RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NamaProgram: Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing

Level : A2

Kelas/waktu: 2 bulan

Materi: Silsilah keluarga

A. Tujuan Pembelajaran
a. Kompetensi Kebahasaan:
Mampu memahami penggunaan ungkapan yang berhubungan dengan hubungan
kekerabatan dalam keluarga
b. KompetensiBahasa(KeterampilanBerbahasa)
Mampu berkomunikasi dengan menggunakan istilah-istilah dalam hubungan
kekerabatan
c. KompetensiBudaya:
Mampu menggunakan istilah-istilah kekerabatan orang Indonesia dalam keluarga

B. Uraian Materi Pembelajaran

Tema/Topik: Keuluarga Besar Saya
 Materi kompetensi kebahasaan yang dipelajari adalah pemelajar dapat membedakan
kata ganti orang pertama, kedua, dan ketiga (tunggal dan jamak/sg&plr)
Kemudian kata Tanya : siapa, apa, berapa,
 Materi Kompetensi bahasa (Keterampilan bahasa) yang dipelajari adalah meliputi:
Memahami silsilah keluarga dari pohon keluarga, Membaca teks wacana mengenai
keluarga, memperkenalkan kekeluarga menggunakan istilah kekerabatan,
mendengarkan monolog mengenai keluarga, membuat sebuah wacana tentang
keluarga.
 Materi BudayaIndonesia meliputi penggunaan istilah-istilah kekerabatan orang
Indonesia dalam keluarga
C. PendekatanPembelajaran
Pembelajaran menggunakan Pendekatan Integratif. Atau Pendekatan Terpadu yakni
pendekatan yang memungkinkan pemelajar BIPA baik secara individu maupun kelompok
aktif mencari, menggali, dan menemukan konsep secaraa utentik. Setiap tema pemelajar
belajar menyimak, membaca, berbicara dan menulis. Kemudian memadukan kompetensi
kebahasaan, kompetensi berbahasa, dan kompetensi budaya.

D. Sumber sumber pembelajaran

Dituliskan semua sumber yang digunakan, cetak dan yang berbasis internet
Sumber: Sahabatku Indonesia

E. Penilaian Hasil belajar

 Penilaian proses dilakukan selama pelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi
Penilaian Penilaian
Tes tertulis Uraian 1. Bacalah teks yang ada di
 Mampu memahami Buku BIPA pada
teks deskripsi kegiatan 3 “Inilah
tentang keluarga keluarga Saya”. Lalu
tersebut. buatlah pohon silsilah
keluarga berdasarkan
 Mampu menulis teks tersebut.
secara sederhana 2. Buatlah silsilah
tentang silsilah keluargamu.
keluarga 3. Jelaskan silsilah
keluargamu secara lisan
 Mampu
di depan kelas.
menjelaskan silsilah
keluarga secara
lisan.
  Rubik Penilaian 1-2

No. Indikator Skor maksimal Skor Siswa

1. Ketepatan penggunaan tanda baca 25
2. Ketepatan penggunaan kata ganti 25
3. Ketepatan penggunaan ejaan 25
4. Ketepatan penggunaan diksi 25
Total Skor 100

 Rubik Penilaian No.3

No. Nama Diksi Kelancaran Kejelasan Jumlah Nilai Keterangan

Intonasi Pelafalan Informasi

Keterangan: K= 60-65
S= 66-75
B= 76-85
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

NamaProgram: Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing

Level : A2

Kelas/waktu: 2 bulan

Materi: Informasi kegiatan sehari-hari

A. Tujuan Pembelajaran
a. Kompetensi Kebahasaan:
Mampu memahami penggunaan ungkapan yang berhubungan dengan kegiatan sehari-
hari. untuk pemenuhan keperluan yang konkret.
b. Kompetensi Bahasa (Keterampilan Berbahasa):
Mampu berkomunikasi mengenai kegiatan sehari-hari dengan penggunaan frekuensi
waktu
c. Kompetensi Budaya:
Mampu menggunakan dengan penggunaan istilah kegiatan yang dilakukan orang
Indonesia dalam sehari-hari

B. UraianMateri Pembelajaran
Tema/Topik: Kegiatan Sehari-hari
 Materi kompetensi kebahasaan yang dipelajari adalah pemelajar dapat menentukan
kata penghubung penanda keterangan waktu.
Kemudian kata Tanya : siapa, apa, kapan, mengapa
 Materi Kompetensi bahasa (Keterampilan bahasa) yang dipelajari adalah meliputi:
Membaca teks wacana mengenai kegiatan sehari-hari, menulis kegiatan sehari-hari
dengan menggunakan frekuensi waktu, membuat diagram kegiatan,
 Materi Budaya Indonesia meliputi penggunaan istilah kegiatan yang dilakukan orang
Indonesia dalam sehari-hari.

C. PendekatanPembelajaran
 Pembelajaran menggunakan Pendekatan Integratif. Atau Pendekatan Terpadu yakni
pendekatan yang memungkinkan pemelajar BIPA baik secara individu maupun kelompok
aktif mencari, menggali, dan menemukan konsep secara autentik. Setiap tema pemelajar
belajar menyimak, membaca, berbicara dan menulis. Kemudian memadukan kompetensi
kebahasaan, kompetensi berbahasa, dan kompetensi budaya

D. Sumber sumber pembelajaran

Sumber: Sahabatku Indonesia

E. Penilaian Hasil belajar

 Penilaian proses dilakukan selama pelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen
Kmpetensi
Penilaian Penilaian
 Siswa mampu Tes tertulis Uraian 1. Wawancarai guru Anda
memahami hasil tentang kegiatannya lalu
wawancara tentang tulis kegiatannya di
apa saja kegiatan dalam
keseharian tabel!
temannya, dengan 2. Tuliskanlah kegiatanmu
mendengarkan hasil sehari-hari menggunakan
wawancaranya kata hubung, setelah,
 Siswa mampu sesudah, lalu, kemudian,
mengekspresikan sebelum, dan
kesehariannya selanjutnya.
dalam bentuk 3. Ceritakanlah kembali
paragraf teks yang kamu buat di
 Siswa mampu depan kelas.
menjelaskan apa
saja kegiatan yang
biasa dilakukan.

 Rubik Penilaian 1-2

No. Indikator Skor maksimal Skor Siswa
1. Ketepatan penggunaan tanda baca 25
2. Ketepatan penggunaan kata ganti 25
3. Ketepatan penggunaan ejaan 25
4. Ketepatan penggunaan diksi 25
Total Skor 100

 Rubik Penilaian No.3

No. Nama Diksi Kelancaran Kejelasan Jumlah Nilai Keterangan

Intonasi Pelafalan Informasi

Keterangan: K= 60-65
S= 66-75
B= 76-85

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
 NamaProgram: Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing

Level : A2

Kelas/waktu: 2 bulan

Materi: informasi tentang berbelanja.

B. Tujuan Pembelajaran
a. Kompetensi Kebahasaan:
Mampu memahami menggunakan kata majemuk yang berhubungan dengan kegiatan
berbelanja
b. Kompetensi Bahasa (Keterampilan Berbahasa):
Mampu berkomunikasi mengenai berbelanja dengan menggunakan uangkapan-
ungkapan saat berbelanja
c. Kompetensi Budaya:
Mampu menggunakan ungkapan dan tawar menawar ketika orang Indonesia berbelanja

B. UraianMateri Pembelajaran
Tema/Topik: Mari berbelanja
 Materi kompetensi kebahasaan yang dipelajari adalah pemelajar dapat menentukan
menggunakan kata keterangan predikat, serta kata perbandingan
Kemudian kata Tanya : berapa, mengapa
 Materi Kompetensi bahasa (Keterampilan bahasa) yang dipelajari adalah meliputi:
Membaca dialog percakapan berbelanja, menulis kalimat dengan menggunakan
gambar dagangan, berdialg dengan teman sekeles mengenai berbelanja.
 Materi Budaya Indonesia meliputi penggunaan ungkapan kata orang Indonesia ketika
berbelanja

C. PendekatanPembelajaran
Pembelajaran menggunakan Pendekatan Integratif. Atau Pendekatan Terpadu yakni
pendekatan yang memungkinkan pemelajar BIPA baik secara individu maupun kelompok
aktif mencari, menggali, dan menemukan konsep secara autentik. Setiap tema pemelajar
 belajar menyimak, membaca, berbicara dan menulis. Kemudian memadukan kompetensi
kebahasaan, kompetensi berbahasa, dan kompetensi budaya.

D. Sumber sumber pembelajaran

Sumber: Sahabatku Indonesia

E. Penilaian Hasil belajar

 Penilaian proses dilakukan selama pelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi
Penilaian Penilaian
 Siswa Tes tertulis Uraian 1. Buat kalimat
menggunakan menggunakan kata
ungkapan yang perbandingan cukup,
menjelaskan tidak terlalu, sangat, dan
perbandingan terlalu dalam
dengan tepat penggunaan kalimat saat

 Siswa mampu berbelanja.

menggunakan 2. Tulislah kalimat

kosakata dan menggunakan gambar-

ungkapan terkait gambar barang-barang

tema belanja dalam kebutuhan pokok yang

percakapan tulisan dipaparkan di kegiatan 6!

dan lisan secara 3. Buatlah percakapan

tepat bersama temanmu

 Siswa mapu mengenai saat berbelanja

menulis teks dialog

tentang kegiatan

 Rubik Penilaian 1-2

No. Indikator Skor maksimal Skor Siswa

1. Ketepatan penggunaan tanda baca 25
2. Ketepatan penggunaan kata ganti 25
3. Ketepatan penggunaan ejaan 25
4. Ketepatan penggunaan diksi 25
Total Skor 100

 Rubik Penilaian No.3

No. Nama Diksi Kelancaran Kejelasan Jumlah Nilai Keterangan

Intonasi Pelafalan Informasi

Keterangan: K= 60-65
S= 66-75
B= 76-85