Modul Ajar 1 Sosiologi Sma Fase e - TTD

MODUL AJAR SOSIOLOGI
FASE E
Nama Penyusun:
Sya’roni, S.Pd., M.Pd.
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 KOTA KEDIRI
Jalan Veteran No. 1 Bandar Lor Mojoroto
2023
MODUL AJAR 1 SOSIOLOGI SMA FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul SOSIOLOGI.E.X.1
Nama Penyusun Sya’roni, S.Pd., M.Pd.
Nama Institusi SMAN 1 Kota Kediri
Penyusun/Tahun 2023
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Pemahaman Konsep/Pengantar Sosiologi
Alokasi Waktu 135 Menit (3 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1-2
Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Bernalar Kritis, Bergotong-royong
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Reguler/tipikal
Model Pembelajaran Discovery Learning
Metode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu menyimpulkan sejarah soiologi sebagai
ilmu sosial
2. Peserta didik diharapkan mampu memerinci beberapa konsep dan teori
sosiologi
3. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan beberapa paradigma dalam
sosiologi
4. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan fungsi dan peran sosiologi
sebagai ilmu yang mengkaji masyarakat
Pertanyaan Pemantik
1. Sosiologi merupakan salah satu disiplin ilmu sosial, menurut kalian bagaimana
sosiologi eksis menjadi ilmu yang berkembang di masyarakat?
2. Bagaimana sosiologi berkembang di dunia dan di indonesia?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Sejarah sosiologi sebagai ilmu sosial.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang sejarah perkembangan sosiologi.
e. Guru memberikan gambaran tentang ilmu sosiologi dan pentingnya
mempelajari sosiologi dalam kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
sejarah sosiologi sebagai ilmu.
2. Kagiatan Inti
Langkah 1. Stimulasi
a. Guru bertanya tentang bagaimana sosiologi berkembang di Eropa dan di
Indonesia.
b. Guru menampilkan gambar tentang peristiwa yang menyebabkan lahirnya
sosiologi.
c. Peserta didik diminta untuk melakukan diskusi tentang gambar dan
menghubungkan dengan kelahiran sosiologi.
d. Peserta didik diminta untuk membuka buku Intan hal 3-5 tentang tokoh
sosiologi dan menghubungkan dengan sejarah sosiologi sebagai ilmu sosial.
Langkah 2. Identifikasi masalah
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
b. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil diskusi yang sudah
dilakukan di awal dengan diskusi kelompok yang baru dibentuk.
Langkah 3. Pengumpulan Informasi
a. Peserta didik diminta membuka berbagai referensi yang mendukung, jurnal,
buku dan web lainnya.
b. Peserta didik diminta melakukan Kegiatan 1.1 dari buku IPS Sosiologi untuk
SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 7 untuk
memahami sejarah perkembangan sosiologi dan tokoh-tokoh sosiologi di
Eropa.
c. Guru meminta peserta didik mengembangkan kreativitas dalam mengerjakan
kegiatan 1.1
Langkah 4. Membimbing Diskusi Kelompok
a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang apa yang sudah dilakukan
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
yang mengalami kesulitan.
Langkah 5. Verifikasi Hasil
a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang
apa yang dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya.
d. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan
argumen tentang apa yang dipresentasikan.
Langkah 6. Generalisasi
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
terhadap peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan
hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh soal dan Pembahasan dari
buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara
halaman 7-10 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan
umpan balik pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu sejarah sosiologi sebagai ilmu sosial.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari
buku buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan
pariwara halaman 10-11.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikiutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari buku IPS
Sosiologi untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 10-11.
Refleksi Peserta Didik dan Guru
Refleksi Peserta Didik
 Dapatkah anda menjelaskan peristiwa yang menyebabkan lahirnya sosiologi di
Eropa?
 Dapatkah anda menjelaskan tokoh-tokoh sosiologi dan pengaruhnya terhadap
perkembangan ilmu sosiologi?
 Dapatkah anda menjelaskan bagaimana sosiologi berkembang di Indonesia?
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silahkan kerjakan Uji Pemahaman dari buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA kelas X
dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 10-11.
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman
2-11.
Glosarium
Positivisme adalah pendekatan yang menggunakan metode ilmiah untuk
mengumpulkan data empiris.
Fakta sosial adalah pola-pola atau sistem yang memengaruhi cara manusia
bertindak, berfikir, dan merasa.
Daftar Pustaka
Fera Atmawati 2023. IPS Sosiologi Untuk SMA/MA Kelas X. Yogyakarta: PT Penerbit
Intan pariwara
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Pertemuan Ke- 3-4
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu menyimpulkan sejarah soiologi sebagai ilmu
sosial
sosiologi
sosiologi
Pertanyaan Pemantik
1. Sosiologi merupakan salah satu disiplin ilmu sosial, menurut kalian apa itu
sosiologi?
2. Apa yang menjadi objek kajian dalam ilmu sosiologi?
3. Apakah sosiologi merupakan ilmu pengetahuan?
1. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Konsep dan Teori Sosiologi.
1. Pendahuluan
didik.
d. Guru menanyakan materi sebelumnya tentang sejarah sosiologi.
e. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang sosiologi
sebagai ilmu sosial dan menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari.
Sosiologi sebagai Ilmu Sosial.
2. Kagiatan Inti
a. Guru bertanya tentang apa itu ilmu sosiologi dan penerapannya dalam
masyarakat.
b. Guru menampilkan gambar tokoh-tokoh yang memberikan definisi tentang
ilmu sosiologi dan peristiwa yang menjadi objek kajian sosiologi yang dapat
dilihat pada Gambar 1.7 dan 1.8 dari buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA kelas
X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman
c. Peserta didik diminta untuk melakukan diskusi tentang gambar dan diminta
untuk melakukan kesimpulan awal.
d. Peserta didik diminta untuk membuka buku Intan pariwara hal 12 tentang
tokoh sosiologi dan definisi yang diberikan.
c. Guru memberikan nama-nama tokoh dan peserta didik diminta untuk
mengidentifikasi pokok pembahasannya.
d. Guru memberikan poin ciri-ciri sosiologi sebagai ilmu pengetahuan dan
peserta didik diminta untuk mengidentifikasinya.
b. Peserta didik diminta melakukan pemindaian QR Code untuk mengakses
informasi lebih lanjut tentang pengertian dan objek kajian sosiologi yang
terdapat di buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan
pariwara halaman 12.
c. Peserta didik diminta melakukan pemindaian QR Code untuk mengakses
informasi lebih lanjut tentang sosiologi sebagai ilmu sosial yang terdapat di
halaman 15.
d. Guru meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan 1.2 dari buku IPS
Sosiologi untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman
21-22 untuk mengidentifikasi dan menjelaskan tindakan sosial sebagai salah
satu pokok kajian sosiologi.

