Silabus S1 PGSD

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Alamat: UPP I Jl. Kenari No.06 dan UPP II Jl. Bantul No 50 Yogyakarta ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SILABUS

Program Studi Mata kuliah

: Pendidikan Guru Sekolah Dasar : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SD Kode : PSD SKS : 3 sks (Teori : 1 Praktik : 2 ) Semester :5 Mata kuliah Prasyarat & Kode : Wajib Lulus Dosen : Septia Sugiarsih, M.Pd.

I.

Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini mengkaji strategi, pendekatan, metode, teknik, dan evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia SD. Selain itu, mengkaji prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; berlatih menyusun rancangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; berlatih mengembangkan rencana pembelajaran untuk praktik mengajarkan bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI; dan simulasi mengajar. Simulasi mengajar di depan teman sendiri menggunakan Kompetensi Mata kuliah pendekatan pembelajaran yang terbaru dan sesuai kurikulum yang berlaku sekarang A. SD/MI.Simulasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia meliputi pembelajaran di Menguasai materi ajar mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia B. Merancangdan kelas tinggi. mensimulasikan pembelajaran bahasa dan sastra kelas rendah pembelajaran dan Indonesia di SD/MI kelas rendah sampai kelas tinggi. C.

II.

C

1

Memahami konsep pokok straregi. Mampu menerapkan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia sesuai kurikulum yang berlaku ( KTSP). 2 . ANALISIS INSTRUKSIONAL Mata Kuliah Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SD/MI SK 7 5 6 1 2 3 4 Keterangan: 1. metode.prinsip perencanaan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Mampu mengembangkan rencana pembelajaran untuk dipraktikan. Mengkaji prinsip. dan teknik.Silabus S1 PGSD III. Berlatih menyusun rancangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Mampu mensimulasikan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI kelas rendah maupun kelas tinggi. Mampu melakukan evaluasi secara benar. 4. 6. 7. pendekatan. 5. 3.evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI. 2.

pendekatan. teknik. strategi. Anjuran B. dan teknik. Penilaian Dalam Pengajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. Second Edition. teknik. Anthony. evaluasi pembelajaran.Mahasiswa mampu mendiskripsikan mendiskripsikan metode. 3. pendekatan. 2005. No. Jakarta: Depdiknas. Dirjen Dikti. Munandir. Wajib A. Rancangan Sistem Pengajaran.evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI. Sudjiyono. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. B. b. Nurgiyantoro. Menelusuri konsep definisi hakikat perkembangan da pertumbuhan dar referensi 2. metode. Anas. Pengantar Evaluasi Pendidikan. metode. P2LPTK. c. Memahami konsep pokok straregi. Penilaian Pembelajaran Bahasa Indonesia.1. Jakarta: Depdiknas. dan evaluasi pembelaj aran. pedekatan. 2001. V. metode. 2003. Mahasiswa mampu memahami konsep pokok strategi. Depdiknas.2 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Be 1. Jakarta: PT Grafindo Persada. 1997. strategi.Silabus S1 PGSD IV. a. Nitko. 2. 3. evaluasi Hakikat1. Skenario Perkuliahan Tat ap mu ka ke … 1. metode. 1993.Depdiknas. Ohio. 1. Educational Assessment of Student. dan teknik. pendekat an. Mahasiswa mampu membedakan strategi. Yogyakarta: BPFE. teknik. 2008. Mempelajari pr dan faktor perkembangan 3 . pendekatan. dan evaluasi pembelajaran. 1 2 3 4 5 Penilaian Jenis Tagihan Partisipasi Presentasi dan diskusi Simulasi Ujian Tengah Semester Ujian Semester Jumlah Bobot (%) 15% 25% 20% 20% 20% 100% VI. Sumber Bahan A. 2.

Mahasiswa mampu mendiskripsikan bahasa dan pengertian. metode.9 1.4 3. Mahasiswa mampu menjelaskan tahap perkembangan bahasa anak e. pendekatan. Mengetahui tingkat pemahaman materi kuliah a. Menyusun tentang implika perkembangan penyelanggaraa pendidikan di S 5. Mahasiswa mampu menjelaskan pembelajara pengaruh hereditas dan lingkungan n bahasa dan terhadap perekembangan anak sastra c. Mahasiswa mampu mendiskripsikan menyusun pengertian. perkembangan biologis dan perceptual anak SD d. Mahasiswa mampu melaksanakan implikasi tehap perkembangan bahasa dalam pembelajaran Perkemb Menelusuri konsep angan definisi kecerdasan kecerdas kreatifitas dari ref an dan kreativit as anak SD BAB I. Mengkaji a.Silabus S1 PGSD pembelajaran. dan klasifikasi rancangan kecerdasan pembelajaran b.Mahasiswa mampu mendiskripsikan Indonesia. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsipmekanisme dan prinsip pewarisan prinsip karakteristik secara genetik perencanaan b. Mampu mengembangkan rencana pembelajaran untuk dipraktikan. dan sastra Indonesia.6 b. perkembangan kreativitas UTS I c. Mampu mengimplikasikannya secara praktis dalam praktek pendidikan di SD 3. Menyusun pemb sesuai tahap perkembangan b anak SD 4 . Mahasiswa mampu menjelaskan peran kognisi dalam perkembangan bahasa d. evaluasi. teori. Berlatih a. Menelusuri konsep dan defi perkembangan dan perceptual dari referensi 2. Mahasiswa mampu menyebutkan pengertian bahasa dan komponennya b. Mahasiswa mampu mejelaskan bahasa sebagai warisan biologis dan lingkungan c. Menelusuri konse definisi perkemb bahasa anak dari referensi 2. Perkemb angan biologis dan perseptu al anak 1. teori.II. strategi.III 7 8. Mahasiswa mampu memilih dalam penerapan pembelajaran metode.III Perkemba ngan bahasa anak SD BAB I. d. teknik.II. Mendiskusikan perbedaan tingka penguasaan baha 3.

dorongan dan motif anak SD b. Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan kesadaran identitas jenis kelamin anak SD d. M. UAS a.M. Mampu mensimulasikan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI kelas rendah maupun kelas tinggi. Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan emosi dan hubungan pertemanan pada anak SD b.Silabus S1 PGSD 10. 5 . Mahasiswa mampu mendeskripsikan perkembangan identitas diri anak c. A. Mahasiswa mampu mendeskripsikan lingkungan belajar yang kondusif bagi perkembangan sosial-pribadi anak a.Pd. 12. Mahasiswa mampu mendefinisikan jenis-jenis kebutuhan anak SD Perkemba ngan sosial dan pribadi anak Menelusuri konsep d definisi perkembang social dan pribadi a referensi Jenisjenis kebutuha n anak SD 1.1 3.1 1 d. Mahasiswa mampu mendeskripsikan perkembangan moral e. Pengamatan terh jenis kebutuhan Dibuat oleh: Dosen Pengampu Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh: Kajur PPSD Septia Sugiarsih. Mampu menerapkan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia sesuai kurikulum yang berlaku ( KTSP).Pd.14 . Yusuf . Mahaisiswa mampu menyebutkan jenis-jenis kebutuhan individu menurut para ahli c. f.15 16 e. M. Diskusi 2. Mahasiswa mampi menjelaskan pengertian kebutuhan.

Kenari No.06 dan UPP II Jl.Silabus S1 PGSD DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Pendidikan Guru Sekolah Dasar Alamat: UPP I Jl. M. 6 . Bantul No 50 Yogyakarta ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ SILABUS Program Studi : Mata kuliah : Kode : SKS : Semester : Mata kuliah Prasyarat & Kode : Dosen : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Konsep Dasar Bahasa Dan Sastra Indonesia PSD 346 Teori : 2 sks Praktik : 0 1 Wajib lulus Septia Sugiarsih.Pd.

Kompetensi Mata kuliah Menguasai Substansi dan metodologi dasar keilmuan bahasa Indonesia yang mendukung pembelajaran bahasa Indonesia SD/ MI. morfologi.Silabus S1 PGSD I. morfologi. Drama. ANALISIS INSTRUKSIONAL Mata Kuliah Konsep Dasar Bahasa dan Sastra Indonesia 7 . Manfaat Pengajaran Sastra di SD/ MI. III. Peta Cerita. (5) Sastra Imajinatif dan Nonimajinatif. (4) Teori Sastra Indonesia: Sastra sebagai karya seni. Sastra Modern. (2) Praktik analisis tataran bahasa Indonesia: fonologi. semantik. sastra Baru. Hakikat dan Metode Puisi. Cerpen. Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini membahas: (1) Tataran bahasa Indonesia: fonologi. dan (6) Genre Sastra Indonesia: Pantun. wacana. wacana. II. (3) Sejarah sastra Indonesia: Sastra lama. sintaksis. semanti. Sastra dan Kehidupan. Dongeng. sintaksis.

1.S (2007). Yudiono K. Wajib pembelajaran di SD/MI kelak.hari menggunakan konsep dasar bahasa Indonesia yang baku. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Mampu menerapkan konsep dasar bahasa dan sastra Indonesia dalam B. 4. Mampu menerapkan dalam kehidupan sehari. Sumber Bahan Mampu menerapkan dalam komunikasi sehari. Depdikbud (1998/1999). Jakarta: Balai Pustaka. 3. 7. Jakarta: Grasindo A. Pengantar Sejarah Sastra Indonesia.Silabus S1 PGSD SK 9 8 6 7 2 1 Keterangan: 3 4 5 1. 2. . A. Mendapatkan pemahaman tentang tataran bahasa Indonesia dan sastra Indonesia 4. Kamus Besar Bahasa Indonesia. 9. Jakarta: Balai Pustaka. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Memahami konsep dasar bahasa dan sastra Indonesia 2. Burhan Nurgiyantoro (2005) Sastra Anak. Depdikbud ( 1997). 5.Memahami tentang bahasa dan sastra anak.hari. 6. A. 8 A. 8. Memahami jenis-jenis sastra Indonesia. Memperoleh pemahaman tentang sejarah sastra indonesia. Mampu menerapkan konsep dasar bahasa dan sastra Indonesia 3. IV.

1 2 3 4 5 Penilaian Jenis Tagihan Partisipasi Presentasi dan diskusi Portofolio Ujian Tengah Semester Ujian Semester Jumlah Bobot (%) 15% 25% 20% 20% 20% 100% Dibuat oleh: Dosen Pengampu Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh: Kajur PPSD Septia Sugiarsih. M. No.Silabus S1 PGSD V. M.Pd. 9 . A.Pd.M. Yusuf .

Kompetensi Mata kuliah Berlatih menerapkan kaidah. 3. VIII. yang meliputi: (1) Kesalahan dan Kekeliruan berbahasa.kaidah kebahasaan untuk menganilis kesalahan penggunaan bahasa Indonesia.4 C Tujuan Perkuliahan 1.Silabus S1 PGSD DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Pendidikan Guru Sekolah Dasar Alamat: UPP I Jl. (2) Jenis. Uraian Pokok Bahasan Tiap Pertemuan C C Pertemuan 1. Berlatih menerapkan Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Hakikat kesalahan berbahasa Hakikat kekeliruan berbahasa 10 . Bantul No 50 Yogyakarta ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ SILABUS Program Studi : Mata kuliah : Kode : SKS : Semester : Mata kuliah Prasyarat & Kode : Dosen : VI.jenis kesalahan dan kekeliruan berbahasa.06 dan UPP II Jl. 2. Kenari No. (3) Praktik analisis berbahasa. VII.kaidah kebahasaan untuk menganalisis kesalahan penggunaan bahasa Indonesia. Deskripsi Mata Kuliah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Analisis Kesalahan Berba hasa PSD 2 sks (Teori : 1 sks Praktik : 1 ) 4 Wajib Lulus TIM Mata kuliah ini melatih mahasiswa menerapkan kaidah.

Intonasi bahasa 11 .jenis kesalahan berbahasa Jenis.7.8 3. 6. 12. Bahasa baku dan tidak baku 2. Pemilihan kata 3.6. 13 Ujian tengah semester Praktik analisis berbahasa 1. Paragraf 6. Keefektifan kalimat 14.Silabus S1 PGSD kaidah. Berlatih memahami dan membedakan jenis. wacana . 15 Praktik analisis berbahasa 5. pemilihan kata (diksi). Berlatih memahami dan membedakan jenis. Penerapan ejaan dan tanda baca 4. 4. 11. dan lafal atau intonasi dalam bahasa Indonesia.kaidah kebahasaan untuk menganalisis kesalahan penggunaan bahasa 2.jenis kesalahan berbahasa Indonesia. Wacana 7. Berlatih mengalisis kebakuan dan ketidak bakuan bahasa. penerapan Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan( EYD) dan menganalis keefektifan dan ketidak efektifan kalimat bahasa Indonesia. Berlatih menganalisis paragraph yang kohesif dan koheren.jenis kekeliruan berbahasa Indonesia 5.jenis kekeliruan berbahasa 9 10. Jenis. Berlatih menerapkan kaidah.kaidah kebahasaan untuk menganalisis kekeliruan berbahasa Indonesia 5.

Ida Bagus. 1997. Jakarta: PT.2007. 1996. 1997.1979. Analisis Wacana. Tes mid semester berbobot 2 2. Nilai praktik mengalisis kesalahan berbahasa berbobot 2 3. Cermat Berbahasa Indonesia. Inilah Bahasa Indonesia yang BenarIII. 2004. Putrayasa. Jakarta: MSP. Jakarta: Balai Pustaka. 1993. Jakarta: PT. Kamus Baku Bahasa Indonesia. 2006.J. 1979. Jakarta: PT Gramedia. Jakarta: PT. Jakarta: PT. Jakarta: Balai Pustaka. Jakarta: Balai Pustaka. 2004. Bandung: PT Refika Aditama . A. Nilai Ujian akhir semester berbobot 4 Nilai akhir : TM+NP+NT+NUA = 2+2+2+4 JBK 10 Keterangan: TM = Tes Mid Semester NP = Nilai Praktik NT = Nilai Tugas NUA = Nilai Ujian Akhir Daftar Literatur/ Referensi Arifin. 1994. 2005.J. 1985. Jakarta: Karunika 12 . Gramedia PU Badudu. Gorys Keraf. Inilah Bahasa Indonesia yang BenarII. Kalimat Efektif ( Diksi. Bahasa Indonesia Yang Salah dan Yang Benar. Pedoman Umum Ejaan Yang Disempurnakan.S. Evaluasi Hasil Belajar Ujian akhir Semester 1.Silabus S1 PGSD 16. Yogyakarta: Andi Offset . Pedoman Umum Pembentukan Istilah. Gramedia PU Badudu. ---------------. Jakarta: Balai Pustaka. Putrayasa. Ida Bagus. Gramedia.dkk. Analisis Kesalahan Berbahasa. Depdikbud. Badudu. Inilah Bahasa Indonesia yang BenarIV. 1986. Supriyadi. Ramlan. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Aplikasi Bahasa Indonesia.S.J. Gramedia Pustaka Utama. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Argumentasi dan Narasi ( Komposisi). 1995. Struktur. Jakarta: PT.Z dan Tasai. Diksi dan Gaya Bahasa. dan Logika). M. Gillian Brown. Singaraja: IKIP Singaraja. Nilai tugas ( paper) mempunyai bobot 2 4. ---------------.S. Gramedia PU Depdikbud.

Pd. 13 . M.Pd.M. A. M. Yusuf .Silabus S1 PGSD Dibuat oleh: Dosen Pengampu Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh: Kajur PPSD Septia Sugiarsih.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful