RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Hari : Rabu

Tarikh : 9 Febuari 2011

Tingkatan : 4 Permata

Masa : 30 minit

Bidang pembelajaran : 4 Nilai Berkaitan Dengan Patriotisme

Nilai : 4.2 Taat Setia Kepada Raja Dan Negara

Tajuk : Sejarah Negara Pemangkin Semangat Patriotik

Pengetahuan sedia ada : -

Hasil pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan dapat

Kognitif:
i. Menyatakan sumbangan yang telah diberikan oleh tokoh-
tokoh terdahulu dalam memperjuangkan kemerdekaan
dan kedaulatan negara.
ii. Menyenaraikan beberapa tokoh yang telah menentang
penjajah Tanah Melayu.

Afektif:
i. Menyedari sumbangan tokoh-tokoh terdahulu.
ii. Rasa bangga dengan keamanan yang dinikmati hari ini.
 Perlakuan:
i. Mencadangan aktiviti yang dapat menggambarkan
semangat patriotisme.
ii. Menghasilkan satu portfolio tentang tokoh tempatan yang
masih hidup
- Menemuramah tokoh tempatan dan
mempersembahkan hasil temuramah dalam bentuk
folio.

Pendekatan : Pembelajaran koperatif, pemupukan dan penjelasan nilai

Teknik :
i. Lakonan
ii. Perbincangan dalam kumpulan

Peralatan : klip video, kad imbasan, soalan kuiz, Maker pen/ kapur
tulis, papan putih atau papan hitam.

Bahan bantu mengajar : Sesi Induksi: Tayangan video

Lampiran A : Lakonan
Lampiran B : Kad imbasan
Lampiran C : Kuiz
Lampiran D : Prasyarat penyediaan porfolio
 Jadual Rancangan Aktiviti Harian

Kemahiran/ Strategi/
Langkah/ Masa Aktiviti
penyerapan sumber

i. Set induksi  Tayangan  Pelajar ditontonkan klip video mengenai Klip video
(5 minit) video detik kemerdekaan pada tahun 1957. (“Sambutan
Kemerdekaan”)
 Selepas tayangan, guru meminta pelajar
memberikan pendapat atau maklum Maker pen/
balas mengenai situasi yang ditontonkan kapur tulis,
papan putih
atau papan
 Setelah itu, guru memperkenalkan topik
hitam.
pembelajaran pada hari tersebut dan
menulis tajuk di papan hitam

ii. Langkah 1  Aktiviti 1  Guru mengagihkan pelajar kepada tiga Lakonan

(7 minit)  Lakonan kumpulan kecil. (sila rujuk
Lampiran A)
 Guru meminta 10 orang pelajar
kehadapan untuk melakonan satu
situasi iaitu peperangan antara
penduduk Tanah Melayu dengan
penjajah. Pelajar lain diminta untuk
menghayati situasi tersebut.

 Selepas lakonan tersebut, guru akan

mengajukan beberapa persoalan
mengenai situasi yang dilakonkan.
Antara persoalan yang ditimbulkan:
- Siapa yang terlibat dalam
peperangan tersebut?
- Apakah kelengkapan perang
yang digunakan ketika
 peperangan tersebut?

 Tujuan persoalan tersebut diajukan

untuk merangsangkan pemikiran dan
perasan pelajar tentang situasi tersebut.

 Seterusnya pelajar yang telah diagihkan

kepada tiga kumpulan kecil tadi diminta
untuk membuat perbincangan dan
menyenaraikan 3 kepentingan
mengenai aspek tersebut:
- Kumpulan 1:
Mengapakah penduduk Tanah
Melayu menentang penjajahan?
- Kumpulan 2:
Senaraikan tokoh-tokoh yang
terlibat dalam menentang
penjajah Tanah Melayu.
- Kumpulan 3:
Nilai dan ciri-ciri yang perlu ada
pada seorang pejuang atau
tokoh.

 Setiap wakil daripada kumpulan diminta

membentangkan hasil yang telah
dibincangkan.

iii. Langkah 2  Aktiviti 2  Guru menunjukkan beberapa kad Kad imbasan

(8 minit)  Kad imbasan yang menunjukkan gambar- (sila rujuk
imbasan gambar pejuang terdahulu kepada Lampiran B)
pelajar.

 Guru memberikan penjelasan secara

terperinci mengenai kad imbasan yang
 ditunjukkan.

 Guru juga menimbulkan beberapa

persoalan untuk menggalakkan pelajar
memberikan pandangan mereka dan
mengajukan sebarang persoalan
berkaitan kad imbasan yang
ditunjukkan.

iv. Langkah 3  Aktiviti 3  Tiga kumpulan pelajar tersebut terlibat Soalan Kuiz
(5 minit)  Kuiz di dalam pertandingan kuiz. (sila rujuk
Lampiran C)
 Guru akan mengajukan beberapa
soalan dan pelajar dikehendaki
menjawabnya.

 Setiap soalan yang dijawab dengan

betul akan diberikan markah. Bagi
kumpulan yang memenangi
pertandingan akan diberikan hadiah.

v. Penilaian/  Membuat  Sebelum mengakhiri sesi pengajaran

Pengukuhan kesimpulan dan pembelajaran, guru meminta
(5 minit) beberapa orang pelajar mencadangkan
aktiviti yang sesuai untuk memupuk
semangat cintakan negara.

 Pelajar juga diminta membuat rumusan

mengenai topik pembelajaran yang
telah dipelajari.

 Kerja rumah  Guru memberi kerja rumah Prasyarat

 Pelajar di minta untuk penyediaan
menyiapkan satu portfolio yang portfolio
bertajuk “Jasa Mu Tetap (Sila rujuk
Dikenang ” Lampiran D)