MODEL
SILABUS KELAS VI
2
KATA PENGANTAR
Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses
pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah
Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru,
dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi
dan Standar Kompetensi Lulusan.
Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis
untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi
sekolah dan daerah.
Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini,
khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini.
Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.
i
SAMBUTAN
Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,
setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum
dan bagian kedua Model KTSP.
Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan
tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang
berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah
melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya
berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum.
Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan
SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun
dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan
peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan
perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan
terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan
ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun
ajaran 2009/2010.
BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai
Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama.
Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji
keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat
diselesaikan.
ii
DAFTAR ISI
SAMBUTAN ………………………………………………………………………………………………………………………………… ii
iii
Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut:
1Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007
.
iv
1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen
2
.
v
2Model Silabus Tematis Kelas 2 SD
1
.
vi
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam Proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
1.1 Mendiskripsikan • Dasar Negara • Mencatat hal- • Menuliskan susunan Teknik 20 jp x 35 • Buku
nilai-nilai juang Pancasila. hal penting yang di Panitia sembilan. • Tertulis menit PKn Kls.
dalam proses perjuangkan. • Menyebutkan nama- • Lisan VI
perumusan • Membuat nama Panitia sembilan. • Perbuatan • Buku
Pancasila sebagai kliping tokoh-tokoh • Menuliskan rumusan Pegangan
Dasar Negara. pejuang. Pancasila yang dikemukakan Bentuk Siswa.
• Mencatat oleh Mr. Muh. Yamin, • PG • Pelajaran
rumusan Pancasila Supomo, dan • Isian yang
• Mengadakan Ir. Soekarno.. • Essa sesuai
wawancara dengan • Menyebutkan tanggal y dengan
nara sumber disyahkannya Pancasila • Porto materi
• Mendiskusikan sebagai Dasar Negara. Folio • Gambar
hasil wawancaranya • Menyebutkan rumusan Tokoh.
Pancasila secara berurutan • Gambar
• Mengidentifikasi nilai- Garuda
nilai juang yang dimiliki para Pancasila.
tokoh dalam proses perumusan
Pancasila
1.2. Menceritakan • Persatuan dan • Siswa mencari • Menceritakan secara Teknik
secara singkat Kesatuan rumusan Pancasila singkat hasil rumusan yang • Tertulis
nilai kebersamaan dari berbagai sumber dikemukakan oleh Ir. • Lisan
dalam proses • Siswa membaca Soekarno, Muh. Yamin dan • Perbuatan
Perumusan buku 30 tahun Supomo sebelum masuk UUD
Pancasila sebagai Indonesia Merdeka di 45 Bentuk
Dasar Negara perpustakaan. • Menyebutkan hasil • PG
• Membaca buku rumusan yang dikemukakan • Isian
tentang rumusan pada tanggal 29 Mei, 30 mei • Essa
1
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
2
2. Memahami Sistem Pemerintahan Republik Indonesia
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara.
Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.2 Memberikan Peran Indonesia • Mengidentifikas • Siswa dapat Tehnik tes 2 jp x 35
contoh peran dalam lingkungan i peran Indonesia menyebutkan peran Lisan menit
Indonesia dalam Asia Tenggara di Asia Tenggara Indonesia di negara Asia Tertulis
lingkungan • Mencatat Tenggara Praktek
negara ASEAN contoh kerjasama • Menyebutkan yang Non test
Indonesia dengan menanda-tangani Demontrasi
negara lain di Asia deklarasi….. Bentuk
Tenggara • Menyebutkan kantor PG, Isian
sekretaraiat ASEAN Uraian
• Menyebutkan tempat-
tempat pendirian pabrik-
pabrik demi kemajuan
Ekonomi negara ASEAN
5
Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4.1 Menjelaskan Politik Bebas • Siswa mencatat • Siswa dapat Tehnik 2 jp x 35
politik luar negeri Aktif arti politik mengetahu arti politik Tes menit
Indonesia yang • Siswa mencatat bebas aktif Lisan
bebas aktif hubungan politik • Menjelaskan Tertulis
luar neggeri hubungan politik Praktek
• Siswa mencatat dengan luar negeri di Non test
organisasi bidang Poleksosbud Demontrasi
Internasional lalu • Mengenal Ferformance
dibuat dalam bentuk organisasi yang ada di Bentuk
klipping tingkat Internasional PG, Isian
Uraian
Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Tehnik
4.2 Memberikan contoh Contoh peran • Mencatat peran • Menjelaskan peran Tes 2 jp x 35
peranan politik luar politik politik Indonesia politik Indonesia dalam Lisan menit
negeri dalam Indonesia dalam dalam percaturan percaturan politik Tertulis
percaturan percaturan internasional internasional Praktik
Internasional internasional • Mendiskusikan • Menyebutkan salah Non test
peran politik satu contoh peran politik Demontrasi
Indonesia dalam Indonesia dalam Bentuk
percaturan percaturan politik PG, Isian
internasional internasional Uraian
• Mencatat • Menuliskan
keuntungan dan keuntungan dan kerugian
kerugian peran peran politik Indonesia
politik Indonesia dalam percaturan politik
dalam percaturan internasional
politik internasional
6
7
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI (enam)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
MENDENGARKAN
ALOKAS
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN I
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
1.1 Menuliskan hal- Cerita anak Siswa menyimak Mencatat hal- Teknik 6 jp x 35 - Teks cerita,
hal penting/ teks cerita yang hal pokok dari suatu tes : menit - Bu
pokok dari dibacakan. Siswa teks yang dibacakan. tertulis ku – buku
suatu teks yang menjawab pertanyaan Mengembangk non tes : - ya
dibacakan yang diajukan. an hal – hal perbuatan ng relevan,
Siswa mencatat hal- penting/pokok dari Bentuk majalah, koran
hal pokok dari suatu teks suatu teks menjadi • produk
yang dibacakan cerita baru yang . kinerja
Siswa menarik secara Instrumen
mengembangkan hal – tertulis. • Lemba
hal penting / pokok dari r penilaian
suatu teks yang didengar kinerja
menjadi cerita baru yang • Lemba
menarik r penilaian
Membacakan cerita produk
baru karya sendiri
.
8
Standar Kompetensi: Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
MEMBACA
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
ALAT &
KOMPETENSI MATERI POKOK/ ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU
BELAJAR
3.2 Menanggapi Membaca Siswa membaca sekilas Mencatat ide Teknik 5 jp x 35 Majalah,
11
informasi dari sekilas informasi dari kolom/ rubrik pokok pada tiap tes : menit koran, buku-
kolom/rubrik khusus majalah atau koran paragraf • tertulis buku yang
khusus (majalah Siswa mencatat ide Mengidentifikasi non tes : relevan
anak, koran, pokok pada tiap paragraf kata-kata yang • perbuat
dll.) Siswa mengidentifikasi memiliki sinonim dan an
kata-kata yang memiliki antonim serta Bentuk
sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim isian,
menuliskan sinonim atau atau antonimnya essay,
antonimnya Memberikan kinerja
Siswa memberikan tanggapan terhadap Instrumen
tanggapan terhadap pemikiran pemikiran penulis • Lemba
penulis dalam bentuk dalam bentuk r soal
pertanyaan atau saran. pertanyaan atau saran. • Lemba
r penilaian
kinerja
Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan
parafrase
MENULIS
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4.1 Mengisi formulir Mengisi formulir Siswa mengamati Mengidentifik Teknik 6 jp x 35 Contoh
(pendaftaran, kartu dengan benar. contoh formulir yang telah asi ciri-ciri bahasa tes : menit formulir, buku
anggota, wesel pos, diisi dari formulir daftar • tertuli – buku yang
kartu pos, daftar Siswa mengidentifikasi riwayat hidup s relevan.
riwayat hidup, dll.) ciri-ciri bahasa dari formulir Mengisi non tes :
dengan benar. daftar riwayat hidup formuli daftar • perbu
Siswa mengisi formulir riwayat hidup atan
daftar riwayat hidup sesuai sesuai dengan Bentuk
dengan aturan penulisannya aturan • produ
Siswa menarasikan penulisannya k. kinerja
formulir yang telah diisinya Menarasikan Instrumen
Siswa membuat isi formulir • Lemb
formulir pendaftaran kegiatan Membuat ar penilaian
di sekolah formulir kinerja
12
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
pendaftaran • Lemb
kegiatan di sekolah ar penilaian
produk
4.2 Membuat Membuat Siswa membaca teks Mencatat ide Teknik 4 jp x 35 Teks
ringkasan dari teks ringkasan cerita pokok isi bacaan tes : menit cerita
yang dibaca atau Siswa mencatat ide Membuat • tertuli Buku –
didengar pokok isi bacaan ringkasan teks s buku yang
Siswa membuat Mencatat ide Bentuk relevan
ringkasan teks pokok isi dari hasil isian, essay,
Siswa mendengarkan mendengarkan. Instrumen
cerita Membuat • Lemb
Siswa mencatat ide ringkasan dari hasil ar tugas
pokok isi dari hasil mendengarkan
mendengarkan
Siswa membuat
kesimpulan dari hasil
mendengarkan
13
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4.4 Mengubah puisi ke Mengubah puisi Siswa memperhatikan Menjelaskan Teknik 6 jp x 35 Contoh
dalam bentuk ke dalam bentuk contoh parafrase puisi ke isi amanat/pesan tes : menit puisi, buku –
prosa dengan tetap prosa dalam bentuk prosa yang terkandung • tertuli buku yang
memperhati-kan Siswa membaca puisi dalam puisi s relevan,
makna puisi . Mengubah non tes : majalah,
Siswa menjelaskan isi puisi ke dalam • perbu koran,
amanat/pesan yang bentuk prosa atan internet
terkandung dalam puisi sederhana dengan Bentuk
Siswa mengubah mempertahankan • produ
puisi ke dalam bentuk makna atau isi puisi k, kinerja
prosa sederhana dengan Instrumen
mempertahankan makna • lemba
atau isi puisinya. r penilaian
produk
14
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI (enam) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
MENDENGARKAN
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
5.1 Menyimpulkan Mendengarkan • Mendengarkan • Menuliskan Teknik 8 jp x 35 • Tek
isi berita yang berita berita dari televisi atau pokok-pokok isi berita tes : menit s cerita,
didengar dari radio. ke dalam beberapa • tertulis • Beri
televisi atau radio • Siswa menuliskan kalimat. non tes : ta
pokok-pokok isi berita ke • Menanggapi isi • perbuatan televisi/
dalam beberapa kalimat. berita yang didengar Bentuk radio
• Siswa menanggapi • Menyimpulkan • isian,
isi berita yang didengar isi berita yang didengar. • penugasa
• Menyimpulkan isi • Menjawab n
berita yang didengar. pertanyaan yang Instrumen
• Siswa menjawab diajukan mengenai isi • Lembar
pertanyaan yang diajukan berita. soal
mengenai isi berita. • Lembar
penilaian tugas
5.2 Menceritakan isi
drama pendek
yang disampaikan
secara lisan
15
Standar Kompeten: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
BERBICARA
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
6.1 Berpidato atau Pidato/sambutan • Siswa membaca • Menyebutkan Teknik 8 jp x 35 • Teks
presentasi untuk contoh teks pidato momen atau peristiwa non tes : menit cerita,
berbagai keperluan • Siswa menyebutkan yang melatarbelakangi • perbu • Contoh
(acara perpisahan, momen atau peristiwa yang pidato atan teks pidato,
perayaan ulang melatarbelakangi pidato • Membuat • Buku
tahun, dll.) dengan • Siswa membuat kerangka pidato. Bentuk paket
lafal, intonasi, dan kerangka pidato • mengembangkan • prod • Buku
sikap yang tepat • Siswa kerangka pidato ke uk Penunjang
mengembangkan kerangka dalam beberapa • kiner
pidato ke dalam beberapa kalimat. ja
kalimat. • Menyusun naskah
• Siswa menyusun pidato. Instrumen
naskah pidato. • Membacakan • Lem
• Siswa membacakan pidato dengan lafal bar
pidato dengan lafal, dan intonasi, yang penilaian
intonasi, dinamika suara tepat. produk
dan ekspresi yang tepat • Lem
bar
penilaian
kinerja
6.2 Melaporkan isi Membahas isi • Siswa berkunjung ke • Membahas isi Teknik 6 jp x 35 • Buku –
buku yang dibaca buku perpustakaan. buku tes : menit buku yang
(judul,pengarang, • Siswa memilih salah • Mencatat pokok- non tes : relevan
jumlah halaman, satu judul buku. pokok dari isi buku • perbu
dan isi) dengan • Siswa membaca buku • Melaporkan isi atan
kalimat yang runtut • Siswa membahas isi buku dengan bahasa Bentuk
buku yang runtut dan • kiner
• Siswa mencatat komunikatif ja
pokok-pokok dari isi buku Instrumen
16
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
• Siswa melaporkan isi • Lem
buku dengan bahasa yang bar
runtut dan komunikatif penilaian
kinerja
6.3 Membacakan puisi Puisi karya • Siswa mendengarkan • Membacakan Teknik 8 jp x 35 • Buku
karya sendiri siswa contoh pembacaan puisi puisi dengan intonasi, non tes : menit buku yang
dengan ekspresi yang benar. ekspresi, gerak, mimik, • perbu relevan,
yang tepat • Siswa membacakan dan penghayatan yang atan majalah,
puisi dengan intonasi, wajar Koran,
ekspresi, gerak, mimik, • Mengubah puisi Bentuk internet.
dan penghayatan yang ke dalam bentuk prosa/ • kiner
wajar cerita sederhana. ja
• Siswa mengubah • Menjelaskan
puisi ke dalam bentuk amanat atau pesan Instrumen
prosa/ cerita sederhana. yang terkandung dalam • Lem
puisi. bar
penilaian
kinerja
Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
MEMBACA
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
7.1 Menemukan Membaca • Membaca suatu teks • Memberi judul Teknik 8 jp x 35 • Teks
makna tersirat intensif tanpa judul. teks dengan kata-kata tes : tertulis menit cerita tanpa
suatu teks melalui • Siswa memberi judul sendiri. non tes : judul,
membaca intensif teks dengan kata-kata • Mencatat ide • perbu • Buku –
sendiri. pokok pada tiap atan buku yang
• Siswa mencatat ide paragraf. Bentuk relevan
pokok pada setiap • Menuliskan rincian • piliha
paragraf. isi paragraf. n ganda,
• Siswa menuliskan • Mengidentifikasi isian,
17
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
rincian isi paragraf. kata-kata yang memiliki essay,
• Siswa sinonim dan menuliskan Instrumen
mengidentifikasi kata-kata sinonimnya. • Lemb
yang memiliki sinonim dan • Mengidentifikasi ar soal
menuliskan sinonimnya. kata-kata yang memiliki
• Siswa antonim dan menuliskan
mengidentifikasi kata-kata antonimnya.
yang memiliki antonim
dan menuliskan
antonimnya.
7.2 Mengidentifikasi Drama anak • Membaca contoh teks • Mengidentifikasi Teknik 8 JP X 35 • Standa
berbagai unsur drama unsur – unsur dari teks tes : tulisan Menit r Isi 2006
(tokoh, sifat, latar, • Siswa menjelaskan drama. non tes : • Teks
tema, jalan cerita, unsur tokoh, sifat, latar, • Menjelaskan • perbu drama dari
dan amanat) dari tema, jalan cerita, dan unsur tokoh, sifat, atan berbagai buku
teks drama anak amanat dari teks drama latar, tema, jalan cerita, Bentuk yang relevan,
• Siswa menghafalkan dan amanat dari teks • piliha majalah./
teks drama drama n
• Siswa bermain peran • Menghafalkan ganda,isian
berdasarkan teks drama teks drama , kinerja
dengan penghayatan dan • Bermain peran Instrumen
ekspresi yang sesuai berdasarkan teks drama • Lemb
dengan karakter tokoh dengan penghayatan ar penilaian
dan ekspresi yang kinerja
sesuai dengan karakter • Lemb
tokoh ar Soal
Standar Kompetensi: 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
MENULIS
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
8.1 Menyusun naskah Menyusun • Siswa membaca • Membuat Teknik 8 jp x 35 • Contoh
pidato/ sambutan naskah pidato contoh teks pidato. kerangka pidato. non tes : menit teks pidato,
(perpisahan, ulang • Siswa membuat • Mengembangkan • perbu buku -buku
18
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
tahun, perayaan kerangka pidato kerangka pidato ke atan yang relevan
sekolah, dll.) • Siswa dalam beberapa Bentuk
dengan bahasa mengembangkan kerangka kalimat. • kiner
yang baik dan pidato kefala beberapa • Menyusun naskah ja,
benar, serta kalimat. pidato. • prod
memperhatikan • Siswa menyusun • Membacakan teks uk.
penggunaan ejaan naskah pidato dengan pidato dengan lafal, Instrumen
benar. intonasi, dinamika • Lem
• Siswa membacakan suara, dan ekspresi bar
teks pidato dengan lafal, yang tepat penilian
intonasi, dinamika suara, kinerja
dan ekspresi yang tepat • Lem
bar
penilaian
produk
8.2 Menulis surat Menulis surat • Siswa • Membedakan ciri Teknik 8 JP X 35 • Contoh
resmi dengan resmi membandingkan contoh – ciri surat resmi dan non tes : Menit beberapa
memperhatikan surat resmi dan surat surat pribadi. • perbu surat resmi
pilihan kata sesuai pribadi. • Membedakan atan dan surat
dengan orang yang • Siswa membedakan bahasa surat resmi dan Bentuk pribadi
dituju ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi • prod
surat pribadi. • Menulis surat uk,
• Siswa membedakan resmi sesuai dengan Instrumen
bahasa surat resmi dan konteks (apa • Lem
surat pribadi keperluannya, siapa bar penilaian
• Siswa menulis surat pembacanya) produk
resmi sesuai dengan
konteks (apa keperluannya,
siapa pembacanya)
19
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI (Enam)/ 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.1. Menggunakan Operasi hitung • Mengamati • Menggunakan sifat Tertulis 10 jp x 35 Buku
sifat – sifat bilangan bulat beberapa operasi hitung komutatif (pertukaran), menit Matematika
operasi hitung bilangan bulat yang asosiatif Paket dan
termasuk operasi dipajangkan (pengelompokan), dan penunjang yang
campuran, FPB • Menyimpul distributif (penyebaran) sesuai
dan KPK kan sifat – sifat operasi untuk melakukan Kartu bilangan
hitung pada bilangan bulat perhitungan dengan Sumber lain
• Melakukan cepat yang diperlukan
operasi hitung dengan tepat • Melakukan
• Menggunak perhitungan dengan
an sifat – sifat operasi hitung tepat pada operasi
pada bilangan bulat hitung campuran
Standar Kompetensi : 2.Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
2.1Mengenal satuan Pengukuran • Mengamati aliran • Menentukan Tertulis 4 jp x 35 Buku
debit (Volume, waktu) air dari kran yang dibuka satuan debit dalam Unjuk kerja menit Matematika
penuh dan ditampung selama lama waktu yang Paket dan
satu menit digunakan untuk penunjang yang
• Mengenal arti memenuhi bak yang sesuai
debit sudah ditentukan
• Mengenal satuan volumenya
liter
2.2Menyelesaikan • Menyelesai • Menggunakan Tertulis 4 jp x 35 Sumber lain
masalah yang berkaitan kan masalah yang hubungan antara Unjuk kerja menit yang diperlukan
dengan satuan debit melibatkan satuan luas. satuan luas, volume,
• Menyelesai kecepatan dan debit Model satuan
kan masalah yang dalam perhitungan ukuran luas,
melibatkan satuan volume. atau pemecahan volume
• Menyelesai masalah
kan masalah yang
melibatkan kecepatan dan
debit.
