05 Kemahiran Menulis PDF

Kemahiran Menulis
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMAHIRAN MENULIS
KONSEP
Kemahiran menulis merujuk kepada keupayaan murid
menulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea yang
berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman
peribadi melalui pelbagai jenis penulisan kreatif dan bukan
kreatif. Penekanan juga diberi pada penulisan yang
menggunakan ayat yang gramatis, tanda baca dan
tatabahasa serta ejaan yang betul dengan tulisan yang
jelas dan kemas. Murid juga digalak menggunakan
kreativiti mereka untuk menghasilkan bahan penulisan.


OBJEKTIF KEMAHIRAN MENULIS

TAHUN SATU
murid mengetahui dan berkeupayaan:
melakukan aktiviti pramenulis dengan
betul;
menulis secara mekanis bentuk huruf dan
perkataan yang mengandungi suku kata
terbuka dan tertutup dengan cara yang
betul dan tulisan yang kemas;
menulis perkataan dan frasa yang
mengandungi perkataan dua atau tiga
suku kata, diftong, vokal berganding, digraf
dan konsonan bergabung dengan betul;


TAHUN SATU
menulis secara mekanis ayat tunggal dengan
betul dan tulisan yang kemas;
membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat
dengan betul;
menulis imlak perkataan dan frasa yang
mengandungi suku kata terbuka dan suku kata
tertutup dengan ejaan yang tepat;
mencatat maklumat daripada pelbagai sumber
dengan betul untuk diklasifikasikan;
menulis untuk menyampaikan maklumat yang
tepat menggunakan bahasa yang santun;


TAHUN SATU
mengedit dan memurnikan hasil penulisan
daripada aspek ejaan.
menghasilkan penulisan berbentuk naratif dan
bukan naratif secara terkawal dengan betul;
dan


PRINSIP PENGAJARAN MENULIS
Kemahiranmenulismekanismerupakanasas
kepadapenguasaanmenulis.
Melahirkanideadalambentukpenulisan perlu
mengamalkanprinsipansurmaju.
Keseragamandalammembentukdanmenulis
hurufperludititikberatkan.
Latihanmenulisyangberterusan perludijadikan
amalan.


PRINSIP PENGAJARAN MENULIS

Mengimlak dapatmengukuhkan penguasaan
kemahiranmengeja.
Bacaanluasmembantu menghasilkanpenulisan
karanganyangbaik.


KANDUNGAN
STANDARD KURIKULUM
KEMAHIRAN MENULIS TAHUN SATU


STANDARDKANDUNGAN
Muridpatutmengetahuidanboleh
melakukan;
STANDARDPEMBELAJARAN
3.1.1 Melakar pelbagai bentuk atau corak
dengan kemas dan jelas.
3.1Asasmenulisdengancara
yangbetul.
3.1.2Membentuk garisan yangmenyerupai
bentuk huruf dengan kemas dan jelas.
3.2Menulissecaramekanis
berdasarkanbahanyang
diberi dengan betul dan kemas.
3.2.1 Menulis dan membentuk huruf besar

dan huruf kecil dengan cara yangbetul serta
tulisan yangkemas.
3.2.2Menulissukukataterbukadengancara
yangbetuldantulisanyangkemas.
3.2.3Menulissukukatatertutupdengancara
yangbetuldantulisanyangkemas.


STANDARDKANDUNGAN
3.2Menulissecaramekanis
berdasarkanbahanyang
diberi dengan betul dan kemas.
3.2.4Menulisperkataanyangmengandungi
duaatautigasukukata,diftong,vokal
bergading,digrafdankonsonanbergabung
denganbetuldantulisanyangkemas.
3.2.5Menulisfrasayangmengandungi
perkataanduaatautigasukukata,diftong,
vokalberganding,digrafdankonsonan
bergabungdenganbetuldantulisanyang
kemas.
3.3Membinadanmenulisperkataan, 3.3.1Membinadanmenulisperkataanyang
frasa,danayatdengan betul.
mengandungisukukataterbukadantertutup
denganbetuldankemas
3.3.2Membinadanmenulisperkataanyang
mengandungidiftong,vokalberganding,
digrafdankonsonanbergabungdengan
betul.


STANDARDKANDUNGAN STANDARDPEMBELAJARAN
3.3Membinadanmenulis
perkataan,frasa,danayat
dengan betul.
3.3.3Membinadanmenulisfrasadengan
betul.
3.3.4Membinadanmenulisayattunggal
danayatmajmukdenganbetul.
3.4Menulis imlak dengan tepat.
3.4.1Menulisimlakperkataanyang
mengandungisukukataterbukadansuku
kata tertutup dengan tepat.
3.4.2Menulis imlak frasa yang
mengandungi perkataan suku kata terbuka
dan suku kata tertutup dengan tepat.
3.5Mencatat maklumat yangbetul 3.5.1Mencatat maklumat yangbetul

tentang sesuatu perkara
daripada pelbagai sumber.
daripada pelbagai sumber.

STANDARDKANDUNGAN
3.5Mencatat maklumat yangbetul
tentang sesuatu perkara daripada
pelbagai sumber.
3.6Menulis untuk menyampaikan

maklumat tentang sesuatu
perkara dengan menggunakan
bahasa yangsantun.
3.5.2Mencatat maklumat yangbetul untuk
diklasifikasikan daripada pelbagai sumber.
3.6.1Menulis untuk menyampaikan

maklumat yangbetul berdasarkan bahan yang
diberi dengan menggunakan bahasa yang
santun.
3.6.2Menulis untuk menyampaikan

maklumat yangpelbagai dengan betul
menggunakan bahasa yangsantun.
3.7.Menghasilkan penulisan kreatif

dalam pelbagai genredengan
betul.
3.7.1Menghasilkan penulisan berbentuk

naratif secara terkawal dengan betul.
3.7.2Menghasilkan penulisan naratif dan

bukan naratif secara terkawal dengan betul.

STANDARDKANDUNGAN STANDARDPEMBELAJARAN
3.8Mengeditdanmemurnikanhasil 3.8.1Mengedithasilpenulisandaripada
penulisan.
aspekejaan.
3.8.2Mengeditdanmemurnikanhasil
penulisandaripadaaspekejaan.


PERBEZAAN KEMAHIRAN MENULIS

DALAM KBSR DENGAN KSSR
Terdapat 8kemahiran dalam standard
kandungan KSSRdan 4dalam Hasil
Pembelajaran.
Kemahiran asas menulis diperkenalkan dalam
standardKSSRyangtiada dalam Hasil
Pembelajaran KBSR.


Strategi Pelaksanaan
Kemahiran menulis diajar berpandukan
cadangan pengajaran yangdimuatkan dalam
Buku Panduan guru.
Perancanganaktivitip&pperlumenekankan
beberapaaspekdalampengajaran
merangkumifokusutama,fokussampingan,
objektif,KBT,aktiviti,pentaksiran,
pengayaandanpemulihan.

CONTOH P&P KEMAHIRAN MENULIS

Semasa menyediakan rancangan pengajaran dan
pembelajaran bagi kemahiran menulis,guruperlu
memberi pertimbangan pada aktiviti yangsesuai
sebelum,semasa dan selepas kemahiran menulis
yangdiajar.Pengajaran dan pembelajaran
kemahiran ini boleh dilaksanakan melalui pelbagai
aktiviti secara terancang bagi mencapai objektif
yangtelah ditentukan.Contoh rancangan mengajar
disediakan.


Cabaran Guru
Kebersediaan murid untuk belajar menulis
memegang pensel,menulis bentuk huruf
dengan cara yangbetul,penggunaan kosa
kata,pengecaman dan minat untuk menulis.
Kepelbagaian tahap kebolehan murid
menulis.
Kesulitan menggalakkan murid menghasilkan
ideadalam penulisan.
Kurang pendedahan teknik mengajar proses
dalam penulisan.

Cadangan Menangani Cabaran

Ambil tahu kebersediaan murid menulis.
Pelbagaikan bahan latihan menulis
bersesuaian dengan murid.
Galakkan murid menggunakan kosa kata
yangdipelajari dalam aktiviti menulis.
Pilih aktiviti dan bahan yangmenarik supaya
murid minat menulis.
Gunakan seberapa banyak teknik menulis
yangsesuai yangterdapat dalam buku
dan internet.


05 Kemahiran Menulis PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

05 Kemahiran Menulis PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kemahiran Menulis

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

OBJEKTIF KEMAHIRAN MENULIS

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

OBJEKTIF KEMAHIRAN MENULIS

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

OBJEKTIF KEMAHIRAN MENULIS

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PRINSIP PENGAJARAN MENULIS

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PRINSIP PENGAJARAN MENULIS

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

3.2.1 Menulis dan membentuk huruf besar

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

3.4Menulis imlak dengan tepat.

3.5Mencatat maklumat yangbetul 3.5.1Mencatat maklumat yangbetul

daripada pelbagai sumber.

3.6Menulis untuk menyampaikan

3.6.1Menulis untuk menyampaikan

3.6.2Menulis untuk menyampaikan

3.7.Menghasilkan penulisan kreatif

3.7.1Menghasilkan penulisan berbentuk

3.7.2Menghasilkan penulisan naratif dan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PERBEZAAN KEMAHIRAN MENULIS

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

CONTOH P&P KEMAHIRAN MENULIS

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Cadangan Menangani Cabaran

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Anda mungkin juga menyukai