PEMBUATAN MODUL,HANDOUT DAN DIKTAT MATERI KULIAH Hujair AH Sanaky

PENJELASAN TEKNIS PEDOMAN

MODUL, HANDOUT, dan DIKTAT SUDAH DIBUAT DOSEN

BELUM ADA PETUNJUK-PETUNJUK UMUM UNTUK MODUL BELUM MENGGUNAKAN STANDAR VALIDASI BPM UII UNTUK HANDOUT

TAPI :

MODUL :

PENYUSUNAN MODUL, HANDOUT DAN DIKTAT, TERDAPAT SEDIKIT PERBEDAAN

MATERI KULIAH TERDIRI DARI SATU TOPIK POKOK BAHASAN SAJA SECARA DETAIL - PERPERTEMUAN TOPIK BAHASAN TERSEBUT DARI SAP DAN SILABUS REFERSNSI MENGGUNAKAN STANDAR VALIDASI BPM UII

PEDOMAN PEMBUATAN MODUL KULIAH A. PETUNJUK UMUM

1. KOMPETENSI DASAR / TUJUAN PEMBELAJARAN [TIU] 2. MATERISATU POKOK BAHASAN 3. INDIKATOR PENCAPAIAN [TIK ] 4. SUMBER REFERENSI 5. STRATEGI PEMBELAJARAN 6. KEGIATAN BELAJAR 7. EVALUASI B. MATERI KULIAH SATU POKOK BAHASAN, PERPERTUAM, SESUAI DENGAN SAP DAN SILABUS C. LEMBAR LATIHAN [PERTANYAAN]

A. PETUNJUK UMUM
1. RUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN LEARNING OBJECTIV [TIU ]

UNTUK TIAP POKOK BAHASAN YANG AKAN DIAJARKAN PERPERTEMUAN [sesuai SAP]

2. MATERI
BAHAN KULIAH YANG AKAN DIAJARKAN TERDIRI DARI : SATU POKOK BAHASAN-SUB POKOK BAHASAN SATU PERTEMUAN DISUSUN DALAM LEMBAR KEGIATAN BELAJAR, SESUAI DENGAN SAP DAN SILABUS

3. INDIKATOR PENCAPAIAN [TIK] KOMPETENSI MINIMAL YANG DICAPAI SETELAH MAHASISWA MENGIKUTI KULIAH
4. SUMBER REFERENSI [PM-04] YANG DIGUNAKAN UNTUK MENYUSUN LEMBAR KEGIATAN BELAJAR 5. STRATEGI PEMBELAJARAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN DLM PROSES PERKULIAHAN. TENTUKAN LANGKAH / SKENARIO KEGIATAN DI KELAS

6. KEGIATAN BELAJAR
RUMUSKAN LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN BELAJAR YANG INGIN DICAPAI DENGAN POKOK BAHASAN TSB.

7. EVALUASI
SETELAH KEGIATAN BELAJAR BERAKHIR. MAHASISWA DIMINTA MENGERJAKAN TEST [POST TEST]. DAPAT DIKETAHUI SEBERAPA JAUH TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBAHASAN MATERI TERSEBUT TERCAPAI

B. MATERI KULIAH
MATERI KULIAH PERPOKOK BAHASAN PERTEMUAN SESUAI DENGAN SAP DAN SILABUS

C. LEMBAR LATIHAN
SETELAH PERKULIAHAN BERAKHIR, MAHASISWA DIMINTA UTK MENJAWAB PERTANYAAN-PERTANYAAN [POST TEST]. UNTUK MENGETAHUI PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBAHASAN MATERI TERSEBUT

KOMPETENSI MINIMAL

HANDOUT
MEMUAT MATERI KULIAH YANG POKOK - POKOK SAJA TIDAK PERLU DETAIL - DIAMBIL DARI MODUL, DIKTAT, ATAU REFERENSI LAIN MENGGUNAKAN STANDAR VALIDASI BADAN PENJAMINAN MUTU [BPM] UII.

APAKAH SEMUA MATERI KULIAH PERLU DITAMPILKAN DALAM HANDOUT TRANSPARANSI, PAPAN TULIS, LCD, DLL?

HANDOUT MATERI KULIAH

1. TERDIRI DARI MATERIMATERI YG POKOK SAJA

2. TIDAK PERLU DETAIL DARI SUATU POKOK BAHASAN, PERPERTEMUAN

HANDOUT
3. DAPAT DISAJIKAN DLM BENTUK TRANSPARANSI, POWER POINT DGN LCD, ATAU DLM BENTUK LAIN. 4. MENGGUNAKAN STANDAR VALIDASI BPM [PM 04]

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

FM-UII-AA-FKA-07/R0

MATERI/BAHAN MATA KULIAH

Fakultas
Jurusan/Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah

:
: : :

Pertemuan ke
Modul ke Jumlah Halaman Mulai Berlaku

:
: : :

PROSEDUR SISTEM MUTU DESAIN AKADEMIK [PM-UII-04] FORMULIR MATERI/BAHAN MATA KULIAH [FM-UII-AA-FKA-07]
Versi : Revis : Halaman : . dari

SESUAI TUJUAN PEMBELAJARAN

TEKNIK RESUME MATERI KULIAH UTNUK HANDOUT TRANSPARANSI LCD

MATERI POKOKPOKOK SAJA

SEDERHANA
TULISANNYA JELAS

SUBSTANSI MATERI TIDAK DETAIL

GUNAKAN WARNA [bila perlu]

RELEVAN DENGAN TUJUAN SASARAN BELAJAR

DISAIN TRANSPA RANSI ATAU HANDOUT

STRUKTUR PENGEJARAN JELAS

MUDAH DICERNAH
SISTEMATIKA BELAJAR YANG LOGIS

KUALITAS VISUAL

KEINDAHAN
KESEDERHANAAN PENONJOLAN KEBULATAN KESEIMBANGAN

SILAHKAN MEMBUAT
HANDOUT TRANSPARANSI, POWER POINT LCD

DIKTAT

DISUSUN BERDASARKAN KURIKULUM, DAN SILABUS DARI MATA KULIAH TSB TERDIRI DARI BAB PER-BAB PENJELASAN DETAIL REFERENSI

DIKTAT
BERDASARKAN KURIKULUM SILABUS MATA KULIAH TERDIRI DARI BAB - BAB DETAIL PENJELASAN REFERENSI MINIMAL 40 HALAMAN [standar CCP] DPT DIKEMBANGKAN MENJADI BUKU REFERENSI

CONTOH : DIKTAT MEDIA PENGAJARAN

BAB I : PENGERTIAN, TUJUAN DAN MANFAAT MEDIA PENGAJARAN 1. Pengertian Media Pengajaran 2. Pengaruh IPTEK 3. Peranan Guru 4. Tujuan dan Manfaat Media Pengajaran 5. Fungsi Media Pengajaran BAB II : PROSES KOMUNIKASI 1. Proses Komunikasi dlam PBM 2. Dasar-dasar Kuminikasi dan Keteram pilan Dasar Mengajar 3. . DAN SETERUSNYA