• Menyelesaikan
masalah yang melibatkan
21
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
satuan luas, volume,
kecepatan, dan debit dalam
kehidupan sehari – hari yang
sederhana.
22
Stabndar Kompetensi : 3.Menghitung luas segi banyak sederhana,luas lingkaran dan volume prisma segi tiga
ALOKAS
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN. I
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
3.1Menghitung luas Luas bangun 1. Menentukan luas segitiga yang • Menentukan luas Tertulis 10 jp x 35 Buku
segi banyak yang datar diketahui ukuran tinggi dan alasnya bangun datar sederhana menit Matematika
merupakan 2. Menentukan luas persegi yang Paket kelas
gabungan dari dua diketahui ukuran sisinya • Menentukan 6
bangun datar 3. Menentukan ukuran luas luas segi banyak yang Buku
sederhana persegi panjang yang diketahui merupakan gabungan referensi
ukuran panjang dan lebarnya dua bangun datar yang sesuai
4. Menentukan luas segi banyak sederhana Model
yang merupakan gabungan antara satuan
segitiga dan persegi ukuran luas,
volume
3.2Menghitung luas Luas lingkaran • Menentukan luas • Menentukan luas Tertulis 7 jp x 35 Buku
lingkaran lingkaran yang diketahui radiusnya lingkaran yang diketahui menit Matematika
• Menentukan luas radius, diameternya Paket kelas
lingkaran yang diketahui • Menggunakan 6
diameternya konsep luas lingkaran Buku
• Menentukan luas bangun untuk menentukan luas referensi
datar yang merupakan bagian dari bangun datar yang yang sesuai
luas suatu lingkaran merupakan bagian dari Model
• Menentukan luas bangun suatu lingkaran satuan
datar yang merupakan gabungan • Menggunakan ukuran luas,
antara bagian dari lingkaran konsep luas lingkaran volume
untuk menentukan luas
bangun datar yang
merupakan gabungan
antara bagian dari
lingkaran
3.3Menghitung • Menentukan volume • Menghitung volume 10 jp x 35
volume prisma prisma segitiga yang diketahui alas prisma segitiga menit
segitiga dan tabung dan tingginya • Menghitung volume
lingkaran • Menentukan volume tabung
tabung yang diketahui radius alas
23
ALOKAS
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN. I
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
dan tingginya
5. Menentukan volume tabung
yang diketahui diameter alas dan
tingginya
24
Standar kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data
KOMPETENSI MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4.1 Mengumpulkan Penyajian data • Mengumpulkan data • Mengumpulkan Tertulis 5 jp x 35 Buku
dan membaca kegemaran temannya di kelas data menit Matematika
data • Mengumpulkan data Paket dan
bulan kelahiran temannya di kelas penunjang
• Mengumpulkan data yang sesuai
nomor sepatu temannya di kelas 7 jp x 35
• Mengumpulkan data menit Sumber lain
kegemaran, bulan kelahiran, nomor yang
sepatu temannya di kelas diperlukan
• Membaca data yang Gambar
dikumpulkan • Membaca data berbagai
• Mengolah data diagram
• Mengolah beberapa data
yang dikumpulkan
• Mengurutkan data
4.2. Mengolah dan • Menyajikan beberapa • Menyajikan Tertulis Buku
menyajikan data yang terkumpul dalam bentuk data dalam bentuk Matematika
data dalam tabel tabel Paket dan
bentuk tabel • Membuat diagram garis • Membuat penunjang
dari data yang disajikan diagram yang sesuai
• Membuat diagram Sumber lain
batang dari data yang disajikan yang
• Membuat diagram diperlukan
lingkaran dari data yang disajikan.
4.3. Menafsirkan • Mengurutkan data • Menafsirkan Tertulis 5 x 35 Gambar
sajian data • Menjumlahkan data sajian data menit berbagai
• Membuat nilai rata – diagram
rata (mean)
• Menentukan nilai tengah
(median)
• Menentukan nilai yang
sering muncul (modus)
25
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
29
Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
KOMPETENSI MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
7.4 Menafsirkan Tafsiran data • Membuat tafsiran dari hasil • Menafsirkan hasil Tertulis 5 jp x 35 • Buku
hasil pengolah- pengolahan data. pengolahan data menit Matematika
an data • Buku lain
yang relevan
• Data
hasil
observasi
30
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/ Semester : VI (enam) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
di Asia Tenggara, serta benua-benua.
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
melalui diskusi.
1.3 Mengidentifikas Benua-benua • Mengamati peta dunia . • Menemutunjukan Bentuk : 15jp x 35 - Atlas/Peta
Benua -benua yang ada di • Menunjukkan pada peta pada peta letak-letak - Tertulis menit dunia
dunia. nama dan letak benua; benua-benua di dunia. - Lisan - Surat Kabar
• Mencari negara-negara di • Menemutunjukka - Produk - Majalah
setiap benua pada peta n pada peta letak Perfomance -Pengetahuan
berdasarkan kawasan . negara-negara besar di Sosial;
• Mencatat negara-negara setiap benua.
besar di dunia dan ciri-ciri • Mengidetifikasi
khasnya. ciri khas negara-negara
• Membuat daftar tabel besar di tiap benua;
hasil pengamatan peta tentang • Mengidentifikasi
kenampakkan alam dan buatan ciri-ciri utama
negara –negara besar di dunia kenampakkan alam dan
• Membuat kliping tentang buatan tiap-tiap benua;
perkembangan antar negara- • Menceritakan
negara besar di dunia perkembangan antar
• Mendiskusikan kliping negara –negara besar di
hasil tugas siswa. setiap benua;
• Membuat peta benua. • Menggambar
salah satu peta benua .
Standar Kompetensi : 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya
35
Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global
ALOKAS
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN I
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
3.1Menjelaskan Dampak • Tanya jawab tentang • Menjelaskan Jenis : 15 jp x 35 • Ilmu
peranan Globalisasi pengertian globalisasi. terjadinya globalisasi Tertulis menit Pengetahuan
Indonesia pada • Menyebutkan dalam kehidupan Lisan Sosial
era global dan beberapa perilaku yang masyarakat. Perfomance • Televisi
dampak positif terpengaruh globalisasi. • Membuat daftar Portofolio • Internet
serta negatifnya • Membuat uraian perubahan perilaku • Majalah
terhadap singkat tentang telepon masyarakat setempat • Lingkun
kehidupan atau internet dalam sebagai dampak gan Sekitar.
bangsa Indonesia hubungan dengan globalisasi (misal : gaya
globalisasi. hidup, makanan, pakaian,
• Tanya jawab tentang komunikasi, perjalanan ,
kehidupan masyarakat nilai-nilai dan tradisi)
global berikut aspek- • Mengidentifikasi
aspeknya. bukti-bukti globalisasi di
• Mengamati dan lingkungan masyarakat
mencatat perubahan (misal : dalam hal
perilaku masyarakat akibat perikanan, pariwisata,
globalisasi. migrasi, telekomunikasi)
• Tanya jawab tentang • Menentukan sikap
bukti nyata globalisasi di terhadap pengaruh
berbagai bidang. globalisasi.
• Mengamati iklan di
media massa, baik cetak
maupun elektronik.
Dilanjutkan dengan tanya
jawab. Misalnya :
Bagaimana iklan dapat
mempengaruhi tindakan
seseorang ?
• Mencari bukti
globalisasi dilingkungan
masyarakat dan
36
ALOKAS
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN I
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
menganalisis pengaruh
negatif dan positifnya.
• Tanya jawab tentang
sikap siswa terhadap
globalisasi.
• Diskusi dan
membuat uraian tentang
sikap bangsa Indonesia
menghadapi globalisasi.
3.2 Mengenal Ekspor dan Impor • Tanya jawab tentang • Mendefinisikan Jenis : 12 jp x 35 • Pengeta
manfaat ekspor Barang dan Jasa pengertian ekspor dan pengertian ekpor dan - Tertulis menit huan Sosial
dan impor di impor. impor. - Lisan • Televisi
Indonesia sebagai • Menyebutkan • Mengidentifkasi Perfomance • Internet
kegiatan ekonomi barang-barang yang jenis barang dan jasa yang - Proyek • Majalah
antar bangsa. diekspor dan diimpor oleh diekspor dan diimpor oleh • Lingkun
Indonesia. Indonesia. gan Sekitar.
• Menyebutkan • Menemutunjukkan
negara-negara tujuan negara tujuan ekspor dan
ekspor dan impor barang- impor Indonesia
barang. • Melakukan tanya
• Tanya jawab tentang jawab tentang barang
barang ekspor yang ekspor impor yang
digunakan untuk digunakan untuk
memenuhi kebutuhan memenuhi kebutuhan .
• Tanya jawab tentang • Menjelaskan bentuk-
imbal dagang antar dua bentuk kegiatan
negara. pertukaran barang dan jasa
• Menguraikan antara Indonesia dan luar
manfaat adanya negeri.
pertukaran barang dan jasa • Menjelaskan
antar negara. manfaat adanya
• Diskusi tentang pertukaran barang dan
kasus yang berkaitan Jasa.
37
ALOKAS
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN I
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
dengan manfaat adanya
pertukaran barang dan jasa
antar negara.
38
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VI ( enam ) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
40
Standar Kompetensi : 2. memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup.
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
2.1 Mendeskripsikan Tahapan • Mengamati Mendeskripsikan Penilaian 4 jp x 35 Gam
perkembangan dan perkembangan tahapan perkembangan tahapan Proses: menit bar peraga.
pertumbuhan dan pertumbuhan dan pertumbuhan bayi perkembangan dan Performance test Buku
manusia dari bayi manusia pada masa balita petumbuhan manusia (unjuk kaji siswa.
sampai lanjut usia. • Menjelaskan pada masa balita kemampuan dalam Buku
tahapan perkembangan mendeskripsikan catatan
dan pertumbuhan bayi Mendeskripsikan hasil pengamatan
pada masa balita tahapan perkembangan dan diskusi)
• Mengamati dan pertumbuhan Penilaian
tahapan perkembangan manusia dari masa Produk:
dan pertumbuhan masa kanak-kanak sampai 1.LKS
kanak-kanak sampai lanjut usia 2. Tes tertulis
lanjut usia Mendeskripsikan
• Menjelaskan perubahan fisik tubuh
tahapan perkembangan laki-laki pada masa
dan pertumbuhan masa pubertas .
kanak-kanak
• Menjelaskan
tahapan perkembangan
dan pertumbuhan masa
dewasa
• Menjelaskan
tahapan perkembangan
dan pertumbuhan masa
lanjut usia
2.2 Mendeskripsikan Ciri-ciri • Mengamati tanda- Mendeskripsikan Penilaian 4 jp x 35 Gambar-
ciri-ciri Perkembangan tanda perubahan fisik perubahan fisik tubuh Proses: menit gambar
perkembangan fisik fisik anak laki- anak laki-laki pada masa pada masa pubertas . Performance test penampang
anak laki-laki dan laki & perempuan pubertas Menjelaskan cara (unjuk alat
perempuan. pada masa • Mengamati tanda- merawat organ kemampuan reproduksi
pubertas. tanda perubahan fisik reproduksi . dalam Buku kaji
anak perempuan pada mendeskripsikan siswa.
masa pubertas hasil Buku
41
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
• Menjelaskan cara pengamatan dan catatan
merawat organ diskusi) sains.
reproduksi Penilaian
Produk:
1.LKS
2. Tes
tertulis
2.3 Mengidentifikasi Jenis • Mengamati Mengidentifikasi 6 jp x 35 Peral
cara perkembang- perkembangbiak macam-macam perkembangbiakan menit atan &
biakan tumbuhan an tumbuhan tumbuhan yang vegetatif bahan
dan hewan. berkembangbiak secara • Mengidentifika percobaan
vegetatif alami (akar si alat perkembang- (sesuai
tinggal, umbi lapis, biakan generatif dengan
geragih, tunas, dll) • Menjelaskan pilihan).
• Mengidentifikas pengertian Buku
macam-macam penyerbukan dan kaji siswa.
perkembangbiakan pembuahan Buku
secara alami • Mengidentifika catatan
• Mendiskusikan si cara hewan sains.
perkembangbiakan berkembang biak Labe
secara vegetatif alami • Mendeskripsika l
• Melakukan n cara hewan kelompok /
percobaan berkembangbiak kelas.
perkembangbiakan • Mengelompokk
secara vegatatif alami an hewan yang
(menanam jahe, membuahi sel
lengkuas, kencur) telurnya di dalam
• Mengamati tubuh dan di luar
macam-macam tubuhnya
tumbuhan yang • Mengidentifika
berkembangbiak secara kasikan alat
vegetatif buatan reproduksi manusia
(cangkok, okulasi, stek • Mendeskripsika
dll) n cara
42
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
• Mengidentifikas perkembangbiakan Gam
macam-macam manusia bar peraga
perkembangbiakan (bagian-
secara buatan bagian
• Mendiskusikan bunga
perkembangbiakan jantan &
secara vegetatif buatan betian)
• Melakukan Buku
percobaan kaji siswa.
perkembangbiakan Buku
secara vegatatif alami
(jambu, jeruk, ubi kayu,
dll)
• Mengamati
bagian-bagian bunga
Menyebutkan bagian-
bagian bunga dan
fungsinya
• Menjelaskan
Jenis proses terjadinya
perkembangbiak penyerbukan dan
an hewan pembuahan
• Mengamati
bagaimana cara hewan
memperbanyak
keturunannya
• Mendiskusikan
cara hewan
berkembangbiak
• Menyimpulkan
cara hewan
berkembangbiak
2.4. Mengidentifikasi Cara (Pembelajaran dipisahkan • Penilaian 4 jp x 35 • Gambar
43
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
cara perkembang- perkembangbiak antara laki-laki dan proses: menit peraga
biakan manusia an manusia perempuan) Performance test (hewan).
Mengamati gambar (unjuk • Buku
alat reproduksi manusia kemampuan kaji siswa.
Mendiskusikan cara dalam • Buku
perkembangbiakan mendeskripsikan tugas
manusia hasil sains.
Menjelaskan cara pengamatan dan • Buku
manusia diskusi) kaji siswa.
berkembangbiak Penilaian
Produk:
1.LKS
2. Tes
tertulis
3.1 Mengindentifikasi Hubungan Mencari informasi Menjelaskan Penilaian proses: 2 jp x 35 Buku kaji
kegiatan manusia kegiatan berbagai kegiatan pengertian ekosistem Performance test menit siswa.
yang dapat manusia dan manusia yang dapat Menyebutkan (unjuk Buku catatan
mempengaruhi ekosistem. mempengaruhi berbagai kegiatan kemampuan
keseimbangan keseimbangan ekosistem manusia yang dapat dalam
alam (ekosistem). Mendiskusikan mempengaruhi mendeskripsikan
kerusakan ekosistem kesetabilan hasil
akibat penggunaan ekosistem pengamatan dan
bahan kimia secara Menjelaskan diskusi)
berlebihan akibat dari Penilaian
Menyimpulkan penggunaan bahan Produk:
kerusakan ekosistem kimia secara 1.LKS
akibat penggunaan berlebihan 2. Tes tertulis
bahan kimia secara
berlebihan
44
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
46
Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4.1 Mengidentifikasi Jenis-jenis Mengamati gambar Menyebutkan contoh Penilaian proses: 4 jp x 35 Buku kaji
jenis hewan dan hewan yang tumbuhan dan hewan hewan langka yang Performance test menit siswa.
tumbuhan yang mendekati langka. mendekati (unjuk Catatan
mendekati kepunahan Mengelompokkan kepunahan. kemampuan sains siswa.
kepunahan. gambar hewan dan Menyebutkan contoh dalam
tumbuhan tumbuhan langka mendeskripsikan
langka yang yang mendekati hasil pengamatan
dilindungi. kepunahan. dan diskusi)
Diskusi tentang fungsi Membedakan fungsi Penilaian Produk:
dari suaka suaka alam maupun 1.LKS
margasatwa, suaka suaka marga satwa 2. Tes tertulis
alam, penangkaran,
dan budidaya hewan.
Penilaian proses: Buku kaji
4.2 Mendeskrisikan Hubungan antara Mengamati gambar Menjelaskan Performance test 4 jp x 35 siswa.
pentingnya pelestarian alam berbagai cagar alam pentingnya (unjuk menit Catatan
pelestarian jenis dan dan suaka margasatwa. pelestarian makhluk kemampuan sains siswa.
makhluk hidup perkembangan Diskusi tentang manfaat hidup dalam dalam
untuk ilmu dari pembudidayaan, kaitannya dengan mendeskripsikan
perkembangan pengetahuan dan penangkaran, dan perkembangan ilmu hasil pengamatan
ilmu pengetahuan kehidupan taman hewan untuk pengetahuan. dan diskusi)
alam dan sosial. kepentingan riset Penilaian Produk:
kehidupan ilmiah. Menyebutkan 1.LKS
masyarakat. manfaat pelestarian 2. Tes tertulis
Menjelaskan hubungan
dari pusat (sentra) hewan bagi riset
pelestarian makhluk ilmiah.
hidup yang dapat Menjelaskan kaitan
menciptakan lapangan sentra pelestarian
usaha/kerja bagi makhluk hidup
masyarakat. dengan lapangan
kerja.
47
Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran, dan kegunaan benda.
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Contoh bahan
(logam).
Buku kaji
siswa.