sesuai.
3. Kegiatan Penutup
telah dilakukan, yaitu sejarah sosiologi sebagai ilmu sosial.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk membuat mind mapping tentang
definisi sosiologi beserta tokohnya dan objek kajian sosiologi beserta
tokohnya dan ciri ciri sosiologi beserta contohnya.
berikiutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu memberikan tugas rumah untuk
membuat mind mapping tentang definisi sosiologi beserta tokohnya dan objek
kajian sosiologi beserta tokohnya dan ciri-ciri sosiologi beserta contohnya.
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu ilmu sosiologi dan bagaimana
hubungannya dengan masyarakat?
 Dapatkah anda menjelaskan tokoh-tokoh sosiologi dan pokok pembahasannya?
 Dapatkah anda menjelaskan objek kajian sosiologi di lingkungan keluarga,
sosial, dan sekolah?
 Dapatkah anda menjelaskan ciri-ciri sosiologi beserta contohnya?
Refleksi Guru
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Pertemuan Ke- 5-6
Model Pembelajaran Problem Based Learning
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu menyimpulkan sejarah sosiologi sebagai ilmu
sosial
sosiologi
sosiologi
Pertanyaan Pemantik
1. Menurut kalian, apakah yang dimaksud dengan ilmu berparadigma ganda?
2. Apakah sosiologi merupakan ilmu yang berparadigma ganda?
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Konsep dan Teori Sosiologi.
4. Pendahuluan (15 Menit)
g. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
h. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
i. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
j. Guru menanyakan materi sebelumnya tentang pengertian sosiologi, objek
kajian dan ciri-ciri sosiologi.
k. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang sosiologi
sebagai ilmu sosial yang berparadigma ganda.
l. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
5. Kagiatan Inti (60 Menit)
Langkah 1. Orientasi Masalah
e. Guru bertanya tentang sosiologi sebagai ilmu sosial yang berparadigma
ganda.
f. Peserta didik diminta untuk mengamati fenomena sosial yang ditemuinya
baik di lingkungan keluarga, masyarakat maupun di sekolah.
g. Peserta didik diminta untuk menghubungkan fenomena yang ditemui dengan
paradigma sosiologi.
h. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang paradigma
sosiologi.
i. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami tentang paradigma
sosiologi.
Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik
e. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
f. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil diskusi yang sudah
g. Guru memberikan gambar-gambar tentang fenomena sosial dan meminta
siswa untuk mengkaji dengan 3 paradigma yang dapat dilihat pada buku IPS
Sosiologi untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman
16-17.
Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok
d. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik
e. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
f. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil karya
e. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
f. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang
g. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil
h. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan
Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
d. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
e. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.
f. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh soal dan Pembahasan dari
6. Kegiatan Penutup
d. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu sejarah sosiologi sebagai ilmu sosial yang
berparadigma ganda.
e. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikiutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik diminta untuk menganalisis video dari Youtube tentang fenomena
sosial menggunakan paradigmas sosiologi.
 Dapatkah anda menjelaskan apa yang dimaksud paradigma fakta sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan apa yang dimaksud paradigma Definisi Sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan apa yang dimaksud paradigma perilaku sosial?
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silahkan kerjakan Contoh soal dan Pembahasan buku IPS Sosiologi untuk
SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 22-25.
16-17.
Glosarium
Gejala sosial adalah peristiwa-peristiwa yang terjadi di antara dan oleh manusia,
baik secara individu maupun secara kelompok.
Verstehen adalah pemahaman terhadap tindakan sosial yang dilakukan dengan
meneliti makna subjektif yang diberikan individu terhadap tindakannya.
Daftar Pustaka
Intan pariwara
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Pertemuan Ke- 7-8
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
sosial
sosiologi
sosiologi
Pertanyaan Pemantik
1. Menurut kalian, bagaimana sosiologi itu digunakan dalam mengkaji masyarakat?
2. Bagaimana fungsi dan peran sosiologi sebagai ilmu sosial yang mengkaji
masyarakat?
3. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Fungsi dan Peran Sosiologi.
1. Pendahuluan
m. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
n. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
o. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
p. Guru menanyakan materi sebelumnya tentang jenis-jenis paradigma dalam
sosiologi.
q. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang peran dan
fungsi sosiologi.
r. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
2. Kagiatan Inti
j. Guru bertanya tentang bagaimana fungsi dan peran sosiologi dan hubungan
sosiologi dengan ilmu lain.
k. Peserta didik diminta untuk mengamati fenomena sosial dalam tayangan
video dan gambar yang diberikan oleh guru.
l. Peserta didik diminta untuk menghubungkan fenomena yang ditampilkan
dengan fungsi dan peran sosiologi.
m. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang Fungsi dan peran
sosiologi.
n. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami tentang Fungsi dan
Peran Sosiologi.
h. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
i. Peserta didik diminta untuk menyelesaikan masalah yang disajikan dalam
gambar oleh guru menggunakan Fungsi dan Peran sosiologi.
j. Peserta didik diminta untuk melakukan pemindaian QR Code untuk
mengakses contoh penerapan fungsi sosiologi untuk pembangunan yang
terdapat di buku IPS Sosiologi Untuk SMA/MA Kelas X dari penerbit Intan
g. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik
h. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
i. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
i. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
j. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang
k. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil
l. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan
g. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
h. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.
i. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh soal dan Pembahasan dari
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
f. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu Fungsi dan Peran sosiologi dan Hubungan sosiologi
dengan ilmu lainnya.
g. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari
halaman 26.
h. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan Uji Pemahaman dari buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA
kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 26.
 Dapatkah anda menjelaskan bagaimana fungsi sosiologi untuk pembangunan,
penelitian, advokasi kebijakan?
 Dapatkah anda menjelaskan bagaimana peran sosiologi sebagai ahli riset dan
konsultan kebijakan?
 Dapatkah anda menjelaskan bagaimana peran sosiologi sebagai praktisi dan
sebagai guru?
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silahkan kerjakan Contoh soal dan Pembahasan buku IPS Sosiologi untuk
SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 22-25.
17-20.
Glosarium
Pure science merupakan pencarian pengetahuan.
Applied science merupakan pencarian cara-cara untuk menggunakan pengetahuan
ilmiah guna memecahkan masalah praktis.
Daftar Pustaka
Intan pariwara
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Pertemuan Ke- 9-10
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
sosial
sosiologi
sosiologi
Pertanyaan Pemantik
1. Menurut kalian, apakah sosiologi merupakan ilmu yang berdiri sendiri?
2. Bagaimana hubungan sosiologi dengan ilmu yang lain?
1. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Hubungan sosiologi dengan ilmu
lain.
1. Pendahuluan
s. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
t. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
u. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
v. Guru menanyakan materi sebelumnya tentang peran dan fungsi sosiologi
serta hubungan sosiologi dengan ilmu lain.
w. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang hubungan
sosiologi dengan ilmu lain.
x. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
sosiologi sebagai ilmu sosial
2. Kagiatan Inti
o. Guru bertanya tentang bagaimana hubungan sosiologi dengan ilmu lain.
p. Peserta didik diminta untuk mengamati fenomena sosial dalam tayangan
video dan gambar yang diberikan oleh guru.
q. Peserta didik diminta untuk menghubungkan fenomena yang ditampilkan
dengan materi hubungan sosiologi dengan ilmu lain.
r. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang hubungan sosiologi
dengan ilmu lain.
s. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami tentang Fungsi dan
Peran Sosiologi.
k. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
l. Peserta didik diminta untuk menyelesaikan masalah yang disajikan dalam
gambar oleh guru menggunakan materi hubungan sosiologi dengan ilmu lain.
m. Peserta didik diminta untuk melakukan Latihan Soal Akhir Bab dan
mempelajari soal model AKM yang terdapat di buku IPS Sosiologi Untuk
SMA/MA Kelas X dari penerbit Intan pariwara halaman 28-32.
j. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik
k. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
l. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
m. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
n. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang
o. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil
p. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan
j. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
k. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.
l. Guru memberikan sampel soal refleksi dari buku IPS Sosiologi untuk
SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 34 untuk
mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik
pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
i. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu Hubungan sosiologi dengan ilmu lainnya.
j. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan CBT Soal Pengayaan
dan CBT soal Remedial dengan cara melakukan pemindaian pada QR Code
yang terdapat di buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit
Intan pariwara halaman 34.
k. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik diminta untuk melakukan Latihan Soal Akhir Bab dan mempelajari
soal model AKM yang terdapat di buku IPS Sosiologi Untuk SMA/MA Kelas X dari
penerbit Intan pariwara halaman 28-32.
Pengayaan dan Remedial
Peserta didik diminta mengerjakan CBT Soal Pengayaan dan CBT soal Remedial
dengan cara melakukan pemindaian pada QR Code yang terdapat di buku IPS
Sosiologi untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 34.
 Dapatkah anda menjelaskan bagaimana hubungan sosiologi dengan ilmu lain?
Refleksi Guru
Lampiran
Lembar Aktivitas
Silahkan kerjakan Latihan Soal Akhir Bab dan mempelajari soal model AKM
yang terdapat di buku IPS Sosiologi Untuk SMA/MA Kelas X dari penerbit Intan
20-34
Glosarium
Pure science merupakan pencarian pengetahuan
Applied science merupakan pencarian cara-cara untuk menggunakan pengetahuan
ilmiah guna memecahkan masalah praktis.
Daftar Pustaka
Elangga.
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Elemen/Topik Keterampilan Proses/Penelitian Sosial
Pertemuan Ke- 11-12
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan proses berfikir dan
penelitian sosial
2. Peserta didik diharapkan mampu menentukan topik penelitian dari keragaman
gejala sosial sebagai fokus penelitian
3. Peserta didik diharapkan mampu menyusun rancangan penelitian sosial
4. Peserta didik diharapkan mampu menyusun instrumen dan melakukan
pengumpulan data penelitian
5. Peserta didik diharapkan mampu mengolah dan menganalisis data penelitian
6. Peserta didik diharapkan mampu menyusun laporan penelitian
7. Peserta didik diharapkan mampu mengomunikasikan atau memublikasikan
laporan penelitian yang telah disusun
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian sudah pernah melakukan penelitian sosial? Apa itu penelitian
sosial?
2. Seorang peneliti akan berhadapan dengan berbagai ragam manusia, bagaimana
mereka melakukan tugasnya?
3. Menurut kalian jenis penelitian itu beragam atau tidak? Jelaskan!
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Hakikat Penelitian.
1. Pendahuluan
didik.
d. Guru menanyakan materi sebelumnya tentang pembahasan bab 1 yaitu
pengantar sosiologi.
e. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang hakikat
penelitian dan menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari.
Hakikat Penelitian.
a. Guru bertanya tentang apa itu penelitian dan jenis-jenis penelitian.
b. Guru menampilkan video singkat tentang aktivitas penelitian melalui power
poin.
c. Peserta didik diminta untuk melakukan diskusi tentang video dan diminta
d. Peserta didik diminta untuk membuka buku Intan pariwara hal 36-42
tentang hakikat penelitian.
c. Guru memberikan klasifikasi jenis penelitian berdasarkan tujuan, metode,
taraf pemberian informasi, tempat pelaksanaan, dan peserta didik diminta
melakukan analisis mendalam.
d. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi pendekatan penelitian.
e. Peserta didik diminta membuka berbagai referensi yang mendukung, jurnal,
f. Peserta didik diminta untuk membuka buku Intan pariwara hal 36-42
tentang hakikat penelitian.
g. Peserta didik diminta melakukan pemindaian QR Code untuk mengakses
informasi lebih lanjut tentang pendekatan dalam penelitian yang terdapat di
halaman 42.
h. Guru meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan 2.1 dari buku IPS
Sosiologi untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 43
untuk menjelaskan jenis-jenis penalaran yang digunakan dalam penelitian.
sesuai.
halaman 44 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan
3. Kegiatan Penutup
telah dilakukan, yaitu hakikat penelitian.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan soal Uji Pemahaman
dari buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan
berikiutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu memberikan tugas rumah untuk
mengerjakan soal Uji Pemahaman dari buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA kelas X
dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 45-46.
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu penelitian?
 Dapatkah anda menjelaskan jenis-jenis penelitian?
 Dapatkah anda menjelaskan sikap dan cara berfikir peneliti?
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silahkan kerjakan untuk mengerjakan soal Uji Pemahaman dari buku IPS Sosiologi
untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 45-46.
36-46.
Glosarium
Data adalah keterangan yang benar dan nyata atau keterangan bahan nyata yang
dapat dijadikan dasar kajian (analisis atau kesimpulan)
Daftar Pustaka
Intan pariwara
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Elemen/Topik Keterampilan Proses /Penelitian Sosial
Pertemuan Ke- 13-14
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
penelitian sosial
2. Peserta didik diharapkan mampu menentukan topik penelitian dari
keragaman gejala sosial sebagai fokus penelitian
Pertanyaan Pemantik
3. Menurut kalian apakah penelitian perlu dirancang ?
4. Bagaimana proses penyusunan rancangan penelitian?
5. Bagaimana cara menentukan masalah atau topik penelitian?
4. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Tahap-tahap penelitian
(Penyusunan Rancangan Penelitian)
1. Pendahuluan
didik.
d. Guru menanyakan materi sebelumnya tentang Hakikat Penelitian
e. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang penyusunan
Rancangan Penelitian dan menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari.
Penyusunan Rancangan Penelitian
a. Guru bertanya tentang apa itu Rancangan penelitian dan bagaimana cara
menyusun Rancangan penelitian.
b. Guru menampilkan gambar contoh-contoh rancangan penelitian melalui
power poin.
tentang Penyusunan Rancangan penelitian.
c. Peserta didik diminta melakukan kegiatan 2.2 dari buku IPS Sosiologi untuk
SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 66.
Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan Hasil karya
Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
sesuai.
c. Guru memberikan contoh soal dan pembahasan dari buku IPS Sosiologi
untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 66 untuk
mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik
pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
telah dilakukan, yaitu Rancangan penelitian.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan rancangan penelitian
yang sudah dikerjakan di kelas.
berikiutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu membuat rancangan penelitian
secara kelompok.
 Dapatkah anda menjelaskan syarat menentukan topik penelitian?
 Dapatkah anda menjelaskan cara menyusun latar belakang?
 Dapatkah anda menjelaskan cara menyusun rumusan masalah?
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silahkan kerjakan rancangan penelitian secara kelompok.
46-66.
Glosarium
Teori adalah pendapat yang di dasarkan pada penelitian dan penemuan, didukung
oleh data dan argumentasi, penyelidikan eksperimental yang mampu menghasilkan
fakta berdasarkan ilmu pasti, logika, metodologi, argumentasi, asas dan hukum
umum yang menjadi dasar suatu kesenian atau ilmu pengetahuan, pendapat, cara,
dan aturan untuk melakukan sesuatu cara, dan aturan melakukan sesuatu.
Daftar Pustaka
Fera Atmawati 2023. IPS Sosiologi Untuk SMA/MA Kelas X. Yogyakarta: PT
Penerbit Intan pariwara
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Pertemuan Ke- 15-16
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
penelitian sosial
Pertanyaan Pemantik
1. Menurut kalian apakah penelitian perlu dirancang ?
2. Bagaimana proses penyusunan rancangan penelitian?
3. Bagaimana cara menentukan masalah atau topik penelitian?
1. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Tahap-tahap penelitian
(Penyusunan Rancangan Penelitian)
1. Pendahuluan
didik.
2. Kagiatan Inti
menyusun Rancangan penelitian.
power poin.
c. Guru membuat dfat format dan urutan rancangan penelitian dan peserta
didik diminta melakukan analisis mendalam.
b. Peserta didik diminta untuk membuka buku Intan pariwara hal 46-51
tentang Penyusunan Rancangan Penelitian.
informasi lebih lanjut tentang penyusunan rancangan penelitian yang
d. Guru meminta peserta didik untuk membuat rancangan penelitian sosial
dengan draft format yang sudah diberikan oleh guru.
sesuai.
c. Guru memberikan sampel rancangan penelitian yang terdapat dalam jurnal
atau skripsi atau penelitian ilmiah lainnya.
3. Kegiatan Penutup
berikiutnya.
Rencana Asesmen
secara kelompok.
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
46-66.
Glosarium
Hipotesis nol yaitu dugaan awal sebelum dilakukan penelitian.
Hipotesis kerja yaitu dugaan yang ingin dibuktikan oleh peneliti.
Daftar Pustaka
Intan pariwara
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Pertemuan Ke- 17-18
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
penelitian sosial
5. Peserta didik diharapkan mampu mengolah dan menganalisis data
penelitian
Pertanyaan Pemantik
1. Menurut kalian apakah penelitian perlu diolah ?
2. Bagaimana cara olah data dan analisis data penelitian?
1. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi langkah-langkah dalam mengolah
dan menganalisis data
1. Pendahuluan
didik.
2. Kagiatan Inti
a. Guru bertanya tentang apa itu olah data dan bagaimana cara menganalisis
data penelitian.
power poin.
c. Guru membuat draf format dan urutan rancangan penelitian dan peserta
didik diminta melakukan analisis mendalam.
informasi lebih lanjut tentang penyusunan rancangan penelitian yang
d. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik
e. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
f. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
sesuai.
3. Kegiatan Penutup
berikiutnya.
Rencana Asesmen
secara kelompok.
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
46-66.
Glosarium
Daftar Pustaka
Intan pariwara
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Pertemuan Ke- 15-16
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
penelitian sosial
Pertanyaan Pemantik
1. Menurut kalian apakah penelitian perlu dilaporkan ?
2. Bagaimana cara penyusunan laporan penelitian?
1. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Tahap-tahap laporan penelitian
(Penyusunan Laporan Penelitian)
1. Pendahuluan
didik.
2. Kagiatan Inti
menyusun Laporan penelitian.
power poin.
tentang Penyusunan Laporan penelitian.
c. Guru membuat draf format dan urutan laporan penelitian dan peserta didik
diminta melakukan analisis mendalam.
informasi lebih lanjut tentang penyusunan laporan penelitian yang terdapat
di buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara
halaman 47.
sesuai.
3. Kegiatan Penutup
telah dilakukan, yaitu laporan penelitian.
e. Guru memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan rancangan penelitian
f. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikiutnya.
Rencana Asesmen
secara kelompok.
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
46-66.
Glosarium
Daftar Pustaka
Intan pariwara
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Pertemuan Ke- 15-16
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
penelitian sosial
7. Peserta didik diharapkan mampu mengomunikasikan atau
memublikasikan laporan penelitian yang telah disusun
Pertanyaan Pemantik
1. Menurut kalian apakah penelitian perlu dipublikasikan ?
2. Bagaimana cara mempublikasikan laporan penelitian?
1. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Tahap-tahap laporan penelitian
(Penyusunan Laporan Penelitian)
1. Pendahuluan
didik.
2. Kagiatan Inti
menyusun Laporan penelitian.
power poin.
tentang Penyusunan Laporan penelitian.
c. Guru membuat draf format dan urutan laporan penelitian dan peserta didik
diminta melakukan analisis mendalam.
informasi lebih lanjut tentang penyusunan laporan penelitian yang terdapat
di buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara
halaman 47.
sesuai.
3. Kegiatan Penutup
telah dilakukan, yaitu laporan penelitian.
berikiutnya.
Rencana Asesmen
secara kelompok.
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
46-66.
Glosarium
Daftar Pustaka
Intan pariwara
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Elemen/Topik Pemahaman Konsep/Identitas Diri, Tindakan Sosial, dan
Hubungan Sosial
Pertemuan Ke- 17-18
Profil Pelajar Pancasila Berkebinekaan Global, Bergotong Royong, Bernalar Kritis
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan identitas diri.
2. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan tindakan sosial.
3. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan hubungan sosial.
Pertanyaan Pemantik
1. Menurut kalian apa itu identitas?
2. Menurut kalian apa itu yang dimaksud dengan identitas diri?
3. Apakah kalian pernah menjumpai ciri tertentu pada suatu individu atau
kelompok ?
1. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi identitas Diri, Tindakan Sosial,
dan Hubungan Sosial (Identitas Diri)
1. Pendahuluan
didik.
d. Guru menanyakan materi sebelumnya tentang konsep identitas diri.
e. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang identtas
diri dan menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari.
identitas diri.
2. Kagiatan Inti
a. Guru bertanya tentang apa itu identitas diri.
b. Guru menayangkan gambar 3.6 yang terdapat dalam buku Intan pariwara
dan gambar-gambar lainnya dari referensi lain untuk diidentifikasi peserta
didik.
c. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi identitas diri.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang identitas diri.
e. Peserta didik diminta untuk membuka buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA
kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 99-101 sebagai referensi.
f. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami identitas diri.
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta untuk melakukan pemindaian QR Code untuk
mengakses informasi tentang bentuk-bentuk pertentangan yang terdapat di
halaman 101.
c. Peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan 3.3 dari buku IPS Sosiologi
mengidentifikasi identitas diri teman di lingkungan sekolah.
tentang apa yang sudah dilakukan.
mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya.
b. Peserta didik lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.
diskusi dengan kelompoknya.

sesuai.
d. Guru memberikan sampel soal dalam contoh soal dan pembahasan dari buku
IPS Sosiologi untuk SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara
3. Kegiatan Penutup
telah dilakukan, yaitu konsep proses disosiatif dan bentuk-bentuknya.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Latihan Soal Akhir Bab
dan Uji Capaian Pembelajaran 1 dari buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA
kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 105-108 dan 111-116.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu mengerjakan Latihan Soal
Akhir Bab dan Uji Capaian Pembelajaran 1 dari buku IPS Sosiologi untuk
SMA/MA kelas X dari PT Penerbit Intan pariwara halaman 105-108 dan 111-116.
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu identitas?
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu identitas diri?
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu identitas sosial?
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan mengerjakan analisis artikel berita dan membuat mind mapping
tentang bentuk bentuk proses sosial asosiatif.
96-99.
Glosarium
Asimilasi adalah pembauran dua unsur sosial yang berbeda akan menghasilkan
suatu unsur yang baru.
Akulturasi adalah dua kebudayaan yang berbeda membentuk sebuah kebudayaan
baru dengan tidak menghilangkan ciri masing-masing kebudayaan.
Daftar Pustaka
Intan pariwara.

A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Hubungan Sosial
Pertemuan Ke- 19-20
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan identitas diri.
2. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan tindakan sosial.
3. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan hubungan sosial.
Pertanyaan Pemantik
1. Menurut kalian apakah tindakan?
2. Menurut kalian apa itu yang dimaksud dengan tindakan sosial?
3. Apakah kalian pernah menjumpai konflik antar individu atau kelompok, proses
demontrasi, pertandingan sepakbola, termasuk jenis apa itu?
dan Hubungan Sosial (Tindakan Sosial)
1. Pendahuluan
didik.
d. Guru menanyakan materi sebelumnya tentang konsep proses asosiatif dan
bentuknya.
e. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang bentuk
interaksi sosial negatif / disosiatif dan menghubungkan dengan kehidupan
sehari-hari.
bentuk interaksi sosial negatif / disosiatif.
2. Kagiatan Inti
a. Guru bertanya tentang apa itu proses disosiatif dan bagaimana bentuk-
bentuknya.
b. Guru menayangkan gambar 3.6 yang terdapat dalam buku Intan pariwara
didik.
c. Peserta didik diminta untuk menganalisis bentuk-bentuk interaksi disosiatif
berdasarkan tayangan gambar.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang proses disosiatif
dan bentuk-bentuknya.
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami proses disosiatif dan
bentuk-bentuknya.
b. Peserta didik diminta untuk melakukan pemindaian QR Code untuk
halaman 101.
c. Peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan 3.3 dari buku IPS Sosiologi
mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial yang terjadi di lingkungan
sekolah.

sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam contoh soal dan pembahasan dari buku
3. Kegiatan Penutup
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Latihan Soal Akhir Bab
Rencana Asesmen
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu proses Disosiatif?
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu kompetisi?
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu kontravensi?
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu konflik atau pertentangan?
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
96-99.
Glosarium
Daftar Pustaka
Intan pariwara.

A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Hubungan Sosial
Pertemuan Ke- 21-22
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan identitas diri.
b. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan tindakan sosial.
c. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan hubungan sosial.
Pertanyaan Pemantik
a. Menurut kalian apakah suatu interaksi antar individu atau kelompok dapat
mengarah pada proses yang negatif?
b. Menurut kalian apa itu yang dimaksud dengan proses Disosiatif?
c. Apakah kalian pernah menjumpai konflik antar individu atau kelompok,
proses demontrasi, pertandingan sepakbola, termasuk jenis apa itu?
dan Hubungan Sosial (Hubungan Sosial)
1. Pendahuluan
2. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
3. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
4. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
5. Guru menanyakan materi sebelumnya tentang konsep proses asosiatif dan
bentuknya.
6. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang bentuk
interaksi sosial negatif / disosiatif dan menghubungkan dengan kehidupan
sehari-hari.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
bentuk interaksi sosial negatif / disosiatif.
2. Kagiatan Inti
1. Guru bertanya tentang apa itu proses disosiatif dan bagaimana bentuk-
bentuknya.
2. Guru menayangkan gambar 3.6 yang terdapat dalam buku Intan pariwara
didik.
3. Peserta didik diminta untuk menganalisis bentuk-bentuk interaksi disosiatif
berdasarkan tayangan gambar.
4. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang proses disosiatif
dan bentuk-bentuknya.
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA
6. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami proses disosiatif dan
bentuk-bentuknya.
1. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
2. Peserta didik diminta untuk melakukan pemindaian QR Code untuk
halaman 101.
3. Peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan 3.3 dari buku IPS Sosiologi
mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial yang terjadi di lingkungan
sekolah.
1. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik
2. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
3. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
1. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
2. Peserta didik lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
3. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil
4. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan

1. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
2. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.
3. Guru memberikan sampel soal dalam contoh soal dan pembahasan dari buku
3. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
2. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Latihan Soal Akhir Bab
3. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu proses Disosiatif?
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu kompetisi?
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu kontravensi?
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu konflik atau pertentangan?
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
96-99.
Glosarium
Daftar Pustaka
Intan pariwara.
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Elemen/Topik Pemahaman Konsep/Lembaga Sosial
Pertemuan Ke- 23-24
Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia, Mandiri, Bergotong-royong
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi nilai dan norma di
masyarakat
2. Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi lembaga-lembaga sosial di
masyarakat
3. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan peran lembaga sosial dalam
mewujudkan tertib social
4. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan pelapisan sosial dan deferensiasi
sosial
Pertanyaan Pemantik
1. Menurut kalian mengapa masyarakat dan individu bisa hidup berdampingan,
teratur dan tertib?
2. Menurut kalian apa yang dimaksud dengan nilai? Apakah sama dengan nilai
sosial?
3. Apakah nilai sosial sangat dibutuhkan oleh individu atau masyarakat?
4. Bagaimana jika masyarakat tidak mempunyai nilai sosial?
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Lembaga Sosial (Nilai sosial)
A. Pendahuluan (15 Menit)
didik.
d. Guru menanyakan materi sebelumnya tentang Hubungan sosial.
e. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang Nilai Sosial
dan menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari.
Nilai Sosial.
B. Kagiatan Inti
a. Guru bertanya tentang apa itu Nilai Sosial, Ciri Nilai sosial, Fungsi dan
Bentuk-bentuknya.
b. Guru menayangkan Gambar perilaku tertentu dari individu dan kelompok.
c. Peserta didik diminta untuk memberikan pendapatnya apakah bernilai baik
atau buruk.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang konsep nilai sosial
berdasarkan gambar yang ditampilkan.
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami Nilai Sosial dan
bentuk-bentuknya.
b. Peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan 4.1 dari buku IPS Sosiologi
mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam tradisi masyarakat.
sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam contoh soal dan pembahasan dari
halaman 125 -126 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan
memberikan umpan balik pembelajaran.
C. Kegiatan Penutup (15 Menit)
telah dilakukan, yaitu Nilai sosial, ciri, fungsi dan bentuknya.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengidentifikasi nilai-nilai sosial yang
ada dilingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu mengidentifikasi nilai-nilai
sosial yang ada dilingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu Nilai sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan Ciri-ciri Nilai sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan jenis nilai sosial menurut Notonegoro?
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu nilai material dan imaterial?
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan mengerjakan tugas untuk mengidentifikasi nilai-nilai sosial yang
118-121.
Glosarium
Nilai sosial adalah konsepsi abastrak yang dianggap baik dan buruk dan dianut oleh
suatu kelompok masyarakat.
Nilai material adalah segala sesuatu yang berguna untuk fisik.
Nilai vital adalah segala sesuatu yang berguna untuk aktivitas manusia.
Nilai kerohanian adalah segala sesuatu yang berguna bagi batin manusia.
Nilai dominan adalah segala sesuatu yang dianggap lebih penting dari nilai lainnya.
Nilai mendarah daging adalah nilai yang sudah menjadi kepribadian.
Daftar Pustaka
Intan pariwara.
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Pertemuan Ke- 25-26
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
masyarakat
masyarakat
sosial
Pertanyaan Pemantik
1. Menurut kalian mengapa masyarakat dan individu bisa hidup berdampingan,
teratur dan tertib?
2. Menurut kalian apa yang dimaksud dengan nilai? Apakah sama dengan nilai
sosial?
3. Apakah nilai sosial sangat dibutuhkan oleh individu atau masyarakat?
4. Bagaimana jika masyarakat tidak mempunyai nilai sosial?
A. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
B. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Lembaga Sosial (Nilai sosial)
A. Pendahuluan (15 Menit)
didik.
d. Guru menanyakan materi sebelumnya tentang Hubungan sosial.
e. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang Nilai Sosial
dan menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari.
Nilai Sosial.
B. Kagiatan Inti
a. Guru bertanya tentang apa itu Nilai Sosial, Ciri Nilai sosial, Fungsi dan
Bentuk-bentuknya.
b. Guru menayangkan Gambar perilaku tertentu dari individu dan kelompok.
c. Peserta didik diminta untuk memberikan pendapatnya apakah bernilai baik
atau buruk.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang konsep nilai sosial
berdasarkan gambar yang ditampilkan.
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami Nilai Sosial dan
bentuk-bentuknya.
b. Peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan 4.1 dari buku IPS Sosiologi
mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam tradisi masyarakat.
sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam contoh soal dan pembahasan dari
halaman 125 -126 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan
memberikan umpan balik pembelajaran.
C. Kegiatan Penutup (15 Menit)
telah dilakukan, yaitu Nilai sosial, ciri, fungsi dan bentuknya.
e. Guru memberikan tugas rumah untuk mengidentifikasi nilai-nilai sosial yang
f. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu mengidentifikasi nilai-nilai
sosial yang ada dilingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu Nilai sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan Ciri-ciri Nilai sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan jenis nilai sosial menurut Notonegoro?
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu nilai material dan imaterial?
Refleksi Guru
g. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan mengerjakan tugas untuk mengidentifikasi nilai-nilai sosial yang
118-121.
Glosarium
Nilai sosial adalah konsepsi abastrak yang dianggap baik dan buruk dan dianut oleh
suatu kelompok masyarakat.
Nilai material adalah segala sesuatu yang berguna untuk fisik.
Nilai vital adalah segala sesuatu yang berguna untuk aktivitas manusia.
Nilai kerohanian adalah segala sesuatu yang berguna bagi batin manusia.
Nilai dominan adalah segala sesuatu yang dianggap lebih penting dari nilai lainnya.
Nilai mendarah daging adalah nilai yang sudah menjadi kepribadian.
Daftar Pustaka
Intan pariwara.
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Pertemuan Ke- 27-28
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
masyarakat
2. Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi lembaga-lembaga
sosial di masyarakat
sosial
Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian mendengar istilah lembaga sosial? Apakah itu?
2. Menurut kalian bagaimana lembaga sosial bisa terbentuk di masyarakat?
3. Apakah karakteristik dan fungsi lembaga sosial bagi masyarakat?
4. Apakah bentuk-bentuk lembaga sosial yang ada di masyarakat?
1. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Lembaga Sosial (lembaga sosial)
A. Pendahuluan
didik.
d. Guru menanyakan materi sebelumnya tentang Norma sosial.
e. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang Lembaga
Sosial dan menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari.
Lembaga Sosial.
B. Kagiatan Inti
a. Guru bertanya tentang apa itu Lembaga sosial, proses pertumbuhan lembaga
sosial, karakteristik, fungsi dan tipe lembaga sosial.
b. Guru meminta peserta didik mengamati video pendek yang ditampilkan oleh
guru.
c. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang konsep lembaga
sosial berdasarkan tayangan video.
d. Peserta didik diminta untuk membuka buku IPS Sosiologi untuk SMA/MA
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami konsep lembaga sosial
dan tipe lembaga sosial.
b. Peserta didik diminta untuk melakukan identifikasi konsep lembaga sosial
dan tipe-tipe lembaga sosial dalam bentuk mind mapping.
sesuai.
C. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran
yang telah dilakukan, yaitu konsep Lembaga sosial, proses pertumbuhan
lembaga sosial, karakteristik, fungsi dan tipe lembaga sosial.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk melanjutkan dengan rapi dan kreatif
mind mapping tentang konsep lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial.
berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu melanjutkan dengan rapi dan
kreatif mind mapping tentang konsep lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial.
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu lembaga sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan bagaimana proses perkembangan lembaga sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan karakteristik lembaga sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan fungsi lembaga sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan tipe-tipe lembaga sosial?
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan tugas terstruktur, yaitu melanjutkan dengan rapi dan kreatif mind
mapping tentang konsep lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial.
128-132.
Glosarium
Social institution adalah wadah dari sekumpulan norma atau kaidah yang mengatur
pendukungnya dalam rangka mewujudkan kebutuhan masyarakat yang bersifat
khusus.
Fungsi manifes adalah fungsi lembaga sosial yang disadari dan menjadi harapan
banyak orang.
Fungsi laten adalah fungsi lembaga sosial yang tidak disadari dan bukan menjadi
tujuan utama banyak orang.
Daftar Pustaka
Intan pariwara.
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Pertemuan Ke- 29-30
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
masyarakat
2. Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi lembaga-lembaga
sosial di masyarakat
sosial
Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian mendengar istilah lembaga sosial? Apakah itu?
2. Menurut kalian bagaimana lembaga sosial bisa terbentuk di masyarakat?
A. Pendahuluan
didik.
e. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang Lembaga
Sosial dan menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari.
Lembaga Sosial.
B. Kagiatan Inti
guru.
sesuai.
C. Kegiatan Penutup
telah dilakukan, yaitu konsep Lembaga sosial, proses pertumbuhan lembaga
Rencana Asesmen
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
128-132.
Glosarium
khusus.
banyak orang.
Daftar Pustaka
Intan pariwara.
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Pertemuan Ke- 31-32
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
masyarakat
masyarakat
mewujudkan tertib sosial
sosial
Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian mendengar peran lembaga sosial? Apakah itu?
2. Menurut kalian apa saja peran lembaga sosial?
A. Pendahuluan
didik.
e. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang Peran
Lembaga Sosial dan menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari.
Lembaga Sosial.
B. Kagiatan Inti
guru.
sesuai.
C. Kegiatan Penutup
Rencana Asesmen
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
128-132.
Glosarium
khusus.
banyak orang.
Daftar Pustaka
Intan pariwara.
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Pertemuan Ke- 33-34
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
masyarakat
masyarakat
sosial
Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian mendengar peran lembaga sosial? Apakah itu?
2. Menurut kalian apa saja peran lembaga sosial?
A. Pendahuluan
didik.
Lembaga Sosial.
B. Kagiatan Inti
guru.
sesuai.
C. Kegiatan Penutup
Rencana Asesmen
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
128-132.
Glosarium
khusus.
banyak orang.
Daftar Pustaka
Intan pariwara.
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Pertemuan Ke- 35-36
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
masyarakat
masyarakat
4. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan pelapisan sosial dan
deferensiasi sosial
Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian mendengar Lapisan sosial ? Apakah itu?
2. Menurut kalian apa Pelapisan sosial?
3. Seperti apakah bentuk pelapisan social di masyarakat?
4. Apa saja bentuk-bentuk lapisan sosial yang ada di masyarakat?
A. Pendahuluan
didik.
Lembaga Sosial.
B. Kagiatan Inti
a. Guru bertanya tentang apa itu Lapisan sosial, proses pertumbuhan lapisan
sosial, karakteristik, fungsi dan tipe lapisan sosial.
guru.
sesuai.
C. Kegiatan Penutup
Rencana Asesmen
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
128-132.
Glosarium
khusus.
banyak orang.
Daftar Pustaka
Intan pariwara.
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Pertemuan Ke- 35-36
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
masyarakat
masyarakat
4. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan pelapisan sosial dan
deferensiasi sosial
Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian mendengar Deferensiasi sosial ? Apakah itu?
2. Menurut kalian apa deferensiasi sosial?
3. Seperti apakah bentuk deferensiasi social di masyarakat?
4. Apa saja bentuk-bentuk deferensiasi sosial yang ada di masyarakat?
A. Pendahuluan
didik.
Lembaga Sosial.
B. Kagiatan Inti
a. Guru bertanya tentang apa itu Lapisan sosial, proses pertumbuhan lapisan
sosial, karakteristik, fungsi dan tipe lapisan sosial.
guru.
sesuai.
C. Kegiatan Penutup
Rencana Asesmen
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
128-132.
Glosarium
khusus.
banyak orang.
Daftar Pustaka
Intan pariwara.
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Elemen/Topik Pemahaman Konsep/ Gejala Sosial dalam Masyarakat
Multikultural
Pertemuan Ke- 37-38
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi beragam gejala sosial
di masyarakat
2. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis gejala-gejala sosial dalam
masyarakat multikultural
3. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan multikulturalisme serta
Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian mendengar Gejala sosial ? Apakah itu?
2. Menurut kalian apakah gejala sosial di masyarakat beragam?
3. Seperti apakah bentuk ragam sosial di masyarakat?
4. Apa saja bentuk-bentuk ragam sosial yang ada di masyarakat?
1. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Ragam Gejala Sosial di
Masyarakat
A. Pendahuluan
didik.
d. Guru menanyakan materi sebelumnya tentang Gejala sosial.
e. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang ragam
Gejala Sosial dan menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari.
Gejala Sosial.
B. Kagiatan Inti
a. Guru bertanya tentang apa itu Lapisan sosial, proses ragam gejala sosial,
karakteristik, fungsi dan tipe lapisan sosial.
guru.
c. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang konsep gejala sosial
berdasarkan tayangan video.
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami konsep gejala sosial
dan tipe gejala sosial.
b. Peserta didik diminta untuk melakukan identifikasi konsep gejala sosial dan
tipe-tipe gejala sosial dalam bentuk mind mapping.
sesuai.
C. Kegiatan Penutup
Rencana Asesmen
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
128-132.
Glosarium
khusus.
banyak orang.
Daftar Pustaka
Intan pariwara.
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Multikultural
Pertemuan Ke- 39-40
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi beragam gejala sosial
di masyarakat
Pertanyaan Pemantik
3. Seperti apakah bentuk ragam sosial di masyarakat?
4. Apa saja bentuk-bentuk ragam sosial yang ada di masyarakat?
Masyarakat
A. Pendahuluan
didik.
Gejala Sosial.
B. Kagiatan Inti
guru.
sesuai.
C. Kegiatan Penutup
Rencana Asesmen
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
128-132.
Glosarium
khusus.
banyak orang.
Daftar Pustaka
Intan pariwara.
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Multikultural
Pertemuan Ke- 41-42
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi beragam gejala sosial di
masyarakat
Pertanyaan Pemantik
3. Seperti apakah bentuk ragam sosial di masyarakat multikultural?
4. Apa saja bentuk-bentuk ragam sosial yang ada di masyarakat multikultural?
Masyarakat Multikultural
A. Pendahuluan
didik.
Gejala Sosial.
B. Kagiatan Inti
guru.
sesuai.
C. Kegiatan Penutup
Rencana Asesmen
 Dapatkah anda menjelaskan apa itu gejala sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan bagaimana proses perkembangan gejala sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan karakteristik gejala sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan fungsi gejala sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan tipe-tipe gejala sosial?
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
128-132.
Glosarium
khusus.
banyak orang.
Daftar Pustaka
Intan pariwara.
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Multikultural
Pertemuan Ke- 43-44
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
masyarakat
Pertanyaan Pemantik
3. Seperti apakah bentuk ragam sosial di masyarakat multikultural?
4. Apa saja bentuk-bentuk ragam sosial yang ada di masyarakat multikultural?
A. Pendahuluan
didik.
Gejala Sosial.
B. Kagiatan Inti
guru.
sesuai.
C. Kegiatan Penutup
Rencana Asesmen
 Dapatkah anda menjelaskan gejala sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan fungsi gejala sosial?
 Dapatkah anda menjelaskan tipe-tipe gejala sosial?
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
128-132.
Glosarium
khusus.
banyak orang.
Daftar Pustaka
Intan pariwara.
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Multikultural
Pertemuan Ke- 43-44
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
masyarakat
Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian mendengar Multikultur ? Apakah itu?
2. Menurut kalian apakah multikulturalisme itu?
3. Seperti apakah masyarakat multikultural?
4. Apa saja ciri-ciri masyarakat multikultural?
A. Pendahuluan
didik.
e. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang
multikulturalisme dan menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari.
masyarakat multikultural .
B. Kagiatan Inti
guru.
e. Peserta didik lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
f. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil
g. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan
c. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
d. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.
C. Kegiatan Penutup
e. Guru memberikan tugas rumah untuk melanjutkan dengan rapi dan kreatif
f. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
kreatif mind mapping tentang konsep gejala sosial dan masyarakat multikultural.
 Dapatkah anda menjelaskan masyarakat multikultural?
 Dapatkah anda menjelaskan multikulturalisme?
 Dapatkah anda menjelaskan ciri-ciri masyarakat multikultural?
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
128-132.
Glosarium
khusus.
banyak orang.
Daftar Pustaka
Intan pariwara.
A. Informasi Umum
Penyusun/Tahun 2023
Multikultural
Pertemuan Ke- 45-46
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
masyarakat
Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian mendengar Multikultur ? Apakah itu?
2. Menurut kalian apakah multikulturalisme itu?
3. Seperti apakah masyarakat multikultural?
4. Apa saja ciri-ciri masyarakat multikultural?
A. Pendahuluan
didik.
e. Guru memberikan gambaran tentang materi selanjutnya tentang
multikulturalisme dan menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari.
masyarakat multikultural .
B. Kagiatan Inti
guru.
c. Peserta didik diminta untuk melakukan identifikasi konsep gejala sosial dan
sesuai.
C. Kegiatan Penutup
Rencana Asesmen
kreatif mind mapping tentang konsep gejala sosial dan masyarakat multikultural.
 Dapatkah anda menjelaskan masyarakat multikultural?
 Dapatkah anda menjelaskan multikulturalisme?
 Dapatkah anda menjelaskan ciri-ciri masyarakat multikultural?
Refleksi Guru
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
mapping tentang konsep masyarakat multikultural dan gejala sosial.
128-132.
Glosarium
khusus.
banyak orang.
Daftar Pustaka
Intan pariwara.

Modul Ajar 1 Sosiologi Sma Fase e - TTD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar 1 Sosiologi Sma Fase e - TTD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR SOSIOLOGI

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

Langkah 5. Verifikasi Hasil

Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

MODUL AJAR 13 SOSIOLOGI SMA FASE E

Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

MODUL AJAR 14 SOSIOLOGI SMA FASE E

Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Anda mungkin juga menyukai