PKM KC QTI App 2013 PIMNAS 27 Intan Dwi Harini PDF

i
USULAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

JUDUL PROGRAM
QTI App (Questonnaire On Teacher Interaction Application) sebagai Sarana Refleksi
Guru Solusi Perbaikan Pendidikan Indonesia
BIDANG KEGIATAN:
PKM-KARSA CIPTA

Diusulkan Oleh:
Intan Dwi Harini (3315110072 / 2011)
Ardyanto Jatmiko (5215120373 / 2012)
Asmara Yoga (5215122687 / 2012)
Fiud Khodriah (3315111311 / 2011)
Rut Gloria Anugrah (3315110474 / 2011)

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
JAKARTA
2013
ii

PENGESAHAN PKM-KARSA CIPTA
1. Judul Kegiatan : QTI App (Questionnaire On Teacher
Interaction Application) sebagai Sarana
Refleksi Guru Solusi Perbaikan
Pendidikan Indonesia
2. Bidang Kegiatan : PKM-KC
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap : Intan Dwi Harini
b. NIM : 3315110072
c. Jurusan : Kimia
d. Universitas/Institusi/Politeknik : Universitas Negeri Jakarta
e. Alamat Rumah dan No Tel/HP : Jl. Mangga I Rt. 001/011 No. 55
Jatimakmur, Bekasi 17413
f. Alamat email : Intan_DwiHarini@yahoo.com
4. Anggota Pelaksana Kegiatan/Penulis : 4 orang
5. Dosen Pendamping :
a. Nama Lengkap dan Gelar : Yuli Rahmawati, M.Sc., Ph.D
b. NIDN : 0030078001
c. Alamat Rumah dan No Tel./HP : Perumahan Jatinegara Indah Blok
CG, No. 44 / 081380464477
6. Biaya Kegiatan Total
a. Dikti : Rp 10.030.000
b. Sumber lain : -
7. Jangka Waktu Pelaksanaan : 4 bulan
Jakarta, 04 Oktober 2013

Menyetujui,
Ketua Jurusan Kimia Ketua Pelaksana Kegiatan

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ........................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ ii
DAFTAR ISI ........................................................................................................... iii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. iv
RINGKASAN .......................................................................................................... 1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................................... 2
B. Perumusan Masalah ........................................................................................... 3
C. Tujuan Program .................................................................................................. 3
D. Luaran yang Diharapkan ................................................................................... 3
E. Kegunaan Program ............................................................................................ 3
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Pendidikan di Indonesia ................................................................................... 4
B. QTI (Questionnaire Teaching on Interaction) .................................................... 4
BAB III METODE PELAKSANAAN
A. Waktu dan Temat Pelaksanaan .......................................................................... 6
B. Perancangan Sistem ........................................................................................... 6
C. Tahap Pelaksanaan Program .............................................................................. 7
BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
A. Anggaran Biaya ................................................................................................. 9
B. Jadwal Kegiatan ................................................................................................ 9
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 11
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota ................................................................. 12
Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan ............................................................. 17
Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Pelaksana dan Pembagian Tugas ................. 20
Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana ....................................................... 21
Lampiran 5. Gambaran Teknologi yang Hendak Diterapkembangkan .................... 22

iv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Model Perilaku Interpersonal Guru ....................................................... 5
Gambar 2. Proses Kerja Program .............................................................................. 7
Gambar 3. Tahapan Pelaksanaan Program ............................................................... 7

1

i
QTI App (Questonnaire On Teacher I nteraction Application) Sebagai Sarana
Refleksi Guru Solusi Perbaikan Pendidikan di Indonesia
Intan Dwi Harini, Ardyanto Jatmiko, Asmara Yoga, Fiud Khodriah, Rut Gloria Anugrah
Universitas Negeri Jakarta
Jalan Rawamangun Muka, Jakarta Timur
Website : http://www.unj.ac.id

RINGKASAN

Guru sebagai salah satu pendukung kualitas pendidikan dapat menciptakan
tinggi rendahnya keberhasilan suatu proses pendidikan. Di dalam proses pembelajaran,
guru berperan sebagai fasilitator dalam mengembangkan peserta didik menjadi sumber
daya manusia yang sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Pada praktiknya, sikap
interpersonal guru secara langsung mempengaruhi proses belajar mengajar di kelas.
Pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru akan mampu mempertahankan kondisi
optimal bagi terjadinya proses pembelajaran. Berbagai permasalahan pengelolaan kelas
sering terjadi pada guru yang secara psikologi tidak disukai siswa. Sehingga diperlukan
sebuah evaluasi bagi guru untuk mengetahui sikap interpersonalya ketika mengajar di
dalam kelas. Namun, tidak adanya alat evaluasi dari pemerintah menjadikan guru tidak
mengetahui hal-hal yang perlu ditigkatkan dalam dirinya.
Karya tulis ini bertujuan memberikan solusi bagi pemerintah untuk memulai
perbaikan pendidikan di Indonesia melalui program evaluasi guru. Dalam hal ini, akan
diciptakan aplikasi berupa QTI Apps (Questionnaire on Teacher Interaction
Application) yang menilai sikap interpersonal guru di dalam kelas berdasarkan 8
dimensi QTI. Penilaian ini dapat dilakukan melalui sudut pandang guru maupun sudut
pandang siswa.
Metode yag digunakan yaitu berupa langkah-langkah untuk menghasilkan
aplikasi QTI meliputi (1) Studi literatur tentang QTI dan pemprogramannya (2)
perumusan isi QTI (3) Pembuatan desain aplikasi (4) Penilaian kelayakan isi dan tata
bahasa oleh ahli (5) Penlaian kelayakan program dan desain layout oleh ahli (6) Uji
coba, evaluasi dan revisi (7) Publikasi dan Sosialisasi. Rangkaian kegiatan tersebut akan
menghasilkan QTI Apps.
QTI Apps dapat memberikan kemudahan bagi guru dalam mengaksesnya, serta
murah dan efisien jika diterapkan. Pengembangan lebih lanjut dapat dihasilkan QTI
Apps dalam bentuk Software yang offline, web, maupun android.

2

BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Secara umum, guru merupakan penentu keberhasilan tinggi rendahnya
kualitas pendidikan. Untuk itu, diperlukan guru yang berkualitas dalam
melaksanakan tugasnya baik sebagai pengajar maupun pendidik. Sebagai pengajar
guru membantu peserta didik yang sedang berkembang untuk mempelajari sesuatu
yang belum diketahuinya, membentuk kompetensi, dan memahami materi standar
yang dipelajari dan sebagai pendidik guru harus mampu menampilkan pribadi yang
dapat menjadi panutan bagi peserta didik untuk bertumbuh menjadi pribadi yang
berkarakter baik dan memegang prinsip dan nilai. Oleh karena itu, guru yang
berkualitas akan mampu mengembangkan peserta didik menjadi sumber daya
manusia yang sesuai dengan tujuan pendidikan nasional yaitu beriman dan
bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki
pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang
mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan berkebangsaan.
Pada praktiknya, proses pembelajaran di dalam kelas secara langsung
dipengaruhi oleh sikap interpersonal guru. Pengelolaan kelas yang dilakukan oleh
guru akan mampu mempertahankan kondisi optimal bagi terjadinya proses
pembelajaran. Berbagai permasalahan pengelolaan kelas sering terjadi pada guru
yang secara psikologi tidak disukai siswa. Dampaknya, siswa dapat melakukan
perilaku a-sosial. Menurut Rodulf dan Pearl, perbuatan tersebut dapat
dikelompokkan menjadi 4 yaitu, attention behaviours, power seeking behaviours,
Revenge seeking, dan peragaan ketidakmampuan. Hal ini akan menurunkan
kualitas pembelajaran.
Berbagai penyimpangan yang terjadi dalam proses belajar dapat disebabkan
oleh tidak adanya evaluasi kinerja guru dari pemerintah agar guru dapat mengukur
kinerjanya. Evaluasi bagi guru dalam pelaksanaan tugasnya tentu dapat
menggambarkan bagaimana kualifikasi guru tersebut dan guru dapat mengetahui
hal-hal yang perlu ditingkatkan dalam dirinya.
Oleh karena itu, perlu sebuah evaluasi bagi guru untuk mengetahui sikap
interpersonalya ketika mengajar di dalam kelas. QTI (Questionnaire on Teacher
Interaction) merupakan kuisioner tentang interaksi guru dan lingkungannya, yaitu
3

dengan peserta didik. Hasilnya berupa pola dan profil guru yang bersangkutan
sehingga guru dapat melihat pola interaksinya dengan lingkungan sebagai pengajar
dan pendidik dan dapat meningkatakan diri jika diperlukan.
QTI dapat sangat bermanfaat bagi perkembangan guru. Namun, tes evaluasi
ini belum banyak diketahui oleh guru-guru, bahkan belum banyak yang mengetahui
cara untuk mendapatkan kuisioner ini. Apabila ada lembaga yang melayani uji QTI
pun akan tidak efektif dan efisien untuk memberikan layanan terutama untuk
daerah di luar Pulau Jawa karena distribusi yang berupa lembaran kertas akan
memakan waktu.
Berdasarkan hal tersebut, tim penggagas ide mengusulkan suatu program
karsa cipta yang inovatif yaitu QTI App (Questonnaire On Teacher Interaction
Application) sebagai sarana refleksi guru solusi perbaikan pendidikan Indonesia.
Aplikasi ini dapat memungkinkan guru untuk mengakses dengan mudah dan dapat
digunakan kapanpun dan dimanapun. Selain itu, dapat digunakan oleh banyak guru
karena pola dan profil yang ditampilkan akan sesuai dengan hasil pengisian
kuisioner. Hal ini tentu dapat memudahkan guru dalam mengevaluasi diri.
B. PERUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang di atas maka perumusan masalah dalam program ini
adalah Bagaimana pembuatan QTI App (Questonnaire On Teacher Interaction
Application) sebagai sarana refleksi guru solusi perbaikan pendidikan Indonesia
?
C. TUJUAN PROGRAM
Tujuan pelaksanaan program ini adalah menghasilkan QTI App (Questonnaire On
Teacher Interaction Application) sebagai sarana refleksi guru dan solusi perbaikan
pendidikan Indonesia.
D. LUARAN YANG DIHARAPKAN
Adapun luaran dalam program ini adalah terciptanya aplikasi QTI yang inovatif,
efektif dan efisien dalam upaya refleksi guru yaitu interaksinya dengan siswa.
E. KEGUNAAN PROGRAM
Bagi Mahasiswa:
1. Mewujudkan salah satu tridharma pendidikan pengabdian masyarakat
2. Meningkatkan kepekaan terhadapa permasalahan pendidikan
4

3. Mengaplikasikan ilmu dalam upaya penyelesaian masalah pendidikan

Bagi Guru:
1. Memberikan informasi tentang perilaku interpersonalnya dalam kelas
2. Memicu guru untuk memperbaiki kelemahan dalam berinteraksi dengan siswa
3. Memudahkan guru untuk memperoleh refleksi diri
Bagi Siswa:
1. Memberikan sarana bagi siswa untuk menilai perilaku interpersonal gurunya
2. Menjadikan hubungan siswa dan guru lebih baik
Bagi Pemerintah:
1. Meningkatkan perbaikan pendidikan Indonesia melalui aplikasi evaluasi guru
dalam pembelajaran
2. Pedoman pembuatan kebijakan pendidikan berdasarkan hasil dari penggunaan
aplikasi
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Pendidikan di Indonesia
Pendidikan di Indonesia terus mengalami perkembangan. Ini terlihat dari
berkembangnya kurikulum yang diterapkan di Indonesia untuk mencapai tujuan
pendidikan. Berbagai upaya peningkatan mutu pendidikan telah dilakukan oleh
pemerintah salah satunya dengan memperbaiki kualitas pendidik yaitu guru.
Keberhasilan guru dalam mengajar tidak hanya dilihat dari nilai yang dicapai siswa.
Namun, juga proses pembelajarannya. Dalam hal ini lingkungan belajar berperan
penting dalam efek psikologi dan hubungan sosial antara siswa dengan gurunya di
kelas.
Menurut Fatmawati, 2010 Interaksi guru dan siswa yang terjadi di kelas selama
proses pembelajaran berlangsung, akan membangun persepsi siswa terhadap gurunya.
Dan selanjutnya, sikap guru dalam menanggapinya akan berhubungan dengan tindakan
yang dilakukan siswanya. Sehingga hubungan interpersonal ini secara langsung akan
memepengaruhi proses pembelajaran.
B. QTI (Questionnaire Teaching on Interaction)
Questionnaire on Teacher Interaction (QTI) merupakan salah satu bentuk
instrumen penilaian mengenai persepsi siswa dan guru terhadap perilaku interpersonal
5

guru di dalam interaksi guru-siswa di lingkungan kelas. QTI didasarkan pada model
Wubbels untuk perilaku interpersonal guru yang diadaptasi dari model Leary dengan
item yang dialokasikan ke dalam delapan skala, masing-masing item sesuai dengan
salah satu dari delapan skala tersebut. Pada model Leary, perilaku guru dipetakan ke
dalam Proximity dimension (C Cooperation, O Opposition) dan Influence dimension
(D - Dominance, S Submission). Kedelapan skala pada model Wubbels
menggambarkan aspek perilaku guru yang berbeda yaitu perilaku leadership
(kepemimpinan), helpful/friendly (menolong/ramah), understanding (pengertian),
student responsibility and freedom (kebebasan dan tanggung jawab siswa), uncertain
(ragu-ragu), dissatisfied (ketidakpuasan), admonishing (menegur), dan strict (disiplin).

Gambar 1. Model Perilaku Interpersonal Guru
Sumber: Fisher, 1995
QTI diperlukan oleh guru sebagai sarana untuk menilai hubungan guru dan
siswa dalam interaksi pada proses pembelajaran di kelas. Getzels dan Thelen
berpendapat bahwa interaksi guru-siswa merupakan kekuatan yang dapat meningkatkan
peran utama dalam mempengaruhi perkembangan kognitif dan afektif siswa. Selain itu,
perilaku guru di lingkungan kelas dapat mempengaruhi motivasi siswa serta dapat
mempengaruhi hasil belajar siswa (Khine, 2005).
Pengisian QTI dapat dilakukan oleh guru, siswa, maupun keduanya. Pengisian
QTI oleh guru dapat digunakan untuk menilai dirinya sendiri, sedangkan pengisian QTI
oleh siswa dapat digunakan untuk menilai perilaku interpersonal gurunya. Selain itu,
QTI dapat digunakan untuk menyelidiki dampak interpersonal guru yang berbeda
6

terhadap sikap siswa, menilai pengaruh dari pengenalan kurikulum baru ataupun metode
pengajaran yang baru.
Skor pada QTI dapat menentukan persepsi aktual dan ideal siswa pada perilaku
interpersonal guru (Fisher dan Riskard, 1998). Skor ini juga berguna sebagi refleksi diri
guru dengan cara menggunakan hasil QTI untuk mengidentifikasi area perilaku
interpersonal yang telah dimiliki dan berusaha memodifikasi serta mengembangkan
perilaku saat berinteraksi dengan siswa. Refleksi ini berguna bagi guru untuk bisa
beradaptasi dalam lingkungan kelas yang berbeda-beda. Selain itu, refleksi tersebut
berguna bagi guru untuk dapat mengembangkan sifat keprofesionalan serta
memungkinkan guru untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang interaktif dan
bermakna.
BAB III METODE PELAKSANAAN
A. Waktu dan Tempat Pelaksanaan
Rangkaian kegiatan pembuatan program yang telah direncanakan ini akan berlangsung
selama 4 bulan dengan jadwal seperti tercantum dalam skema dan berlokasi di
Universitas Negeri Jakarta.
B. Perancangan Sistem
Aplikasi QTI akan mengukur persepsi aktual dan ideal siswa pada perilaku
interpersonal guru. Aplikasi ini dapat diisi oleh siswa maupun guru. Hal ini dilakukan
untuk melihat sikap guru dari sudut pandang siswa.
Perhitungan berupa skor bagi
Self Image (gambaran interpersonal guru)
Student Perception(gambaran guru
menurut siswa)
kemudian pada dimensi interpersonal yang
rendah akan di berikan saran untuk
pengembangan diri guru
Guru:
sarana refleksi diri,
meningkatkan
kemampuan pribadi
Aplikasi QTI
Siswa :
sarana
menggambarkan
interaksi guru
didalam kelas
7

Gambar 2. Proses Kerja Program
Sumber: Analisis Penulis, 2013
Software pemprograman yang digunakan adalah visual basic 6.0 dengan
didukung desain gambar menggunakan software corel-photo paint X4 untuk menjadikan
aplikasi lebih menarik bagi pengguna. Visual basic 6 adalah salah satu jenis bahasa
pemrograman yang bersifat event driver dan menawarkan Integrated Development
Environment (IDE) visual. Visual basic 6 biasa digunakan untuk membuat program
aplikasi. Program aplikasi yang dibuat berbasis sistem operasi Microsoft Windows.
C. Tahap Pelaksanaan Program

Gambar 3. Tahapan Pelaksanaan Program
Sumber: Analisis Penulis, 2013

Perbaikan
Evaluasi
Uji Coba
Desain Aplikasi
Penilaian kelayakan
isi, tata bahasa,
program
Publikasi dan
Sosialisasi
Evaluasi
Program
Analisis Pendahuluan
Evaluasi
Program
Publikasi dan
Sosialisasi
Pelaksanaan
Program
Perancangan
Evaluasi
Program
Publikasi dan
Sosialisasi
Pelaksanaan
Program
Perancangan
Evaluasi
Program
Publikasi dan
Sosialisasi
Studi Literatur dan
Konsultasi Ahli
Pelaksanaan
Program
Perancangan
Evaluasi
Program
Publikasi dan
Sosialisasi
Desain Aplikasi
Studi Literatur dan
Konsultasi Ahli
Pelaksanaan
Program
Perancangan
Evaluasi
Program
Publikasi dan
Sosialisasi
Studi Literatur dan
Konsultasi Ahli
Pelaksanaan
Program
Perancangan
Evaluasi
Program
Publikasi dan
Sosialisasi
Penilaian kelayakan
isi, tata bahasa,
program
Desain Aplikasi
Perbaikan
Evaluasi
Uji Coba
Penilaian kelayakan
isi, tata bahasa,
program
Desain Aplikasi
Perbaikan
Evaluasi
Uji Coba
Penilaian kelayakan
isi, tata bahasa,
program
Desain Aplikasi
Perbaikan
Evaluasi
Uji Coba
Penilaian kelayakan
isi, tata bahasa,
program
Desain Aplikasi
Perbaikan
Evaluasi
Uji Coba
Penilaian kelayakan
isi, tata bahasa,
program
Desain Aplikasi
Perbaikan
Evaluasi
Uji Coba
Penilaian kelayakan
isi, tata bahasa,
program
Desain Aplikasi
Konsultasi Ahli
Perbaikan
Evaluasi
Uji Coba
Penilaian kelayakan
isi, tata bahasa,
program
Desain Aplikasi
Studi Literatur dan
Konsultasi Ahli
Pelaksanaan
Program
Perancangan
Evaluasi
Program
Publikasi dan
Sosialisasi
Konsultasi Ahli
Perbaikan
Evaluasi
Uji Coba
Penilaian kelayakan
isi, tata bahasa,
program
Desain Aplikasi
Konsultasi Ahli
Perbaikan
Evaluasi
Uji Coba
Penilaian kelayakan
isi, tata bahasa,
program
Desain Aplikasi
Studi Literatur dan
Konsultasi Ahli
Pelaksanaan
Program
Perancangan
Evaluasi
Program
Publikasi dan
Sosialisasi
Konsultasi Ahli
Perbaikan
Evaluasi
Uji Coba
Penilaian kelayakan
isi, tata bahasa,
program
Desain Aplikasi
8

Pelaksanaan program terbagi menjadi 4 tahapan mulai dari perancangan,
pelaksanaan, evaluasi hingga publikasi dan sosialisasi program. tahapan tersebut
diuraikan sebagai berikut:

Perancangan
Tahap ini adalah tahap awal program dimana segala sesuatunya direncanakan
dengan baik. Hal ini meliputi sistem yang akan diterapkan, kebutuhan
pendukung penciptaan program, dll. Kemudian diterapkan juga penelitian
literatur dan konsultasi ahli dalam hal ini ahli yang berperan adalah praktisi
pendidikan, ahli psikologi, ahli tata bahasa, ahli pemprograman,dll yang
berhubungan dengan pembuatan program.
Pelaksanaan Program
Tahap ini meliputi pembuatan aplikasi mulai dari desain hingga pengetikan isi
dan keseluruhan aplikasi. Setelah itu, dinilai kelayakan aplikasi dari segi isi, tata
bahasa, dan program yang telah di buat melalui validasi ahli
Evaluasi Program
Tahap ini mulai dilakukan uji coba aplikasi kepada guru dan siswa, dan
dievaluasi dari segi programnya kemudian dilakukan proses perbaikan dari hasil
evaluasi tersebut
Dari ke-3 tahap yang akan dilaksanakan seluruhnya akan dilakukan konsultasi
kepada para ahli yang mendalami mengenai hal tersebut.
Publikasi dan Sosialisasi
Program yang telah dibuat dilakukan launching aplikasi dan pensosialisasian
kepada masyarakat terutama guru-guru untuk meningkatkan kualitas
mengajarnya dan bersama-sama meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
Publikasi juga dilakukan melalui web dan sosial media secara online agar lebih
efektif dan efisien.

9

BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
A. Anggaran Biaya
Adapun ringkasan anggaran biaya sebagai berikut:
No. Jenis Pengeluaran Biaya (Rp.)
1. Peralatan Penunjang 2.285..000
2. Bahan Habis Pakai 3.855.000
3. Perjalanan 2.040.000
4. Launching, publikasi, dan sosialisasi 1.850.000
Jumlah 10.030.000

B. Jadwal Kegiatan
No
Jenis Kegiatan
Bulan ke-1 Bulan ke-2 Bulan ke-3 Bulan ke-4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Konsultasi Dosen
Pembimbing

2
Studi Literatur
tentang QTI dan
pemprogramannya

3
Pengumpulan
bahan pembuat
aplikasi

4 Desain aplikasi
5
Penilaian
kelayakan isi dan
tata bahasa oleh
ahli

6
Penilaian
kelayakan
program dan
desain layout oleh
ahli

10

7
Uji coba I,
Evaluasi dan
perbaikan

8
Uji coba II,
Evaluasi dan
Perbaikan

9
Publikasi dan
Sosialisasi

11

DAFTAR PUSTAKA
Fatmawati. 2010. Association Between Students perception on Teacher Interpersonal
Behaviour, Learning Environment and Attitude Toward Mathematics in Lower
Secondary School in Indonesia, dilihat 29 September 2013,
http://lovewatergirl.files.wordpress.com/2010/12/monograph-revise_final2.docx
Fisher, Darrell, Fraser, Barry & John Cresswell. 1995. Using the Questionnaire on
Teaching Interaction in the Professional Development of Teachers, Australian
Journal of Teacher Education, vol 20, dilihat 28 September 2013,
http://ro.ecu.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1269&context=ajte
Frasher, Barry J & Walberg, Herbert J. 2005. Research on teacherstudent
relationships and learning environments: Context, retrospect and prospect,
International Journal of Educational Research,Vol 43, dilihat 30 September
2013, http://ids7501debategroup3.wikispaces.com/file/view/Fraser+Article.pdf
Khine, Myint Swe. 2005. Self-perceived and students perceptions of teacher
interaction in the classrooms, dilihat 28 September 2013,
http://conference.nie.edu.sg/paper/Converted%20Pdf/ab00381.pdf
Limpo, Joice Novita, Oetomo, Hasan & Maria Helena Suprapto. 2013. Pengaruh
Lingkungan Kelas terhadap Sikap Siswa untuk Pelajaran Matematika,
Humanitas, Vol. X, No. 1, dilihat 15 Oktober 2013,
http://www.umpwr.ac.id/download/publikasi-
ilmiah/Analisis%20Pengaruh%20Kinerja%20Guru%20Terhadap%20Motivasi%
20Belajar%20Siswa.pdf
Petegem, Karen Van, Creemers, Bert P.M, Rosseel, Yves & Aelterman, Antonia.
Relationships between teacher characteristics, interpersonal teacher behaviour
and teacher wellbeing, Journal of Classroom Interaction, dilihat 1 Oktober
2013, http://www.onderwijskunde.ugent.be/downloads/articleJCI.pdf
Widoyoko, S Eko Putro. 2007. Analisis Pengaruh Kinerja Guru terhadap motivasi
Belajar Siswa, dilihat 15 Oktober 2013, http://uad-
journal.com/index.php/HUMANITAS/article/download/1623/962
12

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Intan Dwi Harini
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Pendidikan Kimia
4 NIM 3315110072
5 Tempat dan Tanggal Lahir Jakarta, 24 Agustus 1993
6 E-mail Intan_DwiHarini@yahoo.com
7 Nomor Telepon/HP 08158914426

B. Riwayat Pendidikan
SD SMP SMA
Nama Institusi Jatiwaringin XV 135 Jakarta 71 Jakarta
Jurusan - - IPA
Tahun Masuk-Lulus 1999 2005 2005 2008 2008 2011

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)
No.
Nama Pertemuan Ilmiah
/ Seminar
Judul Artikel Ilmiah
Waktu dan
Tempat
1 -
2 -
3 -

D. Penghargaan dalam 10 Tahun Terakhir
No. Jenis Penghargaan
Institusi Pemberi
Penghargaan
Tahun
1 -
2 -
3 -

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Hibah Program Kreativitas Mahasiswa
Pengusul,

(Intan Dwi Harini)
13

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Fiud Khodriah
4 NIM 3315111311
5 Tempat dan Tanggal Lahir Jakarta, 13 Maret 1994
6 E-mail khodriahf@yahoo.com

SD SMP SMA
Nama Institusi SDN Setia Asih 02 SMPN 3 Babelan SMAN 10 Bekasi
Jurusan - - IPA
Tahun Masuk-
Lulus
1999-2005 2005-2008 2008-2011

No.
/ Seminar
Waktu dan
Tempat
1 -
2 -
3 -

Institusi Pemberi
Penghargaan
Tahun
1 -
2 -
3 -


Pengusul,

(Fiud Khodriah)
14

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Asmara Yoga
2 Jenis Kelamin Laki-laki
3 Program Studi Pendidikan Teknik Elektronika
4 NIM 5215122687
5 Tempat dan Tanggal Lahir Jakarta, 26 Juni 1994
6 E-mail asmarayoga18@gmail.com

SD SMP SMA
Nama Institusi
SDN Setia Asih
02
SMPN 1 Wonogiri SMAN 1
Wonogiri
Jurusan IPA
Tahun Masuk-
Lulus
2000-2006 2006-2009 2009-2012

No.
/ Seminar
Waktu dan
Tempat
1 -
2 -
3 -

Institusi Pemberi
Penghargaan
Tahun
1 -
2 -
3 -

Pengusul,

(Asmara Yoga)
15

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Ardyanto Jatmiko
2 Jenis Kelamin Laki-laki
3 Program Studi Pendidikan Teknik Elektronika
4 NIM 5215120373
5 Tempat dan Tanggal Lahir Jakarta, 17 Februari 1995
6 E-mail Ardyan69@gmail.com

SD SMP SMA
Nama Institusi
SDN 03 Pondok
Bambu Pagi
SMPN 51 Jakarta SMAN 36
Jakarta
Jurusan IPA
Tahun Masuk-
Lulus
2000-2006 2006-2009 2009-2012

No.
/ Seminar
Waktu dan
Tempat
1 -
2 -
3 -

Institusi Pemberi
Penghargaan
Tahun
1 -
2 -
3 -

Pengusul,

(Ardyanto Jatmiko)
16

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Rut Gloria Anugrah
4 NIM 3315110474
5 Tempat dan Tanggal Lahir Bekasi, 14 April 1994
6 E-mail rutgloria@gmail.com

SD SMP SMA
Nama Institusi SDN Pedurenan 6 SMPN 2 Bekasi SMAN 1 Bekasi
Jurusan IPA
Tahun Masuk-
Lulus
2000-2006 2006-2009 2009-2011

No.
/ Seminar
Waktu dan
Tempat
1 -
2 -
3 -

Institusi Pemberi
Penghargaan
Tahun
1 -
2 -
3 -

Pengusul,

(Rut Gloria Anugrah)
17

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan
1. Peralatan Penunjang
Material Justifikasi Pemakaian Kuantitas
Harga Keterangan
Satuan (Rp) (Rp)
ATK Pembuatan desain 5 50.000 250.000
Modem Pencarian informasi 1 200.000 200.000
Hardisk
500GB
Penyimpanan aplikasi 1 700.000 700.000
Kertas Sketsa desain 1 rim 40.000 35.000
Buku Visual
Basic 6.0
Literatur
pemprograman
2 100.000 200.000
Buku Corel
Photo Paint X4
Literatur desain
program
2 100.000 200.000
CD software Pembuatan aplikasi 1 700.000 700.000
SUB TOTAL (Rp) 2.285.000

2. Bahan Habis Pakai
Harga Keterangan
Satuan (Rp) (Rp)
CD Penyimpanan aplikasi
saat publikasi
10 10.000 100.000
Jasa Print Pencetakan Laporan 150 1.000 150.000
Jasa Fotocopi Penggandaan laporan 7 30.000 210.000
Jasa Penjilidan Penjilidan laporan 7 5000 35.000
Browsing Mencari informasi
20 60.000 1.200.000

Komunikasi Komunikasi
80 12.000 960.000

Konsumsi Biaya konsumsi 80 15.000 1.200.000

18

3. Perjalanan
Material Justifikasi Pemakaian Kuantitas Harga Keterangan
Satuan (Rp) (Rp)
Angkutan umum ke
Perpustakaan
Studi Literatur 6 50.000 300.000
Angkutan umum
menuju Toko
elektronik
Pembelian barang
pembuat aplikasi
2 200.000 400.000
Angkutan umum
menuju Toko alat
tulis
Pembelian ATK 2 50.000 100.000
Uji coba aplikasi I
dan II
Sekolah 5 100.000 500.000
Angkutan umum
untuk konsultasi ahli
Konsultasi 3 80.000 240.000
Pengerjaan desain
dan aplikasi
5 100.000 500.000

4. Lain-lain
Harga Keterangan
Satuan (Rp) (Rp)
Sewa Stand Launching Program 1 500.000 500.000

X-Banner Publikasi Aplikasi 7 100.000 700.000
Poster Publikasi Aplikasi 7 50.000 350.000
19

Pembuatan dan
Setting laporan
Pembuatan laporan 1 100.000 100.000
Biaya tak
terduga
Estimasi biaya tak
terduga
200.000 200.000
Jumlah 10.030.000

20

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas
No. Nama / NIM Program
Studi
Bidang
Ilmu
Alokasi
Waktu
(jam/minggu)
Uraian Tugas
1 Intan Dwi Harini
/ 3315110072
Pendidikan
Kimia
Kimia 6 jam /
minggu
Ketua
Pelaksana,
Pemgembang
isi
2 Ardyanto
Jatmiko /
5215120373
Pendidikan
Teknik
Elektronika
Elektro 6 jam /
minggu
Staff ahli,
pengembang
Program/
model
3 Asmara Yoga /
5215122687
Pendidikan
Teknik
Elketronika
Elektro 6 jam /
minggu
Staff ahli,
pengembang
Desain
4 Fiud Khodriah /
3315111311
Pendidikan
Kimia
Kimia 6 jam /
minggu
Bendahara,
pengembang
isi,
penanggung
jawab
publikasi
5 Rut Gloria
Anugrah /
3315110474
Pendidikan
Kimia
Kimia 6 jam /
minggu
Sekertaris,
pengembang
tata bahasa,
penanggung
jawab
validasi dan
uji coba
21

22

Lampiran 5. Gambaran Teknologi yang hendak di terap kembangkan
Desain Gambar QTI Apps Keterangan

Halaman Awal QTI Apps
Dengan logo UNJ sebagai identitas
pembuat aplikasi dan keterangan PKM-
KC (pada pojok kiri atas gambar)
Selanjutnya, pengguna menekan
tombol kiri pada mouse

Penjelasan Mengenai QTI
Dalam halaman ini memuat
penjelasan singkat mengenai apa itu
QTI dan Kegunaan QTI secara
umum
Selanjutnya, pengguna menekan
tombol kiri pada mouse

Halaman Identitas Pengisi
Qustionnaire
Dalam halaman ini memuat nama,
jenis kalamin, dan jenjang
pendidikan pengguna QTI

Halaman Petunjuk
Penggunaan
bagaimana cara pengguna mengisi
questionnaire.
Pengguna menekan tombol mulai
maka pertanyaan QTI akan muncul
23

Halaman Pengisian
Questionnaire
berbagai pertanyaan yang akan
dilakukan proses penilaian.
Pertanyaan dibuat satu-persatu
kemudian jika di klik next akan
muncul pertanyaan baru

PKM KC QTI App 2013 PIMNAS 27 Intan Dwi Harini PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKM KC QTI App 2013 PIMNAS 27 Intan Dwi Harini PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

i

USULAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

Anda mungkin juga menyukai