49
ALOKAS
MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN I
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
reaksi zat kimia sehari-hari. tertulis
penyebab terjadinya
pelapukan kimia
(perkaratan pada besi
akibat reaksi oksigen).
Melakukan pengamatan
lapangan pada benda-
benda lapuk dan
menginventaris data
pada tabel
pengamatan.
Melakukan diskusi Besi berkarat
lapangan secara & besi yang
berkelompok untuk dilapisi
menyimpulkan hasil cat/nikel.
Pengamatan. Kayu lapuk.
Tembok
Faktor-faktor Melakukan pengamatan yang lapuk.
penyebab pada buah yang busuk Memahami Tabel
pembusukan pada (yang tersedia ditiap faktor-faktor pengamatan
benda. kelompok) dan penyebab
memprediksi pelapukan pada
penyebabnya. benda melalui
Melakukan diskusi pengamatan.
kelompok untuk Mengidentifikasi
menginventarisir data faktor-faktor
faktor penyebabnya. penyebab
pembusukkan
pada benda.
Memprediksi dan
menyimpulkan
faktor penyebab
50
ALOKAS
MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN I
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
Menjelaskan sifat pembusukan.
Struktur dan sifat lentur pada karet 6 jp x 35 Pisau/cutter.
bahan/benda dan (ruber). Mengidentifikasi Penilaian menit Sarung
pemanfaatannya. Menjelaskan struktur dan sifat proses: tangan
pemanfaatan jenis bahan. Performance karet.
logam yang tahan karat test (unjuk Buah-
(emas, perak, kemampuan buahan
alumunium, krom, dalam busuk.
stainless steel, nikel). mendeskripsi- Tabel
Menjelaskan kan hasil pengamatan
pemanfaatan kayu pengamatan
pada bangunan dan dan diskusi)
furniture.
Penugasan pengisian
6.2 Mengidentifikasi tabel klasifikasi sifat Contoh
faktor-faktor yang bahan. Mendeskripsikan Penilaian beberapa
menentukan Pembahasan hasil kerja & Produk: jenis logam.
pemilahan benda/ siswa secara klasikal. mengidentifikasi 1.LKS (uang
bahan untuk tujuan faktor penyebab 2. Tes tertulis logam).
tertentu. (Karet, perubahan benda Karet
logam, kayu, secara tertulis. gelang.
plastik) dalam
kehidupan sehari-
hari.
51
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi.
53
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
54
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
● Menjelaskan kelemahan
dan keunggulan dari
rangkaian seri.
● Menjelaskan dan
mensimulasikan
rangkaian listrik paralel.
● Menjelaskan keunggulan
dan kelemahan rangkaian
listrik paralel.
● Rangkaian ● Menjelaskan dan • Memahami 1. Teknik; 1. Komponen
Listrik mensimulasikan rangkaian listrik perbuatan dan Instalasi
(Paralel dan rangkaian listrik paralel dan 2. Bentuk listrik (DC)
Campuran) campuran. campuran melalui Instrumen; 2. Skema
percobaan (secara skema rangkaian
kelompok). rangkaian listrik.
listrik dan 3. Buku kaji
instalasi siswa.
listrik 4. Buku
3. Contoh penunjang
Instrumen;
merangkai
komponen
listrik
secara
paralel dan
campuran
55
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
56
Standar Kompetensi : 8. Memahami Pentingnya Penghematan Energi
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
57
Standar Kompetensi : 9. Memahami Matahari sebagai Pusat Tata Surya dan Interaksi Bumi dalam Tata Surya.
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
59
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.1 Mengidentifikasi Jenis motif • Mengamati gambar, • Menyebutkan ciri-ciri Teknik : 2 jp x 35 • Buku
jenis motif hias batik hias daerah foto jenis motif hias batik berbagai jenis motif 1.Lisan menit pegangan
pada karya seni lain daerah lain. hias batik daerah lain 2.Perbuatan. SBK kelas 6
rupa nusantara • Diskusi kelompok • Mengidentifikasi -.Pemberian • Majala
daerah lain. untuk menunjukan dan berbagai tema,simbol, Tugas h seni rupa
menyebutkan ciri-ciri khas jenis motif hias batik -.Instrumen • Buku
batik dari masing-masing daerah lain lembar pengantar
daerah. pengamatan seni rupa
• Tanya jawab tentang - Portopolio • VCD
tema dan simbol jenis motif • Penget
hias batik daerah lain. ahuan garu
• Melaporkan hasil dari berbagai
diskusi kelompok sumber.
• Gamba
r
• Foto
• Berbag
ai motif hias
batik daerah
lain
61
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.2 Menjelaskan cara Jenis dan teknik • Melalui diskusi dan • Mengidentifikasi Teknik : 4 jp x 35 • Buku
membatik pembuatan batik tanya jawab, siswa dapat jenis –jenis ragam 1.Lisan menit pegangan
mengidentifikasi jenis – corak dalam batik. 2.Perbuatan. SBK kelas 6
jenis ragam hias dalam • Mengelompokkan -.Pemberian • Majala
membatik. jenis-jenis corak Tugas h seni rupa
• Melalui penugasan dari dalam batik. -.Instrumen • Buku
guru, siswa mencari data • Menyebutkan lembar pengantar
dan informasi tentang jenis- langkah-langkah pengamatan seni rupa
jenis corak dalam batik. dalam pembuatan Produk • VCD
• Melalui demontrasi dan karya seni rupa dalam . • Penget
pengenalan model, siswa membatik. ahuan garu
menyebutkan langkah- • Merancang pola dari berbagai
langkah dalam membuat ragam hias batik di sumber.
motif batik. atas bahan kertas tisu, • Bahan
• Mempunyai keberanian dan bahan batik. dan alat
dan percaya diri dalam • Mewarnai batik untuk
membuat rancangan pola dengan perpaduan membatik
ragam hias batik pada warna pada bahan • .
bahan kertas dan kain. kertas dan bahan kain. Gambar
• Siswa mempunyai • Foto
keberanian dan percaya diri • Berba
untuk mewarnai ragam gai motif
hias batik pada bahan kertas hias batik
dan kain dengan perpaduan daerah lain
warna yang baik .
1.3 Menampilkan Motif batik • Mengadakan pameran • Memajang hasil Teknik : 2 jp x 35 • Buku
sikap apresiatif sederhana untuk memajang karya ragam hias batik 1.Lisan menit pegangan
terhadap keunikan hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan 2.Perbuatan. SBK kelas 6
motif hias karya pada bahan kertas dan kain. kain. -.Pemberian • Majala
seni rupa Tugas h seni rupa
Nusantara daerah • Siswa mempunyai -.Instrumen • Buku
62
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
65
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan keterampilan
Kelas / Semester : VI ( enam ) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi seni musik , 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.1 Mengidentifikasi Ragam musik • Melalui lagu yang • Menyebutkan Teknik : 2 jp x 35 • Buku
berbagai ragam daerah diperdengarkan siswa jenis musik 1.Lisan menit pegangan SBK
musik daerah menyebutkan jenis musik Nusantara melalui 2.Perbuatan. kelas 6
Nusantara Nusantara . lagu yang Bentuk: • Majalah
• Melalui pengamatan pada diperdendangkan. -.Pemberian seni rupa
model dan gambar siswa • Menyebutkan Tugas • Buku
dapat menyebutkan jenis jenis alat musik -.Instrumen pengantar seni
alat musik daerah daerah Nusantara. lembar musik
Nusantara. pengamatan • VCD
• Tanya jawab tentang jenis – • Menjelaskan cara • Pengetahu
jenis alat musik daerah memainkan alat an guru dari
Nusantara musik daerah berbagai
• Melalui peragaan dan tanya Nusantara sumber.
jawab siswa menjelaskan • Alat
cara memainkan alat musik musik daerah
daerah Nusantara (gambar, film,
atau benda fisk )
3.2 Menampilkan Ragam musik • Mengadakan • Memainkan Teknik : 4 jp x 35 • Buku
sikap apresiatif daerah pertunjukkan sederhana dalam alat musik daerah 1.Lisan menit pegangan SBK
terhadap memainkan alat musik daerah Nusantara yang 2.Perbuatan. kelas 6
berbagai ragam Nusantara di hadapan siswa dikuasai. -.Pemberian • Majalah
musik daerah lain.. Tugas seni rupa
Nusantara. • Memberi -.Instrumen • Buku
• Siswa mempunyai tanggapan positif lembar pengantar seni
keberanian untuk terhadap penampilan pengamatan musik
menyampaikan pendapat atau memainkan alat • VCD
komentar positif terhadap musik oleh sendiri • Pengetahu
penampilan memainkan alat maupun orang lain. an guru dari
musik oleh sendiri maupun berbagai
orang lain. sumber.
• Alat
66
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
musik daerah
(gambar, film,
atau benda fisk)
4.1 Memainkan alat Alat musik • Melalui pengamatan • Menunjukkan Teknik : 4 jp x 35 • Buku
musik ritmis dan ritmis dan langsung siswa menunjukkan alat musik ritmis. 1.Lisan menit pegangan SBK
melodis melodis. alat musik ritmis. 2.Perbuatan. kelas 6
• Melalui pengamatan • Menunjukkan -.Pemberian • Majalah
langsung siswa menunjukkan alat musik melodis. Tugas seni musik.
alat musik melodis. -.Instrumen • Buku
• Dengan peragaan alat • Membedakan lembar pengantar seni
musik, siswa dapat antara alat musik pengamatan musik
memainkan alat musik ritmis. ritmis dan melodis. • VCD
• Dengan peragaan alat • Memeragakan • Pengetahu
musik, siswa dapat teknik memainkan an guru dari
memainkan alat musik alat musik ritmis dan berbagai
melodis melodis secara sumber.
• Dengan peragaan alat kelompok. • Alat
musik ritmis dan melodis, • Membedakan musik ritmis
siswa membedakan antara antara alat musik dan melodis.
alat musik ritmis dan ritmis dan melodis
melodis.
4.2 Menyanyikan • Dengan mendengarkan • Mengidentifik Teknik : 4 jp x 35 • Buku
lagu wajib, penjelasan, siswa dapat asi lagu wajib. 1.Lisan menit pegangan SBK
daerah dan mengidentifikasi lagu • Mengidentifik 2.Perbuatan. kelas 6
Nusantara wajib. asi lagu daerah. -.Pemberian • Buku
dengan iringan • Dengan mendengarkan • Mengidentifik Tugas kumpulan lagu-
sederhana penjelasan, siswa dapat asi lagu Nusantara. -.Instrumen lagu Daerah/
mengidentifikasi lagu • Menyanyikan lembar Nusantara
daerah. lagu wajib. pengamatan • Buku
• Dengan mendengarkan • Menyanyikan kumpulan lagu-
penjelasan, siswa dapat lagu daerah lagu wajib.
mengidentifikasi lagu • Menyanyikan • Buku
Nusantara lagu Nusantara. pengantar seni
. musik
67
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
• Siswa • VCD
memperdengarkan lagu • Alat
wajib, lagu daerah, dan lagu musik ritmis
Nusantara secara kelompok dan melodis.
maupun individu.
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
ALOKAS
MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN I
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
5.` Menjelaskan Pola lantai pada • Tanya jawab • Menyebutkan makna pola Teknik : 2x 35 • Buku
makna pola tarian. tentang makna pola lantai pada tarian. 1.Lisan menit pegangan SBK
lantai pada tarian lantai • Menulis lima contoh pola 2.Perbuatan. kelas 6
• Menulis lima lantai -.Pemberian • VCD
contoh pola lantai • Mendemonstrasikan pola Tugas tari Nusantara
• Memperagakan lantai kedepan kelas -.Instrumen • Pengeta
ke depan kelas . lembar huan guru dari
bentuk-bentuk pola pengamatan berbagai
lantai sumber.
68
ALOKAS
MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN I
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
daerah setempat lantai gerak tari daerah setempat dengan -.Pemberian • VCD
Nusantara daerah daerah yang lain. Tugas Tari
setempat dengan -.Instrumen Nusantara.
daerah yang lain. • Menyebutkan lembar • Pengeta
keserasian antara pola pengamatan huan guru dari
• Dengan lantai gerak tari berbagai
peragaan, siswa dapat Nusantara daerah dengan sumber.
menyebutkan iringan musik/ tepuk.
keserasian antara pola
lantai gerak tari
Nusantara daerah
dengan iringan musik/
tepuk
6.1 Menyiapkan Peragaan tari • Menjelaskan • Menjelaskan Teknik : 4x 35 • Buku
peragaan tari langkah-langkah langkah-langkah 1.Lisan menit pegangan SBK
Nusantara daerah mengadakan peragaan mengadakan peragaan 2.Perbuatan. kelas 6
setempat dengan tari Nusantara daerah tari Nusantara daerah -.Pemberian • VCD
pola lantai secara setempat secara setempat secara Tugas Tari
perorangan dan sederhana. sederhana. -.Instrumen Nusantara.
berkelompok. • Menyusun • Menyusun persiapan lembar • Pengeta
persiapan mengadakan mengadakan peragaan pengamatan huan garu dari
peragaan tari Nusantara tari Nusantara daerah berbagai
daerah setempat secara setempat secara sumber.
sederhana perorangan dan
kelompok.
6.2 Memeragakan • Secara • Mempertunjukkan Teknik : 4x 35 • Buku
tari Nusantara perorangan siswa tari Nusantara daerah 1.Lisan menit pegangan SBK
daerah setempat mempertunjukkan tari setempat dengan pola 2.Perbuatan. kelas 6
dengan pola Nusantara daerah lantai secara perorangan. -.Pemberian • VCD
lantai secara setempat dengan pola Tugas Tari
perorangan dan lantai -.Instrumen Nusantara.
berkelompok. • Secara kelompok • Mempertunjukkan lembar • Pengeta
siswa tari Nusantara daerah pengamatan huan guru dari
69
ALOKAS
MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN I
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
mempertunjukkan tari setempat dengan pola berbagai
Nusantara daerah lantai secara kelompok sumber.
setempat dengan pola
lantai
70
Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya kerajinan , 8. Membuat karya kerajinan
ALOKAS
MATERI POKOK/ SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN I
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
7.2 Menampilkan sikap Kerajinan • Guru memberi motivasi • Memperlihatkan Teknik : 2x 35 • Buku
apresiatif terhadap anyaman terhadap siswa untuk sikap antusias 1.Lisan menit pegangan
kerajinan anyaman lebih apresiatif terhadap terhadap karya 2.Perbuatan. SBK kelas 6
karya kerajinan kerajinan anyaman -.Pemberian • VCD
anyaman. Tugas tentang
• siswa memperlihatkan -.Instrumen kerajinan
sikap antusias terhadap lembar nusantara
karya kerajinan anyaman pengamatan • Pengeta
huan guru
dari berbagai
sumber
8.1 Membuat kerajinan Kerajinan • Siswa mempersiapkan • Mempersiapkan Teknik : 4 x 35 • Buku
anyaman. anyaman bahan dan alat untuk bahan dan alat untuk 1.Lisan menit pegangan
membuat karya membuat karya 2.Perbuatan. SBK kelas 6
kerajinan anyaman. kerajinan anyaman. -.Pemberian • VCD
Tugas tentang
• Siswa membuat karya • Membuat karya -.Instrumen kerajinan
kerajinan anyaman kerajinan anyaman. lembar nusantara
pengamatan • Pengeta
huan guru
dari berbagai
sumber
8.2 Merancang benda Benda pakai • Siswa membuat • Membuat rancangan Teknik : 2 x 35 • Buku
pakai dari bahan dari anyaman rancangan karya karya kerajinan 1.Lisan menit pegangan
anyaman kerajinananyaman anyaman menjadi 2.Perbuatan. SBK kelas 6
menjadi benda pakai. benda pakai. -.Pemberian • VCD
Tugas tentang
-.Instrumen kerajinan
lembar nusantara
pengamatan • Pengeta
huan guru
dari berbagai
71
ALOKAS
MATERI POKOK/ SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN I
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
sumber
8.3 Membuat benda Benda pakai • siswa membuat benda • Membuat benda Teknik : 4 jp x 35 • Buku
pakai dari bahan dari anyaman pakai dari bahan pakai dari bahan 1.Lisan menit pegangan
anyaman anyaman. anyaman 2.Perbuatan. SBK kelas 6
-.Pemberian • VCD
Tugas tentang
-.Instrumen kerajinan
lembar nusantara
pengamatan • Pengeta
huan guru
dari berbagai
sumber
73
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
10.1 Mengekspresikan Gambar Ilustrasi • Siswa mengamati • Menyebutkan • Teknik : 4 jp x 35 • Buku
diri melalui beberapa gambar/foto ciri-ciri gambar/foto Tes lisan dan menit pegangan guru
gambar ilustrasi ilustrasi suasana alam ilustrasi suasana alam perbuatan kelas VI
suasana alam sekitar sekitar • Instrum • Majalah
sekitar • Tanya jawab • Membuat en : Lembar seni rupa
tentang contoh-contoh gambar ilustrasi pengamatan • Buku
gambar/foto illustrasi dengan tema suasana Portopolio pengantar seni
suasana alam sekitar alam sekitar Produk rupa
• Siswa menyimak • Mewarnai • VCD
penjelasan tentang cara gambar Pengetahuan
membuat gambar guru dari
ilustrasi berbagai sumber
• Siswa membuat
gambar ilustrasi dengan
tema suasana alam
sekitar
• Mewarnai sesuai
dengan karakteristik
gambar
10.2 Menyiapkan Pameran Karya • Siswa • Menyiapkan • Teknik : 4 jp x 35 • Buku
Seni membentuk kelompok semua karya seni rupa Tes lisan dan menit pegangan guru
karya seni rupa
yang dibuat siswa yang telah dibuat perbuatan kelas VI
untuk pameran • Siswa • Mengklasifikasi • Instrum • Majalah
kelas membentuk panitia karya seni rupa yang en : Lembar seni rupa
pameran telah dibuat pengamatan • Buku
• Siswa kelompok Penugasan pengantar seni
menyiapkan semua rupa
karya seni rupa yang • VCD
telah dibuat • Pengetah
• Siswa uan guru dari
mengklasifikasi karya berbagai
seni rupa yang telah sumber
dibuat
74
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
10.3 Menata karya Pameran Karya • Siswa membuat • Membuat denah • Teknik : 6 jp x 35 • Buku
Seni denah pameran pameran Tes perbuatan menit pegangan guru
seni rupa yang
dibuat untuk • Menyiapkan • Menyiapkan • Instrum kelas VI
pameran kelas semua karya seni rupa semua karya seni rupa en : Lembar • Majalah
yang telah dibuat yang telah dibuat pengamatan seni rupa
• Menata karya seni • Menata karya Proiyek • Buku
rupa sesuai dengan seni rupa sesuai pengantar seni
jenisnya dengan jenisnya rupa
• VCD
• Pengetah
uan guru dari
berbagai
sumber
75
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
beberapa lagu daerah
Nusantara
11.2 Menampilkan Apresiasi Musik • Siswa menghapal • Menghapal lagu • Tekn 4jp x 35 • Buku
sikap apresiatif Nusantara dan menyanyikan daerah nusantara ik : Tes tulis menit pegangan guru
terhadap berbagai beberapa lagu dan musik • Menyanyikan dan lisan kelas VI
lagu dan musik daerah Nusantara lagu daerah nusantara • Bent • Majalah
Nusantara dengan baik • Menyanyikan uk : Isian seni musik
• Siswa lagu daerah nusantara dan uraian • Buku
mengapresiasi beberapa diiringi musik • Instr pengantar seni
lagu dan musik daerah • Mengapresiasi umen : musik
Nusantara lagu daerah nusantara Lembar • VCD
dengan iringan musik kerja siswa • Pengetah
Performance uan guru dari
berbagai
sumber
12.1 Memainkan alat Teknik • Siswa mengamati • Membedakan • Tekn 4 jp x 35 • Buku
Memainkan Alat alat musik ritmis dan alat musik ritmis dan ik : Tes menit pegangan guru
musik ritmis dan
Musik melodis melodis perbuatn kelas VI
melodis
• Siswa menyimak • Membedakan • Instr • Majalah
penjelasan tentang teknik teknik memainkan umen : seni musik
memainkan alat musik beberapa alat musik Lembar • Buku
ritmis dan melodis ritmis dan melodis pengamatan pengantar seni
• Siswa memainkan • Memainkan alat Performance musik
alat musik ritmis dan musik ritmis dan • VCD
melodis melodis • Pengetah
uan guru dari
berbagai
sumber
12.2 Menyiapkan Pertunjukkan • Siswa membentuk • Melakukan • Tekn 4 jp x 35 • Buku
pertunjukan lagu lagu daerah kelompok latihan (setiap latihan persiapan ik : Tes menit pegangan guru
daerah dan lagu nusantara kelompok latihan terdiri pertunjukkan lagu perbuatan kelas VI
Nusantara dengan dengan iringan dari kelompok penyanyi daerah Nusantara • Instr • Majalah
iringan musik musik sederhana dan kelompok musik dengan iringan musik umen : seni musik
76
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
sederhana pengiring) sederhana Lembar • Buku
• Siswa mengikuti pengamatan pengantar seni
petunjuk dan bimbingan Performance musik
guru dalam berlatih • VCD
• Siswa latihan • Pengetah
dengan baik tanpa uan guru dari
bimbingan dan petunjuk berbagai
dari guru sumber
12.3 Mementaskan Pertunjukkan • Siswa • Mementaskan • Tekn 6 jp x 35 • Buku
lagu daerah mementaskan petunjukkan lagu ik : Tes menit pegangan guru
pertunjukan
dengan iringan pertunjukkan secara daerah Nusantara perbuatan kelas VI
nyanyian lagu
musik sederhana bergiliran sesuai dengan dengan iringan musik • Instr • Majalah
daerah dan lagu
Nusantara dengan kelompok dan lagu yang sederhana di kelas atau umen : seni rupa
iringan musik dinyanyikan di sekolah Lembar • Buku
sederhana pengamatan pengantar seni
Performance rupa
• VCD
Pengetahuan
guru dari
berbagai sumber
77
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
membandingkan pola Nusantara • VCD
lantai gerak tari Nusantara • Pengetah
• Siswa uan guru dari
mengklasifikasi pola lantai berbagai sumber
gerak tari Nusantara
13.2 Menganalisis Apresiasi gerak • Siswa mengamati • Mengidentifikas • Tekn 2 jp x 35 • Buku
tari nusantara gambar , foto atau film i gambar , foto atau ik : Tes menit pegangan guru
pola lantai gerak
tari Nusantara dokumenter tentang pola film dokumenter tulis, lisan kelas VI
berdasarkan lantai gerak tari Nusantara tentang pola lantai dan • Majalah
pengamatan • Siswa mencari gerak tari Nusantara perbuatan seni tari
contoh pola lantai gerak • Menganalisis • Bent • Buku
tari yang akan diperagakan pola lantai gerak tari uk : Isian pengantar seni
• Siswa Nusantara dan uraian tari
membandingkan pola • Melakukan • Instr • VCD
lantai gerak tari Nusantara gerak tari Nusantara umen : • Pengetahu
• Siswa menganalisis dengan berbagai pola Lembar an guru dari
pola lantai gerak tari lantai pengamatan berbagai sumber
Nusantara
14.1 Memeragakan Tari Daerah • Siswa mengamati • Mengidentifikas • Tekn 2 jp x 35 • Buku
nusantara gambar , foto atau film i gambar , foto atau ik : Tes menit pegangan guru
tari Nusantara
dengan pola dokumenter tentang pola film dokumenter tulis,lisan kelas VI
lantai secara lantai gerak tari Nusantara tentang pola lantai dan • Majalah
berkelompok • Memperagakan pola gerak tari Nusantara perbuatan seni tari
lantai gerak tari yang • Menirukan • Instr • Buku
sudah dipilih sesuai gerakan tari umen : pengantar seni
gambar/foto Nusantara dengan Lembar tari
• Siswa mengikuti pola lantai pengamatan • VCD
gerakan tari Nusantara • Memeragakan • Pengetahu
dengan pola lantai secara tari Nusantara dengan an guru dari
berkelompok pola lantai berbagai sumber
• Siswa memeragakan
tari Nusantara dengan pola
lantai secara berkelompok
78
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
14.2 Menyiapkan Pertunjukkan tari • Siswa membentuk • Melakukan • Tekn 2 jp x 35 • Buku
pertunjukan tari nusantara kelompok latihan latihan persiapan ik : Tes menit pegangan guru
Nusantara di • Siswa mengikuti pertunjukkan tari perbuatan kelas VI
sekolah petunjuk dan bimbingan Nusantara tanpa • Instr • Majalah
guru dalam berlatih iringan musik umen : seni tari
• Siswa latihan dengan • Melakukan Lembar • Buku
baik tanpa bimbingan dan latihan persiapan pengamatan pengantar seni
petunjuk dari guru pertunjukan tari Performance tari
nusantara dengan • VCD
iringan musik • Pengetahu
an guru dari
berbagai sumber
14.3 Menggelar Pertunjukkan tari • Siswa mementaskan • Menggelar • Tekn 6 jp x 35 • Buku
nusantara tarian secara bergiliran pertunjukkan tarian ik : Tes menit pegangan guru
pertunjukan tari
Nusantara di sesuai dengan kelompok Nusantara dengan perbuatan kelas VI
sekolah dan tarian yang dikuasai diiring musik • Instr • Majalah
dilengkapi busana dan umen : seni tari
properti Lembar • Buku
pengamatan pengantar seni
Produk tari
• VCD
• Pengetah
uan guru dari
berbagai
sumber
79
Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
15.1 Mendeskripsikan Model Benda • Siswa mengamati • Menyebutkan • Tekni 2 jp x 35 • Buku
Beroda ilustrasi gambar keindahan gambar, foto atau k : Tes tulis menit pegangan guru
kesesuaian
fungsi, kekuatan, karya kerajinan makrame model benda mainan dan lisan kelas VI
dan keindahan model benda mainan beroda • Bent • Majalah
karya kerajinan beroda • Mendeskripsika uk : Isian kerajinan
benda mainan • Tanya jawab tentang n kesesuaian fungsi, dan uraian • Buku
beroda contoh-contoh kekuatan dan • Instr pengantar
gambar/foto model benda keindahan karya umen : kerajinan
mainan beroda kerajinan benda Lembar • VCD
• Siswa menyimak mainan beroda kerja siswa • Pengetahu
penjelasan tentang Penugasan an guru dari
kesesuaian fungsi, berbagai sumber
kekuatan dan keindahan
karya kerajinan benda
mainan beroda
15.2 Menampilkan Model Benda • Siswa • Menyebutk • T 2 jp x 35 • Buku
mainan Beroda mengamati gambar, foto an gambar, foto atau eknik : Tes menit pegangan guru
sikap apresiatif
terhadap karya atau model benda mainan model benda mainan perbuatan kelas VI
kerajinan benda beroda beroda • I • Majalah
mainan beroda • Tanya jawab • Mengapres nstrumen : keterampilan
tentang gambar/foto atau iasi keindahan karya Lembar • Buku
benda mainan beroda kerajinan benda pengamatan pengantar
• Siswa mainan beroda Portopolio keterampilan
mengapresiasi keindahan • VCD
karya kerajinan benda • Pengetah
mainan beroda uan guru dari
berbagai
sumber
80
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
16.1 Merancang Membuat • Siswa menyimak • Menjelaskan • Tekni 2 jp x 35 • Buku
Model mainan penjelasan tentang teknik teknik dan bahan k : Tes tulis menit pegangan guru
benda mainan
Benda Beroda dan bahan pembuatan pembuatan benda dan lisan kelas VI
beroda
benda mainan beroda mainan beroda • Bent • Majalah
• Siswa merancang • Merancang uk : Isian keterampilan
benda mainan beroda benda mainan beroda dan uraian • Buku
• Instr pengantar
umen : keterampilan
Lembar • VCD
kerja siswa • Pengetah
Penugasan uan guru dari
berbagai
sumber
16.2 Membuat benda Membuat • Siswa • Menyiapka • T 2 jp x 35 • Buku
Model mainan menyiapkan alat dan n alat dan bahan yang eknik : Tes menit pegangan guru
mainan beroda
Benda Beroda bahan yang digunakan digunakan untuk perbuatan kelas VI
untuk membuat mainan membuat mainan • Instr • Majalah
beroda beroda umen : keterampilan
• Siswa • Membuat Lembar • Buku
mengikuti petunjuk dan benda mainan beroda pengamatan pengantar
bimbingan di dalam dengasn baik Produk keterampilan
pembuatannya • VCD
• Siswa • Pengetah
membuat benda mainan uan guru dari
beroda dengan baik berbagai
sumber
81
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Standar Kompetensi 2. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani (komponen kebugaran jasmani), dan nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
84
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
85
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
86
Standar Kompetensi : 3. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
87
Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan, dan beregu, serta nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
88
Standar Kompetensi : 5. Menerapkan budaya hidup sehat
89
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan
nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
90
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
6.2 Mempraktikkan
penerapan teknik
dasar salah satu
permainan dan
olahraga bola kecil
dengan peraturan
yang dimodifikasi,
serta nilai kerja sama,
sportivitas dan
kejujuran**)
6.3 Mempraktikkan
pengembangan
koordinasi beberapa
nomor teknik dasar
atletik dengan
peraturan yang
dimodifikasi, serta
nilai sportivitas,
percaya diri dan
kejujuran**)
91
Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-
nilai yang terkandung di dalamnya
6.1 Mempraktikkan Bola Basket • Melakukan lempar • Melakukan berbagai Teknik 10 jp x 35 • Buku
tangkap bola basket keterampilan dasar Tes menit Penjaskes
penerapan teknik
dasar salah satu berpasangan (melempar, menangkap, • Diktat
• Melakukan mendribble, mengontrol, Bentuk • Bola
permainan dan
memantulkan bola di menembak) permainan Tes basket
olahraga bola
tempat basket. Keterampilan • Lapan
besar dengan
peraturan yang • Memantulkan bola • Melakukan tekhnik gan
sambil berjalan atau berlari posisi bertahan dan Instrumen • Stop
dimodifikasi, serta
• Melakukan menyerang . Format watch
nilai kerja sama,
kombinasi gerakan • Bentuk formasi /lembar Scoring board
sportivitas dan
mendribble dan sesuai kebutuhan penilaian
kejujuran**)
memasukan bola ke ring permainan.
• Melakukan gerakan • Melakukan
shoting tanpa bola / dengan kerjasama tim dalam
bola permainan
• Melakukan gerakan • Bermain bola basket
bounch pass / over head dengan peraturan yang
pass berpasangan dimodifikasi
• Melakukan gerakan • Melakukan kerjasama
lay up tim, menjunjung tinggi
• Menjelaskan sportivitas dan kejujuran
peraturan main dalam permainan
• Bermain bola basket
dengan peraturan
dimodifikasi
• Bermain bola basket
dengan kerjasama ,
bertahan dan penyerangan
92
6.2 Mempraktikkan Softball • Melakukan tekhnik •Melakukan berbagai Teknik • Buku
melempar dan menangkap keterampilan dasar : Tes Penjaskes
penerapan teknik
dasar salah satu bola dalam permainan soft melempar, menangkap, • Diktat
ball memukul dalam Bentuk • Bola
permainan dan MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN permainan softball
INDIKATOR Tes
PENILAIAN softball
olahraga bola kecil PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
• Melakukan teknik •Melakukan lempar Keterampilan • Stik
dengan peraturan
yang dimodifikasi, memukul bola soft ball tangkap bola melambung, • Glove
mendatar dan menyusur Instrumen
serta nilai kerja • Lapan
tanah berpasangan Format
sama, sportivitas gan
• Melakukan lempar •Menjelaskan peraturan /lembar
dan kejujuran**) • Stop
tangkap bola soft ball umum dalam permainan penilaian
watch
berpasangan ke berbagai softball • Scorin
arah dan sasaran. g board
• Menjelaskan •Menjelaskan / melakukan • Helm
peraturan bermain soft tekhnik mematikan lawan (pelindung
ball secara sederhana kepala)
• Bermain soft ball •Menjelaskan / melakukan
dengan peraturan yang di teknik mendapatkan
modifikasi poin/nilai
• Melakukan bermain • Bermain softball dengan
soft ball dengan teknik peraturan yang
mematikan/ mendapatkan dimodifikasi
poin
• Bermain soft ball • Melakukan
dengan kerja sama antar kerjasama antar tim dan
tim baik penjaga maupun menjunjung tinggi
yang main sportivitas
93
6.3 Mempraktikkan Tolak Peluru • Melakukan gerakan • Melakukan cara Teknik tes • Buku
pengembangan cara memegang peluru memegang peluru Penjaskes
• Melakukan gerakan • Melakukan cara Bentuk tes • Diktat
koordinasi
cara menyimpan peluru menyimpan peluru di Keterampilan ALOKASI • Bola
beberapa nomor
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
SUMBER
teknik dasar atletik PEMBELAJARAN sebelum di tolak belakang telinga WAKTU kecil
BELAJAR
• Melakukan gerakan • Melakukan Instrumen • Lapan
dengan peraturan
tolak peluru tanpa alat dan kombinasi gerakan Format gan
yang dimodifikasi,
hitungan memegang sampai /lembar • Stop
serta nilai
• Menjelaskan dengan menolak peluru penilaian watch
sportivitas, percaya
diri dan peraturan perlombaan • Melaksanakan • Bender
kejujuran**) tolak peluru gerakan tolak peluru a kecil
• Melakukan gerakan • Mengetahui •
tolak peluru dengan alat peraturan tolak peluru
dengan hitungan • Melakukan gerakan
• Melakukan gerakan menolak peluru tanpa
tolak peluru dengan peluru tanpa awalan /
awalan / tanpa awalan dengan awalan
dengan hitungan • Melakukan gerakan
• Melakukan gerakan tolak peluru pada
tolak peluru dengan lapangan / lingkaran
menggunakan peluru dan
lapangan yang sebenarnya
94
Estafet • Melakukan gerakan • Melakukan gerakan Teknik tes • Buku
estafet dengan sentuhan estafet tanpa alat / dengan Penjaskes
• Melakukan gerakan sentuhan Bentuk tes • Diktat
estafet dengan alat stik • Melakukan gerakan Keterampilan • Stik
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR
PEMBELAJARAN •KEGIATAN
Melakukan gerakan
PEMBELAJARAN memberikan dan menerima
INDIKATOR PENILAIAN
WAKTU kecil
BELAJAR
lari estafet dengan cara alat atau stick estafet. Instrumen • Lapan
perpindahan tongkat • Melakukan gerakan Format gan
dengan visual atau non lari estafet di mulai dari /lembar • Stop
visual start jongkok penilaian watch
• Melakukan lari • Melakukan gerakan • Bender
estafet 4 x 25 meter atau 4 lari estafet dimulai dari a
x 100 meter. start sampai dengan finish •
95
Standar Kompetensi : 7.Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
7.4 Mempraktikkan Latihan gerakan • Melakukan gerakan • Melakukan gerakan Teknik tes 2 jp x 35 • Buku
aktivitas secara kebugaran push up push up menit Penjaskes
berkelanjuatan • Melakukan gerakan • Melakukan gerakan Bentuk tes • Dikta
dalam rangka mengangkat beban mengangkat beban Perbuatan t
meningkatkan • Melakukan gerakan • Melakukan gerakan Instrumen • Pluit
kebugaran , serta sit-up sit- up Format Stop watch
nilai keselamatan, • Melakukan gerakan • Melakukan gerakan /lembar
disiplin dan kerja naik turun tangga back up penilaian
keras • Melakukan gerakan • Melakukan gerakan
back-up naik turun tangga
• Melakukan gerakan • Melakukan gerakan
pull-up pull up
• Melakukan gerakan • Melakukan gerakan
lari ke berbagai arah berlari ke berbagai arah
Standar Kompetensi : 8. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
Standar Kompetensi : 9. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang terkandung
di dalamnya
98
9.1 Mempraktikkan • Senam Irama • Melakukan gerakan • Melakukan Teknik • 2 • Buk
[ gerakan meliukkan badan dengan gerakan Tes x 35 u
gerak ritmik
sederhana di membungkuk dan variasi gerakan dan arah menekukkan menit Penjaskes
menekuk serta • Melakukan gerakan kedua kaki BentukTes • Dikt
tempat dengan
meliuk ] membungkuk dengan • Melakukan Keterampilan at
gerakan
MATERI POKOK/ variasi gerakan dan arah gerakan meliukkan Perbuatan ALOKASI • SUMBER
Tape
membungkuk,
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN dengan irama hitungan badan Instrumen WAKTU •BELAJAR
Case
menekuk maupun
meliuk secara • Melakukan gerakan • Melakukan • Format te
berpasangan dan menekuk dengan variasi gerakan /lembar
beregu, serta nilai gerakan dan arah membungkukkan penilaian
kerja sama, badan
disiplin, dan •
estetika
Standar Kompetensi : 10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung
di dalamnya*)
99
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
101
Standar Kompetensi : 11. Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
103