TKJ Jamil KTSP

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH
BIDANG STUDI KEAHLIAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PROGRAM STUDI KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
BADAN PELAKSANA PENDIDIKAN MAARIF NU MANAFIUL ULUM
SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

Jl. Desa Getassrabi No. 01 Getassrabi Gebog Kudus 59354 Telp 3304883 E-mail : smknu_alhidayah@yahoo.co.id Home Page : http://alhidayahkudus.web.id
KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS
LEMBAR PENGESAHAN Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah, maka dengan ini Kurikulum SMK NU Al-Hidayah Kudus ditetapkan untuk diberlakukan mulai tahun pelajaran 2013 / 2014 Bidang Studi Keahlian Program Studi Keahlian Kompetensi Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi : Teknik Komputer dan Informatika : Teknik Komputer dan Jaringan
Ditetapkan di Pada tanggal Mengetahui Ketua Komite Sekolah, Kepala Sekolah,
: Kudus : 2013
Nur Aziz, S. Ag
Bahrul Ulum, S. Pd.I, S. Pd
Mengetahui A.n. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Kepala Bidang Pendidikan Menengah
Drs. KARTONO, M.Pd Pembina Tingkat I NIP. 19590727 198403 1 009
PERNYATAAN SINKRONISASI Berdasarkan hasil penelitian dan analisa terhadap materi pendukung Kurikulum SMK NU Al-Hidayah Kudus meliputi Spektrum Kurikulum 2008, Struktur Kurikulum dan Silabus untuk Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan serta dilakukannya sinkronisasi dengan Institusi Pasangan (DU/DI), dengan ini kami menyatakan bahwa: 1. 2. Kurikulum SMK NU Al-Hidayah Kudus LAYAK untuk diusulkan serta mendapatkan pengesahan dari Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah. Institusi pasangan (DU/DI) bersama pihak SMK NU Al-Hidayah Kudus senantiasa memperhatikan perbaikan proses pendidikan melalui kajian materi kurikulum implementatif yang diberlakukan kelak.
Kudus, Institusi Pasangan (DU/DI), KKK TKJ,
2013
Muhaimin, S. Pd.I, S. Pd.
Kepala SMK NU Al-Hidayah,
KATA PENGANTAR Berkat rahmat dan karunia Allah SWT, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus, telah tersusun sesuai dengan panduan penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Berdasarkan amanat Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) telah menyelesaikan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan yang kemudian dikukuhkan menjadi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006, Nomor 23 Tahun 2006 dan Nomor 24 Tahun 2006 tentang Ketentuan Pelaksanaannya serta Keputusan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor 251/C/KEP/MN/2008 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan, karena itu Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU AlHidayah Kabupaten Kudus ini layak disusun sesuai ketentuan dimaksud. Tujuan penyusunan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kabupaten Kudus resmi diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 2011/2012 untuk menjadi acuan bagi semua komponen di SMK NU Al-Hidayah dalam melaksanakan kurikulum di sekolah, juga sebagai acuan penyusunan dan pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tahun pelajaran berikutnya melalui penyempurnaan komponen-komponen di dalamnya. Dengan tersusunnya Kurikulum SMK NU Al-Hidayah Kabupaten Kudus ini, kami menyampaikan terima kasih kepada ; 1. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kabupaten Kudus; 2. Kepala Bidang SLTP / SMU / SMK Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kabupaten Kudus; 3. Ketua dan anggota Komite Sekolah; 4. Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) SMK Kabupaten Kudus 5. Seluruh keluarga besar SMK NU Al-Hidayah.Kabupaten Kudus Semoga Kurikulum SMK NU Al-Hidayah Kabupaten Kudus ini dapat bermanfaat bagi semua stake holder pendidikan, khususnya bagi guru sebagai acuan dalam pemelajaran. Kudus, 2013
Kepala SMK NU Al-Hidayah,
DAFTAR ISI Halaman Halaman Judul.................................................................................................................................i Halaman Lembar Pengesahan.......................................................................................................ii Halaman Pernyataan Sinkronisasi..................................................................................................iii Kata Pengantar ..............................................................................................................................iv Daftar Isi..........................................................................................................................................v BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang ........................................................................................................1 B. Landasan.................................................................................................................2 C. Tujuan Pengembangan ............................................................................................2 D. Prinsip Pengembangan ............................................................................................3 E. Analisis SWOT ..........................................................................................................8 BAB II : TUJUAN PENDIDIKAN A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan.................................................................11 B. Visi dan Misi SMK NU AL-HIDAYAH.......................................................................11 C. Tujuan SMK NU AL-HIDAYAH................................................................................11 D. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan................................12 BAB III : STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Struktur Kurikulum ...............................................................................................13 B. Muatan Kurikulum .................................................................................................15 1. Mata Pelajaran ..................................................................................................15 2. Standar Kompetensi Lulusan SMK.....................................................................18 3. Standar Kompetensi Mata Pelajaran SMK ........................................................19 4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .....................................................37 5. Diagram Pencapaian Kompetensi Kejuruan ......................................................66 6. Muatan Lokal.......................................................................................................68 7. Pengembangan Diri ............................................................................................68 8. Pengaturan Beban Belajar ................................................................................71 9. Kriteria Ketuntasan Belajar ...............................................................................71 10. Kenaikan Kelas dan Kelulusan.........................................................................74 11. Penjurusan........................................................................................................75 12. Pendidikan Kecakapan Hidup ...........................................................................75 13. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global .........................................76 BAB IV : KALENDER PENDIDIKAN SMK NU AL-HIDAYAH.......................................................77 BAB V : PENUTUP .....................................................................................................................82 LAMPIRAN-LAMPIRAN (SILABUS)
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah RI No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Keputusan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor 251/C/KEP/MN/2008 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan mengamanatkan bahwa setiap satuan pendidikan untuk membuat kurikulum tingkat satuan pendidikan sebagai pengembangan kurikulum yang harus dilaksanakan Menengah Kejuruan yang bersangkutan. Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan betakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, akhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Berdasarkan PP 19/2005 Bab I Pasal 1 butir 15) Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Komputama Kabupaten Kudus disusun dengan pertimbangan agar dapat memberi kesempatan peserta didik: 1. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, 2. Belajar untuk memahami dan menghayati, 3. Belaiar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif, 4. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan 5. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Penyusunan Kurikulum SMK NU Al-Hidayah Kudus bersifat baku tetapi tetap fleksibel, karena itu secara periodik harus tetap divalidasi sesuai kebutuhan pada jamannya. Di samping itu telah mengakomodasi penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS) yang sudah mulai dilaksanakan sejak diberlakukannya otonomi daerah. Dengan demikian dalam penyusunan Kurikulum SMK NU Al-Hidayah Kudus memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. pada Sekolah
B. Landasan 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Nasional. 2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 3. Peraturan Mendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi 4. Peraturan Mendiknas RI No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan 5. Peraturan Mendiknas RI No. 24 Tahun 2006 tentang Ketentuan Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 dan 23 tahun 2006 6. Peraturan Mendiknas RI No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 7. Keputusan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor 251/C/KEP/MN/2008 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan 8. Panduan Penyusunan KTSP 9. Panduan Pengembangan Silabus dan RPP C. Tujuan Pengembangan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kabupaten Kudus berpola pada : 1. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional (UU Nomor 20 Tahun 2003 BAB X Pasal 36 (1) 2. Penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan berpedoman pada panduan yang disusun oleh BSNP. (PP 19 Pasal 16) 3. Materi pemelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan disesuaikan dengan kebutuhan kompetensi keahlian untuk memenuhi standar kompetensi kerja di dunia kerja. 4. Permen Diknas No.22 Implikasi dari struktur kurikulum SMK butir 2 5. Undang undang Nomor 20 Tahun 2003 Bab IX Pasal 35 (1) dan (2) yang menyatakan : (a) Standar nasional pendidikan terdiri atas : 1. standar isi, 2. standar proses, 3. standar kompetensi lulusan, 4. tenaga kependidikan, 5. sarana dan prasarana, 6. pengelolaan, Sistem Pendidikan
7. pembiayaan, dan 8. penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala. (b) Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum, tenaga pendidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan dan pembiayaan. D. Prinsip Pengembangan Prinsip pengembangan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus berdasarkan pola pemikiran sebagai berikut : 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, serta kepentingan peserta didik dan lingkungannya Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Peserta didik memiliki posisi sentral, berarti segala kegiatan pemelajaran berpusat pada peserta didik. 2. Beragam dan terpadu Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi. 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum harus memberikan kegiatan pemelajaran peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Oleh karena itu, upaya pengembangan kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan vokasional merupakan keniscayaan. 5. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU AlHidayah Kudus mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan. 6. Belajar sepanjang hayat Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsurunsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Acuan operasional Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU AlHidayah Kudus Kudus berdasarkan pola pemikiran sebagai berikut : 1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum yang disusun harus memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia. 2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik 3. Pendidikan merupakan proses sistematis untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik Memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional dan sosial, spiritual, dan kinestetik peserta didik. 4. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah. 5. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya harus ditampung secara berimbang dan saling mengisi. 6. Tuntutan dunia kerja Kegiatan pemelajaran harus dapat mendukung tumbuh-kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi
7. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan di mana ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS) sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan IPTEKS. 8. Agama Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu, muatan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman, taqwa dan akhlak mulia 9. Dinamika perkembangan global Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antar bangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain. 10. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI. 11. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain
12. Kesetaraan gender Kurikulum Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU AlHidayah Kudus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan memperhatikan kesetaraan gender. 13. Karakteristik satuan pendidikan dalam hal ini adalah SMK NU Al-Hidayah Kabupaten Kudus Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas SMK NU AlHidayah Kabupaten Kudus E. Analisis SWOT Dalam rangka mengimplementasikan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kudus melakukan analisis SWOT. Hasil yang telah dilakukan adalah sebagai berikut. ANALISIS SWOT IMPLEMENTASI KURIKULUM KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN SMK NU AL-HIDAYAH KABUPATEN KUDUS Kesiapan Siap Tidak
No. 1.
Fungsi dan Faktor Fungsi Perencanaan 1. Faktor Internal 1.1 Komite Sekolah 1.2 Pendidik
Kondisi Ideal
Kondisi Nyata
Mendukung Mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan dan jenjang pendidikan S-1. Berijasah sekurangkurangnya D-3, Lengkap dan memadai Tepenuhi
Mendukung Semua guru berpendidikan S-1 dan mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya. Masih ada TP yang berijasah D-3 Belum lengkap dan memadai Belum semuanya terpenuhi
v v
1.3 Tenaga Kependidikan 1.4 Sarana dan Prasarana 1.5 Biaya 2. Faktor Eksternal
v v v
2.1 Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kudus 2.2 Dewan Pendidikan 2.3 Assosiasi Profesi 2. 2.4 Lingkungan Masyarakat Fungsi Pelaksanaan 1. Faktor Internal 1.1 Komite Sekolah 1.2 Pendidik
Mendukung Mendukung Mendukung Mendukung Mendukung Mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan dan jenjang S-1 Berijasah sekurangkurangnya D-3 Lengkap dan memadai Tepenuhi
Mendukung Mendukung Belum mendukung secara optimal Mendukung Mendukung Belum semua guru berpendidikan S-1 dan mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya. Masih ada TP yang berijasah D-3 Belum lengkap dan memadai Belum semuanya terpenuhi Mendukung Mendukung Belum mendukung secara optimal Mendukung
v v v v v v
v v v
1.3 Tenaga Kependidikan 1.4 Sarana dan Prasarana 1.5 Biaya 2. Faktor Eksternal 2.1 Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kudus 2.2 Dewan Pendidikan 2.3 Assosiasi Profesi 3. 2.4 Lingkungan Masyarakat Fungsi Evaluasi Pelaksanaan 1. Faktor Internal 1.1 Komite Sekolah 1.2 Pengawas Sekolah 1.3 Sarana dan Prasarana 1.4 Biaya 2. Faktor Eksternal 2.1 Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kudus 2.2 Dewan Pendidikan 2.3 Assosiasi Profesi 2.4 Lingkungan Masyarakat
Mendukung Mendukung Mendukung Mendukung
v v v v
Mendukung Mendukung Mendukung Terpenuhi Mendukung Mendukung Mendukung Mendukung
Mendukung Mendukung Belum mendukung secara optimal Belum terpenuhi Mendukung Mendukung Belum mendukung secara optimal Mendukung
v v v v v v v v
BAB II TUJUAN PENDIDIKAN A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya. B. Visi dan Misi SMK NU Al-Hidayah Visi : Menjadi Sekolah Kejuruan yang menghasilkan lulusan Unggul, Terampil, Mandiri, Profesional, Kompetitif dan Berahlakul Karimah Misi : 1. Mendidik generasi muslim yang terampil dalam beribadah dan berusaha secara ekonomi agar mapan dalam hidup. 2. Menyelenggarakan pendidikan kejuruan yang berkualitas sehingga menghasilkan lulusan yang mampu secara mandiri dan kompetitif untuk memenuhi kebutuhan hidup. 3. Menyelenggarakan pendidikan kejuruan dengan biaya terjangkau oleh masyarakat sekitar. 4. Membentuk kepribadian generasi muslim agar tangguh, selektif, antisipatif dan tetap berpegang teguh pada Ketaqwaan kepada Allah SWT 'ala Ahlissunnah Waljamaah dalam menghadapi tantangan dan tuntutan zaman. C. Tujuan SMK NU Al-Hidayah 1. Meningkatkan status dari SMK berstandar daerah menjadi standar nasional menuju standar internasional 2. Menciptakan budaya akademik yang dijiwai iman dan taqwa kepada Allah SWT., guna meningkatkan harkat dan martabat manusia. 3. Mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan dan teknologi dan atau seni serta mengupayakan penggunaannya untuk meningkatkan taraf hidup masyarakat. 4. Mengembangkan potensi siswa yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT, berbudi dan berkepribadian luhur, sehat, berakhlak mulia dan bertanggung jawab. 5. Mengembangkan potensi siswa agar menjadi insan yang berilmu, cakap, kritis inovatif dan percaya diri. 6. Mencapai standar nilai ujian nasional yang ditetapkan pemerintah
D. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan secara umum mengacu pada isi Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) pasal 3 mengenai Tujuan Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Secara khusus tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan adalah membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten: 1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta diklat 2. Mendidik peserta diklat agar menjadi warga negara yang bertanggung jawab. 3. Mendidik peserta diklat agar dapat menerapkan hidup sehat, memiliki wawasan pengetahuan dan seni 4. Mendidik peserta diklat dengan keahlian dan keterampilan dalam bidang studi keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi khususnya Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan agar dapat bekerja baik secara mandiri atau mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah 5. Mendidik peserta diklat agar mampu memilih karir, berkompetisi, dan mengembangkan sikap profesional dalam bidang studi keahlian Teknologi dan Informatika khususnya Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan. 6. Membekali peserta diklat dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal bagi yang berminat untuk melanjutkan pendidikan.
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN SMK NU AL-HIDAYAH KABUPATEN KUDUS A. Struktur Kurikulum Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU AlHidayah Kabupaten Kudus meliputi substansi pemelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun, mulai kelas X, XI, dan XII. Struktur Kurikulum yang digunakan meliputi dua unsur utama; 1. Struktur Kurikulum Baku yang diterbitkan oleh Departemen Pendidikan Nasional sebagai acuan dasar dalam pembuatan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan 2. Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kabupaten Kudus sebagai Struktur Kurikulum Implementatif. Struktur Baku Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kabupaten Kudus No Komponen Durasi Waktu (Jam) 192 192 192 192 128 516 440 192 276 192 128 202 192 140 1.044 64 64
A. Mata Pelajaran 1. Normatif 1.1. Pendidikan Agama 1.2. Pendidikan Kewarganegaraan 1.3. Bahasa Indonesia 1.4. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 1.5. Seni Budaya 2. Adaptif 2.1. Matematika 2.2. Bahasa Inggris 2.3. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 2.4. Fisika 2.5. Kimia 2.5. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 2.5. KKPI 2.6. Kewirausahaan 3. Produktif 3.1. Dasar Kompetensi Kejuruan 3.2. Kompetensi Kejuruan B. Muatan Lokal 1. Bahasa Jawa 2. Bahasa Arab 3.
3. Bahasa Mandarin C. Pengembangan Diri Jumlah Jam Pelajaran Seluruhnya Keterangan : * = Diisi BK dan Ekstra Kurikuler
64 (192)* 3.893
Struktur Kurikulum Implementatif Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

NO A Kod e JML JAM PROGRAM / MATA PELAJARAN Durasi Jam 192 192 192 192 128 516 440 192 276 192 128 202 192 RIIL 192 192 320 192 64 608 576 96 192 192 128 384 192 I Sek 16 2 2 2 2 1 7 4 2 2 2 2 4 2 II Sek 20 2 2 2 2 1 7 4 2 2 2 2 4 2 JUMLAH JAM PER MINGGU III IV V Sek Sek Dudi Sek 17 2 2 2 2 1 4 4 2 2 2 2 4 2 19 2 2 2 2 1 4 4 2 2 2 2 4 2 14 2 2 6 2 8 8 2 2 2 2 4 2 VI Sek 10 2 2 6 2 8 8 2 2 2 3 4 2
PROGRAM NORMATIF : A.1 Pendidikan Agama A.2 Pendidikan Kewarganegaraan A.3 Bahasa Indonesia A.4 Pend. Jasmani Olah Raga dan Kes. A.5 Seni dan Budaya PROGRAM ADAPTIF : B.1 Bahasa Inggris B.2 Matematika B.3 Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA) B.4 Fisika B.5 Kimia B.6 Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) B.7 KKPI B.8 Kewirausahaan PROGRAM PRODUKTIF C.3 Produktif Teknik Komputer dan Jaringan C.3.1 Dasar Kompetensi Kejuruan 1. Merakit Personal Computer 2. Melakukan instalasi sistem operasi dasar 3. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) C.3.2 Kompetensi Kejuruan 1. Menerapkan Teknik Elektronnika Analog dan Digital 2. Menerapkan fungsi peripherial dan instalasi PC 3. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan peripherial 4. Melakukan perbaikan dan / atau setting ulang system PC 5. Melakukan perbaikan peripherial 6. Melakukan perawatan PC 7. Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI) 8. Melakukan Instalasi Software 9. Melakukan instalasi perangkat jaringan local (Local Area Network) 10. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan 11. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan 12. Melakukan instalasi system operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text 13. Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Are
140
144 136 48 16
10 1 2(4) 1 1(2) 1 7 1 1(2) 1 1(2) 1 1(2) 1 1(2) 1(2) 1(2) 1 1(2) 1 1(2) 1 6(12) 1 4(8) 1 4(8) 2 4(8) 2 3(6) 14 14
14 (56)
1.044
1.152 48 88 108 108 88 40 108 108 221 153 153 190 152
10 (40) 12 (48) 12 (48) 12 (48)
12 (48) 12 (48)
Network) 14. Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambbung jaringan berbasis luas (Wide Area Network) 15. Membuat desain system keamanan jaringan 16. Melakukan perbaikan dan/atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network) 17. Mengadministrasi server dalam jaringan 18. Merancang bangun dan menganalisa Wide Are Network 19. Merancang Web data base untuk content server D MUATAN LOKAL 1. Bahasa Jawa 2. Bahasa arab 3. Bahasa Mandarin E PENGEMBANGAN DIRI 1. Layanan Konseling 2. Ekstra Kurikuler JUMLAH 3.829 192)* 96 28 5454 1 1 46 1 1 46 46 1 1 46 84 1 1 46 1 1 46 32 32 64 1 1 1 1 1 1 1 1 95 42 42 42 50 50 1 2(4) 1 1(2) 1 1(2) 1 1(2) 1 2(4) 1 2(4)
B. Muatan Kurikulum 1. Kelompok Mata Pelajaran Peraturan Pemerintah (PP) No. 19 tahun 2002005 tentang Standar Nasional Pendidikan pada pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas: a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia; b. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian; c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; d. Kelompok mata pelajaran estetika; e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan. Kelompok mata pelajaran tersebut dikelompokkan melalui muatan atau kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP No. 19 Tahun 2005 pada pasal 6 ayat (1) dan pasal 7 seperti yang tergambar pada tabel di bawah ini. Tabel Cakupan Kelompok Mata Pelajaran No 1. Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Kelompok mata Cakupan pelajaran agama dan akhlak mulia
Akhlak Mulia
dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap
2.
Kewarganegaraan dan Kepribadian
3.
serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme. Ilmu Pengetahuan Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada dan Teknologi SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMA/MA/SMALB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMK/MAK dimaksudkan untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi, membentuk kompetensi, kecakapan, dan kemandirian kerja.
4.
Estetika
Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMA/MA/SMALB/SMK/MAK dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.
5.
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Selanjutnya dari kelima kelompok mata pelajaran tersebut di atas, di SMK Komputama Majenang Kabupaten Kudus menjabarkan dalam kelompok mata pelajaran sebagai berikut : a. Kelompok Normatif : Pendidikan Agama, PKn, Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani Olah Raga & Kesehatan, Seni Budaya. b. Kelompok Adaptif : Matematika, Bahasa Inggris IPA, IPS, KKPI, Kewirausahaan. c. Kelompok Dasar Kejuruan : sejumlah mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan. d. Kelompok Kompetensi Kejuruan. e. Kelompok Muatan Lokal.
f.
Kelompok Pengembangan Diri.
2. Standar Kompetensi Lulusan SMK a. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja b. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya c. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya d. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan-aturan sosial e. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global f. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif g. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan h. Menunjukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaan diri i. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik j. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks k. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial l. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab m.Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia n. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya o. Mengapresiasi karya seni dan budaya p. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok q. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan r. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun s. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat t. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain u. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estesis v. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris
w. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kejuruannya. 3. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran SMK a. Pendidikan Agama Islam 1) Memahami ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi 2) Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna 3) Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah 4) Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam 5) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia b. Pendidikan Agama Kristen 1) Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial 2) Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen 3) Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan gereja, masyarakat dan bangsa 4) Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai sejahtera c. Pendidikan Agama Katolik 1) Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai pria dan wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk bertindak secara bertanggung jawab. 2) Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari. 3) Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja, fungsi dan sifatsifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana menghayati dalam hidup bergereja. kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan
4) Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan perutusan Yesus untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam perutusan itu untuk memperjuangkan martabat dan hak asasi manusia dengan menegakkan nilai-nilai Kerajaan Allah, antara lain: keadilan, kejujuran dan keutuhan lingkungan hidup d. Pendidikan Agama Hindu 1) Memahami Atman sebagai sumber hidup, Hukum Karma dan Punarbhawa, dan ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi 2) Memahami sifat-sifat Tri Guna dan Dasa Mala, ajaran Tat Twam Asi, Catur Warna, Catur Asrama, dan Catur Purusartha 3) Memahami tata cara persembahyangan, pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan, dan perkawinan menurut Hindu (Wiwaha) 4) Memahami pokok-pokok ajaran Weda (Weda Sruti dan Smerti) sebagai sumber hukum Hindu 5) Memahami struktur, hakikat dan pelestarian kesucian tempat suci 6) Memahami perhitungan hari-hari suci menurut Hindu 7) Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra dan hakekatnya 8) Memahami proses penciptaan dan pralaya alam semesta 9) Memahami nilai-nilai budaya Dharma Gita, seni keagamaan Hindu dan sejarah perkembangan agama Hindu di India dan negara lainnya e. Pendidikan Agama Buddha 1) Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Tri Ratna dengan mengetahui fungsi serta terefleksi dalam moralitas (sila), meditasi (samadhi), dan kebijaksanaan (panna) 2) Memiliki kemampuan untuk memahami dan meyakini hukum alam 3) Membaca Paritta dan Dhammapada serta mengerti artinya 4) Beribadah (kebaktian) dengan baik dan benar sesuai dengan tuntunan masingmasing aliran 5) Meneladani sifat, sikap dan kepribadian Buddha, Bodhisattva, dan para siswa utama Buddha 6) Memiliki kemampuan dasar berpikir logis, kritis, dan kreatif untuk memecahkan masalah 7) Memahami sejarah kehidupan Buddha Gotama 8) Memahami peran agama dalam kehidupan sehari-hari
9) Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan untuk melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi f. Pendidikan Kewarganegaraan 1) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia 2) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi 3) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri 4) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI 5) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia 6) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional 7) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 8) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya 9) Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan mahkamah internasional g. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 1) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan 2) Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya 4) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas lainnya 5) Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di air 6) Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain 7) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV
h. Bahasa Indonesia 1. Tingkat Semenjana a. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari d. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 2. Tingkat Madia a. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan pekerjaan b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan d. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan 3. Tingkat Unggul a. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana d. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana. i. Bahasa Inggris 1. Level Novice a. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari b. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. c. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari d. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan seharihari 2. Level Elementary a. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
b. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan c. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan d. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan 3. Level Intermediate a. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian b. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian c. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian d. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian j. Matematika 1. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan masalah 2. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah
3. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah 4. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang terkait dengan matriks 5. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan masalah 6. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah 7. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah 8. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan masalah 9. Memahami konsep matematika keuangan dan penerapannya dalam pemecahan masalah 10. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah 11. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide 12. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri k. Fisika 1. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif 2. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum 3. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan 4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor 5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah 6. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya untuk pemecahan masalah
7. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah 8. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian kompetensi program keahliannya 9. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari 10.Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi l. Kimia 1. Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi 2. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya 3. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis) 4. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari 5. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat 6. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi 7. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian. m. Ilmu Pengetahuan Alam 1. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari 2. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan 3. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam
4. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri n. Ilmu Pengetahuan Sosial 1. Memahami konsep-konsep interaksi antar individu serta interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitar 2. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan nasional 3. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami prosesproses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan 4. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi 5. Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan kemanusiaan 6. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global. o. Seni Budaya Seni Musik 1. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupan 2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik Seni Rupa 1. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam kehidupan 2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa Seni Tari 1. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan 2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari Teater 1. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan 2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater p. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi 1. Mampu mengoperasikan komputer PC 2. Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware
3. Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data, keperluan seharihari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja 4. Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta mengoperasikan web design q. Kewirausahaan 1. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya 2. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakatnya 3. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya 4. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam bidangnya r. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Komputer dan Jaringan 1. Merakit personal computer 2. Melakukan instalasi sistem operasi dasar 3. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) s. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Teknik Komputer dan Jaringan 1. Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar 2. Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC 3. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal 4. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC 5. Melakukan perbaikan periferal 6. Melakukan perawatan PC 7. Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI) 8. Melakukan instalasi software 9. Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network) 10. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan 11. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan 12. Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text
13. Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network) 14. Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide Area Network) 15. Membuat desain sistem keamanan jaringan 16. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network) 17. Mengadministrasi server dalam jaringan 18. Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network 19. Merancang web data base untuk content server 4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar 1) Pendidkan Agama Islam
Standar Kompetensi Al Quran 1. Memahami ayat-ayat Al- 1.1
Kompetensi Dasar Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5 1.3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-
Quran tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di 1.2 bumi
2.
Memahami ayat-ayat AlQuran tentang keikhlasan dalam beribadah
14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5 2.1 Membaca QS Al Anam: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2.2 2.3 5 Menyebutkan arti QS Al Anam: 162-163 dan AlBayyinah: 5 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al Anam: 162-163 dan Al-Bayyinah:
Aqidah 3. Meningkatkan kepada pemahaman dalam Al Asma Allah
keimanan 3.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna melalui 3.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna terhadap 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna sifat-sifatNya 3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan
Akhlak 4. Membiasakan perilaku terpuji
4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan 4.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia 4.3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih 5. Memahami sumber hukum 5.1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Quran, Islam, hukum taklifi, dan Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5.2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 5.3 Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah 5.4 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari Tarikh dan Peradaban Islam hikmah ibadah
2.
Aqidah 3. Meningkatkan kepada pemahaman dalam Al Asma Akhlak 6. Memahami Allah
keteladanan 6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah 6.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah
Rasulullah dalam membina umat periode Makkah
Al Quran 7. Memahami ayat-ayat AlQuran tentang demokrasi
7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38 7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38 7. 3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari
2.
Aqidah 3. Meningkatkan kepada pemahaman dalam Al Asma Akhlak Aqidah 8. Meningkatkan kepada Malaikat Allah
keimanan 8. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat 8. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat 8. 3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari
Akhlak
2.
9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian 9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian 9.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian dalam kehidupan seharihari
10. Menghindari perilaku tercela
10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya 10. 2 Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya, dan aniaya 10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya dan aniaya dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih 11. Memahami
hukum
Islam
11. 1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan
2.
Akhlak tentang infak, zakat, haji dan wakaf
infak, zakat, haji dan wakaf 11. 2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf 11. 3 Membiasakan berinfak
Tarikh dan Peradaban Islam 12. Memahami keteladanan Rasulullah membina Madinah Al Quran SAW umat dalam periode
12. 1 12. 2
Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah
2.
Aqidah 3. Meningkatkan kepada pemahaman dalam Al Asma Akhlak 13. Memahami Quran Allah
ayat-ayat
Al- 13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32 13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperi terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32 Al- 14. 1 Membaca QS Al Isra: 2627 dan QS Al-Baqarah: 177 177 14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum duafa seperti terkandung dalam QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177
tentang
kompetisi 13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32
dalam kebaikan
14. Memahami Quran
ayat-ayat
tentang
perintah 14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah:
menyantuni kaum dhuafa
2.
Aqidah 3. Meningkatkan kepada pemahaman dalam Al Asma Akhlak 15. Meningkatkan Allah
keimanan 15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah 15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah 15. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari
kepada Rasul-rasul Allah
Akhlak 16. Membiasakan terpuji
berperilaku 16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja` 16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan raja` 16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja` dalam kehidupan sehari hari
Fiqih
2.
Aqidah 3. Meningkatkan kepada pemahaman dalam Al Asma Akhlak Allah
17. Memahami hukum Islam tentang muamalah
17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam Islam 17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam 17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari
Tarikh dan Peradaban Islam 18. Memahami perkem-bangan Islam pada abad pertengahan (1250-1800)
18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan 18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan
Al Quran
2.
Akhlak 19. Memahami ayat-ayat Al Quran 19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-Araf: 56-58, dan tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup QS Ash Shad: 27 19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-Araf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27 19. 3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-Araf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27 Aqidah 20. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah Akhlak 20. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah 20. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
2.
21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain 21. 2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain 21. 3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari 22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar 22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar 22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
2.
Akhlak 23. Memahami ketentuan hukum 23. 1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah Islam jenazah 24. Memahami khutbah, tabligh, 24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah dan dakwah 24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah 24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah Tarikh dan Peradaban Islam 25. Memahami perkembangan 25. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern Islam pada masa modern 25. 2 Menunjukkan contoh peristiwa perkembangan Islam (1800-sekarang) Al Quran masa modern tentang pengurusan 23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah
2.
Aqidah 3. Meningkatkan kepada pemahaman dalam Al Asma Akhlak 26. Memahami Quran bertoleransi Allah
ayatayat tentang
Al- 26. 1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS AlKahfi: 29 26. 2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29 26. 3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS AlKahfi: 29 Al- 27.1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10 27.2 27.3 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS AlJumuah: 9-10 Membiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10
anjuran
27. Memahami
ayat-ayat
Quran tentang etos kerja
Aqidah
2.
Aqidah 3. Meningkatkan kepada pemahaman dalam Al Asma Akhlak 28. Meningkatkan kepada Hari Akhir Allah
keimanan 28.1
Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
28.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir
Akhlak 29. Membiasakan perilaku terpuji 29.1 Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal shaleh 29.2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridla, dan amal shaleh 29.3 Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
2.
Aqidah 3. Meningkatkan kepada pemahaman dalam Al Asma Akhlak Fiqih 30. Memahami Allah
hukum
Islam 30.1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam 30.2 Menjelaskan hikmah perkawinan 30.3 Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundangundangan di Indonesia
tentang hukum keluarga
Tarikh dan Peradaban Islam 31. Memahami perkembangan 31. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia Islam di Indonesia 31. 2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia 31. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia Al Quran
2.
Aqidah 3. Meningkatkan kepada pemahaman dalam Al Asma Akhlak 32. Memahami IPTEK Allah
ayatayat
Al 32. 1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 164 164 32. 3 Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164
Quran tentang pengembangan 32. 2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah:
Aqidah 33. Meningkatkan
keimanan 33. 1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar 33. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada qadha dan qadar
kepada qadha dan qadar Akhlak
2.
34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan 34. 2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan 34. 3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari 35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah 35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah 35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
2.
Aqidah 3. Meningkatkan kepada pemahaman dalam Al Asma Akhlak 36. Memahami tentang waris Allah
hukum
Islam 36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris 36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di Indonesia 36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris di Indonesia
Tarikh dan Peradaban Islam 37. Memahami perkembangan Islam di dunia 37. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia 37. 2 Memberikan contoh perkembangan Islam di dunia 37. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia 2) Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
1.1 Mendeskripsikan
hakikat
bangsa
dan
unsur-unsur
terbentuknya negara 1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan 1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI 1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional 2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan 2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku 2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia 2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasn korupsi di Indonesia
2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional
3. Menampilkan peran serta dalam 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan upaya pemajuan, penghormatan Manusia (HAM) penegakan HAM penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia 3.3 Mendeskripsikan internasional HAM Kelas X, Semester 2 Standar Kompetensi 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar 4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi 4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara 4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan 4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia 5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara instrumen hukum dan peradilan dan perlindungan Hak Asasi 3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia suku 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia 6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara 6.3 Menampilkan peran serta Indonesia Kelas XI, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia 1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik 2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi 2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani 2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi 2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam 3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara kehidupan sehari-hari 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dalam sistem politik di
Kelas XI, Semester 2 Standar Kompetensi 4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional Kompetensi Dasar 4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan saranasarana hubungan internasional bagi suatu negara 4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional 4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik 4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional 4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia 5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional 5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional 5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional 5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional Kelas XII, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan 1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan ideologi terbuka 2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara 2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia 2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain Kelas XII, Semester 2 Standar Kompetensi 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia 3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis
di Indonesia 3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia 4. Mengevaluasi dampak globalisasi 4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia 4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia 4.4 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
3) Bahasa Indonesia
Standar Kompetensi Indonesia Semenjana setara tingkat
Kompetensi Dasar dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak 1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat 1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat 1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks 1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat 1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat 1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun 1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar 1. 9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata 1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat 1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi
1. Berkomunikasi dengan bahasa 1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi,
2. Berkomunikasi dengan bahasa 1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis Indonesia setara tingkat Madia 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja 2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja 2. 3 Memahami perintah kerja tertulis 2. 4 Membaca untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pernyataan dalam konteks bekerja 2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja 2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi 2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja 2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja 2. 10 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja 2. 11 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif 2. 12 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja
2. 13 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja 2. Berkomunikasi dengan bahasa 3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni Indonesia setara tingkat Unggul berbahasa dan teks ilmiah sederhana 3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana 3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana 3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat 3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana 4) Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Dasar 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**) 1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu permainan olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri**) 1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan serta menggunakan peraturan yang dimodifikasi dan percaya diri**) 1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu cabang olahraga bela diri serta nilai kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**) 2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana percaya diri 2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri. serta nilai serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan
nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,
2. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
3. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap segar 3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan menggunakan bantuan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman 3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama dan tanggung jawab
4. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan 4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang benar serta nilai disiplin, toleransi dan estetika
Standar Kompetensi 5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
Kompetensi Dasar 5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu gaya renang serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras 5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar loncat indah dari samping kolam dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras 6.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah pantai keputusan kelompok 6.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan kegiatan penjelajahan di pantai dalam kelompok 6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih makanan dan minuman yang sehat 7.1 Menganalisis bahaya penggunaan narkoba 7.2 Memahami berbagai peraturan perundangan tentang narkoba serta nilai tanggung serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan
6. Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilainilai yang terkandung di dalamnya***)
jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan
7. Menerapkan budaya hidup sehat
Kelas X, Semester 2 Standar Kompetensi 8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 8.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **) 8.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**) 8.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri
Standar Kompetensi **)
Kompetensi Dasar 8.4 Mempraktikkan keterampilan olahraga bela diri serta nilai
9. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**) 9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan serta nilai kejujuran, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri 9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran serta nilai kejujuran, semangat, tanggungjawab, disiplin, dan percaya
10. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
diri 10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman 10.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman 11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan langkah kaki dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik berirama tanpa alat 11.2 serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa alat dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi,
11. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
12. Mempraktikkan keterampilan beberapa gaya renang dan pertolongan kecelakaan di air
keluesan dan estetika 12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang gaya dada, gaya bebas dan salah satu gaya lain serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab
dan nilai nilai yang terkandung di 12.2 dalamnya*)
1. Mempraktikkan
perencanaan 13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah gunung kerjasama, serta nilai tanggung jawab, tolong-menolong, dan toleransi,
penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-
nilai
yang
terkandung
di
melaksanakan keputusan dalam kelompok 13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di pegunungan serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, dan melaksanakan keputusan kelompok 13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan lingkungan yang sehat 14.1 Menganalisis dampak seks bebas 14.2 Memahami cara menghindari seks bebas
dalamnya***)
Kelas XI, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan keterampilan permainan dan Kompetensi Dasar permainan olahraga bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri **) 1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola kecil secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja keras dan percaya diri**) 1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **) 1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik penyerangan salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan 2. Mempraktikkan pengembangan meningkatkan pengukurannya percaya diri**) aktivitas 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan, power untuk kualitas dan nilai nilai dan daya tahan untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai senam berbagai 1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu
olahraga dengan teknik dalamnya.
nilai nilai yang terkandung di
kebugaran jasmani dan cara 2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power dan daya yang terkandung di dalamnya 3. Mempraktikkan keterampilan tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri 3.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
Standar Kompetensi senam dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Dasar ketangkasan dengan menggunakan alat teman 3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman 4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan dan estetika 4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai disiplin, toleransi,kerja sama, keluesan dan estetika Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja keras 5.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari papan satu meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan kerja keras 6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS 6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS 6.3 Memahami cara menghindari penularan HIV/AIDS serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai
4. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)
5.1
Kelas XI, Semester 2
Standar Kompetensi 7. Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik , serta nilai nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Dasar 7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **) 7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan percaya diri**) 7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**) 7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri.**)
8. Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri 8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri 8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri 9.1 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman 9.2 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman 10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak berirama menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan 10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan 11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan
9. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
10. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai yang terkandung di dalamnya 11. Mempraktikkan dasar
pertolongan kecelakaan di air dalamnya*) 12. Mempraktikkan perencanaan dan keterampilan penjelajahan, dan penyelamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) 13. Menerapkan budaya hidup sehat
renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggungjawab 12.1 Mempraktikkan keterampilan merencanakan penjelajahan di perbukitan 12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin, tanggungjawab dan keselamatan 13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan 13.2 Menerapkan pola hidup sehat
dan nilai-nilai yang terkandung di 11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan
Kelas XII, Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Mempraktikkan keterampilan 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah permainan olahraga dengan permainan olahraga bola besar lanjutan peraturan yang dimodifikasi 1.2 Mempraktikkan kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**) keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras dan percaya diri**) 1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **) 1.4 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bela diri secara berpasangan serta nilai dengan peraturan yang sebenarnya peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya satu
dengan
serta nilai kerjasama,
kerjasama, kejujuran, menghargai lawan, kerja keras, 2. Mempraktikkan perancangan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani 2.2 percaya diri dan menerima kekalahan**) 2.1 Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar prinsip-prinsip latihan yang benar
serta nilai
3. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep yang benar dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri 3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri, kombinasi kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman 3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri,
4. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai nilai yang yerkandung di dalamnya 5. Mempraktikkan berbagai gaya renang lanjutan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)
kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai teman 4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama, kedisiplinan, percaya diri, keluwesan, dan estetika 4.2 Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan, dan estetika 5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian 5.2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian 5.3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian 5.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Kelas XII, Semester 2
Standar Kompetensi 6. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
6.1
Kompetensi Dasar Mempraktikkan keterampilan bermain
salah
satu
permainan olahraga bola besar dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras dan percaya diri**) 6.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan sebenarya serta nilai kerjasama, , kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**) 6.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya diri**) 6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri secara berpasangan dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**) 7.1 Mempraktikkan program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani 7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes bedasarkan tabel yang cocok 8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya dirim, tanggung jawab, kerja sama, dan percaya kepada teman 8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, tanggungjawab, kerja sama, dan percaya kepada teman 9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika 9.2 Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai budaya daerah secara berkelompok serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan dan estetika 10.1 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan bermain di air dengan peraturan yang serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras dan percaya
7. Memelihara tingkat kebugaran jasmani yang telah dicapai dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 8. Mengkombinasikan rangkaian gerakan senam lantai dan senam ketangkasan dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 9. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama secara beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
10. Mempraktikkan keterampilan penguasaan berbagai teknik
Standar Kompetensi gaya renang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
Kompetensi Dasar dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian 10.2 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk estafet sesuai dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian 10.3 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian 11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi 11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi 11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi 11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi 12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat 12.2 Menampilan perilaku hidup sehat
11. Mengevaluasi kegiatan luar kelas/sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
12. Mempraktikkan budaya hidup sehat 5) Seni Budaya Standar Kompetensi Seni Rupa
Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di
2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa 2.1
wilayah Nusantara Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak 2.2 Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara
Seni Musik 1. Mengapresiasi karya seni musik 1.3 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik 1.4 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik 2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik 2.1 Memainkan musik 2.2 Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah 2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan musik
Standar Kompetensi Seni Tari 1. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari 1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara
2.
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok 2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok
Teater
1. Mengapresiasi karya seni teater
1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater 1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater 2.1 Merancang persiapan pergelaran teater 2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
6) Bahasa Inggris Standar Kompetensi 1. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice Kompetensi Dasar 1. 1Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan 1. 2Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun 1. 3Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun 1. 4Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar 1. 5Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi 1. 6Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu lintas 1. 7Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus 1. 8Menuliskan undangan sederhana
Standar Kompetensi 2. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary
Kompetensi Dasar 2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli 2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat 2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan 2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan datang 2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati 2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana 2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima 3. 1 Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu 3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli 3. 3 Menyajikan laporan 3. 4 Memahami manual penggunaan peralatan 3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana 3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis 3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
3. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate
7) Matematika Standar Kompetensi 1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 3. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 Kompetensi Dasar Menerapkan operasi pada bilangan riil Menerapkan operasi pada bilangan ber-pangkat Menerapkan operasi pada bilangan irasional Menerapkan konsep logaritma Menerapkan konsep kesalahan pengukuran
2.2 Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran
4. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat
3.1 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 3.3 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3.5 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3.7 Menyelesaikan sistem persamaan 4.1 Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan 4.2 4.3 4.4 4.5 trigonometri suatu sudut. Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub Menerapkan aturan sinus dan kosinus Menentukan luas suatu segitiga Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua
5. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah
6. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
sudut 4.6 Menyelesaikan persamaan trigonometri 5.1 Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 6.1 6.2 6.3 7.1 Menerapkan konsep fungsi linier Menggambar fungsi kuadrat Menerapkan konsep fungsi kuadrat Menerapkan konsep fungsi eksponen Menerapkan konsep fungsi logaritma Menerapkan konsep fungsi trigonometri Mengidentifikasi pola, barisan dan deret bilangan Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika Menerapkan konsep barisan dan deret geometri Mengidentifikasi sudut
13.Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah 14.Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua
7.2 Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar 7.5 Menerapkan transformasi bangun datar
15.Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah
8.1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga 8.2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri 8.5 `Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam
perhitungan turunan fungsi 8.7 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah 8.8 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya 16.Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah 9.4 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhanai 9.7 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar 9.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu
8) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Standar Kompetensi 1. Memahami gejala-gejala alam 1. 1 melalui pengamatan 1. 2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam 2. Memahami dan lingkungan polusi dan abiotik 2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah 2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja 2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan 3. Memahami ekosistem manusia Amdal 9) Fisika Standar Kompetensi 1. Mengukur besaran dan menerapkan satuannya 2. Menerapkan hukum gerak dan gaya Kompetensi Dasar 1.1 Menguasai konsep besaran dan satuannya 1.2 Menggunakan alat ukur yang tepat untuk mengukur suatu besaran fisis 2.1. Menguasai konsep gerak dan gaya 2.2. Menguasai hukum Newton 2.3. Menghitung gerak lurus 2.4. 2.5. 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 Menghitung gerak melingkar Menghitung gaya gesek Menguasai konsep gerak translasi dan rotasi. Menguasai konsep keseimbangan benda tegar Menghitung gerak translasi dan rotasi Menghitung keseimbangan benda tegar Menguasai konsep suhu dan kalor Menguasai pengaruh kalor terhadap zat Mengukur suhu dan kalor Menghitung kalor serta dalam komponen peranan menjaga 2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah 3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem 3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan 3. 3 Mendeskripsikan Amdal
dampaknya terhadap manusia
keseimbangan lingkungan dan
3. Menerapkan gerak translasi, rotasi, dan keseimbangan benda tegar 4. Menerapkan konsep suhu dan kalor
5. Menerapkan konsep Fluida
6. Menerapkan hukum Termodinamika 7. Menginterpretasikan listrik statis dan dinamis 9. Menerapkan konsep listrik arus searah
5.1 5.2 5.3 5.4 6.1
Menguasai hukum fluida statis Menguasai hukum fluida dinamis Menghitung fluida statis Menghitung fluida dinamis Menguasai hukum termodinamika
6.2 Menggunakan hukum Termodinamika dalam perhitungan 7.1 Membedakan konsep listrik statis dan dinamis 7.2 Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis 8.1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah 8.2 Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus 8.3 Menghitung daya dan energi listrik arus searah 9.1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik 9.2 Menguasai hubungan antara tegangan, impedansi, dan arus 9.3 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik
12. Menerapkan konsep listrik arus bolak-balik
10) Kimia Standar Kompetensi 1. Memahami konsep materi dan perubahannya Kompetensi Dasar Mengelompokkan sifat materi Mengelompokkan perubahan materi Mengklasifikasi materi Memahami lambang unsur Memahami rumus kimia Menyetarakan persamaan reaksi Mendeskripsikan perkembangan teori atom Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik 4. 1 4. 2 Menjelaskan konsep mol Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro
1. 1 1. 2 1. 3
2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi 3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik 4. Memahami konsep mol
2. 1 2. 2 2. 3 3. 1 3. 2
5. Memahami terjadinya ikatan kimia
5. 1 5. 2 5. 3 5. 4
Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen Menjelaskan ikatan logam Menuliskan nama senyawa kimia Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi lainnya Membedakan larutan elektrolit dan nonelektrolit Mengidentifikasi dan mengklasifikasi berbagai larutan Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia Menggunakan satuan konsentrasi dalam membuat larutan Menguasai reaksi kesetimbangan Menguasai faktor-faktor yang mempengaruhi Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan
6. Memahami perkembangan konsep reaksi kimia 7. Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia
6. 1 6. 2 7. 1 7. 2 7. 3 7. 4
8. Memahami konsep kesetimbangan reaksi
8. 1 8. 2 8. 3
pergeseran kesetimbangan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 9. Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia 9. 1 9. 2 9. 3 Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi Menentukan perubahan entalpi reaksi Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan baker
10. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaannya
10. 1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa hidrokarbon 10. 2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya 10. 3 Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan manusia
11. Mengidentifikasi faktor- faktor yang mempengaruhi laju reaksi
11. 1 Menentukan laju reaksi dan orde reaksi 11. 2 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
12. Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati.
12. 1 Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan sejati 12. 2 Membedakan macam dan sifat koloid 12. 3 Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan
13. Melakukan pemisahan dan analisis
13. 1 Memisahkan zat dari campuran 13. 2 Menentukan kadar suatu unsur/senyawa senyawa gravimetri, volumetri, dan teknik lainnya.
11) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Standar Kompetensi 1. Memahami kehidupan sosial manusia Kompetensi Dasar 1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial 1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian 1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial 2. Memahami proses kebangkitan nasional 2. 1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah 2. 2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia
Standar Kompetensi 3. Memahami permasalahan ekonomi dengan dalam kebutuhan kaitannya manusia,
Kompetensi Dasar 3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia 3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas 3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi 4. 1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunya 4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi 4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen 4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran 4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya 4. 6 Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan harga 4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang dan jasa 5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan 5. 2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat 6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural 6. 2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural 6. 3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural 7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya 7. 2 Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional 7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya
kelangkaan dan sistem ekonomi
4. Memahami dalam
konsep kaitannya
ekonomi dengan
kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, harga, dan pasar keseimbangan
5. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial 6. Mendeskripsikan sosial dalam multikultural kelompok masyarakat
7. Memahami
kesamaan
dan
keberagaman budaya
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
12) Ketrampilan Komputer dan Pengolahan Informasi (KKPI) Standar Kompetensi 1. Mengoperasikan PC stand alone Kompetensi Dasar 3. 1 Mengoperasikan operasi berbasis teks 3. 2 Mengoperasikan operasi berbasis Graphic User
Interface (GUI) 2. Mengoperasikan sistem operasi 3. 1 Menginstal sistem operasi dan software software 3. 2 Mengoperasikan software pengolah kata 3. 3 Mengoperasikan software spreadsheet 3. 4 Mengoperasikan software presentasi 3. Mengolah data aplikasi 3. 5 Mengoperasikan software aplikasi basis data 3. 1 Melakukan entry data aplikasi dengan keyboard 3. 2 Melakukan update data dengan utilitas aplikasi 3. 3 Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi 3. 4 Melakukan entry data dengan image scanner 3. 5 Melakukan entry data dengan OCR (Optical 4. Mengoperasikan jaringan 5. Mengoperasikan web-design PC Character Recognition) dalam 5. 1 Menginstal software jaringan 5. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem operasi 5. 3 Mengoperasikan web-browser 5. 4 Mengoperasikan software email client 13) Kewirausahaan
Standar Kompetensi 1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha
Kompetensi Dasar 1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausahawan 1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif 1. 3 Merumuskan solusi masalah 1. 4 Mengembangkan semangat wirausaha 1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi orang lain 1. 6 Mengambil resiko usaha 1. 7 Membuat keputusan 2. 1 Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet 2. 2 Mengelola konflik 2. 3 Membangun visi dan misi usaha 3.1 Menganalisis peluang usaha 3.2 Menganalisis aspek-aspek pengelolaan usaha 3.3 Menyusun proposal usaha 4. 1 Mempersiapkan pendirian usaha 4. 2 Menghitung resiko menjalankan usaha 4. 3 Menjalankan usaha kecil 4. 4 Mengevaluasi hasil usaha
2.
Menerapkan jiwa kepemimpinan
3. Merencanakan usaha kecil/mikro 4. Mengelola usaha kecil/mikro
14) Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Komputer dan Jaringan A. DASAR KOMPETENSI KEJURUAN STANDAR KOMPETENSI 1. Merakit personal computer 1.1 1.2 1.3 1.4 KOMPETENSI DASAR Merencanakan kebutuhan dan spesifikasi Melakukan instalasi komponen PC Melakukan keselamatan kerja dalam merakit komputer Mengatur komponen PC menggunakan software (melalui setup BIOS dan aktifasi komponen sistem operasi). 1.5 1.6 2. Melakukan instalasi sistem operasi dasar Menyambung periferal menggunakan Software Memeriksa hasil perakitan PC dan pemasangan
periferal. 2.1 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi 2.2 Melaksanakan instalasi software sesuai Installation Manual 2.3 Mengecek hasil instalasi menggunakan software (sampling) 2.4 Melakukan troubleshooting. 3.1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) 3.2 Melaksanakan prosedur K3 3.3 Menerapkan konsep lingkungan hidup 3.4 Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan.
3.
Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)
B. KOMPETENSI KEJURUAN
STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 2. Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC 2.2 2.3 3. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal 2.1
KOMPETENSI DASAR Menerapkan teori kelistrikan Mengenal komponen elektronika Menggunakan komponen elektronika Menerapkan konsep elektronika digital Menerapkan sistem bilangan digital Menerapkan elektronika digital untuk komputer. Mengidentifikasi macam-macam periferal dan fungsinya Menyambung/memasang periferal (secara fisik) dan periferal setup menggunakan software Melakukan tindakan korektif. 3.1 Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang muncul 3.2 Mengklasifikasikan masalah berdasarkan kelompoknya 3.3 Mengisolasi permasalahan.
4.
Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC
4.1 Menjelaskan langkah perbaikan PC 4.2 Memperbaiki PC 4.3 Memeriksa hasil perbaikan sistem PC. 5.1 Menjelaskan langkah perbaikan periferal yang bermasalah 5.2 Memperbaiki periferal 5.3 Memeriksa hasil perbaikan periferal. 6.1 Menjelaskan langkah perawatan PC 6.2 Melakukan perawatan PC 6.3 Memeriksa hasil perawatan PC 6.4 Melakukan tindakan korektif.
5.
Melakukan perbaikan periferal
6.
Melakukan perawatan PC
STANDAR KOMPETENSI 7. Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI)
KOMPETENSI DASAR 7.1 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi berbasis GUI (Graphical User Interface) 7.2 Melaksanakan instalasi sistem operasi berbasis GUI sesuai Installation Manual 7.3 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi berbasis command line interface (CLI) 7.4 Melaksanakan instalasi sistem operasi berbasis text sesuai Installation Manual.
8.
Melakukan instalasi software
8.1 Menjelaskan langkah instalasi software 8.2 Melaksanakan instalasi software sesuai Installation Manual 8.3 Mengecek hasil instalasi menggunakan software (sampling)
9.
8.4 Melakukan troubleshooting. Melakukan instalasi perangkat 9.1 Menentukan persyaratan pengguna jaringan lokal (Local Area Network) 9.2 Membuat desain awal jaringan 9.3 Mengevaluasi lalu lintas jaringan 9.4 Menyelesaikan disain jaringan.
10. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan
10.1 Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang muncul 10.2 Menganalisa gejala kerusakan 10.3 Melokalisasi daerah kerusakan 10.4 Mengisolasi permasalahan.
11. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan
11.1 Menjelaskan langkah persiapan untuk setting ulang koneksi jaringan 11.2 Melakukan perbaikan koneksi jaringan 11.3 Melakukan setting ulang koneksi jaringan 11.4 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan.
STANDAR KOMPETENSI 12. Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text
KOMPETENSI DASAR 12.1 Menjelaskan langkah instalasi software 12.2 Melaksanakan instalasi software sesuai Installation Manual 12.3 Mengkonfigurasi jaringan pada sistem operasi 12.4 Mengecek hasil instalasi menggunakan software (sampling) 12.5 Melakukan troubleshooting.
13. Melakukan instalasi perangkat 13.1 Menjelaskan persyaratan WAN jaringan berbasis luas (Wide Area Network) 13.2 Mengidentifikasi spesifikasi WAN 13.3 Membuat disain awal jaringan WAN 13.4 Mengevaluasi lalu lintas jaringan 13.5 Menyelesaikan disain jaringan. 14. Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide Area Network) 14.1 Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang muncul 14.2 Memilah masalah berdasarkan kelompoknya 14.3 Melokalisasi daerah kerusakan 14.4 Mengisolasi masalah 14.5 Menyelesaikan masalah yang timbul.
15. Membuat desain sistem keamanan jaringan
15.1 Menentukan jenis jenis keamanan jaringan 15.2 Memasang firewall 15.3 Mengidentifikasi pengendalian jaringan yang diperlukan 15.4 Mendesain sistem keamanan jaringan.
16. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network)
16.1 Menjelaskan langkah persiapan untuk setting ulang koneksi jaringan 16.2 Melakukan perbaikan koneksi jaringan 16.3 Melakukan setting ulang koneksi jaringan 16.4 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan.
STANDAR KOMPETENSI 17. Mengadministrasi server dalam jaringan
KOMPETENSI DASAR 17.1 Memilih aplikasi untuk server 17.2 Memilih sistem operasi untuk jaringan 17.3 Memilih komponen server 17.4 Menetapkan spesifikasi server 17.5 Membangun dan mengkonfigurasi server 17.6 Menguji server 17.7 Memonitor kinerja jaringan.
18. Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network
18.1 Mengkonfirmasi kebutuhan klien dan perangkat jaringan 18.2 Meninjau masalah keamanan 18.3 Memasang dan mengkonfigurasi produk dan perangkat gateway 18.4 Mengkonfigurasi dan menguji titik jaringan 18.5 Mengimplementasi perubahan.
19. Merancang web data base untuk content server
19.1 Menentukan kebutuhan sistem 19.2 Menentukan prosedur recovery 19.3 Merancang arsitektur basis data 19.4 Mengklasifikasikan penggunaan basis data.
15) Muatan Lokal (Bahasa Jawa) Kelas X Semester 1 Standar Kompetensi 1. Mampu mendengarkan Kompetensi Dasar dan 1.1 Mendengarkan pengumuman.
memahami serta menanggapi 1.2 Mendengarkan berita berbagai bentuk wacana lisan 1.3 Mendengarkan cerita pengalaman yang disampaikan non sastra berupa pengumuman secara langsung atau melalui rekaman berita dan cerita 2. Mampu mengungkapkan pikiran, 2.1 Bercerita pendapat, berbicara, gagasan bertelepon dan 2.2 Menelpon dan 2.4 Menyampaikan Informasi dari berbagai sumber perasaan secara lisan melalui 2.3 Berdialog berdialog dalam ragam Bahasa Jawa dengan unggah ungguh bahasa yang sesuai. 3. Mampu membaca memahami berbagai dan 3.1 Membaca cepat berbagai teks non sastra dengan teks kecepatan membaca 120 180 permenit.
bacaan non sastra dengan 3.2 Membaca ekstensif non sastra dari berbagai sumber berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan. 4. Mampu menuliskan ungkapan, 4.1 Menulis wacana tentang budaya Jawa gagasan dalam bentuk wacana, 4.2 Menulis wacana budaya Jawa narasi, deskripsi, argumentasi, 4.3 Menulis wacana budaya Jawa eksposisi, dan persuasi. 5. Mampu mengungkapkan pikiran, 5.1 Membahas atau mendiskusikan isi cerkak/cerita pendapat, perasaan gagasan, dalam dan rakyat/novel berbagai 5.2 Mendengarkan cerita rakyat
bentuk wacana lesan melalui 5.3 Mendengarkan pembacaan cerkak membahasa, mendiskusikan isi cerkak/cerita rakyat/novel. Kelas X Semester 2
Standar Kompetensi 6. Mampu , membaca memahami berbagai
Kompetensi Dasar dan 6.1 Membaca dan memahami bacaan sederhana berhuruf teks Jawa 20 Kalimat (empat paragrraf)
bacaan non sastra dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan. 7. Mampu menuliskan ungkapan 7.1 Menulis wacana narasi tentang budaya Jawa gagasan dalam bentuk wacana 7.2 Menulis wacana deskripsi tentang budaya Jawa narasi, persuasi, deskripsi, dan 7.3 Menulis wacana eksposisi tentang budaya Jawa eksposisi. 7.4 Menulis wacana persuasi tentang budaya Jawa 8. Mampu mendengarkan dan 8.1 Mendengarkan cerita pengalaman pribadi yang memahami serta menangkap berbagai bentuk wacana lisan nonsastra berupa pengumuman, berita dan cerita 9. Mampu mengapresiasi karya 9.1 Mengapresiasi Karya Sastra. 9.2 Mengapresiasi Cerkak 10.1 Meringkas teks bacaan disampaikan secara langsung atau melalui rekaman.
sastra 10. Mampu menuliskan ungkapan, gagasan dalam bentuk wacana narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, dan persuasif 11. Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra berupa cerkak dan cerita rakyat Kelas XI Semester 1
11.1 Mendengarkan cerita rakyat
1.
Standar Kompetensi Mampu serta menanggapi berbagai ragam wacana lesan not sastra berupa sambutan/khotbah, dalam pembicaraan
Kompetensi Dasar 1.1 Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara.
mendengar dan memahami 1.2 Mendengarkan sambutan atau khotbah
wawancara dan musyawarah dalam berbagai ragam Bahasa Jawa. 2. Mampu mengungkapkan 2.1 Berbicara tentang pengalaman pribadi pikiran, melalui pendapat, kegiatan gagasan berpidato, 2.2 Berpidato dalam forum rapat perhilatan upacara peringatan, dsb dan perasaan secara lisan berceritan dan berdialog dalam berbagai ragam Bahasa Jawa dengan 3. unggah-ungguh bahasa yang sesuai. Mampu membaca dan 3.1 Membaca teks rumpang memahami berbagai teks 3.2 Membaca insentif paragraf, deduktif dan induktif bacaan nonsastra berbahasa Jawa dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai 4.1 Menulis pidato tujuan. 4. Mampu menulis surat dan
pidato. 4.2 Menulis surat pribadi 5. Mampu mendengarkan dan 5.1 Mendengarkan dan memahami serta menanggapi memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra melalui macapat. 6. Mampu menulis tembang macapat, parikan dan wangsulan. berbagai ragam wacana lisan sastra melalui geguritan macapat langsung atau berupa rekaman. 6.1 Menulis tembang macapat
geguritan 5.2 Mendengarkan geguritan yang disampaikan secara
Standar Kompetensi 7. Mampu menggunakan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan dalam berbagai bentuk wacana lisan sastra melalui membahas atau mendikusikan geguritan atau macapat. Kelas XI Semester 2
Kompetensi Dasar 7.1 Membahas atau mendiskusikan isi geguritan.
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 8. Mampu mendengarkan dan 8.1 Mendengarkan kegiatan musyawarah dan memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan berupa sambutan/khotbah dalam pembicaraan menanggapinya
wawancara dan musyawarah berbagai bahasa Jawa. 9. Mampu mendengarkan dan 9.1 Mendengarkan tembang macapat memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra melalui geguritan dan macapat. 10. Mampu dan secara mengungkapkan 10.1 Seminar tentang tema tertentu lisan melalui lebih tua.
pikiran, pendapat, gagasan, 10.2 Berdialog dengan orang tua atau orang lain yang kegiatan berpidato, berceritra, dan berdialog dalam berbagai ragam sesuai. bahasa dengan unggah-ungguh bahasa yang
11.
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mampu mengungkapkan 11.1 Membahas atau mendiskusikan isi geguritan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentuk wacana lisan sastra melalui membahas atau isi 12.1 Mengekspresikan campur sari mendiskusikan
geguritan/macapat. 12. Mampu mengekspresikan tembang macapat dan campur sari 13. Mampu memahami membaca berbagai
dan 13.1 Membaca berita teks 13.2 Membaca cepat Jawa 25 kalimat (lima paragraf)
bacaan nonsastra berbahasa 13.3 Membaca, memahami bacaan sederhana berhuruf Jawa dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai 14.1 Menulis parikan dan wangsalan 15.1 Menulis huruf Jawa tujuan. 14. Mampu menulis tembang macapat, parikan dan wangsalan 15. Mampu menulis surat dan pidato Muatan Lokal (Bahasa arab) Kelas X semester 1
1.
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Memahami wacana lisan 1.1 melakukan percakapan sehari-hari berbentuk paparan atau dialog 1.2 Mengetahui berbagai macam kosakata sederhana dalam kehidupan 1.3 Membuat kalimat dengan kata bantu sehari-hari Kelas X Semester 2
Standar Kompetensi 2. Mengetahui dasar-dasar penggunaan bahasa arab melalui kata benda dan kata kerja populer bahasa arab
Kompetensi Dasar 2.1 Mengetahui kalimah (kata) 2.2 Menerapkan berbagai macam kata benda dan kata kerja dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk kalimat sederhana 2.3 Mengetahui Irob
Muatan lokal (Bahasa mandarin) Kelas X semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi dasar 1. Memahami wacana lisan 1.1. Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbentuk sehari-hari paparan/ dialog berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat lafal Hanyu Pinyin yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun. 1.3. Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana. 1.4. Menulis hanyu pinyin secara tepat Kelas X semester 2 Standar kompetensi 1. Memahami Wacana Kompetensi dasar tulis 4.1 Menulis hanyu pinyin secara tepat bentuk wacana lisan sederhana 2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal hanyu pinyin yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun 3.1 Memperoleh informasi umum, tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana. 4.1 Menulis hanyu pinyin secara tepat sederhana tentang kehidupan 1.2. Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan
berbentuk paparan atau dialog 1.1 Memperoleh informasi umum dan atau rincidari berbagai sederhana tentang kehidupan sehari-hari
Pengembangan Diri Standar Kompetensi 1. Memahami Orientasi diri dan lingkungan Kompetensi Dasar 1.1. Memiliki kemantapan dan ketaqwaan Tuhan YME 1.2. Memiliki kemantapan dalam melaksanakan kaidah ajaran yang dianut 1.3. Memiliki Pemantapan pemahaman tentang kondisi jasmaniah yang sehat sesuai dengan jenis kelaminnya sebagai pria dan wanita 1.4. Memiliki kemampuan untuk memelihara dan merawat kondisi jasmaniah yang sehat 1.5. Memiliki kemantapan keyakinan tentang aspek-aspek social kehidupan beragama 1.6. Melaksanakan secara mantap aspek social kehidupan beragama 1.7. Mampu menjalin hubungan yang sehat dan dinamis dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita 1.8. Menyadari pentingnya kondisi jasmani yang sehat dalam hubungan sosial 1.9. Memiliki kemantapan keyakinan bahwa belajar merupakan perintah Tuhan YME 1.10. Memiliki belajar 1.11. Memiliki pemantapan tentang pentingnya kondisi jasmani yang sehat dalam kegiatan belajar 1.12. Memiliki kemantapan keyakinan bahwa bekerja dan pengambangan karier dalam meningkatkan kehidupan beragama 1.13. Memiliki kemantapan pemahaman manfaat hubungan teman sebaya dalam pengembangan perencanaan karir pemantapan pemahaman tentang pentingnya hubungan teman sebaya dalam kegiatan
Standar Kompetensi 2. Mampu mengembangkan diri
Kompetensi Dasar 2.1. Memiliki kemantapan dalam melaksanakan dalam melaksanakan kaidah-kaidah ajaran agama yang dimiliki 2.2. Memiliki sikap yang mantap untuk mewujudkan kehidupan mandiri secara emosional, sosial, intelektual dan ekonomi 2.3. Memiliki gambaran yang mantap tentang kehidupan berkeluarga bermasyarakat berbangsa dan bernegara 2.4. Dapat mewujudkan aspek-aspek sosial dalam mempersiapkan karir 2.5. Memiliki kemantapan tentang aspek-aspek sosial dalam kehidupan mandiri secara emosional sosial intelektual dan ekonomi 2.6. Memiliki kemantapan gambaran tentang aspek-aspek sosial dalam kehidupan berkeluarga bermasyarakat berbangsa dan bernegara 2.7. Memiliki kemantapan pemahaman aspek sosial dalam berkomunikasi sosial intelektual serta apresiasi seni 2.8. Memiliki kemantapan pemahaman tentang aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilai 2.9. Dapat belajar secara optimal untuk menguasai pengetahuan pendidikan tinggi 2.10. Memiliki pemahaman tentang aspek belajar untuk mengembangkan kahidupan mandiri secara emosional sosial intelektual dan ekonomi 2.11. nilai 2.12. Mampu mewujudkan pentingnya hubungan teman sebaya dalam pemilihan karir tanpa membedabedakan kedudukan jenis kelamin dalam berkarir 2.13. Mampu memelihara dan merawat kondisi Memiliki kemantapan pemahaman tentang aspek-aspek belajar dalam sistem etika dan system dalam mempersiapkan program
Standar Kompetensi 3. Pengambilan Keputusan 3.1. Memiliki
Kompetensi Dasar kesadaran dan dorongan untuk mempersiapkan karir yang cocok bagi dirinya. 3.2. Memiliki sikap yang mantap untuk mengarahkan diri bagi terwujudnya kehidupan yang sehat untuk berkeluarga, bernegara. 3.3. Mewujudkan pengaruh sosial yang positif dalam pemilihan karir. 3.4. Mampu menampilkan kondisi jasmani yang sehat dalam hubungan social. 3.5. Mampu mewujudkan secara efektif, efisien dan produktif tentang kegiatan belajar sesuai ajaran agama. 3.6. Mampu belajar secara optimal untuk kehidupan dalam masyarakat. 3.7. Mampu belajar secara optimal untuk menguasai bekal bagi program pendidikan tinggi. 3.8. Mampu mewujudkan kegiatan peranan belajar dalam rangka pilihan karir. 3.9. Mampu mengambil keputusan tentang pilihan karir. 3.10. Mampu mengembangkan kemandiriran secara emosional, sosial, intelektual dan ekonomi sesuai karir yang dipilihnya. 3.11. Memiliki kemantapan pemahaman tentang pentingnya sistem etika dan nilai dalam pekerjaan dan pengembangan karir. bermasyarakat, berbangsa dan
5. Diagram Pencapaian Kompetensi Diagram Pencapaian Kompetensi pada Program Studi Keahlian Keuangan, Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan merupakan tahapan atau tata urutan kompetensi yang akan diajarkan dan dilatih kepada siswa dalam kurun waktu yang dibutuhkan serta kemungkinan banyaknya pengeluaran dan banyaknya masukan yang dapat diterapkan. DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI Semester 1 Semester 2
DKK1
KK3 X
DKK2
KK4
KK1 DKK3 KK2
KK5
KK6
KK7
KK8
Semester 3
Semester 4
XI
KK9
KK12
KK10
KK13
KK11
KK14
Semester 5 dan 6
XII
KK15
KK16
KK17
KK18
KK19
DAFTAR KOMPETENSI
No. Kode Kompetensi DKK1 DKK2 DKK3
KOMPETENSI DASAR Merakit personal computer Melakukan instalasi sistem operasi dasar Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)
KK1 KK2 KK3 KK4 KK5 KK6 KK7 KK8 KK9 KK10 KK11 KK12 KK13 KK14 KK15 KK16 KK17 KK18 KK19
Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC Melakukan perbaikan periferal Melakukan perawatan PC Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI) Melakukan instalasi software Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network) Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network) Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide Area Network) Membuat desain sistem keamanan jaringan Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network) Mengadministrasi server dalam jaringan Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network Merancang web data base untuk content server
6. Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan / atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Bahasa Jawa
Berdasarkan SK Gubernur Jawa Tengah Nomor 895.5/01/2005 tanggal 23 Februari 2005 Tentang Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Jawa Tahun 2004 untuk jenjang pendidikan SD/SDLB/MI, SMK/SMKLB/MTs dan SMA / SMALB / SMK / MA Negeri dan Swasta sebagai Mulok Wajib di Provinsi Jawa Tengah adalah Bahasa Jawa. Tujuan Mulok Bahasa Jawa adalah : Mengembangkan kompetensi berbahasa Jawa sesuai dengan konteks dalam rangka melestarikan Bahasa Jawa. Bahasa Arab Bahasa mandarin Computer aplication 7. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. a. Jenis Pengembangan Diri Pengembangan diri yang dikembangkan di SMK NU AL-HIDAYAH adalah sebagai berikut. 1) Kegiatan Bimbingan dan Konseling Tujuan dari Bimbingan dan Konseling adalah membantu peserta didik dalam hal: a) memecahan masalah kesulitan belajar siswa; b) pengembangan karir siswa; c) pemilihan jenjang pendidikan yang lebih tinggi; d) masalah dalam kehidupan sosial siswa. 2) Pembiasaan Pembiasaan yang dikembangkan meliputi: a) kedisiplinan melalui Upacara Bendera; b) hidup bersih melalui K 7 c) beribadah melalui tadarus Al-Quran dan sholat berjamaah. 3) Ekstrakurikuler a) Kepramukaan Tujuan ekstrkurikuler Kepramukaan adalah: (1) melatih kebiasaan berorganisasi; (2) melatih siswa untuk trampil dan mandiri; (3) melatih siswa untuk mempertahankan hidup;
(4) memiliki jiwa sosial dan peduli kepada orang lain; (5) memiliki sikap kerja sama kelompok; (6) melatih siswa menyelesaikan permasalahan secara tepat. b) Olah Raga beladiri Olahraga beladiri yang dikembangkan adalah karate dengan tujuan mengembangkan minat dan bakat siswa di bidang olahraga tersebut sehingga mencapi prestasi. c) PMR Pengembangan PMR dimaksudkan untuk melatih siswa memiliki keterampilan di bidang ke-PMR-an dan mampu mengaplikasikan atas dasar sikap rela berkorban untuk menolong sesamannya. d) Majalah Dinding Pengembangan Majalah Dinding dimaksudkan untuk membudayakan kebiasaan menulis di kalangan siswa sehingga menjadi bekal untuk menjadi penulis yang profesional. e) Kursus Komputer Pengembangan keterampilan Kursus Komputer dimaksudkan untuk membekali siswa dengan f) Seni Teater Pengembangan seni teater dimaksudkan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa di bidang seni tari / musik sehingga mampu berprestasi. g) Pengembangan Mata Pelajaran Ujian Nasional Pengembangan mata pelajaran ujian nasional dimaksudkan untuk membekali siswa dengan kemampuan akademik mata pelajaran yang diujikan secara nasional sehingga dapat mencapai nilai yang baik. h) Pengembangan Keagamaan Pengembangan keagamaan dimaksudkan untuk meningkatkan pemahaman agama yang dianut siswa, khususnya seni baca Al-Quran. i) PKS Pengembangan PKS dimaksudkan untuk melatih siswa memiliki keterampilan di bidang ke-PKS-an dan mampu mengaplikasikan atas dasar sikap rela berkorban untuk menolong sesamannya. j) Broad casting ( radio, televisi ) kecakapan hidup di bidang Komputer sehingga mampu menghadapi kemajuan IPTEK.
Pengembangan Broadcasting dimaksudkan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa di bidang Broadcasting sehingga mampu berprestasi. k) Pengembangan bahasa asing (KECC) Pengembangan bahasa asing dimaksudkan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa di bidang bahasa asing sehingga mampu berprestasi. b. Mekanisme Pelaksanaan 1) Kegiatan Pengembangan Diri selain BK diberikan di luar jam pemelajaran (ekstrakurikuler) dibina oleh guru-guru yang memiliki kualifikasi yang baik berdasarkan surat keputusan Kepala Sekolah. 2) Jadwal Kegiatan NO. 1. NAMA KEGIATAN Pembiasaan a. Kedisiplinan b. Beribadah c. Hidup Bersih 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11 d. Penggunaan Bahasa Inggris Pengembangan Keagamaan Pramuka PMR PKS Badminton BKC KECC Teater Penyiaran/Broadcasting Pengembangan Mata Pelajaran Ujian Nasional 3) Alokasi Waktu Alokasi waktu kegiatan pengembangan diri khusus BK adalah ekuivalen dengan 1 jam pelajaran (1 x 45 menit), Kursus dan Ekstra Kurikuler dilaksanakan 2 jam (1,5 2 x 60 menit) pada sore hari. c. Penilaian Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada sekolah dan orang tua dalam bentuk nilai kualitatif. Kategori Nilai A Keterangan Sangat Baik Jumat Sabtu Kamis Kamis Sabtu Selasa dan Jumat Selasa dan Kamis Rabu Senin s.d. Sabtu Menjelang UN 07.00 -07.30 12.00 -12.30 14.30 -16.00 14.30 -16.00 14.30 -16.00 14.30 -16.00 14.30 -16.00 14.30 -16.00 14.30 -16.00 14.30 -16.00 14.30 -16.00 Setiap Hari 07.00 14.30 HARI WAKTU
