Silabus S1 PGSD

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Alamat: UPP I Jl. Kenari No.06 dan UPP II Jl. Bantul No 50 Yogyakarta ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SILABUS

Program Studi Mata kuliah

: Pendidikan Guru Sekolah Dasar : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SD Kode : PSD SKS : 3 sks (Teori : 1 Praktik : 2 ) Semester :5 Mata kuliah Prasyarat & Kode : Wajib Lulus Dosen : Septia Sugiarsih, M.Pd.

I.

Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini mengkaji strategi, pendekatan, metode, teknik, dan evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia SD. Selain itu, mengkaji prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; berlatih menyusun rancangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; berlatih mengembangkan rencana pembelajaran untuk praktik mengajarkan bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI; dan simulasi mengajar. Simulasi mengajar di depan teman sendiri menggunakan Kompetensi Mata kuliah pendekatan pembelajaran yang terbaru dan sesuai kurikulum yang berlaku sekarang A. SD/MI.Simulasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia meliputi pembelajaran di Menguasai materi ajar mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia B. Merancangdan kelas tinggi. mensimulasikan pembelajaran bahasa dan sastra kelas rendah pembelajaran dan Indonesia di SD/MI kelas rendah sampai kelas tinggi. C.

II.

C

1

metode. 3. Mampu mensimulasikan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI kelas rendah maupun kelas tinggi. ANALISIS INSTRUKSIONAL Mata Kuliah Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SD/MI SK 7 5 6 1 2 3 4 Keterangan: 1. Mampu mengembangkan rencana pembelajaran untuk dipraktikan.prinsip perencanaan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. dan teknik. Memahami konsep pokok straregi. 2. 5. 7. Mampu melakukan evaluasi secara benar. Mengkaji prinsip. Berlatih menyusun rancangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI. 2 . Mampu menerapkan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia sesuai kurikulum yang berlaku ( KTSP). pendekatan.Silabus S1 PGSD III. 6. 4.

Sudjiyono. evaluasi Hakikat1. Jakarta: Depdiknas. Penilaian Pembelajaran Bahasa Indonesia. strategi.Depdiknas. Nurgiyantoro. dan teknik. pendekatan. Anjuran B. metode. Mempelajari pr dan faktor perkembangan 3 . P2LPTK. 1993.Mahasiswa mampu mendiskripsikan mendiskripsikan metode. 2003. c.Silabus S1 PGSD IV. Wajib A.1. No. 2. Educational Assessment of Student. Mahasiswa mampu memahami konsep pokok strategi. 2008. 3. Menelusuri konsep definisi hakikat perkembangan da pertumbuhan dar referensi 2. Nitko. 2005. V. Sumber Bahan A. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. a. Jakarta: Depdiknas.evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI. Anthony. Mahasiswa mampu membedakan strategi. 1. metode. strategi. Memahami konsep pokok straregi. metode. Ohio. pendekatan. Jakarta: PT Grafindo Persada. dan teknik. 1997. metode. dan evaluasi pembelajaran. teknik. 2001. pendekatan. Munandir. dan evaluasi pembelaj aran. Depdiknas. 1 2 3 4 5 Penilaian Jenis Tagihan Partisipasi Presentasi dan diskusi Simulasi Ujian Tengah Semester Ujian Semester Jumlah Bobot (%) 15% 25% 20% 20% 20% 100% VI. 2. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Skenario Perkuliahan Tat ap mu ka ke … 1. Rancangan Sistem Pengajaran. teknik. Penilaian Dalam Pengajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. b. 3. B. Anas. teknik. Yogyakarta: BPFE. evaluasi pembelajaran. Second Edition. pendekat an.2 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Be 1. pedekatan. Dirjen Dikti.

Perkemb angan biologis dan perseptu al anak 1.9 1. Mahasiswa mampu menjelaskan pembelajara pengaruh hereditas dan lingkungan n bahasa dan terhadap perekembangan anak sastra c. Mahasiswa mampu mendiskripsikan menyusun pengertian. strategi.4 3. Mahasiswa mampu menjelaskan tahap perkembangan bahasa anak e. Mampu mengembangkan rencana pembelajaran untuk dipraktikan. teori.II.III Perkemba ngan bahasa anak SD BAB I. Mahasiswa mampu mejelaskan bahasa sebagai warisan biologis dan lingkungan c. Mahasiswa mampu menjelaskan peran kognisi dalam perkembangan bahasa d.Silabus S1 PGSD pembelajaran. Mengkaji a.II. Mahasiswa mampu melaksanakan implikasi tehap perkembangan bahasa dalam pembelajaran Perkemb Menelusuri konsep angan definisi kecerdasan kecerdas kreatifitas dari ref an dan kreativit as anak SD BAB I. Mahasiswa mampu mendiskripsikan bahasa dan pengertian. d. teknik. Mengetahui tingkat pemahaman materi kuliah a. Mendiskusikan perbedaan tingka penguasaan baha 3.6 b. Menyusun pemb sesuai tahap perkembangan b anak SD 4 . metode. perkembangan kreativitas UTS I c. pendekatan. Berlatih a. Menelusuri konsep dan defi perkembangan dan perceptual dari referensi 2.III 7 8. evaluasi. dan klasifikasi rancangan kecerdasan pembelajaran b. Menelusuri konse definisi perkemb bahasa anak dari referensi 2. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsipmekanisme dan prinsip pewarisan prinsip karakteristik secara genetik perencanaan b. perkembangan biologis dan perceptual anak SD d. Mahasiswa mampu memilih dalam penerapan pembelajaran metode.Mahasiswa mampu mendiskripsikan Indonesia. dan sastra Indonesia. Menyusun tentang implika perkembangan penyelanggaraa pendidikan di S 5. Mampu mengimplikasikannya secara praktis dalam praktek pendidikan di SD 3. teori. Mahasiswa mampu menyebutkan pengertian bahasa dan komponennya b.

Silabus S1 PGSD 10. Mampu menerapkan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia sesuai kurikulum yang berlaku ( KTSP). 12. UAS a. dorongan dan motif anak SD b. Mahasiswa mampu mendeskripsikan perkembangan identitas diri anak c. Mampu mensimulasikan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI kelas rendah maupun kelas tinggi. Mahasiswa mampu mendeskripsikan perkembangan moral e.15 16 e. Yusuf . Pengamatan terh jenis kebutuhan Dibuat oleh: Dosen Pengampu Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh: Kajur PPSD Septia Sugiarsih. f.Pd. Mahasiswa mampu mendeskripsikan lingkungan belajar yang kondusif bagi perkembangan sosial-pribadi anak a. Mahasiswa mampi menjelaskan pengertian kebutuhan. Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan emosi dan hubungan pertemanan pada anak SD b. M. Mahasiswa mampu mendefinisikan jenis-jenis kebutuhan anak SD Perkemba ngan sosial dan pribadi anak Menelusuri konsep d definisi perkembang social dan pribadi a referensi Jenisjenis kebutuha n anak SD 1.1 3.M. 5 .Pd. A. Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan kesadaran identitas jenis kelamin anak SD d. Mahaisiswa mampu menyebutkan jenis-jenis kebutuhan individu menurut para ahli c. Diskusi 2.1 1 d. M.14 .

Bantul No 50 Yogyakarta ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ SILABUS Program Studi : Mata kuliah : Kode : SKS : Semester : Mata kuliah Prasyarat & Kode : Dosen : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Konsep Dasar Bahasa Dan Sastra Indonesia PSD 346 Teori : 2 sks Praktik : 0 1 Wajib lulus Septia Sugiarsih. 6 . M.06 dan UPP II Jl.Silabus S1 PGSD DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Pendidikan Guru Sekolah Dasar Alamat: UPP I Jl.Pd. Kenari No.

II. sastra Baru. Hakikat dan Metode Puisi. dan (6) Genre Sastra Indonesia: Pantun. wacana. morfologi. Peta Cerita. sintaksis. (2) Praktik analisis tataran bahasa Indonesia: fonologi. morfologi. (3) Sejarah sastra Indonesia: Sastra lama. Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini membahas: (1) Tataran bahasa Indonesia: fonologi. Sastra dan Kehidupan. Manfaat Pengajaran Sastra di SD/ MI. semantik. Kompetensi Mata kuliah Menguasai Substansi dan metodologi dasar keilmuan bahasa Indonesia yang mendukung pembelajaran bahasa Indonesia SD/ MI. ANALISIS INSTRUKSIONAL Mata Kuliah Konsep Dasar Bahasa dan Sastra Indonesia 7 . wacana. sintaksis. (4) Teori Sastra Indonesia: Sastra sebagai karya seni.Silabus S1 PGSD I. (5) Sastra Imajinatif dan Nonimajinatif. Sastra Modern. III. Cerpen. semanti. Drama. Dongeng.

Burhan Nurgiyantoro (2005) Sastra Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Mampu menerapkan konsep dasar bahasa dan sastra Indonesia dalam B.hari menggunakan konsep dasar bahasa Indonesia yang baku. . 4. Depdikbud (1998/1999).Memahami tentang bahasa dan sastra anak. A. 8. 8 A.hari. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. 2. Memperoleh pemahaman tentang sejarah sastra indonesia. IV.Silabus S1 PGSD SK 9 8 6 7 2 1 Keterangan: 3 4 5 1. Memahami jenis-jenis sastra Indonesia.1. Jakarta: Grasindo A. Mampu menerapkan konsep dasar bahasa dan sastra Indonesia 3. Wajib pembelajaran di SD/MI kelak. Yudiono K. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Mampu menerapkan dalam kehidupan sehari. 6. Jakarta: Balai Pustaka. A. 9. 5. Memahami konsep dasar bahasa dan sastra Indonesia 2. Jakarta: Balai Pustaka. Pengantar Sejarah Sastra Indonesia. Depdikbud ( 1997).S (2007). Sumber Bahan Mampu menerapkan dalam komunikasi sehari. 7. Mendapatkan pemahaman tentang tataran bahasa Indonesia dan sastra Indonesia 4. 3.

1 2 3 4 5 Penilaian Jenis Tagihan Partisipasi Presentasi dan diskusi Portofolio Ujian Tengah Semester Ujian Semester Jumlah Bobot (%) 15% 25% 20% 20% 20% 100% Dibuat oleh: Dosen Pengampu Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh: Kajur PPSD Septia Sugiarsih. 9 .Silabus S1 PGSD V.M. M.Pd. M. No. A.Pd. Yusuf .

Silabus S1 PGSD DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Pendidikan Guru Sekolah Dasar Alamat: UPP I Jl. (2) Jenis.4 C Tujuan Perkuliahan 1. VII.kaidah kebahasaan untuk menganilis kesalahan penggunaan bahasa Indonesia. Bantul No 50 Yogyakarta ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ SILABUS Program Studi : Mata kuliah : Kode : SKS : Semester : Mata kuliah Prasyarat & Kode : Dosen : VI. Kenari No. yang meliputi: (1) Kesalahan dan Kekeliruan berbahasa. (3) Praktik analisis berbahasa. 2.kaidah kebahasaan untuk menganalisis kesalahan penggunaan bahasa Indonesia. Kompetensi Mata kuliah Berlatih menerapkan kaidah. 3. Berlatih menerapkan Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Hakikat kesalahan berbahasa Hakikat kekeliruan berbahasa 10 .06 dan UPP II Jl.jenis kesalahan dan kekeliruan berbahasa. Uraian Pokok Bahasan Tiap Pertemuan C C Pertemuan 1. Deskripsi Mata Kuliah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Analisis Kesalahan Berba hasa PSD 2 sks (Teori : 1 sks Praktik : 1 ) 4 Wajib Lulus TIM Mata kuliah ini melatih mahasiswa menerapkan kaidah. VIII.

7. pemilihan kata (diksi). Berlatih mengalisis kebakuan dan ketidak bakuan bahasa. Berlatih menerapkan kaidah. Jenis.6. penerapan Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan( EYD) dan menganalis keefektifan dan ketidak efektifan kalimat bahasa Indonesia. Keefektifan kalimat 14. dan lafal atau intonasi dalam bahasa Indonesia. Berlatih memahami dan membedakan jenis. Pemilihan kata 3. Penerapan ejaan dan tanda baca 4. 6. 12.kaidah kebahasaan untuk menganalisis kekeliruan berbahasa Indonesia 5. Paragraf 6. 4. Berlatih memahami dan membedakan jenis.8 3.Silabus S1 PGSD kaidah.jenis kekeliruan berbahasa 9 10. Intonasi bahasa 11 . 15 Praktik analisis berbahasa 5. 13 Ujian tengah semester Praktik analisis berbahasa 1. Wacana 7. 11.kaidah kebahasaan untuk menganalisis kesalahan penggunaan bahasa 2.jenis kesalahan berbahasa Jenis.jenis kekeliruan berbahasa Indonesia 5.jenis kesalahan berbahasa Indonesia. Berlatih menganalisis paragraph yang kohesif dan koheren. wacana . Bahasa baku dan tidak baku 2.

Jakarta: Karunika 12 . 1993.J. Jakarta: PT Gramedia.Z dan Tasai. Jakarta: PT. 2004.J. Jakarta: Balai Pustaka.S. Nilai praktik mengalisis kesalahan berbahasa berbobot 2 3. 2004. Ida Bagus. Ida Bagus. Jakarta: Balai Pustaka. Gillian Brown. Gramedia PU Badudu. Singaraja: IKIP Singaraja. Gramedia PU Badudu. Gramedia PU Depdikbud. Nilai Ujian akhir semester berbobot 4 Nilai akhir : TM+NP+NT+NUA = 2+2+2+4 JBK 10 Keterangan: TM = Tes Mid Semester NP = Nilai Praktik NT = Nilai Tugas NUA = Nilai Ujian Akhir Daftar Literatur/ Referensi Arifin. 1979. Struktur. M. Putrayasa. Cermat Berbahasa Indonesia. Depdikbud. Jakarta: PT. 1986. Inilah Bahasa Indonesia yang BenarIV. Nilai tugas ( paper) mempunyai bobot 2 4.1979. Argumentasi dan Narasi ( Komposisi). Jakarta: PT. Jakarta: Balai Pustaka. 2005. Aplikasi Bahasa Indonesia. 1996. 1997. Bahasa Indonesia Yang Salah dan Yang Benar. Evaluasi Hasil Belajar Ujian akhir Semester 1.S. Badudu. Jakarta: MSP. Gorys Keraf. Putrayasa. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia.dkk. Bandung: PT Refika Aditama . A. Kalimat Efektif ( Diksi. ---------------. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Yogyakarta: Andi Offset . Tes mid semester berbobot 2 2.J.2007. Pedoman Umum Pembentukan Istilah.S. Jakarta: PT. 1995. Analisis Kesalahan Berbahasa. 2006. Jakarta: PT. 1985. Gramedia Pustaka Utama. Supriyadi. Inilah Bahasa Indonesia yang BenarII. 1997. Pedoman Umum Ejaan Yang Disempurnakan. Gramedia. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Balai Pustaka.Silabus S1 PGSD 16. Kamus Baku Bahasa Indonesia. 1994. ---------------. Ramlan. Inilah Bahasa Indonesia yang BenarIII. dan Logika). Analisis Wacana.

M. M.Pd.Silabus S1 PGSD Dibuat oleh: Dosen Pengampu Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh: Kajur PPSD Septia Sugiarsih. Yusuf . M. 13 . A.Pd.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful