PENGENALAN

Menurut beberapa tokoh profesional, salah satunya Fox dan Diffily(2000), berpendapat bahawa adalah penting untuk memberi peluang kepada kanak-kanak untuk perkembangan dalam semua bidang, sosio-emosi-psikomotor dan perkembangan kognitif. Seni kreatif, seni muzik, drama, seni pergerakan dan seni visual adalah penting sebagai penyemai perkembangan di peringkat pendidikan awal kanak-kanak. Justeru itu, Seni dalam Pendidikan(SDP) sangat memainkan peranan dalam perkembangan kanak-kanak melalui peningkatan daya persepsi, estetika dan kreativitinya. Seni dalam Pendidikan hanya menjurus kepada tiga elemen iaitu seni visual, seni muzik dan seni pergerakan. Matlamat SDP adalah untuk melahirkan individu yang berbudaya dan mengamalkan pertimbangan kesenian, berjiwa kreatif, inovatif, inventif dan mempunyai jati diri yang tinggi. Penggabungan ketiga-tiga elemen ini akan dapap melahirkan individu yang bersifat holistik dan menyeluruh. SDP juga disokong oleh pendapat-pendapat seperti Teori Konstruktivisme dan Teori Kecerdasan Manusia(1983) oleh Howard Gardner yang terkenal dengan lapan kecerdasan pelbagai manusia dan kini menjadi sembilan kecerdasan di mana tiga daripada kecerdasan tersebut adalah Muzikal, Visual dan Kinestetik. Hermann(1991) juga berpendapat yang sama bahawa seni membantu pemikiran rasional dan intiutif seseorang individu. Begitu juga dengan Eisntein dan Leonardo da Vinci yang berpendapat bahawa penggabungan pelbagai bidang dan kecerdasan akan membentuk keunggulan diri dalam kehidupan. Semua pendapat mereka hanya menjurus kepada kepentingan seni dalam memantapkan tahap pendidikan kanak-kanak. Matlamat SDP sekolah rendah adalah untuk membentuk keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya, mempunyai nilai-nilai estetika yang tinggi, imaginatif, kritis, kreatif, inovatif dan inventif. Penggabungan ketiga-tiga komponen ini akan dapat

melengkapkan pembinaan otak kanan dan otak kiri.

HBEF1403 Dengan melihat kepada kepentingan dan matlamat Seni dalam Pendidikan itu, jelas menunjukkan bahawa SDP sememangnya sangat penting dalam memainkan peranan dalam membentuk keperibadian yang tinggi dalam diri seseorang kanak-kanak.

PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN ASAS DALAM SDP SEKOLAH RENDAH

Pengenalan Seni dalam Pendidikan

HBEF1403

Pengetahuan dan Kemahiran asas dalam Seni Visual

HBEF1403

4 Asas seni reka

Unsur seni Prinsip rekaan Struktur rekaan Penyerapan Unsur Seni Visual di Sekolah Rendah

4 bidang
Melukis dan membuat gambar Membuat rekaan corak Membentuk dan membuat binaan Kraf tradisional

4 Aktiviti
Menggambar Membuat rekaan dan corak Membentuk dan membuat binaan Kraf tradisional

PENGETAHUAN ASAS SENI VISUAL SEKOLAH RENDAH

4 B

Asas Seni Reka di Sekolah Rendah

Anyaman Asas: Proses anyaman asas menjalinkan daun atau kertas Binaan: Membuat secara binaan Bentuk Konkrit: Objek yang wujud Bentuk2D: Lukisan permukaan rata Bentuk 3D: Objek dapad di sentuh pelbagai arah Capan: Mengecap Catan: Menggambar dengan warna dan berus Corak: Susunan motif secara teratur atau bebas Garisan: Satu deretan titik yang bersambung Garisan kasar: Garisan kasar Garisan nipis: Garisan halus Gurisan: Melukis dengan cara mencalar Jalinan: Kesan atau corak yang terdapat pada suatu permukaan Jalinan tampak: Kesan jalinan dapat dilihat Kelarai: Corak anyaman Kelompang: Kulit telur yang tidak berisi Kolaj: Teknik tampalan Kraf tradisional: Warisan kerja tangan Media: Bahan yang digunakan untuk karya seni seperti pensil, dan krayon pastel Mobail: Rekaan yang digantung memerlukan imbangan Mozek: Menyusun dan menampal Resis: Warna yang tidak bercampur Rupa Geometri: Rupa bulat, segi tiga, segi empat dan yang bersudut Rupa negatif: Ruang sekeliling membentuk objek Rupa organik: Rupa tanpa sudut Rupa Positif: Rupa tanpa sudut Tona warna: Perubahan daripada warna terang kepada gelap Warna asas: Warna yang tidak boleh dihasilkan melalui campuran warna Warna Sekunder: Hasil campuran dua warna asas Warna Harmoni: Warna yang hampir sama

