PENERAPAN METODE DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI

BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
POKOK BAHASAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT
SUB POKOK BAHASAN MELAKUKAN OPERASI HITUNG BILANGAN
YANG MELIBATKAN BILANGAN BERPANGKAT TIGA
DI KELAS VI SD NEGERI 4 LUMBIR

Disusun dan Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Tugas Akhir
dalam Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional (PDGK 4501)
Program S1 PGSD FKIP Universitas Terbuka

Oleh :
TUGINO
NIM. 816964818

UNIVERSITAS TERBUKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH PURWOKERTO
2010

i

HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(PENELITIAN TINDAKAN KELAS)
Laporan ini disusun dan diajukan sebagai persyaratan tugas akhir program S1
PGSD FKIP Universitas Terbuka.
Nama

: TUGINO

NIM

: 816964818

Program Studi

: S1 PGSD

Tempat Mengajar

: SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir

Jumlah Pembelajaran

: Tiga Siklus Perbaikan Pembelajaran

Tempat Pelaksanaan

: Kelas VI SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir

Waktu Pelaksanaan

:

a. Siklus kesatu

: 05 dan 08 Oktober 2010

b. Siklus kedua: 12 dan 15 Oktober 2010
c. Siklus ketiga

: 19 dan 22 Oktober 2010

Masalah yang merupakan fokus perbaikan :
1. Rendahnya pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran
2. Rendahnya prestasi belajar siswa
Menyetujui

Purwokwerto, 20 November 2010

Dosen Pembimbing

Mahasiswa

Untung Priyono, S. Pd.

TUGINO

NIP.

NIM. 816964818

ii

ABSTRAK
Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Melalui Metode Diskusi
Bagi Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 4 Lumbir Pada Semester I
Tahun Pelajaran 2010/2011
Tujuan penelitian secara umum adalah meningkatkan prestasi belajar
melalui metode diskusi, sedangkan tujuan secara khusus adalah mengetahui upaya
meningkatkan pembelajaran Matematika melalui metode diskusi bagi siswa kelas
VI SD Negeri 4 Lumbir.
Penelitian dilaksanakan di kelas VI SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir
Kabupaten Banyumas. Subyek penelitian adalah semua siswa kelas VI SD Negeri 4
Lumbir pada semester I tahun pelajaran 2010/2011 dengan jumlah siswa laki-laki
10 siswa dan siswa perempuan 7 siswa.
Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan kelas (PTK)
dengan pelaksanaan tindakan tiga siklus. Hasil penelitian membuktikan kondisi
awal sebalum menggunakan metode diskusi pada siklus I nilai rata-rata 55,88,
setelah menggunakan metode diskusi pada siklus I nilai rata-rata menjadi 62,35 atau
naik 11,57%. Siklus II naik lagi menjadi 70 atau naik 12,26 % dan pada siklus III
nilai rata-rata naik lagi menjadi 74,41 atau naik 6,3%.
Kesimpulan dalam PTK ini berdasarkan kajian teoritis sebagaimana terdapat
pada kerangka berpikir pada BAB II bahwa melalui metode diskusi dapat
meningkatkan prestasi belajar bagi siswa kelas VI SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan
Lumbir Kabupaten Banyumas pada semester I tahun pelajaran 2009/2010. Dengan
demikian dapat dilihat dengan jelas bahwa kesimpulan secara teoritis sejalan
dengan kesimpulan secara empirik. Jadi hipotesis yang diajukan dari PTK ini benarbenar terbukti.
Kata kunci : Metode diskusi

iii

KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Alloh Subkhanahu
Wata’ala atas Rahmat dan Karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan
laporan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul : “Laporan Hasil
Perbaikan Pembelajaran Matematika dan Pendidikann Kewarganegaraan pada siswa
kelas VI semester I melalui Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar Negeri 4
Lumbir Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas Tahun Pelajaran 2010/2011”.
Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui kelemahan pada pembelajaran
Matematika dan mencari alternatif pemecahan masalahnya dengan harapan akan
terjadi peningkatan hasil pembelajaran setelah dilakukan perbaikan pembelajaran.
Sedangkan sarana yang digunakan penulis sebagai dasar penyusunan laporan ini
adalah nilai prestasi belajar siswa pada saat penulis melaksanakan kegiatan
perbaikan pembelajaran melalui Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP).
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penulis dalam menyelesaikan
laporan ini tidak lepas dari peran dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu
perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setulus – tulusnya
kepada :
1. Kepala Unit Program Belajar Jarak Jauh (UPBJJ) Purwokerto Universitas
Terbuka yang telah memberikan kesempatan untuk menempuh pendidikan S1
PGSD.
2. Dosen Universitas Terbuka UPBJJ Purwokerto yang telah membantu kami
selama ini.
3. Bapak Untung PriyonoS. Pd, selaku Dosen Supervisor FKIP Universitas
Terbuka.
4. Bapak Sukasno, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 4 Lumbir
Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas.
5. Bapak Teguh Yuwono, S,Pd.SD selaku Teman Sejawat yang telah membantu
kami menjadi pengamat selama perbaikan pembelajaran.
6. Dewan Guru dan Karyawan Sekolah Dasar Negeri 4 Lumbir Kecamatan
Lumbir Kabupaten Banyumas

iv

7. Semua Instansi Dinas yang terkait dengan penelitian kami yang telah
memfasilitasi kegiatan kami sehingga dapat berjalan dengan lancar.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Dengan segala kerendahan hati penulis menyadari pula bahwa penyusunan
laporan ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu segala kritik, saran, pandapat
serta pandangan untuk pemyempurnaan laporan ini sangat penulis harapkan.
Lumbir, 1 November 2010
Penulis

Tugino
NIM. 816964818

DAFTAR ISI
Halaman

v

HALAMAN JUDUL............................................................................................

i

HALAMAN PENGESAHAN..............................................................................

ii

ABSTRAK............................................................................................................

iii

KATA PENGANTAR..........................................................................................

iv

DAFTAR ISI........................................................................................................

vi

DAFTAR TABEL................................................................................................

viii

DAFTAR GAMBAR............................................................................................

ix

DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................

x

BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.................................................................

1

B. Rumusan Masalah...........................................................................

1

C. Tujuan Penelitian............................................................................

2

D. Manfaat Penelitian..........................................................................

3

BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kerangka Teori.................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................

4

B. Kerangka Bepikir.............................................................................

9

C. Hipotesis Tindakan...........................................................................

9

D. Kriteria Keberhasilan.......................................................................

10

BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN
A. Subyek Penelitian...........................................................................

11

B. Prosedur Penelitian Tindakan kelas................................................

11

C. Data, Teknik Pengumpulan Data dan analisis Data.......................

15

D. Deskripsi per Siklus........................................................................

16

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian...............................................................................

29

B. Pembahasan.....................................................................................

34

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan.....................................................................................

35

B. Saran................................................................................................

35

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................

37

vi

vii

DAFTAR TABEL
Tabel

Halaman

4.1

Hasil Tes Formatif Mata Pelajaran Matematika.........................................

30

4.2

Tingkat Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran Matematika....................

32

4.3

Tingkat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Matematika.......................

33

viii

DAFTAR GAMBAR
Gambar

Halaman

2.1 Skema Kerangka Berpikir...........................................................................

9

3.1

Tahap-tahap dalam PTK.............................................................................

11

3.2

Daur Penelitian Tindakan Kelas.................................................................

13

3.3

Alur PTK Tiga Siklus Perbaikan Pembelajaran.........................................

14

4.1

Data Tingkat Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran Matematika............

31

4.2

Data Perkembangan Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran Matematika
32

4.3

Data Tingkat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Matematika..............

ix

33

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran

Halaman

1. Rencana Perbaikan Pembelajaran I................................................................

38

2. Rencana Perbaikan Pembelajaran II..............................................................

49

3. Rencana Perbaikan Pembelajaran III.............................................................

60

4. Data Observasi Siswa.....................................................................................

71

5. Lembar Observasi Guru.................................................................................

73

6. Data Nilai Hasil Tes Siswa............................................................................

76

7. Surat Pernyataan Observer.............................................................................

78

8. Surat Keterangan............................................................................................

79

x

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful