PEMERINTAH

KABUPATEN
BULELENG
DINAS
PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3
SINGARAJA
Jalan Gempol, Banyuning,
Singaraja, Bali 81151 Tlp./Fax.
(0362) 24544
RENCANA
PELAKSANAAN
Web site
:www.smkn3singaraja.sch.id, EMail: smk3singaraja@yahoo.co.id

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu

:
:
:
:

PEMBELAJARAN (RPP)

SMKN 3 SINGARAJA
X TSM/ 1 (satu)
Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
120 JP / 20 X 6 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 3.
Memahamani, menerapkan dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni , budaya,
dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
Pengetahuan
3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis hand tool sesuai fungsinya
3.2 Mengidentifikasi jenis-jenis power tools sesuai dengan fungsinya
3.3 Mengidentifikasi peralatan workshop equipment sesuai peruntukannya
3.4 Mengidentifikasi jenis-jenis special service tools sesuai
3.5 Mengidentifikasi jenis-jenis alat ukur mekanik dan fungsinya
Keterampilan
4.1 Menggunakan dan merawat macam-macam hand tools sesuai dengan SOP
4.2 Menggunakan dan merawat macam-macam power tools sesuai dengan SOP
4.3 Menggunakan dan merawat macam-macam workshop equipment
4.4 Menggunakan special service tools sesuai dengan SOP
4.5 Menggunakan alat-alat ukur mekanik sesuai operation manual
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan:
3.1.1.
Menjelaskan pengertian hand tool dan alat kerja bangku
3.1.2.
Menyebutkan macam-macam hand tool dan alat kerja bangku
3.1.3.
Menyebutkan fungsi macam-macam hand tool alat kerja bangku
3.1.4.
Mempresentasikan perawatan hand tool dan alat kerja bangku
3.2.1.
Menjelaskan pengertian power tools
3.2.2.
Menyebutkan macam-macam power tools
3.2.3.
Menyebutkan fungsi macam-macam power tools
3.2.4.
Mempresentasikan perawatan power tools

3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.4.1.
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.

3.5.1.
3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.

Menjelaskan pengertian workshop equipment

Menyebutkan macam-macam workshop equipment
Menyebutkan fungsi macam-workshop equipment
Mempresentasikan perawatan workshop equipment
Menjelaskan pengertian special service tools
Menyebutkan macam-macam special service tools
Menyebutkan fungsi macam-macam special service tools
Mempresentasikan penggunaan special service tools
Menyebutkan satuan alat ukur mekanik
Menyebutkan macam-macam alat ukur mekanik
Menyebutkan fungsi macam-macam alat ukur mekanik
Mempresentasikan penggunaan alat ukur mekanik

Keterampilan:
4.1.1. Menggunakan hand tool dan alat kerja bangku
4.2.1. Menggunakan power tools

4.3.1. Menggunakan workshop equipment

4.4.1. Menggunakan special service tools
4.5.1. Menggunakan dan membaca alat ukur mekanik

D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan:
3.1.1. Melalui tayangan video peserta didik mampu menjelaskan pengertian hand tool dan
alat kerja bangku secara santun & percaya diri
3.1.2. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam hand tool dan alat
kerja bangku secara santun & percaya diri.
3.1.3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan fungsi hand tool dan alat kerja
bangku secara santun & percaya diri.
3.1.4. Melaui diskusi peserta didik mampu mempresentasikan cara merawat hand tool dan
alat kerja bangku sesuai SOP secara santun & percaya diri.
3.2.1. Melalui tayangan video peserta didik mampu menjelaskan pengertian power tools
secara santun & percaya diri
3.2.2. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam power tools secara
santun & percaya diri.
3.2.3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan fungsi macam-macam power tools
secara santun & percaya diri.
3.2.4. Melaui diskusi peserta didik mampu mempresentasikan cara merawat power tools
sesuai SOP secara santun & percaya diri.
3.3.1. Melalui tayangan video peserta didik mampu menjelaskan pengertian workshop
equipment secara santun & percaya diri
3.3.2. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam workshop
equipment secara santun & percaya diri.
3.3.3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan fungsi macam-macam workshop
equipment secara santun & percaya diri.
3.3.4. Melaui diskusi peserta didik mampu mempresentasikan cara merawat workshop
equipment sesuai SOP secara santun & percaya diri.
3.4.1. Melalui tayangan video peserta didik mampu menjelaskan pengertian special service
tools secara santun & percaya diri
3.4.2. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam special service tools
secara santun & percaya diri.
3.4.3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan fungsi macam-macam special
service tools secara santun & percaya diri.

3.4.4. Melalui diskusi peserta didik mampu mempresetasikan penggunaan special service
tools dengan baik dan benar
3.5.1. Melalui tayangan slide peserta didik mampu menyebutkan satuan alat ukur mekanik
secara santun & percaya diri
3.5.2. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam alat ukur mekanik
secara santun & percaya diri.
3.5.3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan fungsi macam-macam alat ukur
mekanik secara santun & percaya diri.
3.5.4. Melaui diskusi peserta didik mampu mempresentasikan cara menggunakan alat ukur
mekanik sesuai SOP secara santun & percaya diri.

Keterampilan:
4.1.1. Disediakan hand tool dan alat kerja bangku peserta didik mampu
mencontohkan penggunaan hand tool dan alat kerja bangku
4.2.1. Disediakan power tools peserta didik mampu mencontohkan penggunaan
power tools
4.3.1. Disediakan workshop equipment peserta didik mampu mencontohkan
penggunaan workshop equipment
4.4.1. Disediakan special service tools peserta didik mampu mencontohkan
penggunaan special service tools
4.5.1. Disediakan alat ukur mekanik peserta didik mampu mencontohkan
penggunaan dan membaca alat ukur mekanik
E. Materi Pembelajaran
1. Hand tool dan alat kerja bangku
2. Power tools

3. Workshop equipment
4. Special service tools
5. Alat ukur mekanik
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran: Saintifik.
2. Model pembelajaran : Discovery Learning.
3. Metode pembelajaran
: Paparan, diskusi, tanya jawab, praktik dan
eksperimen.
G. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar
1.Alat pembelajaran
: alat tulis, hand tools, alat kerja
bangku, power tools, workshop equipment, special service
tools, alat ukur mekanik.
2.Bahan pelajaran : LCD Proyektor, Laptop, Bahan tayang.
3. Sumber belajar : Buku teks siswa, buku pegangan guru,
buku servis manual, lembar kerja siswa, sumber yang lain
yang relevan, internet, bengkel mesin otomotif, Video
pembelajaran.

H. Kegiatan Pembelajaran
i.
Pertemuan I
Kegia
tan

Deskripsi Kegiatan

Aloka
si
Waktu

Penda
hulua
n

Kegia
tan
Inti

Orientasi, Motivasi dan Apersepsi

45
1. Salah satu siswa meminpin doa pada saat pembelajaran akan Menit
dimulai.
2. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.
3. Guru memberikan cakupan materi yang akan dipelajari dalam
perawatan berkala system kelistrikan sesuai SOP.
4. Guru memberikan cakupan submateri yang akan dipelajari
dalam Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yaitu hand tool dan
alat kerja bangku
5. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tulisan yang
sudah disiapkan guru yaitu tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses
maupun kemampuan produk. Selanjutnya siswa tersebut
diminta bertanya kepada temannya apakah memahami
tujuan yang dibacanya.
6. Guru memberikan informasi mengenai penilaian yang akan
digunakan.
7. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat dari
pembelajaran ini.
8. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai penguasaan kompetensi
dasar lainnya yang tercakup dalam mengidentifikasi hand
tool dan menggunakannya.
9. Guru menjelaskan cara belajar siswa atau aktifitas yang
seharusnya dilakukan siswa secara aktif dalam pembelajaran
dengan pendekatan saintifik.
10.Guru memberikan motivasi kepada siswa :
Guru menayang video kesalahan penggunaan hand tools
1) Mengamati
165
1. Guru memberikan tayangan powerpoin, video, tentang menit
identifikasi hand tool.
2. Peserta didik memperhatikan tayangan powerpoin, video,
lembar observasi tentang identifikasi hand tool.
2) Menanya
Guru memberikan pertanyaan pembuka/mengelaborasi sehingga
siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari video yang
telah ditayangkan (apa, bagaimana, mengapa) dikumpulkan &
tentang identifikasi hand tools dan penggunaannya. Dari
pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan/
masalah:
Jenis hand tool
Fungsi hand tool
Cara merawat hand tool
Cara menggunakan hand tool
3) Mengumpulkan informasi
Guru mendorong dan mempasilitasi kerja individu dan kelompok
siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber
termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan
masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan

Penut
up

ii.

alternatif solusi masalah yang akan ditentukan.

4) Menalar
1. Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi
untuk menemukan solusi terhadap masalah yang telah
ditetapkan.
2. Guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa melalui
pertanyaan mengarah dan memenuhi permintaan siswa.
5) Mengkomunikasikan
Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi
hasil pengetahuan dan keterampilan
serta solusi tehadap
masalah yang telah ditetapkan. Representasi siswa diharapkan
dapat mengkomunikasi dan menunjukkan hasil yang telah
diperoleh.
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
60
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan Menit
melaksanakan evaluasi.
2. Guru membantu peserta didik menanyakan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalah pahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.
4. Guru memberi tugas tindak lanjut pertemuan selanjutnya.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar secara aktif dan saintifik.

Pertemuan II, III

Kegia
tan
Penda
hulua
n

Aloka
Deskripsi Kegiatan
si
Waktu
Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
45
1. Salah satu siswa meminpin doa pada saat pembelajaran akan Menit
dimulai.
2. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.
3. Guru memberikan cakupan materi yang akan dipelajari dalam
perawatan berkala system kelistrikan sesuai SOP.
4. Guru memberikan cakupan submateri yang akan dipelajari
dalam Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yaitu hand tool dan
alat kerja bangku
5. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tulisan yang
sudah disiapkan guru yaitu tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses
maupun kemampuan produk. Selanjutnya siswa tersebut
diminta bertanya kepada temannya apakah memahami
tujuan yang dibacanya.
6. Guru memberikan informasi mengenai penilaian yang akan
digunakan.
7. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat dari
pembelajaran ini.
8. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini

Kegia
tan
Inti

Penut
up

sebagai modal awal untuk menguasai penguasaan kompetensi

dasar lainnya yang tercakup dalam mengidentifikasi hand
tool dan menggunakannya.
9. Guru menjelaskan cara belajar siswa atau aktifitas yang
seharusnya dilakukan siswa secara aktif dalam pembelajaran
dengan pendekatan saintifik.
10.Guru memberikan motivasi kepada siswa :
Guru menayang video kesalahan penggunaan hand tools
6) Mengamati
165
3. Guru memberikan tayangan powerpoin, video, tentang menit
identifikasi hand tool.
4. Peserta didik memperhatikan tayangan powerpoin, video,
lembar observasi tentang identifikasi hand tool.
7) Menanya
Guru memberikan pertanyaan pembuka/mengelaborasi sehingga
siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari video yang
telah ditayangkan (apa, bagaimana, mengapa) dikumpulkan &
tentang identifikasi hand tools dan penggunaannya. Dari
pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan/
masalah:
Jenis hand tool
Fungsi hand tool
Cara merawat hand tool
Cara menggunakan hand tool
8) Mengumpulkan informasi
Guru mendorong dan mempasilitasi kerja individu dan kelompok
siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber
termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan
masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan
alternatif solusi masalah yang akan ditentukan.
9) Menalar
3. Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi
untuk menemukan solusi terhadap masalah yang telah
ditetapkan.
4. Guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa melalui
pertanyaan mengarah dan memenuhi permintaan siswa.
10)
Mengkomunikasikan
Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi
hasil pengetahuan dan keterampilan
serta solusi tehadap
masalah yang telah ditetapkan. Representasi siswa diharapkan
dapat mengkomunikasi dan menunjukkan hasil yang telah
diperoleh.
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
60
6. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan Menit
melaksanakan evaluasi.
7. Guru membantu peserta didik menanyakan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalah pahaman terhadap materi.
8. Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.

9. Guru memberi tugas tindak lanjut pertemuan selanjutnya.

10.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar secara aktif dan saintifik.
iii.

Pertemuan ke
Kegia
tan
Penda
hulua
n

Kegia
tan
Inti

Aloka
Deskripsi Kegiatan
si
Waktu
Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
45
1. Salah satu siswa meminpin doa pada saat pembelajaran akan Menit
dimulai.
2. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.
3. Guru memberikan cakupan materi yang akan dipelajari dalam
perawatan berkala system kelistrikan sesuai SOP.
4. Guru memberikan cakupan submateri yang akan dipelajari
dalam Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yaitu hand tool dan
alat kerja bangku
5. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tulisan yang
sudah disiapkan guru yaitu tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses
maupun kemampuan produk. Selanjutnya siswa tersebut
diminta bertanya kepada temannya apakah memahami
tujuan yang dibacanya.
6. Guru memberikan informasi mengenai penilaian yang akan
digunakan.
7. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat dari
pembelajaran ini.
8. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai penguasaan kompetensi
dasar lainnya yang tercakup dalam mengidentifikasi hand
tool dan menggunakannya.
9. Guru menjelaskan cara belajar siswa atau aktifitas yang
seharusnya dilakukan siswa secara aktif dalam pembelajaran
dengan pendekatan saintifik.
10.Guru memberikan motivasi kepada siswa :
Guru menayang video kesalahan penggunaan hand tools
11)
Mengamati
165
5. Guru memberikan tayangan powerpoin, video, tentang menit
identifikasi hand tool.
6. Peserta didik memperhatikan tayangan powerpoin, video,
lembar observasi tentang identifikasi hand tool.
12)
Menanya
Guru memberikan pertanyaan pembuka/mengelaborasi sehingga
siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari video yang
telah ditayangkan (apa, bagaimana, mengapa) dikumpulkan &
tentang identifikasi hand tools dan penggunaannya. Dari
pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan/
masalah:
Jenis hand tool

Penut
up

iv.

Fungsi hand tool

Cara merawat hand tool
Cara menggunakan hand tool
13)
Mengumpulkan informasi
Guru mendorong dan mempasilitasi kerja individu dan kelompok
siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber
termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan
masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan
alternatif solusi masalah yang akan ditentukan.
14)
Menalar
5. Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi
untuk menemukan solusi terhadap masalah yang telah
ditetapkan.
6. Guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa melalui
pertanyaan mengarah dan memenuhi permintaan siswa.
15)
Mengkomunikasikan
Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi
hasil pengetahuan dan keterampilan
serta solusi tehadap
masalah yang telah ditetapkan. Representasi siswa diharapkan
dapat mengkomunikasi dan menunjukkan hasil yang telah
diperoleh.
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
60
11.Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan Menit
melaksanakan evaluasi.
12.Guru membantu peserta didik menanyakan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalah pahaman terhadap materi.
13.Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.
14.Guru memberi tugas tindak lanjut pertemuan selanjutnya.
15.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar secara aktif dan saintifik.

Pertemuan ke
Kegia
tan
Penda
hulua
n

Aloka
Deskripsi Kegiatan
si
Waktu
Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
45
1. Salah satu siswa meminpin doa pada saat pembelajaran akan Menit
dimulai.
2. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.
3. Guru memberikan cakupan materi yang akan dipelajari dalam
perawatan berkala system kelistrikan sesuai SOP.
4. Guru memberikan cakupan submateri yang akan dipelajari
dalam Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yaitu hand tool dan
alat kerja bangku
5. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tulisan yang
sudah disiapkan guru yaitu tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses
maupun kemampuan produk. Selanjutnya siswa tersebut

Kegia
tan
Inti

diminta bertanya kepada temannya apakah memahami

tujuan yang dibacanya.
6. Guru memberikan informasi mengenai penilaian yang akan
digunakan.
7. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat dari
pembelajaran ini.
8. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai penguasaan kompetensi
dasar lainnya yang tercakup dalam mengidentifikasi hand
tool dan menggunakannya.
9. Guru menjelaskan cara belajar siswa atau aktifitas yang
seharusnya dilakukan siswa secara aktif dalam pembelajaran
dengan pendekatan saintifik.
10.Guru memberikan motivasi kepada siswa :
Guru menayang video kesalahan penggunaan hand tools
16)
Mengamati
165
7. Guru memberikan tayangan powerpoin, video, tentang menit
identifikasi hand tool.
8. Peserta didik memperhatikan tayangan powerpoin, video,
lembar observasi tentang identifikasi hand tool.
17)
Menanya
Guru memberikan pertanyaan pembuka/mengelaborasi sehingga
siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari video yang
telah ditayangkan (apa, bagaimana, mengapa) dikumpulkan &
tentang identifikasi hand tools dan penggunaannya. Dari
pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan/
masalah:
Jenis hand tool
Fungsi hand tool
Cara merawat hand tool
Cara menggunakan hand tool
18)
Mengumpulkan informasi
Guru mendorong dan mempasilitasi kerja individu dan kelompok
siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber
termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan
masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan
alternatif solusi masalah yang akan ditentukan.
19)
Menalar
7. Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi
untuk menemukan solusi terhadap masalah yang telah
ditetapkan.
8. Guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa melalui
pertanyaan mengarah dan memenuhi permintaan siswa.
20)
Mengkomunikasikan
Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi
hasil pengetahuan dan keterampilan
serta solusi tehadap
masalah yang telah ditetapkan. Representasi siswa diharapkan
dapat mengkomunikasi dan menunjukkan hasil yang telah
diperoleh.

Penut
up

v.

Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut

16.Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi.
17.Guru membantu peserta didik menanyakan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalah pahaman terhadap materi.
18.Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.
19.Guru memberi tugas tindak lanjut pertemuan selanjutnya.
20.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar secara aktif dan saintifik.

60
Menit

Pertemuan ke
Kegia
tan
Penda
hulua
n

Kegia
tan
Inti

Aloka
si
Waktu
Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
45
1. Salah satu siswa meminpin doa pada saat pembelajaran akan Menit
dimulai.
2. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.
3. Guru memberikan cakupan materi yang akan dipelajari dalam
perawatan berkala system kelistrikan sesuai SOP.
4. Guru memberikan cakupan submateri yang akan dipelajari
dalam Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yaitu hand tool dan
alat kerja bangku
5. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tulisan yang
sudah disiapkan guru yaitu tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses
maupun kemampuan produk. Selanjutnya siswa tersebut
diminta bertanya kepada temannya apakah memahami
tujuan yang dibacanya.
6. Guru memberikan informasi mengenai penilaian yang akan
digunakan.
7. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat dari
pembelajaran ini.
8. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai penguasaan kompetensi
dasar lainnya yang tercakup dalam mengidentifikasi hand
tool dan menggunakannya.
9. Guru menjelaskan cara belajar siswa atau aktifitas yang
seharusnya dilakukan siswa secara aktif dalam pembelajaran
dengan pendekatan saintifik.
10.Guru memberikan motivasi kepada siswa :
Guru menayang video kesalahan penggunaan hand tools
21)
Mengamati
165
9. Guru memberikan tayangan powerpoin, video, tentang menit
identifikasi hand tool.
10.Peserta didik memperhatikan tayangan powerpoin, video,
lembar observasi tentang identifikasi hand tool.
22)
Menanya
Guru memberikan pertanyaan pembuka/mengelaborasi sehingga
Deskripsi Kegiatan

Penut
up

siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari video yang

telah ditayangkan (apa, bagaimana, mengapa) dikumpulkan &
tentang identifikasi hand tools dan penggunaannya. Dari
pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan/
masalah:
Jenis hand tool
Fungsi hand tool
Cara merawat hand tool
Cara menggunakan hand tool
23)
Mengumpulkan informasi
Guru mendorong dan mempasilitasi kerja individu dan kelompok
siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber
termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan
masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan
alternatif solusi masalah yang akan ditentukan.
24)
Menalar
9. Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi
untuk menemukan solusi terhadap masalah yang telah
ditetapkan.
10.Guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa melalui
pertanyaan mengarah dan memenuhi permintaan siswa.
25)
Mengkomunikasikan
Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi
hasil pengetahuan dan keterampilan
serta solusi tehadap
masalah yang telah ditetapkan. Representasi siswa diharapkan
dapat mengkomunikasi dan menunjukkan hasil yang telah
diperoleh.
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
60
21.Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan Menit
melaksanakan evaluasi.
22.Guru membantu peserta didik menanyakan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalah pahaman terhadap materi.
23.Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.
24.Guru memberi tugas tindak lanjut pertemuan selanjutnya.
25.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar secara aktif dan saintifik.

KI 5. Penilaian Hasil Belajar

I.

Ranah Pengetahuan
1.1.
Test 1
submateri Hand Tool
a. Kisi-kisi dan jumlah Soal

Kompetensi
Dasar
3.1Mengiden
1.
tifikasi
jenisjenis
hand tool
sesuai 2.
fungsinya

3.

4.

IPK
Menjelaskan
pengertian
hand tool dan
alat kerja
bangku
Menyebutkan
macammacam hand
tool dan alat
kerja bangku
Menyebutkan
fungsi
macammacam hand
tool alat kerja
bangku
Mempresenta
sikan
perawatan
hand tool dan
alat kerja
bangku

Indikator Soal
Siswa dapat menjelaskan
pengertian hand tool dan alat
kerja bangku.
Siswa dapat meyebutkan macammacam hand tool dan alat kerja
bangku
Siswa dapat menyebutkan fungsi
hand tool dan alat kerja bangku
Siswa dapat menjabarkan cara
perawatan alat kerja bangku dan
hand tool

Jenis
Soal
Tes
tertulis

No
Soal
1,
2
3
4

b. Soal

1. Sebutkan pengertian hand tool dan alat kerja bangku!

2. Sebutkan macam-macam hand tool dan alat kerja bangku masingmasing minimal 5 macam!
3. Sebutkan kelima fungsi dari hand tool dan alat kerja bangku yang
disebutkan!
4. Bagaimana cara merawat hand tool dan alat kerja bangku yang baik
dan benar?

c.Instrumen dan Rubrik Penilaian

Skor setiap SEKO
No
Nilai
Nama Siswa/Kelompok
nomor soal
R
.
1 2 3 4
1
2
3
4
5
Keterangan :
Sekor tiap soal benar = 25
Sekor tiap soal kurang sempurna = 10
Sekor tiap soal salah = 5

Sekor = jumlah sekor dari jawaban dari soal nomor 1 s/d 4

d. Pengolahan Nilai
Nilai menggunakan skala 100
e. Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jml skor total
1.2.
Test
f. Kisi-kisi dan
Kompetensi
Dasar
3.2.
Mengidenti
fikasi jenisjenis
power
tools
sesuai
dengan
fungsinya

2
submateri Power tools
jumlah Soal
IPK

Indikator Soal

1. Menjelask Siswa dapat menjelaskan

an
pengertian power tools.
pengertia Siswa dapat meyebutkan macamn power
macam power tools.
tools
Siswa dapat menyebutkan fungsi
2. Menyebut
power tools.
kan
Siswa dapat menjabarkan cara
macamperawatan power tools.
macam
power
tools
3. Menyebut
kan fungsi
macammacam
power
tools
4. Memprese
ntasikan
perawatan
power
tools

g. Soal

Jenis
Soal
Tes
tertulis

No
Soal
1,
2
3
4

1. Sebutkan pengertian power tools!

2. Sebutkan macam-macam power tools masing-masing minimal 5
macam!
3. Sebutkan kelima fungsi dari power tools yang disebutkan!
4. Bagaimana cara power tools yang baik dan benar?

h. Instrumen dan Rubrik Penilaian

Skor setiap SEKO
No
Nilai
Nama Siswa/Kelompok
nomor soal
R
.
1 2 3 4
1
2
3
4

5
Keterangan :
Sekor tiap soal benar = 25
Sekor tiap soal kurang sempurna = 10
Sekor tiap soal salah = 5
Sekor = jumlah sekor dari jawaban dari soal nomor 1 s/d 4
i. Pengolahan Nilai
Nilai menggunakan skala 100
j. Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jml skor total
1.3.
Test 3
submateri Workshop equipment
k. Kisi-kisi dan jumlah Soal
Kompetensi
IPK
Indikator Soal
Dasar
3.3.
1. Menjelaskan
1.
Siswa dapat menjelaskan
Mengidenti pengertian
pengertian workshop
fikasi
workshop
equipment.
peralatan
equipment
2.
Siswa dapat meyebutkan
workshop2. Menyebutkan
macam-macam workshop
equipment macamequipment.
sesuai
macam
3.
Siswa dapat menyebutkan
peruntuka
workshop
fungsi workshop equipment.
nnya
equipment
4.
Siswa dapat menjabarkan
3. Menyebutkan
cara perawatan workshop
fungsi macamequipment.
workshop
equipment
4. Mempresentasik
an perawatan
workshop
equipment

Jenis
Soal
Tes
tertulis

No
Soal
1,
2
3
4

l. Soal

1. Sebutkan pengertian workshop equipment!

2. Sebutkan macam-macam workshop equipment

masing-masing
minimal 5 macam!
3. Sebutkan kelima fungsi dari workshop equipment yang disebutkan!
4. Bagaimana cara workshop equipment yang baik dan benar?
m. Instrumen dan Rubrik Penilaian
No Nama Siswa/Kelompok
Skor setiap

SEKO Nilai

nomor soal
1 2 3 4

1
2
3
4
5
Keterangan :
Sekor tiap soal benar = 25
Sekor tiap soal kurang sempurna = 10
Sekor tiap soal salah = 5
Sekor = jumlah sekor dari jawaban dari soal nomor 1 s/d 4
n. Pengolahan Nilai
Nilai menggunakan skala 100
o. Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jml skor total
1.4.
Test
p. Kisi-kisi dan
Kompetensi
Dasar
3.4.
1.
Mengidenti
fikasi jenisjenis
special
2.
service
tools
sesuai
3.

4.

4
submateri Special Service Tool
jumlah Soal
Jenis
Soal
Menjelaskan Siswa dapat menjelaskan
Tes
pengertian
pengertian special service tools. tertulis
special
Siswa dapat meyebutkan macamservice tools
macam special service tools.
Menyebutka Siswa dapat menyebutkan fungsi
n macamspecial service tools.
macam
Siswa dapat menjabarkan cara
special
perawatan special service tools.
service tools
Menyebutka
n fungsi
macammacam
special
service tools
Mempresent
asikan
penggunaan
special
service tools
IPK

Indikator Soal

No
Soal
1,
2
3
4

q. Soal

5. Sebutkan pengertian special service tools!

6. Sebutkan macam-macam special service tools masing-masing
minimal 5 macam!

7. Sebutkan kelima fungsi dari special service tools yang disebutkan!

8. Bagaimana cara merawat special service tools yang baik dan benar?
r. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Skor setiap SEKO
No
Nilai
Nama Siswa/Kelompok
nomor soal
R
.
1 2 3 4
1
2
3
4
5
Keterangan :
Sekor tiap soal benar = 25
Sekor tiap soal kurang sempurna = 10
Sekor tiap soal salah = 5
Sekor = jumlah sekor dari jawaban dari soal nomor 1 s/d 4
s.Pengolahan Nilai
Nilai menggunakan skala 100
t. Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jml skor total
1.5.
Test 5
submateri Alat Ukur Mekanik
u. Kisi-kisi dan jumlah Soal

Kompetensi
Dasar
3.5.
1.
Mengidenti
fikasi jenisjenis alat2.
ukur
mekanik
dan
fungsinya 3.

IPK

Indikator Soal

Menyebutkan
1. Siswa dapat menyebutkan satuan
satuan alat
alat ukur mekanik.
ukur mekanik
2. Siswa dapat meyebutkan macamMenyebutkan
macam alat ukur mekanik.
macam3. Siswa dapat menyebutkan fungsi
macam alat
macam-macam alat ukur
ukur mekanik
mekanik.
Menyebutkan
4. Siswa dapat menjabarkan cara
fungsi
menggunakan alat ukur
macammekanik.
macam alat
ukur mekanik
4. Mempresenta
sikan
penggunaan
alat ukur
mekanik

Jenis
Soal
Tes
tertulis

No
Soal
1,
2
3
4

v. Soal

1.
2.
3.
4.

Sebutkan satuan alat ukur mekanik!

Sebutkan macam-macam alat ukur mekanik!
Sebutkan fungsi dari alat ukur mekanik yang disebutkan!
Bagaimana cara menggunakan alat ukur mekanikyang baik dan
benar?

w. Instrumen dan Rubrik Penilaian

Skor setiap SEKO
No
Nilai
Nama Siswa/Kelompok
nomor soal
R
.
1 2 3 4
1
2
3
4
5
Keterangan :
Sekor tiap soal benar = 25
Sekor tiap soal kurang sempurna = 10
Sekor tiap soal salah = 5
Sekor = jumlah sekor dari jawaban dari soal nomor 1 s/d 4

x. Pengolahan Nilai
Nilai menggunakan skala 100
y. Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jml skor total
II.

RANAH KETERAMPILAN
a. Kisi-kisi soal
Kompetensi dasar

Indikator pencapaian kompetensi

4.1.1. Menggunakan hand tool dan alat

kerja bangku

4.1.1. Disediakan hand tool dan alat

kerja bangku peserta didik mampu
mencontohkan penggunaan hand tool
dan alat kerja bangku
4.2.1. Disediakan power tools peserta
didik mampu mencontohkan
penggunaan power tools
4.3.1. Disediakan workshop equipment
peserta didik mampu mencontohkan
penggunaan workshop equipment
4.4.1. Disediakan special service tools
peserta didik mampu mencontohkan
penggunaan special service tools
4.5.1. Disediakan alat ukur mekanik
peserta didik mampu mencontohkan
penggunaan dan membaca alat ukur
mekanik

4.2.1. Menggunakan power tools

4.3.1. Menggunakan workshop

equipment
4.4.1. Menggunakan special service
tools
4.5.1. Menggunakan dan membaca alat
ukur mekanik

b. Soal
4.1.1 Memilih peralatan yang sesuai
4.1.2 Mencontohkan penggunaan alat yang baik dan benar
4.1.3 Membaca alat ukur

c. Rubrik/kriteria
Persiapan
No
.

Nama
Siswa

Pakai
an

Peralat
an

Kebersih
an

1
2
3
4
5

3 = Jika tiga indikator dilakukan

2 = Jika dua indikator dilakukan
1 = Jika satu indikator dilakukan

Proses
Penggunaan
Alat

Hasil
Laporan
Pembacaan
Alat

Waktu

0 = Jika tidak ada satupun indikator dilakukan

d. Indikator/Kunci Jawaban
1. Memakai pakaian kerja sesuai peraturan
1) Menggunakan perlengkapan yang tidak sesuai dengan peraturan &
tidak rapi.
2) Menggunakan perlengkapan yang sesuai tapi tidak rapi.
3) Menggunakan perlengkapan yang sesuai tapi kurang rapi.
4) Menggunakan perlengkapan yang sesuai & sangat rapi.
2. Memilih peralatan sesuai instruksi dengan benar
1) Memilih peralatan yang diinstruksikan dengan tidak benar .
2) Memilih peralatan yang diinstruksikan dengan ragu-ragu.
3) Memilih peralatan yang diinstruksikan dengan benar.
4) Memilih peralatan dengan cepat dan tepat instruksi
3. Membersihan tempat & peralatan sebelum digunakan
1) Langsung bekerja tanpa membersihkan tempat kerja & peralatan
kerja
2) Membersihkan sebagaian dari tempat kerja & peralatan kerja.
3) Membersihkan tempat kerja & peralatan kerja namun tidak sesuai
SOP
4) Membersihkan tempat kerja & peralatan kerja sesuai dengan SOP
4. Penggunaan Alat
1) Menggunakan alat dengan tidak benar dilakukan tidak sesuai
prosedur kerja.
2) Menggunakan alat dengan benar dilakukan sesuai prosedur kerja
dengan benar.
3) Dilakukan sesuai prosedur kerja, penggunaan pralatan dengan
benar dan sesuai keselamatan kerja.
4) Dilakukan sesuai prosedur kerja, penggunaan pralatan juga benar
dan sesuai keselamatan kerja dengan hasil yang diharapkan dengan
benar.
5. Membaca alat ukur
1) Tidak membaca alat ukur sesuai dengan yang diharapkan.
2) Membuat laporan pembacaan tidak rapi & sulit untuk dipahami.
3) Membuat laporan pembacaan dengan rapi , mudah dipahami.
4) Membuat laporan pembacaan dengan rapi, mudah dipahami &
benar dengan toleranis + - 0,05 mm.
6. Mengerjakan pekerjaan sesuai dengan waktu yang telah disediakan
1) Tidak menyelesaikan pekerjaan walaupun sudah dikasi waktu
tambahan
2) Menyelesaikan pekerjaan dengan waktu tambahan.
3) Menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan waktu yang disediakan
4) Menyelesaikan pekerjaan kurang dari waktu yang telah disediakan
e. Pengolahan Nilai
Skor maksimum tiap poin penilaian 3 & minimum 0

Nilai
Rumus pengolahan Nilai adalah

Jumlah skor yang diperoleh

X 100
18

Mengetahui,
Kepala SMKN 3 Singaraja

Drs. I Nyoman Suastika, M.Pd

NIP. 19620306 198703 1 015

Singaraja, 11 Juli 2016

Guru Mapel,

Vincentius Tjandra Irawan,

S.Pd.