Bidang atau Kemahiran Asas Seni Visual Sekolah Rendah

HBEF1403 Pengetahuan dan kemahiran asas seni muzik dalam sekolah rendah

HBEF1403 Pengetahuan asas: Objektifi Dunia Muzik KSSR

Menyanyi lagu dengan ton suara dan dinamik serta sebutan dan postur yang betul mengikut tempo

Bermain perkusi dengan dinamik yang mengikut tempo

Menghasilkan pelbagai bunyi, corak irama dan melodi menerusi aktiviti muzikal

Objektif
Memberi respon terhadap muzik yang didengar menerusi pergerakan mengikut dinamik, pic, tempo, bunyi panjang dan pendek, mud serta lirik Kenal pasti warna ton daripada muzik yang didengan

Kenal pasti mud, tempo, tekstur dan dinamik daripada muzik yang didengar

HBEF1403 Unsur-unsur dalam Seni Muzik KBSR

Triad HarmoniArpeggio Pergerakan Kod Melodi Pic Skel Jeda Kontur Solfa Rangkai lagu

Jalina n Dua bahagian Tiga bahagian Rondo Strofik Tradisiional Dinamiks Ekspresi Istilah Tanda Isyarat

Corak Irama Rentak Meter Irama Tempo lembut, Detik kasar, nyaring, garau, halius, gekap, terang, ringan dan Warna berat ton Perempuan: Soprano dan Alto Lelaki: Bariton, Monofoni Tenor dan bes Homofoni Polifoni

Bentu k

HBEF1403 Aktiviti-aktiviti dalam Seni Muzik

10

HBEF1403

11

HBEF1403

Solfa Isyarat tangan oleh Curwin Hand Sign

do re me fa so la ti do

12

HBEF1403 Pengetahuan dan kemahiran asas seni pergerakan dalam sekolah rendah

13

HBEF1403

Seni Pergerakan dalam KBSR dan KSSR

14

HBEF1403

15

HBEF1403 KESIMPULAN Seni merupakan asas perkembangan individu. Jika diajar dengan baik maka akan dapat merangsang kepekaaan deria keranan semua deria merupakan ruang bagi pembelajaran. Kanak-kanak akan dapat meluahkan perasaan mereka tentang isu-isu persekitaran yang memberi kesan kepada mereka. Ini membolehkan mereka menyentuh, merasa, dan meneroka sebarang kebarangkalian melalui interaksi dan pemahaman terhadap persekitaran. Kanakkanak mesti diberi peluang untuk menyatakan pendapat dan pengetahuan yang mereka temui. Suara kegembiraan kanak-kanak yang jelas kedengaran di dalam bilik darjah sepatutnya digalakkan semasa pembelajaran sedang berjalan. menyertai proses pendidikan tanpa sebarang perbezaan. Justeru itu, Seni dalam Pendidikan yang mengintegrasikan ketiga-tiga elemen estetika iaitu seni visual, seni muzik dan seni pergerakan untuk memberikan peluang kepada semua kanak-kanak untuk mengalami pembelajaran secara menyeluruh di samping memberikan peluang untuk mengalami pembelajaran dengan lebih seronok. Untuk itu kanak-kanak sepatutnya

16

HBEF1403

APENDIKS

RUJUKAN / REFERENSI Baseni Jantra.(2010). Pendidikan Seni Visual Tahun 4. Petaling Jaya: Sasbadi SDN BHD

Dzulkifli bin Ismail, Jamaliyah binti Ahmad & Yahya bin Abdul Jalil.(2005). Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Sekolah Kebangsaan Tahun 4. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka

Kementerian Pelajaran Malaysia.(2010). Kurikulum Standard Sekolah Rendah: Pendidikan Jasmani Tahun 1. Kuala Lumpur: KPM

Kementerian Pelajaran Malaysia.(2010). Kurikulum Standard Sekolah Rendah: Dunia Muzik Tahun 1. Kuala Lumpur: KPM

Kementerian Pelajaran Malaysia.(2010). Kurikulum Standard Sekolah Rendah: Dunia Seni Visual Tahun 1. Kuala Lumpur: KPM

Zulkifli

Yaakob

&

Mohd

Jamel

Ismail(2011).Seni

dalam

Pendidikan.Seri

Kembangan,Selangor: Open University Malaysia

Lgr/oum/ppg/sabah/cohort1

17