Lembar Pengesahan Outline

ANALISIS CIRI KEBAHASAAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VIII

MTS N 1 DAIRI

TAHUN PEMBELAJARAN 2021/2022

OLEH

DINA SRI NITAMI

2173311012

Mengetahui,

Ketua Prodi Pendidikan Bahasa Dosen Pembimbing Skripsi

dan Sastra Indonesia

Fitriani Lubis, M.Pd Prof. Dr. Khairil Ansari, M.Pd.

NIP. 197708312008122001 NIP. 196309101988031002

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Salah satu komponen terpenting dalam sistem pendidikan adalah kurikulum. Kurikulum

yang berlaku dalam sistem pendidikan saat ini adalah kurikulum 2013. Kurikulum 2013

adalah langkah lanjutan pengembangan kurikulum berbasis karakter dan kompetensi yang

telah dirintis pada tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap,

pengetahuan dan keterampilan secara terpadu (Mulyasa,2013:163). Perkembangan kurikulum

2013 menuntut siswa untuk memiliki kemampuan berpikir bertindak produktif dan kreatif.

Pada kurikulum 2013, siswa lebih dituntut untuk menguasai keterampilan menulis, khususnya

pada pembelajaran bahasa Indonesia. Pembelajaran menulis dalam bahasa Indonesia salah

satunya adalah menulis teks eksplanasi.

Teks eksplanasi adalah jenis teks yang bertujuan menjelaskan bagaimana sebuah

peristiwa atau kejadian yang berlangsung. Pada umumnya, peristiwa yang dijelaskan dalam

teks eksplanasi adalah peristiwa secara alami (Waluyo,2017:125). Sejalan dengan pendapat

tersebut, Priyatni (2014:82) mengatakan bahwa teks eksplanasi adalah teks yang berisi

penjelasan tentang proses yang berhubungan dengan fenomena-fenomena alam, sosial, ilmu

pengetahuan, dan budaya. Kemudian, Kosasih (2017:179) menyatakan bahwa teks eksplanasi

adalah teks yang menjelaskan mengenai proses fenomena alam maupun sosial. Teks

eksplanasi bertujuan untuk menjelaskan proses pembentukan atau kegiatan yang terkait

dengan fenomena-fenomena alam, sosial, ilmu pengetahuan, dan budaya.

Sebagaimana urutan pembelajaran bahasa Indonesia dalam kurikulum 2013,

pembelajaran teks eksplanasi ini juga dimulai dengan memahami sampai pada memproduksi

teks eksplanasi. salah satu keberhasilan menulis teks eksplanasi pada KD 3.9 mampu
mengidentifakasi ciri-ciri kebahasaannya. namun kenyataannya, masih banyak siswa yang

belum paham dan kesulitan mengenai hal tersebut disebabkan dalam membuat teks

eksplanasi, siswa bukan hanya diminta untuk mengarang saja, tetapi membuat teks

bedasarkan fakta berupa fenomena atau peristiwa yang terjadi. sehingga dari latar belakang

tersebut penulis tertarik untuk mengangkat penelitian dengan judul “Analisis Ciri

Kebahasaan Teks Eksplanasi pada Siswa Kelas VIII MTS N 1 Dairi”.

Penelitian yang Relevan yang diteliti sebelumnya oleh peneliti nurhanifah

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, identifikasi masalah dipaparkan sebagai
berikut :

1. Masih sulitnya siswa untuk mencari ide untuk dikembangkan menjadi tulisan yang

utuh

2. Kurangnya pengetahuan siswa mengenai ciri kebahasaan teks eksplanasi

3. Minimnya penggunaan kosakata siswa

4. kurangnya ketertarikan siswa terhadap teks eksplanasi

1.3 Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka penulis membatasi masalah penelitian

sebagai berikut :

1. ciri kebahasaan yang terdapat pada teks eksplanasi karangan siswa kelas VIII

MTS N 1 Dairi

2. ciri kebahasaan paling dominan yang terdapat pada teks eksplanasi karangan

siswa kelas VIII MTS N 1 Dairi

1.4 Rumusan Masalah

Sesuai batasan masalah diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. bagaimana ciri kebahasaan yang terdapat pada teks eksplanasi karangan siswa

kelas VIII MTS N 1 Dairi ?

2. bagaimana ciri kebahasaan paling dominan yang terdapat pada teks eksplanasi

karangan siswa kelas VIII MTS N 1 Dairi ?

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah :

1. untuk mengetahui ciri kebahasaan yang terdapat pada teks eksplanasi karangan

siswa kelas VIII MTS N 1 Dairi

2. untuk mengetahui ciri kebahasaan paling dominan yang terdapat pada teks

eksplanasi karangan siswa kelas VIII MTS N 1 Dairi

1.6 Manfaat Penelitian

Hasil dari pelaksanaan penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat, antara

lain:

1. Manfaat Teoritis

Penelitian ini diharapkan bermanfaat dan dapat membantu memperbaiki

proses belajar mengajar sehingga dapat meningkatkan hasil belajar, serta dapat

memberikan sumbangsih terhadap pembangunan pendidikan yang berkualitas di

Indonesia.

2. Manfaat Praktis

a. Manfaat bagi siswa

 1) Siswa belajar langsung dalam memahami proses penyelidikan ilmiah

2) Mendorong siswa untuk saling bekerjasama dalam kelompok untuk

memecahkan suatu masalah.

3) Memperluas pengetahuan siswa sesuai dengan zaman.

4) Mengembangan kemampuan siswa untuk menerapkan pengetahuan mereka.

5) Meningkatkan minat siswa untuk lebih berkontribusi dalam perbaikan kualitas

pembelajaran di kelas.

6) Membangun pengetahuan aktif melalui pembelajaran mandiri.

b. Manfaat bagi guru

1) Guru mampu meningkatkan kreativitas pembelajaran, memperbaiki sistem

pembelajaran sehingga dapat memberikan pelayanan yang terbaik untuk siswa

2) Meningkatkan variasi pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar dikelas

3) Sebagi referensi dan masukan berharga untuk meningkatkan mutu pengajaran

c. Manfaat bagi peneliti

Manfaat bagi peneliti yaitu dapat mengetahui dan memahami bagaimana ciri-

ciri kebahasaan pada teks eksplanasi sehingga dapat dijadikan sebagai

keterampilan dalam mengajar.

 DAFTAR PUSTAKA

Kosasih, E. 2017. Buku Indonesia SMA/MA/SMK/MK Kelas XI. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang

Mulyasa, E. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Rosdakarya

Priyatni, E.T. 2014. Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013.
Jakarta: Bumi Aksara.

Waluyo, B. 2017. Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Kelas VIII SMP dan MTs. Solo: Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri.