P. 1
Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia

Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia

|Views: 1,309|Likes:
Dipublikasikan oleh Kim Wahyu Nikko

More info:

Published by: Kim Wahyu Nikko on Jun 19, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/25/2012

pdf

text

original

Silabus S1 PGSD

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Alamat: UPP I Jl. Kenari No.06 dan UPP II Jl. Bantul No 50 Yogyakarta ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SILABUS

Program Studi Mata kuliah

: Pendidikan Guru Sekolah Dasar : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SD Kode : PSD SKS : 3 sks (Teori : 1 Praktik : 2 ) Semester :5 Mata kuliah Prasyarat & Kode : Wajib Lulus Dosen : Septia Sugiarsih, M.Pd.

I.

Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini mengkaji strategi, pendekatan, metode, teknik, dan evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia SD. Selain itu, mengkaji prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; berlatih menyusun rancangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; berlatih mengembangkan rencana pembelajaran untuk praktik mengajarkan bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI; dan simulasi mengajar. Simulasi mengajar di depan teman sendiri menggunakan Kompetensi Mata kuliah pendekatan pembelajaran yang terbaru dan sesuai kurikulum yang berlaku sekarang A. SD/MI.Simulasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia meliputi pembelajaran di Menguasai materi ajar mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia B. Merancangdan kelas tinggi. mensimulasikan pembelajaran bahasa dan sastra kelas rendah pembelajaran dan Indonesia di SD/MI kelas rendah sampai kelas tinggi. C.

II.

C

1

ANALISIS INSTRUKSIONAL Mata Kuliah Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SD/MI SK 7 5 6 1 2 3 4 Keterangan: 1. 6. 2.prinsip perencanaan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. 7. 3. 2 . pendekatan. Berlatih menyusun rancangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.Silabus S1 PGSD III.evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI. Memahami konsep pokok straregi. metode. Mampu menerapkan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia sesuai kurikulum yang berlaku ( KTSP). 4. Mampu mensimulasikan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI kelas rendah maupun kelas tinggi. dan teknik. Mampu melakukan evaluasi secara benar. Mampu mengembangkan rencana pembelajaran untuk dipraktikan. Mengkaji prinsip. 5.

B. dan teknik. 1. Sumber Bahan A. Nitko.2 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Be 1. Penilaian Dalam Pengajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. 2. pendekatan. 3. Educational Assessment of Student. Mahasiswa mampu membedakan strategi. Yogyakarta: BPFE. teknik.Mahasiswa mampu mendiskripsikan mendiskripsikan metode. 2005. evaluasi pembelajaran.Silabus S1 PGSD IV. 1 2 3 4 5 Penilaian Jenis Tagihan Partisipasi Presentasi dan diskusi Simulasi Ujian Tengah Semester Ujian Semester Jumlah Bobot (%) 15% 25% 20% 20% 20% 100% VI. a. pedekatan. metode. dan evaluasi pembelaj aran. Anas. Jakarta: Depdiknas. strategi. No. pendekatan. Mempelajari pr dan faktor perkembangan 3 . metode. Depdiknas. Ohio. Penilaian Pembelajaran Bahasa Indonesia. Sudjiyono. c. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. b. Mahasiswa mampu memahami konsep pokok strategi. dan evaluasi pembelajaran.Depdiknas. 2. 3. Jakarta: PT Grafindo Persada. Nurgiyantoro. pendekatan. Menelusuri konsep definisi hakikat perkembangan da pertumbuhan dar referensi 2. Jakarta: Depdiknas. Pengantar Evaluasi Pendidikan. 2001. Skenario Perkuliahan Tat ap mu ka ke … 1. Anjuran B. evaluasi Hakikat1. Anthony. teknik. Second Edition. Memahami konsep pokok straregi. P2LPTK. dan teknik. 2003. Dirjen Dikti. metode. Rancangan Sistem Pengajaran. 1997. V. strategi. 1993. pendekat an. 2008. Wajib A.evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI. teknik.1. metode. Munandir.

Mendiskusikan perbedaan tingka penguasaan baha 3. d. Mahasiswa mampu menjelaskan peran kognisi dalam perkembangan bahasa d. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsipmekanisme dan prinsip pewarisan prinsip karakteristik secara genetik perencanaan b. teori. Mengkaji a. Mahasiswa mampu mendiskripsikan bahasa dan pengertian. metode. Mahasiswa mampu mejelaskan bahasa sebagai warisan biologis dan lingkungan c.II. Mengetahui tingkat pemahaman materi kuliah a.Mahasiswa mampu mendiskripsikan Indonesia. Mahasiswa mampu mendiskripsikan menyusun pengertian. pendekatan. Mampu mengembangkan rencana pembelajaran untuk dipraktikan. Mahasiswa mampu melaksanakan implikasi tehap perkembangan bahasa dalam pembelajaran Perkemb Menelusuri konsep angan definisi kecerdasan kecerdas kreatifitas dari ref an dan kreativit as anak SD BAB I. Mahasiswa mampu menjelaskan tahap perkembangan bahasa anak e. Perkemb angan biologis dan perseptu al anak 1. Menyusun pemb sesuai tahap perkembangan b anak SD 4 .III Perkemba ngan bahasa anak SD BAB I.9 1.4 3.II. strategi. Berlatih a. evaluasi. Mahasiswa mampu menyebutkan pengertian bahasa dan komponennya b. perkembangan biologis dan perceptual anak SD d.6 b.Silabus S1 PGSD pembelajaran. Mahasiswa mampu menjelaskan pembelajara pengaruh hereditas dan lingkungan n bahasa dan terhadap perekembangan anak sastra c. Menyusun tentang implika perkembangan penyelanggaraa pendidikan di S 5. Mahasiswa mampu memilih dalam penerapan pembelajaran metode. teknik. perkembangan kreativitas UTS I c. Menelusuri konse definisi perkemb bahasa anak dari referensi 2. dan sastra Indonesia. Menelusuri konsep dan defi perkembangan dan perceptual dari referensi 2. teori. Mampu mengimplikasikannya secara praktis dalam praktek pendidikan di SD 3. dan klasifikasi rancangan kecerdasan pembelajaran b.III 7 8.

Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan kesadaran identitas jenis kelamin anak SD d. Mahaisiswa mampu menyebutkan jenis-jenis kebutuhan individu menurut para ahli c. Mahasiswa mampu mendefinisikan jenis-jenis kebutuhan anak SD Perkemba ngan sosial dan pribadi anak Menelusuri konsep d definisi perkembang social dan pribadi a referensi Jenisjenis kebutuha n anak SD 1.Pd. M.14 .15 16 e. Pengamatan terh jenis kebutuhan Dibuat oleh: Dosen Pengampu Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh: Kajur PPSD Septia Sugiarsih. 5 . Mampu mensimulasikan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD/MI kelas rendah maupun kelas tinggi.M. f. Mahasiswa mampu mendeskripsikan perkembangan moral e.1 3. Yusuf . Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan emosi dan hubungan pertemanan pada anak SD b. UAS a.Silabus S1 PGSD 10. Mampu menerapkan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia sesuai kurikulum yang berlaku ( KTSP). Mahasiswa mampu mendeskripsikan lingkungan belajar yang kondusif bagi perkembangan sosial-pribadi anak a. M. Mahasiswa mampi menjelaskan pengertian kebutuhan. Diskusi 2. 12. dorongan dan motif anak SD b.1 1 d.Pd. Mahasiswa mampu mendeskripsikan perkembangan identitas diri anak c. A.

M.Silabus S1 PGSD DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Pendidikan Guru Sekolah Dasar Alamat: UPP I Jl. Kenari No. Bantul No 50 Yogyakarta ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ SILABUS Program Studi : Mata kuliah : Kode : SKS : Semester : Mata kuliah Prasyarat & Kode : Dosen : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Konsep Dasar Bahasa Dan Sastra Indonesia PSD 346 Teori : 2 sks Praktik : 0 1 Wajib lulus Septia Sugiarsih. 6 .06 dan UPP II Jl.Pd.

Sastra Modern. Kompetensi Mata kuliah Menguasai Substansi dan metodologi dasar keilmuan bahasa Indonesia yang mendukung pembelajaran bahasa Indonesia SD/ MI. semanti. (2) Praktik analisis tataran bahasa Indonesia: fonologi. wacana. (5) Sastra Imajinatif dan Nonimajinatif. III. semantik. Cerpen.Silabus S1 PGSD I. sintaksis. sastra Baru. ANALISIS INSTRUKSIONAL Mata Kuliah Konsep Dasar Bahasa dan Sastra Indonesia 7 . morfologi. morfologi. II. wacana. (3) Sejarah sastra Indonesia: Sastra lama. Drama. Manfaat Pengajaran Sastra di SD/ MI. Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini membahas: (1) Tataran bahasa Indonesia: fonologi. dan (6) Genre Sastra Indonesia: Pantun. Dongeng. Peta Cerita. Sastra dan Kehidupan. Hakikat dan Metode Puisi. sintaksis. (4) Teori Sastra Indonesia: Sastra sebagai karya seni.

Burhan Nurgiyantoro (2005) Sastra Anak.hari. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Depdikbud ( 1997).Silabus S1 PGSD SK 9 8 6 7 2 1 Keterangan: 3 4 5 1. Mampu menerapkan konsep dasar bahasa dan sastra Indonesia dalam B.Memahami tentang bahasa dan sastra anak. Wajib pembelajaran di SD/MI kelak. 4. Jakarta: Balai Pustaka. Yudiono K.hari menggunakan konsep dasar bahasa Indonesia yang baku. A. Sumber Bahan Mampu menerapkan dalam komunikasi sehari. . 2. Memahami jenis-jenis sastra Indonesia. IV. 7. Pengantar Sejarah Sastra Indonesia. Mampu menerapkan dalam kehidupan sehari. 9. A. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia.1. Memahami konsep dasar bahasa dan sastra Indonesia 2. 6. Mendapatkan pemahaman tentang tataran bahasa Indonesia dan sastra Indonesia 4. Jakarta: Grasindo A. 8 A. Mampu menerapkan konsep dasar bahasa dan sastra Indonesia 3. 8. 3. 5.S (2007). Jakarta: Balai Pustaka. Memperoleh pemahaman tentang sejarah sastra indonesia. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Depdikbud (1998/1999).

Pd. M. A.Silabus S1 PGSD V. M.Pd. 9 . No. Yusuf . 1 2 3 4 5 Penilaian Jenis Tagihan Partisipasi Presentasi dan diskusi Portofolio Ujian Tengah Semester Ujian Semester Jumlah Bobot (%) 15% 25% 20% 20% 20% 100% Dibuat oleh: Dosen Pengampu Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh: Kajur PPSD Septia Sugiarsih.M.

Deskripsi Mata Kuliah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Analisis Kesalahan Berba hasa PSD 2 sks (Teori : 1 sks Praktik : 1 ) 4 Wajib Lulus TIM Mata kuliah ini melatih mahasiswa menerapkan kaidah. 2. 3. Kompetensi Mata kuliah Berlatih menerapkan kaidah. Berlatih menerapkan Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Hakikat kesalahan berbahasa Hakikat kekeliruan berbahasa 10 . (3) Praktik analisis berbahasa.06 dan UPP II Jl.jenis kesalahan dan kekeliruan berbahasa. (2) Jenis. VIII. VII. Kenari No. Uraian Pokok Bahasan Tiap Pertemuan C C Pertemuan 1.4 C Tujuan Perkuliahan 1. Bantul No 50 Yogyakarta ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ SILABUS Program Studi : Mata kuliah : Kode : SKS : Semester : Mata kuliah Prasyarat & Kode : Dosen : VI.Silabus S1 PGSD DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Pendidikan Guru Sekolah Dasar Alamat: UPP I Jl. yang meliputi: (1) Kesalahan dan Kekeliruan berbahasa.kaidah kebahasaan untuk menganalisis kesalahan penggunaan bahasa Indonesia.kaidah kebahasaan untuk menganilis kesalahan penggunaan bahasa Indonesia.

Bahasa baku dan tidak baku 2.jenis kekeliruan berbahasa 9 10. 15 Praktik analisis berbahasa 5.Silabus S1 PGSD kaidah.jenis kesalahan berbahasa Indonesia. Keefektifan kalimat 14. 12. 6. Intonasi bahasa 11 . 4.8 3.kaidah kebahasaan untuk menganalisis kekeliruan berbahasa Indonesia 5.jenis kesalahan berbahasa Jenis. Berlatih memahami dan membedakan jenis.7. 13 Ujian tengah semester Praktik analisis berbahasa 1. Wacana 7. Berlatih mengalisis kebakuan dan ketidak bakuan bahasa.6. wacana . dan lafal atau intonasi dalam bahasa Indonesia. Berlatih menerapkan kaidah. Pemilihan kata 3. Paragraf 6.kaidah kebahasaan untuk menganalisis kesalahan penggunaan bahasa 2. Penerapan ejaan dan tanda baca 4.jenis kekeliruan berbahasa Indonesia 5. pemilihan kata (diksi). Jenis. Berlatih memahami dan membedakan jenis. penerapan Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan( EYD) dan menganalis keefektifan dan ketidak efektifan kalimat bahasa Indonesia. Berlatih menganalisis paragraph yang kohesif dan koheren. 11.

Gramedia Pustaka Utama. 1997. 1995. Jakarta: PT. Yogyakarta: Andi Offset . Jakarta: Balai Pustaka. Inilah Bahasa Indonesia yang BenarII.1979. Gramedia PU Depdikbud. Jakarta: Balai Pustaka. Evaluasi Hasil Belajar Ujian akhir Semester 1. Argumentasi dan Narasi ( Komposisi). Ida Bagus. Singaraja: IKIP Singaraja. 2006. A. Struktur. Jakarta: PT. Gillian Brown. Bandung: PT Refika Aditama .J. Nilai tugas ( paper) mempunyai bobot 2 4. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia.S. Gramedia PU Badudu. Aplikasi Bahasa Indonesia.Silabus S1 PGSD 16. Putrayasa. Jakarta: Karunika 12 . Inilah Bahasa Indonesia yang BenarIV. 2005. Inilah Bahasa Indonesia yang BenarIII. Jakarta: Balai Pustaka. Nilai praktik mengalisis kesalahan berbahasa berbobot 2 3. Jakarta: Balai Pustaka. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2004. Analisis Wacana. M. 1986. Jakarta: PT. Ida Bagus. 1994. ---------------. 1979. Gorys Keraf.J.J. 1996. Gramedia PU Badudu. ---------------. 2004. dan Logika). Ramlan. 1997.dkk. Tes mid semester berbobot 2 2. Depdikbud. Diksi dan Gaya Bahasa. Supriyadi. Kamus Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gramedia. Nilai Ujian akhir semester berbobot 4 Nilai akhir : TM+NP+NT+NUA = 2+2+2+4 JBK 10 Keterangan: TM = Tes Mid Semester NP = Nilai Praktik NT = Nilai Tugas NUA = Nilai Ujian Akhir Daftar Literatur/ Referensi Arifin. Jakarta: PT. Putrayasa. Bahasa Indonesia Yang Salah dan Yang Benar. 1993. Pedoman Umum Ejaan Yang Disempurnakan.Z dan Tasai. Jakarta: MSP.S. Badudu. Kalimat Efektif ( Diksi. Jakarta: PT. 1985. Gramedia. Analisis Kesalahan Berbahasa. Pedoman Umum Pembentukan Istilah.S. Cermat Berbahasa Indonesia.2007.

Pd.M. Yusuf . 13 . M. A.Pd. M.Silabus S1 PGSD Dibuat oleh: Dosen Pengampu Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh: Kajur PPSD Septia Sugiarsih.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->