Silabus S1 PGSD

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Alamat: UPP I Jl. Kenari No.06 dan UPP II Jl. Bantul No 50 Yogyakarta ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SILABUS

Program Studi Mata kuliah

: Pendidikan Guru Sekolah Dasar : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SD Kode : PSD SKS : 3 sks (Teori : 1 Praktik : 2 ) Semester :5 Mata kuliah Prasyarat & Kode : Wajib Lulus Dosen : Septia Sugiarsih, M.Pd.

I.

Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini mengkaji strategi, pendekatan, metode, teknik, dan evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia SD. Selain itu, mengkaji prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; berlatih menyusun rancangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; berlatih mengembangkan rencana pembelajaran untuk praktik mengajarkan bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI; dan simulasi mengajar. Simulasi mengajar di depan teman sendiri menggunakan Kompetensi Mata kuliah pendekatan pembelajaran yang terbaru dan sesuai kurikulum yang berlaku sekarang A. SD/MI.Simulasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia meliputi pembelajaran di Menguasai materi ajar mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia B. Merancangdan kelas tinggi. mensimulasikan pembelajaran bahasa dan sastra kelas rendah pembelajaran dan Indonesia di SD/MI kelas rendah sampai kelas tinggi. C.

II.

C

1

Memahami konsep pokok straregi. ANALISIS INSTRUKSIONAL Mata Kuliah Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SD/MI SK 7 5 6 1 2 3 4 Keterangan: 1.Silabus S1 PGSD III. Berlatih menyusun rancangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. 4. 6.prinsip perencanaan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. 5. Mampu melakukan evaluasi secara benar. pendekatan. 2.evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI. dan teknik. Mampu mensimulasikan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI kelas rendah maupun kelas tinggi. 2 . Mengkaji prinsip. 3. 7. Mampu menerapkan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia sesuai kurikulum yang berlaku ( KTSP). metode. Mampu mengembangkan rencana pembelajaran untuk dipraktikan.

dan evaluasi pembelajaran. Menelusuri konsep definisi hakikat perkembangan da pertumbuhan dar referensi 2. Educational Assessment of Student. metode. Munandir. Depdiknas. Anas. 3.evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI. Pengantar Evaluasi Pendidikan. evaluasi pembelajaran.Depdiknas. metode. teknik. b. evaluasi Hakikat1. pendekatan. Jakarta: PT Grafindo Persada. 1997.Mahasiswa mampu mendiskripsikan mendiskripsikan metode. dan teknik. Memahami konsep pokok straregi. Jakarta: Depdiknas. metode. teknik. 1. 2008. Skenario Perkuliahan Tat ap mu ka ke … 1. Anjuran B. Sumber Bahan A. Yogyakarta: BPFE. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Penilaian Pembelajaran Bahasa Indonesia. a. Anthony. 2005. strategi. Dirjen Dikti. pendekatan.1. c. No.2 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Be 1. Nitko. 3. 1993. 2003. 2. Sudjiyono. 1 2 3 4 5 Penilaian Jenis Tagihan Partisipasi Presentasi dan diskusi Simulasi Ujian Tengah Semester Ujian Semester Jumlah Bobot (%) 15% 25% 20% 20% 20% 100% VI. 2. P2LPTK. pendekat an. V. Rancangan Sistem Pengajaran. B. Mempelajari pr dan faktor perkembangan 3 . metode. Second Edition. Jakarta: Depdiknas. Mahasiswa mampu membedakan strategi. strategi. dan teknik. Mahasiswa mampu memahami konsep pokok strategi. Wajib A. Nurgiyantoro. Penilaian Dalam Pengajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. dan evaluasi pembelaj aran.Silabus S1 PGSD IV. pedekatan. pendekatan. 2001. Ohio. teknik.

Berlatih a.Mahasiswa mampu mendiskripsikan Indonesia. teori.6 b. Mahasiswa mampu mejelaskan bahasa sebagai warisan biologis dan lingkungan c. Mengetahui tingkat pemahaman materi kuliah a. metode. Mampu mengimplikasikannya secara praktis dalam praktek pendidikan di SD 3.4 3. Mendiskusikan perbedaan tingka penguasaan baha 3.Silabus S1 PGSD pembelajaran. Mahasiswa mampu mendiskripsikan bahasa dan pengertian. strategi. Menelusuri konse definisi perkemb bahasa anak dari referensi 2. Menelusuri konsep dan defi perkembangan dan perceptual dari referensi 2. d. Mahasiswa mampu menjelaskan pembelajara pengaruh hereditas dan lingkungan n bahasa dan terhadap perekembangan anak sastra c. Menyusun tentang implika perkembangan penyelanggaraa pendidikan di S 5. Mengkaji a. Mahasiswa mampu mendiskripsikan menyusun pengertian. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsipmekanisme dan prinsip pewarisan prinsip karakteristik secara genetik perencanaan b.II. dan sastra Indonesia. perkembangan biologis dan perceptual anak SD d. Mahasiswa mampu melaksanakan implikasi tehap perkembangan bahasa dalam pembelajaran Perkemb Menelusuri konsep angan definisi kecerdasan kecerdas kreatifitas dari ref an dan kreativit as anak SD BAB I. Perkemb angan biologis dan perseptu al anak 1. Mahasiswa mampu menjelaskan peran kognisi dalam perkembangan bahasa d.II. Mahasiswa mampu menyebutkan pengertian bahasa dan komponennya b.III 7 8. teori. Menyusun pemb sesuai tahap perkembangan b anak SD 4 . Mahasiswa mampu memilih dalam penerapan pembelajaran metode. Mahasiswa mampu menjelaskan tahap perkembangan bahasa anak e. perkembangan kreativitas UTS I c. evaluasi.9 1. dan klasifikasi rancangan kecerdasan pembelajaran b. Mampu mengembangkan rencana pembelajaran untuk dipraktikan.III Perkemba ngan bahasa anak SD BAB I. teknik. pendekatan.

Mahasiswa mampu mendeskripsikan perkembangan moral e.Pd. Mahasiswa mampu mendeskripsikan perkembangan identitas diri anak c. Mahasiswa mampu mendeskripsikan lingkungan belajar yang kondusif bagi perkembangan sosial-pribadi anak a. UAS a. Mahaisiswa mampu menyebutkan jenis-jenis kebutuhan individu menurut para ahli c.1 1 d.Pd. Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan emosi dan hubungan pertemanan pada anak SD b. Pengamatan terh jenis kebutuhan Dibuat oleh: Dosen Pengampu Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh: Kajur PPSD Septia Sugiarsih.1 3. Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan kesadaran identitas jenis kelamin anak SD d.M. 12.14 . Mampu mensimulasikan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI kelas rendah maupun kelas tinggi.Silabus S1 PGSD 10. Yusuf . Mahasiswa mampu mendefinisikan jenis-jenis kebutuhan anak SD Perkemba ngan sosial dan pribadi anak Menelusuri konsep d definisi perkembang social dan pribadi a referensi Jenisjenis kebutuha n anak SD 1. 5 . M. A. f. Diskusi 2. Mahasiswa mampi menjelaskan pengertian kebutuhan. dorongan dan motif anak SD b. M. Mampu menerapkan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia sesuai kurikulum yang berlaku ( KTSP).15 16 e.

6 . Kenari No.Silabus S1 PGSD DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Pendidikan Guru Sekolah Dasar Alamat: UPP I Jl. Bantul No 50 Yogyakarta ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ SILABUS Program Studi : Mata kuliah : Kode : SKS : Semester : Mata kuliah Prasyarat & Kode : Dosen : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Konsep Dasar Bahasa Dan Sastra Indonesia PSD 346 Teori : 2 sks Praktik : 0 1 Wajib lulus Septia Sugiarsih.Pd.06 dan UPP II Jl. M.

wacana. semanti. semantik. sastra Baru. Drama. Sastra Modern. Sastra dan Kehidupan. sintaksis. Peta Cerita. (3) Sejarah sastra Indonesia: Sastra lama. II. wacana. sintaksis. (5) Sastra Imajinatif dan Nonimajinatif. dan (6) Genre Sastra Indonesia: Pantun. Kompetensi Mata kuliah Menguasai Substansi dan metodologi dasar keilmuan bahasa Indonesia yang mendukung pembelajaran bahasa Indonesia SD/ MI. morfologi. morfologi. Manfaat Pengajaran Sastra di SD/ MI. Dongeng. Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini membahas: (1) Tataran bahasa Indonesia: fonologi. III. Cerpen. ANALISIS INSTRUKSIONAL Mata Kuliah Konsep Dasar Bahasa dan Sastra Indonesia 7 . Hakikat dan Metode Puisi.Silabus S1 PGSD I. (2) Praktik analisis tataran bahasa Indonesia: fonologi. (4) Teori Sastra Indonesia: Sastra sebagai karya seni.

Memahami jenis-jenis sastra Indonesia. Burhan Nurgiyantoro (2005) Sastra Anak. Mampu menerapkan konsep dasar bahasa dan sastra Indonesia 3. 3. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Wajib pembelajaran di SD/MI kelak. Jakarta: Balai Pustaka. . 2. 7. Depdikbud ( 1997). Yudiono K.hari menggunakan konsep dasar bahasa Indonesia yang baku.hari. Depdikbud (1998/1999).Silabus S1 PGSD SK 9 8 6 7 2 1 Keterangan: 3 4 5 1. 8. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Mampu menerapkan dalam kehidupan sehari. Pengantar Sejarah Sastra Indonesia. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.1. Mampu menerapkan konsep dasar bahasa dan sastra Indonesia dalam B. 8 A. Jakarta: Grasindo A. IV. 9. Jakarta: Balai Pustaka. 4.S (2007). A. 5.Memahami tentang bahasa dan sastra anak. Sumber Bahan Mampu menerapkan dalam komunikasi sehari. Memahami konsep dasar bahasa dan sastra Indonesia 2. 6. Mendapatkan pemahaman tentang tataran bahasa Indonesia dan sastra Indonesia 4. Memperoleh pemahaman tentang sejarah sastra indonesia. A.

M. M.Pd. M. 9 .Silabus S1 PGSD V. No. Yusuf .Pd. A. 1 2 3 4 5 Penilaian Jenis Tagihan Partisipasi Presentasi dan diskusi Portofolio Ujian Tengah Semester Ujian Semester Jumlah Bobot (%) 15% 25% 20% 20% 20% 100% Dibuat oleh: Dosen Pengampu Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh: Kajur PPSD Septia Sugiarsih.

(2) Jenis. 3. yang meliputi: (1) Kesalahan dan Kekeliruan berbahasa.jenis kesalahan dan kekeliruan berbahasa. 2. Kompetensi Mata kuliah Berlatih menerapkan kaidah. Bantul No 50 Yogyakarta ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ SILABUS Program Studi : Mata kuliah : Kode : SKS : Semester : Mata kuliah Prasyarat & Kode : Dosen : VI. VIII.kaidah kebahasaan untuk menganalisis kesalahan penggunaan bahasa Indonesia. Kenari No. VII. Berlatih menerapkan Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Hakikat kesalahan berbahasa Hakikat kekeliruan berbahasa 10 .kaidah kebahasaan untuk menganilis kesalahan penggunaan bahasa Indonesia. Deskripsi Mata Kuliah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Analisis Kesalahan Berba hasa PSD 2 sks (Teori : 1 sks Praktik : 1 ) 4 Wajib Lulus TIM Mata kuliah ini melatih mahasiswa menerapkan kaidah.4 C Tujuan Perkuliahan 1. Uraian Pokok Bahasan Tiap Pertemuan C C Pertemuan 1.Silabus S1 PGSD DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Pendidikan Guru Sekolah Dasar Alamat: UPP I Jl. (3) Praktik analisis berbahasa.06 dan UPP II Jl.

Penerapan ejaan dan tanda baca 4.kaidah kebahasaan untuk menganalisis kekeliruan berbahasa Indonesia 5.jenis kesalahan berbahasa Jenis.8 3. 4.jenis kesalahan berbahasa Indonesia. Berlatih menerapkan kaidah. 15 Praktik analisis berbahasa 5. Berlatih memahami dan membedakan jenis. pemilihan kata (diksi). 13 Ujian tengah semester Praktik analisis berbahasa 1.jenis kekeliruan berbahasa 9 10. Wacana 7. Paragraf 6. Berlatih memahami dan membedakan jenis. Intonasi bahasa 11 . Bahasa baku dan tidak baku 2.jenis kekeliruan berbahasa Indonesia 5.6. Berlatih menganalisis paragraph yang kohesif dan koheren. wacana . 11. dan lafal atau intonasi dalam bahasa Indonesia. 6. Berlatih mengalisis kebakuan dan ketidak bakuan bahasa. Jenis.Silabus S1 PGSD kaidah. 12. Keefektifan kalimat 14.7.kaidah kebahasaan untuk menganalisis kesalahan penggunaan bahasa 2. penerapan Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan( EYD) dan menganalis keefektifan dan ketidak efektifan kalimat bahasa Indonesia. Pemilihan kata 3.

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1995. Bandung: PT Refika Aditama . Putrayasa. ---------------. Argumentasi dan Narasi ( Komposisi). Jakarta: Balai Pustaka. Jakarta: PT.Silabus S1 PGSD 16. A. Inilah Bahasa Indonesia yang BenarIII. Jakarta: PT. 1993. Inilah Bahasa Indonesia yang BenarIV. Jakarta: PT. Jakarta: Balai Pustaka.J. Kalimat Efektif ( Diksi. Singaraja: IKIP Singaraja. Bahasa Indonesia Yang Salah dan Yang Benar. Gramedia Pustaka Utama. Badudu. Putrayasa. Pedoman Umum Ejaan Yang Disempurnakan. Jakarta: PT. Jakarta: PT. Inilah Bahasa Indonesia yang BenarII.Z dan Tasai. Jakarta: Karunika 12 . dan Logika). Ida Bagus. Jakarta: Balai Pustaka. 1997. Evaluasi Hasil Belajar Ujian akhir Semester 1.dkk. Nilai tugas ( paper) mempunyai bobot 2 4. Gramedia. Ida Bagus. Diksi dan Gaya Bahasa. Struktur.S.2007. Tes mid semester berbobot 2 2. Gramedia PU Badudu. 2006. Kamus Baku Bahasa Indonesia. Gillian Brown. 1996. Jakarta: PT Gramedia. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia.S. Analisis Kesalahan Berbahasa. Gorys Keraf. 2005. 1986.J. 1997. 2004. 2004. 1994. Gramedia PU Badudu. Analisis Wacana. Cermat Berbahasa Indonesia. Nilai Ujian akhir semester berbobot 4 Nilai akhir : TM+NP+NT+NUA = 2+2+2+4 JBK 10 Keterangan: TM = Tes Mid Semester NP = Nilai Praktik NT = Nilai Tugas NUA = Nilai Ujian Akhir Daftar Literatur/ Referensi Arifin. 1979. Aplikasi Bahasa Indonesia. Nilai praktik mengalisis kesalahan berbahasa berbobot 2 3. Ramlan. Jakarta: MSP. Pedoman Umum Pembentukan Istilah.S. M. Gramedia PU Depdikbud.1979. Yogyakarta: Andi Offset . Supriyadi.J. Jakarta: Balai Pustaka. ---------------. Depdikbud. 1985.

A. M. M.M.Silabus S1 PGSD Dibuat oleh: Dosen Pengampu Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh: Kajur PPSD Septia Sugiarsih.Pd. 13 . Yusuf .Pd.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.