B C D 8. Pengaturan Beban Belajar
Baik Cukup Kurang
Beban belajar menggunakan system paket dengan beban belajar maksimal 46 jam pelajaran per minggu. Satu jam pelajaran 45 menit. Rinciannya adalah sebagai berikut. Kelas Satu jam pemelajaran tatap muka per menit X XI XII 45 45 45 Jumlah jam pemelajaran per minggu 46 46 46 Minggu efektif per tahun ajaran 32 - 38 26 - 30 28 - 32 Waktu pemelajaran per jam per tahun 1472 1748 1288 1472 1288 1472
Pembagian waktu pemelajaran setiap minggu adalah 46 jam dengan rincian 42 jam minimal, 3 jam tambahan untuk Mulok, dan 1 jam pengembangan diri ( BK ). No. Jam Waktu 1. 0 07.00 07.30 2. I 07.30 08.15 3. II 08.15 09.00 4. III 09.00 09.45 5. IST 09.45 10.00 6. IV 10.00 10.45 7. V 10.45 11.30 8. VI 11.30 12.15 9. IST 12.15 13.00 10. VII 13.00 13.45 11 VIII 13.45 14.30 12 SORE 14.30 16.00 13 JUMLAH Keterangan : 1. UP : Upacara Bendera 2. MP : Mata Pelajaran 3. IST : Istirahat 4. PD : Pengembangan Diri 9. Kriteria Ketuntasan Minimal S UP MP MP MP IST MP MP MP IST MP MP PD 9 S apel MP MP MP IST MP MP MP IST MP MP PD 9 R apel MP MP MP IST MP MP MP IST MP MP PD 9 K apel MP MP MP IST MP MP MP IST MP MP PD 9 J apel MP MP MP IST MP MP MP PD PD PD PD 9 S apel MP MP MP IST MP MP MP IST MP MP PD 9
Kriteria ketuntasan minimal (KKM) setiap mata pelajaran ditentukan oleh kelompok guru mata pelajaran dengan mempertimbangkan kompleksitas, intake siswa, dan daya dukung, dalam penyelenggaraan pemelajaran. KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar untuk setiap indikator dalam suatu kompetensi dasar yang ditentukan oleh satuan pendidikan, berkisar antara 0-100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator kompetensi normatif dan adaptif adalah 75%.
a. KKM Kompetensi Normatif dan Adaptif KKM kompetensi normatif dan adaptif ditentukan dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran dengan rincian sebagai berikut : 1. Tingkat Kemampuan rata-rata peserta didik a. Rata-rata nilai 80 100, diberi skor 3 b. Rata-rata nilai 60 - 79, diberi skor 2 c. Rata-rata nilai < 60 , diberi skor 1 2. Tingkat kompleksitas/kesulitan kompetensi a. Kompleksitas/kesulitan rendah, diberi skor 3 b. Kompleksitas/kesulitan sedang, diberi skor 2 c. Kompleksitas/kesulitan tinggi, diberi skor 1 3. Sumber daya pendukung pembelajaran (SDM, alat dan bahan) a. b. c. Dukungan tinggi, diberi skor 3 Dukungan sedang, diberi skor 2 Dukungan rendah, diberi skor 1
b. KKM Program Produktif KKM program produktif mengacu kepada standar minimal penguasaan kompetensi yang berlaku di dunia kerja yang bersangkutan. Kriteria ideal ketuntasan untuk masingmasing indikator pada KD program produktif pada dasarnya adalah lulus/tidak lulus atau kompeten/tidak kompeten. Peserta didik yang mencapai kompetensi minimal diberi skor 71 atau 7,1. Penentuan nilai ketuntasan belajar program produktif dapat dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut : 1. Tentukan proporsi pembobotan untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap sesuai dengan indikator/ kompetensi dasar/standar kompetensi mengarah pada kebutuhan ranah taksonomi. 2. Tentukan batas kompeten untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap. Batas kompeten adalah cerminan penguasaan indikator yang dipersyaratkan pada setiap SK/KD/indikator yang merupakan kemampuan minimal. Peserta didik dinyatakan kompeten jika memenuhi persyaratan minimal berikut :
Pengetahuan : sesuai dengan kisi-kisi soal teori. Keterampilan dan sikap : sesuai dengan indikator yang dijabarkan menjadi aspek
penilaian pada lembar observasi 3. Menghitung perolehan nilai untuk setiap ranah dan menggabungkannya sesuai dengan bobot yang telah ditentukan. Peserta didik yang telah mencapai standar minimal sesuai dengan indikator dinyatakan kompeten dan memperoleh nilai konversi 71. Gradasi nilai hanya diberikan kepada peserta didik yang telah dinyatakan kompeten, yang berarti nilai 71 telah dimiliki peserta didik. Jika peserta didik memiliki performansi/unjuk kerja melebihi standar minimal yang ditetapkan dalam aspek penilaian seperti : Lebih cepat, lebih presisi, lebih indah, lebih kreatif, lebih bersih, dan lebih teliti, maka peserta didik dapat memperoleh nilai lebih dari 71. Berikut rekapitulasi kriteria ketuntasan minimal setiap mata pelajaran : REKAPITULASI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SMK NU AL-HIDAYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 1.1. Kelas X (Tingkat I) MATA PELAJARAN / KOMPETENSI KEAHLIAN
NO
KKM 70 70 75 72 70 65 64 70 70 70 70 70 70
I. NORMATIF 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan 5. Seni Budaya II. ADAPTIF 1. Matematika 2. Bahasa Inggris 3. Fisika 4. Ilmu Pengetahuan Alam 5. Ilmu Pengetahuan Sosial 6. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi 7. Kewirausahaan III. MULOK 1. Bahasa Arab
2. Bahasa Jawa 3. Mandarin 4. CA III. PRODUKTIF 1. Merakit Personal Komputer 2. Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar 3. Melakukan instalasi system operasi dasar 1.2. Kelas XI (Tingkat II) MATA PELAJARAN / KOMPETENSI KEAHLIAN NORMATIF Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan Seni Budaya ADAPTIF Matematika Bahasa Inggris Fisika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi Kewirausahaan MULOK Mandarin CA PRODUKTIF Melakukan Instalasi Perangkat Jaringan Lokal (LAN) Mendiagnosis Permasalahan Pengoperasian PC yang Tersambung Jaringan Melakukan Perbaikan dan atau Setting Ulang Koneksi Jaringan Menerapkan teknik elektronika Analog dan digital dasar
70 65 70 71 71 71
NO I. 1. 2. 3. 4. 5. II. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. III. 1. 2. IV. 1. 2. 3. 4.
KKM 73 70 75 70 70 70 64 70 70 70 73 70 65 70 71 71 71 71
1.3. Kelas XII (Tingkat III) MATA PELAJARAN / KOMPETENSI KEAHLIAN NORMATIF Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia
NO I. 1. 2. 3.
KKM 70 70 75
4. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan II. ADAPTIF 1. Matematika 2. Bahasa Inggris 3. Fisika 4. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi 5. Kewirausahaan III. PRODUKTIF Mendiagnosis Permasalahan yang Tersambung Jaringan Berbasis 1. Luas (WAN) Melakukan Perbaikan Setting Ulang Koneksi Jaringan Berbasis 2. Luas (WAN) 3. Mengadministrasi Server Jaringan 10. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
70 70 70 70 70 70 71 71 71
Yang dimaksud dengan kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan bahwa peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke jenjang kompetensi-kompetensi tahun selanjutnya. Pernyataan kompeten atau yang berarti dapat melanjutkan, ditetapkan berdasarkan pertimbangan kinerja peserta didik yang meliputi aspek : a. Akademik : sesuai dengan KKM b. Non akademik : 1). Kehadiran 90% 2). Sikap/kepribadian minimal B Pernyataan kenaikan kelas dilakukan melalui pembagian buku rapor yang dilakukan di akhir tahun pelajaran. Setiap siswa akan memperoleh buku rapor yang berisi laporan hasil belajar sesuai dengan jumlah kompetensi yang telah dinyatakan kompeten. Kriteria kenaikan kelas diatur sebagai berikut. a. b. Siswa dinyatakan naik kelas apabila nilai semua mata pelajaran KKM pada semua mata pelajaran. Siswa dinyatakan harus mengulang di kelas yang sama apabila: 1) memperoleh nilai kurang dari kategori baik pada kelompok mata pelajaran dan akhlak mulia; 2) tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal lebih dari 3 mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran sampai batas akhir tahun ajaran; 3) karena alasan yang kuat, misalnya karena gangguan kesehatan fisik, emosi, dan mental sehingga tidak mungkin berhasil dibantu mencapai kompetensi yang ditargetkan;
4) nilai pengembangan diri kurang; 5) ketidakhadiran tanpa alasan selama satu tahun ajaran lebih dari sama dengan 20 hari. Kriteria seorang siswa dinyatakan lulus apabila: a. menyelesaikan seluruh kompetensi pembelajaran ; yang berarti peserta didik telah dinyatakan tuntas atau kompeten oleh gurunya untuk seluruh kompetensi pendidikan dan pembelajaran yang diikuti. b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan. Berarti peserta didik memperoleh nilai kepribadian minimal B (baik) atau telah dinyatakan kompeten untuk mata pelajaran kompetensi normatif. c. lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; Berarti telah mengikuti ujian sekolah dan dinyatakan lulus atau kompeten untuk mata pelajaran yang diujikan. Program produktif tidak menjadi bagian dari ujian sekolah. Pelaksanaan ujian sekolah mengikuti ketentuan Permendiknas dan SOP yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). d. lulus Ujian Nasional untuk mata pelajaran yang diujikan (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan Ujian Kompetensi Keahlian). Pelaksanaan Ujian Nasional mengikuti Permendiknas yang dikeluarkan setiap tahun oleh Depdiknas dan SOP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Ke empat persyaratan di atas merupakan urutan prasyarat, artinya kelulusan bukan sematamata hanya ditentukan oleh kelulusan ujian nasional; tetapi untuk bisa mengikuti ujian nasional dan ujian sekolah syarat sebelumnya harus dilalui.
11. Penjurusan Yang dimaksud penjurusan pada SMK NU Al-Hidayah Kabupaten Kudus menyangkut 2 hal: a. Pembukaan dan penutupan Bidang/Program Studi Keahlian dan Kompetensi Keahlian di SMK yang diatur dalam Kepmendiknas No.60/U/2002 dan Keputusan Dirjen Mandikdasmen No.251/C/KEP/MN/2008. b. Persyaratan siswa memilih masuk Kompetensi Keahlian tertentu, meliputi: 1) persyaratan akademik : seperti pembobotan nilai hasil UN. 2) persyaratan non akademik : antara lain persyaratan administrasi, pembobotan bonus kejuaraan, dan tinggi badan (tergantung pada Kompetensi Keahlian). 12. Pendidikan kecakapan hidup Pendidikan kecakapan hidup bertujuan memfungsikan pendidikan sesuai dengan fitrahnya, yaitu mengembangkan potensi manusiawi peserta didik untuk menghadapi perannya di masa datang. Secara khusus pendidikan kecakapan hidup bertujuan untuk : a. Mengaktualisasikan potensi peserta didik sehingga dapat digunakan untuk memecahkan problema yang dihadapi. b. Merancang pendidikan agar fungsional bagi kehidupan peserta didik dalam menghadapi kehidupannya di masa yang akan datang. c. Memberikan kesempatan kepada sekolah untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih fleksibel sesuai prinsip pendidikan berbasis luas. d. Mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya yang ada di masyarakat, sesuai dengan prinsip manajemen berbasis sekolah. Pendidikan kecakapan hidup mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan intelektual dan kecakapan vokasional untuk bekerja atau usaha mandiri (penjelasan Pasal 26 ayat (3) UU Nomor 20 Tahun 2003). Pendidikan kecakapan hidup diintegrasikan ke dalam semua mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus di Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran . Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan melalui kegiatan kurikuler, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan organisasi siswa dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal, seperti kegiatan kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain. 13. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global
a.
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik.
b. c. d.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran dan atau dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau non formal, seperti kegiatan kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain.
BAB III KALENDER PENDIDIKAN 1. Kalender Pendidikan a. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. b. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. c. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. d. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. e. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antarsemester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus. f. Kalender pendidikan ditetapkan oleh sekolah, apabila ada perubahan sekolah melaporkan kepada dinas pendidikan Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel berikut : Tabel Alokasi Waktu pada Kelender Pendidikan No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1.
Minggu efektif belajar
Minimum 34 minggu Digunakan untuk kegiatan pembelajaran Maksimum 38 minggu efektif pada setiap satuan pendidikan Maksimum 2 minggu Maksimum 2 minggu Maksimum 3 minggu
2. 3.
Jeda tengah semester Jeda antarsemester Libur akhir tahun pelajaran
Satu minggu setiap semester Antara semester I dan II Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran Daerah khusus yang memerlukan libur
4. 5.
Hari libur keagamaan 2 4 minggu
No
Kegiatan
Alokasi Waktu
6. 7.
Hari libur umum/nasional Hari libur khusus Kegiatan khusus sekolah/madrasah
Maksimum 2 minggu Maksimum 1 minggu Maksimum 3 minggu
8.
Keterangan keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan masing-masing Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah madrasah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif
2. Penetapan Kalender Pendidikan a. Kalender Pendidikan SMK NU Al-Hidayah, diterbitkan oleh sekolah melalui Surat Keputusan Kepala SMK NU Al-Hidayah tentang Kalender Pendidikan SMK NU Al-Hidayah untuk tahun pelajaran yang sedang berjalan atau akan diberlakukan. b. Kalender pendidikan sekolah dibuat sebelum tahun pelajaran yang baru dimulai, hal itu dimaksudkan agar ada persiapan perencanaan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler serta kegiatan lain yang ada di SMK NU Al-Hidayah. Jika terjadi perubahan yang bersifat crusial/fundamental berlaku. c. Kalender Pendidikan SMK NU Al-Hidayah merupakan barometer seluruh kegiatan yang dilaksanakan oleh SMK NU Al-Hidayah mulai saat diterbitkannya keputusan kepala sekolah dan berakhir saat diterbitkannya surat keputusan tentang kalender pendidikan yang baru. maka harus diterbitkan keputusan kepala sekolah sesuai peruntukkannya, dengan tetap berpedoman pada ketetentuan perundangan/aturan yang
BAB IV PENUTUP Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah
Kabupaten Kudus dikembangkan berdasarkan Permendiknas RI No. 22, 23, dan 24 Tahun 2008 serta pedoman penyusunan yang dikeluarkan oleh BSNP. Penyusunan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan juga memperhatikan visi, misi, tujuan, dan karakteristik SMK NU Al-Hidayah Kabupaten Kudus. Kurikulum SMK NU Al-Hidayah merupakan kurikulum implementatif dari Kurikulum dan merupakan penyesuaian dari kurikulum yang pernah diberlakukan di Indonesia (Edisi 2004 dan Edisi 2006). Mengingat hal tersebut, dan sekaligus untuk bahan pertimbangan pada masa yang akan datang maka secara periodik kurikulum harus ditinjau ulang berikut hal-hal yang perlu ditinjau : a. Standar kompetensi kelulusan yang sudah ditetapkan perlu dikaji ulang jika sudah tidak sesuai dengan tuntutan masyarakat pengguna. b. Kesesuaian antara mata pelajaran / kompetensi keahlian dengan tuntutan masyarakat pengguna jasa pendidikan yang diselenggarakan SMK NU Al-Hidayah. c. Kesesuaian antara Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dengan tuntutan dunia usaha / dunia industri. d. Penyesuaian perencanaan proses kegiatan pembelajaran dengan situasi dan kondisi yang ada pada saat itu. e. Penyesuaian pola pendekatan kegiatan pemelajaran dengan tren yang berlaku di dunia pendidikan saat itu. f. Penyesuaian mind set atau paradigma para penentu kebijakan terkait dengan proses pendidikan yang berlaku di SMK NU Al-Hidayah. g. Penyesuaian struktur kurikulum yang digunakan harus tetap mendasarkan pada sumber daya yang ada di SMK NU Al-Hidayah. h. Penyesuaian harus diikuti perbaikan berkelanjutan agar kelak kemudian hari implementasinya tetap berakar pada Visi dan Misi yang diemban SMK NU Al-Hidayah. Akhirnya, dukungan dan kebersamaan dari semua unsur sekolah sangat diharapkan demi keberhasilan pelaksanaan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK NU Al-Hidayah Kabupaten Kudus. Yang telah dibuat sebagai dasar dan pedoman kerja proses penyelenggaraan pendidikan di SMK NU Al-Hidayah saat ini dan selanjutnya.

TKJ Jamil KTSP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

TKJ Jamil KTSP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH

BADAN PELAKSANA PENDIDIKAN MAARIF NU MANAFIUL ULUM

SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

Ditetapkan di Pada tanggal Mengetahui Ketua Komite Sekolah, Kepala Sekolah,

Bahrul Ulum, S. Pd.I, S. Pd

Drs. KARTONO, M.Pd Pembina Tingkat I NIP. 19590727 198403 1 009

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

Kudus, Institusi Pasangan (DU/DI), KKK TKJ,

Muhaimin, S. Pd.I, S. Pd.

Kepala SMK NU Al-Hidayah,

Bahrul Ulum, S. Pd.I, S. Pd

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

Kepala SMK NU Al-Hidayah,

Bahrul Ulum, S. Pd.I, S. Pd

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

Mendukung Mendukung Mendukung Mendukung

Mendukung Mendukung Mendukung Terpenuhi Mendukung Mendukung Mendukung Mendukung

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

Struktur Kurikulum Implementatif Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

10 (40) 12 (48) 12 (48) 12 (48)

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

Kewarganegaraan dan Kepribadian

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

Kelompok Pengembangan Diri.

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

Standar Kompetensi Al Quran 1. Memahami ayat-ayat Al- 1.1

Quran tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di 1.2 bumi

Memahami ayat-ayat AlQuran tentang keikhlasan dalam beribadah

Aqidah 3. Meningkatkan kepada pemahaman dalam Al Asma Allah

Akhlak 4. Membiasakan perilaku terpuji

KURIKULUM SMK NU AL-HIDAYAH KUDUS

Standar Kompetensi Al Quran 1. Memahami ayat-ayat Al- 1.1

Quran tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di 1.2 bumi

Memahami ayat-ayat AlQuran tentang keikhlasan dalam beribadah

Aqidah 3. Meningkatkan kepada pemahaman dalam Al Asma Akhlak 6. Memahami Allah

Rasulullah dalam membina umat periode Makkah