolah.
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mendapat feedback dari guru tentang membuat monolog prosedur
yang baik
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan dan memberikan pengumuman
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
: Bahasa Inggris
: VII/2
: 20
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi



113
B.
Kompetensi Dasar


procedure
melibatkan tindak tutur: meminta klarifikasi

tutur:meminta klarifikasi
C.
Indikator
D.
E.
F.
G.

terdekat

Merespon ungkapan meminta klarifikasi
Menggunakan ungkapan klarifikasi
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan sutau prosedur
Siswa dapat merespon ungkapan meminta klarifikasi
Siswa dapat menggunakan ungkapan klarifikasi
Materi Pokok
Teks prosedur
Meminta klarifikasi
Mis.
A: Press the End key to hang up
B: Like this?
Kegiatan Awal (10)
114
Siswa ditanya pengumuman apa yang pernah dibaca
Kegiatan Inti (70)

Eksplorasi
Siswa menyusun kalimat tentang prosedur pemakaian cellphone
Siswa mengidentifikasi ungkapan meminta klarifikasi
Elaborasi
Siswa mencocokkan gambar dengan prosedur memakai telepon umum
Siswa membuat percakapan tentang prosedur memakai telepon umum
dan menggunakan ungkapan klarifikasi
Konfirmasi
Siswa membuat monolog tentang prosedur memakai telepon umum
Kegiatan Akhir (10)
Siswa menyimpulkan kegiatan pada pertemuan ini
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
: Bahasa Inggris
: VII/2
: 21
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi

115
B.
Kompetensi Dasar


procedure
C.
Indikator
D.
E.
F.
G.


Tujuan Pembelajaran
Materi Pokok
Teks prosedur
Kegiatan Awal (10)
Siswa ditanya hal-hal penting apa saja yang perlu diberitahkan untuk
menjelaskan suatu prosedur
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa membaca model penjelasan suatu prosedur berbentuk percakapan
Siswa mengidentifikasi generik struktur dan tata bahasanya
Siswa mengidentifikasi tahap-tahap yang digunakan pada teks prosedur
Elaborasi
Siswa menggambarkan tahapan tersebut unutk illustrasi
Siswa berkelompok menjelaskan cara membuat segelas teh
Konfirmasi
Siswa mendengarkan lagu dan melengkapi liriknya
Kegiatan Akhir (10)
116

Siswa mendapat tugas untuk menjelaskan prosedur suatu masakan pada
pertemuan berikutnya
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Monolog
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
:Bahasa Inggris
: VII/2
: 22
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi


B.
Kompetensi Dasar

117
C.
Indikator
D.
E.
F.
G.

procedure
Tujuan Pembelajaran
Materi Pokok
Teks prosedur
Kegiatan Awal (10)
Siswa ditanya hal-hal penting apa saja yang perlu diberitahukan untuk
menjelaskan suatu prosedur
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa menjelaskan suatu prosedur secara bergantian
Elaborasi
Siswa lain memperhatikan dan memberikan komentar terhadap performa
temannya
Konfirmasi
Siswa mendapat feedback dari guru mengenai kekurangan dan kelebihan
performa siswa
Kegiatan Akhir (10)
Siswa menyimpulkan hal-hal penting yang dilakukan untuk menjelaskan
suatu prosedur
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
118
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Percakapan dan monolog
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
B.
: Bahasa Inggris
: VII/2
: 23
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar

lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure

dalam teks berbentuk procedure
C.
Indikator

119
D.
Tujuan Pembelajaran
E.
Materi Pokok
Teks prosedur
F.
G.

Kegiatan Awal (10)
Siswa menyebutkan prosedur untuk meraut pensil
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa melengkapi prosedur meraut pensil dengan kata yang tepat
Siswa mengidentifikasi action verbs pada kalimat
Elaborasi
Siswa mempelajari penggunaan imperative sentences
Siswa mengidentifikasi action verbs pada kalimat
Siswa mencocokkan gambar dengan instruksi yang tepat
Konfirmasi
Siswa bermain game Simon says
Kegiatan Akhir (10)
Siswa melakukan instruksi yang diberikan oleh guru
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Tes lisan
Bentuk: Responding
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.
120
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
B.


Indikator
D.
G.

F.
Standar Kompetensi
lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar
C.
E.
:Bahasa Inggris
: VII/2
: 24
: 2 x 45 menit
Mengidentifikasi teks prosedur

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi teks prosedur
Materi Pokok
Teks prosedur
Kegiatan Awal (10)
Siswa mereview penggunaan action verbs dan imperative sentences
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa mempelajari penggunaan adverbs dan conjunctions
121
Siswa mencocokkan verbs dengan adverbs-nya

Elaborasi
Siswa diminta membaca kalimat dan menggaris bawahi conjuctions
Siswa menyusun kalimat menjadi teks prosedur yang utuh
Siswa membaca teks
Konfirmasi
Siswa melengkapi teks prosedur dengan before atau after
Kegiatan Akhir (10)
Siswa mereview penggunaan adverbs dan conjunctions
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Responding
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
B.
:Bahasa Inggris
: VII/2
: 25
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar

122
C.
Indikator
D.
E.
F.
G.

Tujuan Pembelajaran
Materi Pokok
Teks prosedur
Kegiatan Awal (10)
Siswa menyebutkan bagian-bagian apa saja yang terdapat pada teks
prosedur
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa membaca penjelasan bagian-bagian teks prosedur
Siswa menganalisa generik struktur dan tat kebahasaan teks prosedur
Elaborasi
Siswa memberi label pada teks prosedur
Siswa menjawab pertanyaan
Siswa menyusun tahapan pada teks prosedur
Siswa mengidentifikasi generik strukturnya dan tata bahasanya dengan
pertanyaan yang diberikan
Konfirmasi
Siswa berkelompok menjelaskan cara membuat kartu ulang tahun
Kegiatan Akhir (10)
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
123
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Analisa teks
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
:Bahasa Inggris
: VII/2
: 26
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar


Indikator
124
D.
E.
F.
G.

Tujuan Pembelajaran
Materi Pokok
Teks prosedur
Kegiatan Awal (10)
Siswa mereview penjelasan tentang generik struktur dan tata bahasa
teks prosedur
Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa membaca teks prosedur pada hal 202
Elaborasi
Siswa menulis teks prosedur berdasarkan gambar yang tersedia
Konfirmasi
Siswa menulis teks prosedur sesuai topik yang dipilih
Kegiatan Akhir (10)
H.
Sumber/Bahan/Alat
Buku EOS 1
Kaset/CD
I. Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
Bentuk: Hasil Tulisan
125
Mengetahui
Kepala Sekolah
,.
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
__________________
NIP.
126

RPP English On Sky 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP English On Sky 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things

Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak

Merespon ungkapan; menyapa orang yang belum/sudah dikenal dan

Teknik: Tes lisan, tes tertulis dan unjuk kerja

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things

Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak

Merespon ungkapan; menyapa orang yang belum/sudah dikenal dan

Memperkenalkan diri/orang lain

Bentuk: Pertanyaan lisan, Melengkapi dialog

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things

Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak

Merespon ungkapan; menyapa orang yang belum/sudah dikenal dan

Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things

Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak

Merespon ungkapan; menyapa orang yang belum/sudah dikenal dan

Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique

Siswa memprakktekkan dialog singkatnya, yang dipilh secara acak

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things

Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak

Merespon ungkapan; menyapa orang yang belum/sudah dikenal dan

Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique

Siswa dan guru mempraktekkan percakakan tersebut

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things

Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak

Merespon ungkapan; menyapa orang yang belum/sudah dikenal dan

Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things

Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak

Merespon ungkapan; menyapa orang yang belum/sudah dikenal dan

Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique

Guru mengabsen siswa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek

Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek

Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek

Mengidentifikasi informasi kartu identitas

Materi Pokok : Indentity card

Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique

Siswa membedakan tiap jenis kartu identitas

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran