KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

2016

INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS TUANKU BAINUN,
14000 BUKIT MERTAJAM, PULAU PINANG

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

AMBILAN JUN 2015

KURIKULUM DAN PENGAJARAN

NAMA

DEE DYLRIANYE GENEVYE DUSI

NO. KAD PENGENALAN

950313-12-6114

KUMPULAN

3 PISMP PENDIDIKAN MUZIK

MATA PELAJARAN

KURIKULUM DAN PENGAJARAN

KOD MATA PELAJARAN

MUZK3083

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

NAMA PENSYARAH

2016

PUAN NORLIDA MOHD

JALALUDIN

JABATAN

SAINS SOSIAL (MUZIK)

TARIKH HANTAR TUGASAN:

25 SEPTEMBER 2016

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TUANKU BAINUN

BORANG MAKLUM BALAS KERJA KURSUS
Nama : Dee Dylrianye Genevye Dusi
Kod: MUZK3083

Angka Giliran:
Nama Kursus: Kurikulum Dan
Pengajaran
Pensyarah : Puan Norlida Mohd Jalaludin
Tarikh Hantar :25 September 2016

Tarikh Terima (Diisi oleh pensyarah)

Pengakuan Pelajar
Saya mengaku bahawa kerja kursus ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali
nukilan dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya.
Tanda tangan Pelajar : Dee Dylrianye Genevye Dusi Tarikh : 25 September 2016

Perincian Maklum Balas Kerja Kursus

Pemeriksa

Moderator (jika berkaitan)

Kekuatan:

Kekuatan:

Aspek yang boleh diperbaiki:

Aspek yang boleh diperbaiki:

Tanda tangan:

Tanda tangan:

Tarikh:

Tarikh:

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

2016

Pengesahan Pelajar
Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuki dan fahami.
Catatan (jika ada)
Tanda tangan Pelajar :

Tarikh :

PENGAKUAN HASIL KERJA

Saya

akui

karya

ini

adalah

hasil

kerja

saya

sendiri

kecuali

nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya

jelaskan sumbernya.

Tandatangan :

______________________

Nama Penulis :

Dee Dylrianye Genevye Dusi

Tarikh

25 September 2016

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

2016

PENGHARGAAN
Pertama sekali saya ingin memanjatkan kesyukuran yang tidak terhingga kepada
Tuhan atas limpahan kurnia, nikmat masa, nyawa tenaga yang diberikan kepada
saya kerana dengan izinNya saya berjaya menyempurnakan tugasan kursus
Kurikulum Dan Pengajaran (MUZK3083).
Jutaan terima kasih saya dedikasikan kepada pengarah Institut
Pendidikan Guru Kampus Tuanku Bainun diatas dorongan dan sokongan yang
beliau berikan kepada kami sepanjang melaksanakan kerja kursus ini.
Saya juga ingin merakamkan ucapan terima kasih kepada Puan Norlida
Mohd Jalaludin kerana sudi meluangkan masa, memberi bimbingan dan tunjuk
ajar kepada saya untuk menjayakan tugasan ini dengan suksesnya. Tidak lupa
juga kepada ibu bapa saya walaupun mereka jauh daripada saya kerana telah
memberi saya pemudahcara serta kata kata motivasi yang menjadi penyuntik
semangat bagi saya dalam menyiapkan tugasan ini.
Segulung penghargaan ingin saya berikan kepada rakan-rakan saya
terutamanya kerana telah memberi tunjuk ajar, sokongan serta sudi berkongsi
ilmu pengetahuan bersama-sama dengan saya. Mereka juga telah membantu
dalam memberi peringatan tentang apa yang saya alpa. Tanpa bantuan mereka,
saya tidak akan mampu menyelesaikan tugasan kerja kursus dengan sempurna.

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

2016

Kepada semua pihak yang terlibat secara langsung dan tidak langsung
dalam pelaksanaan kerja kursus ini, saya ucapkan setinggi-tinggi terima kasih.
Budi baik anda semua akan saya hargai.
Sekian, terima kasih.
ii

ISI KANDUNGAN

PERKARA

MUKA SURAT

PENGAKUAN PELAJAR

PENGHARGAAN

ii

ISI KANDUNGAN

iii

1.0
2.0
3.0

PENGENALAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PENULISAN REFLEKTIF
3.1
PENGALAMAN SEMASA MELAKUKAN TUGASAN
3.2
PENDAPAT TERHADAP STRATEGI, KAEDAH
DAN TEKNIK MENGAJAR
3.3
CADANGAN UNTUK PENAMBAHBAIKAN

1
2

4.0
5.0
6.0

KESIMPULAN
BIBILIOGRAFI
LAMPIRAN

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

2016

iii

1.0

PENGENALAN

Semakin hari, dunia semakin maju dan berkembang secara menyeluruh

dari aspek ekonomi, sosial dan teknologi. Kepesatan perkembangan globalisasi
yang terjadi pada masa kini mempunyai impak yang pelbagai terhadap semua
aspek kehidupan, khususnya gaya hidup masyarakat. Oleh itu, sebahagian
masyarakat yang peduli akan perubahan yang berlaku tersebut tidak ingin
ketinggalan dan akan berusaha mengimbanginya dengan cara belajar.
Masyarakat

sememangnya

perlu

belajar

tentang

pertumbuhan

dan

perkembangan manusia agar dapat mengaplikasikan dirinya dengan baik di

dalam kehidupan. Begitu juga halnya dengan bidang pendidikan. Guru
merupakan bidang pekerjaan yang kompleks dan memerlukan kesabaran yang
tinggi. Bukan itu sahaja, guru perlu menjadi seorang yang kreatif dan sentiasa
mempunyai motivasi untuk memajukan diri. Dengan demikian, murid-murid yang
diajar akan mendapat kebaikannya. Pendidik yang cemerlang akan mampu
melahirkan anak bangsa yang gemilang seterusnya dapat menerajui masa
depan Negara dengan terbilang. Seseorang pendidik akan memahami pelbagai
cara pengajaran yang berkesan dan seterusnya akan menghubungkaitkan
prinsip pembelajaran dengan teknik dan cara mengajar yang berkesan. Adalah
wajar bagi guru untuk memperbaiki diri dalam setiap sesi pengajaran. Menurut
Bosch (2006), pengurusan bilik darjah merujuk kepada bagaimana guru dan
pelajar bekerja, saling bekerjasama dan bagaimana proses pengajaran dan
pembelajaran itu berlaku. Dalam hal ini, pengurusan bilik darjah merupakan
pakatan antara guru dan murid untuk menguruskan aspek-aspek berkaitan bilik
darjah serta aktiviti yang dijalankan bagi mewujudkan persekitaran pembelajaran
yang kondusif dan harmoni. Dengan demikian, proses pengajaran dan
pembelajaran yang berlaku akan dapat berjalan dengan lancar dan berkesan.

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

2016

Kerja kursus ini akan membincangkan tentang penulisan reflektif berdasarkan

proses pengajaran yang telah dipantau pada PBS di SK Rosok yang telah
berlangsung daripada 19 September 2016 hingga 23 September 2016 yang lalu,
rancangan pengajaran harian bagi pengajaran mikro, seterusnya kesimpulan dan
saranan daripada penulis.

2.0

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN
HARIAN

Rancangan Pengajaran Harian Dunia Muzik KSSR Tahun 2

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

Tarikh

: 29 September 2016

Masa

: 7.30 pagi hingga 8.00 pagi (30 minit)

Kelas

: Tahun 2 Ceria

Bilangan Murid

: 15 orang

Matapelajaran

: Pendidikan Muzik

Modul

: Pengalaman Muzikal

Standard Kandungan

: 1.2

2016

Memainkan perkusi secara solo atau

berkumpulan daripada pelbagai repertoire

Fokus

: Irama
Alat Perkusi postur, cara memainkan

Konsep

: Irama (alat perkusi)

Standard Pembelajaran

: 1.2.1 Memainkan perkusi mengikut detik

-postur, cara memainkan

Objektif Eksplisit

: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid

dapat
1. Memainkan alat perkusi secara berkumpulan
sambil menyanyikan lagu Bunyi Di Ladang
2. Memainkan perkusi mengikut irama lagu Bunyi
Di Ladang.

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

Pengetahuan Sedia Ada

2016

: Murid pernah memainkan alat perkusi kerincing

dan kastanet. Murid juga pernah menyanyikan lagu
Bunyi Di Ladang

BBM

: Komputer riba, LCD, pembesar suara, slaid powerpoint,

video, audio lagu Bunyi di Ladang, lirik lagu Bunyi di
Ladang, kibod/piano, alat perkusi kastanet dan kerincing.

EMK

: Kreativiti

Nilai Murni

: Berdisiplin, bekerjasama

KBKK

: Menjana idea

Langkah

Kemahiran

Aktiviti Guru

/ Masa
Set

Pengenalan

Induksi

Irama

memperdengark

meneka dan

bunyi binatang

(5 minit)

(Bunyi-bunyi

an bunyi

memberi

mengikut irama

binatang)

binatang yang

pandangan

lagu

terdapat dalam

berdasarka

1. Guru

lagu Bunyi Di
Ladang iaitu
kambing, lembu,
ayam dan itik.
2. Guru meminta

Aktiviti Murid

Catatan/BBM/

1. Murid cuba

Nilai
Membunyikan

n bunyi.
2. Murid yang
berjaya

mengikut irama

mendapat
tepukan

meneka.
3. Guru meminta

gemuruh

membunyikan

menyanyi

meneka

murid untuk

murid

Kemahiran

dari rakanrakan.
3. Murid

bunyi binatang

membunyik

mengikut irama

an bunyian

kibod yang

binatang

dimainkan.

mengikut
irama kibod
yang

Bahan Bantu :
Kibod, gambar
binatang, audio
bunyi binatang
KBKK : Menjana
Idea
Nilai: Berdisiplin

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

2016

dimainkan
1. Guru

guru.
1. Murid

Langkah

Menyanyikan

Lagu Bunyi

memperdengark

menyanyika

lagu mengikut

(5 minit)

Di Ladang

an audio lagu

n lagu

irama kibod

Bunyi Di

Bunyi Di

Ladang.
2. Guru
membimbing
murid untuk
menyanyikan
lagu Bunyi Di
Ladang.
3. Guru
menunjukkan
cara menepuk
corak irama.
4. Guru menyuruh
murid menepuk
corak irama
mengikut lagu
Bunyi Di
Ladang.
5. Guru
membahagi
murid kepada
kumpulan kecil
untuk menepuk

Menyanyikan

Ladang

Kemahiran

dengan

menyanyi

bimbingan

mengikut irama

guru.
2. Murid
menepuk

Nilai:
Bekerjasama

corak irama
yang
ditunjukkan

KBKK : Menjana
idea

oleh guru.
3. Murid
dibahagi
kepada
kumpulan
kecil untuk

Bahan Bantu :
Lirik lagu Bunyi
Di Ladang,
kibod

menepuk
irama
menggunak
an perkusi
badan.
Kumpulan a

irama

: Menyanyi
Kumpulan b

menggunakan

: menepuk

perkusi badan.

tangan
Kumpulan c
: tepuk peha

Langkah

Bermain alat

1. Guru

1. Murid

Bahan bantu :

perkusi

mendemonstrasi

menepuk

alat perkusi,

(8 minit)

mengikut

cara bermain

irama

audio

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

irama.

mengikut alat
perkusi.
2. Guru meminta
murid
memainkan alat
perkusi mengikut
irama lagu

2016

menggunak
an perkusi

Nilai :

badan

Berdisiplin,

dengan

Bekerjasama

bimbingan
guru.
2. Murid

dalam

bermain alat

kumpulan.

perkusi
mengikut
irama lagu
Bunyi Di
Ladang.

Langkah

Menyanyi

sambil

(5 minit)

bermain alat
perkusi

1. Setiap
1. Guru menyuruh

Nilai :

kumpulan

Bekerjasama,

setiap kumpulan

murid akan

Berdisiplin

memainkan alat

bertukar-

perkusi mengikut

tukar alat

Bahan bantu :

corak irama lagu

perkusi

Lirik lagu bunyi

Bunyi Di

kastanet,

di ladang, alat

kerincing

perkusi,audio

Ladang
2. Setiap kumpulan
bertukar alat

dan
nyanyian.

EMK : Kreativiti

perkusi untuk
memainkan
corak irama lagu
Bunyi Di
Ladang.
Penutup

-Rumusan

1. Guru memilih dua

1. Dua orang

(5 minit)

pengajaran

orang murid dari

murid dipilih

dan

setiap kumpulan.

untuk

pembelajara

2. Guru menyuruh

membuat

Nilai : Kerjasama

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

n-

murid membuat

kesimpulan

persembahan
dengan memainkan
alat perkusi dan
menyanyikan lagu
mengikut irama lagu
Bunyi Di Ladang

2016

persembah
an.
2. Murid
membuat
persembah
an mengikut
irama lagu
Bunyi Di
Ladang

3.0

PENULISAN REFLEKTIF
3.1
PENGALAMAN SEMASA MELAKUKAN TUGASAN
Sememangnya, terdapat banyak pengalaman yang saya dapati
setelah diberi peluang untuk melakukan tugasan sedemikian dimana
saya perlu untuk masuk ke kelas dan memantau proses pengajaran dan
pembelajaran yang diadakan oleh guru sebenar. Pengalaman sebegini
amat berharga kerana saya dapat mengetahui perkara-perkara seperti

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

2016

cara pengawalan kelas, strategi, kaedah dan teknik ketika mengajar,

bahan bantu mengajar yang digunakan, cara menyampaikan tajuk dan
topik pembelajaran, serta bagaimana interaksi antara guru dan murid
berlaku.
Saya juga bersyukur kerana melalui pengalaman ini, saya akan
dapat mengaplikasikan teknik yang telah digunakan apabila giliran saya
untuk masuk ke kelas kelak. Apabila saya mengetahui cara dan kaedah
yang betul, diharap agar proses pengajaran dan pembelajaran yang
bakal saya kendali akan dapat berjalan dengan lancar dan berkesan.
Perkara yang berkemuningkan akan berlaku seperti kelas yang
bising dan cara guru mengawal kelas, murid-murid bergaduh dan
bagaimana guru menyelesaikannya adalah pengalaman yang tidak
mungkin dilupakan kerana ia dapat membantu saya untuk bertindak
dengan rasional apabila menjadi guru nanti.
3.2

PENDAPAT

TERHADAP STRATEGI, KAEDAH DAN TEKNIK

MENGAJAR
Pengajaran yang telah dilakukan oleh guru yang dipantau amat
baik malah dapat memberi input kepada saya. Terdapat beberapa aspek
yang akan saya huraikan dalam penulisan ini. Aspek-aspek tersebut ialah
kawalan kelas, set induksi, cara, kaedah dan teknik pengajaran, penutup
serta interaksi antara guru dan murid.
Kelas yang saya pantau ialah kelas tahun 1 A dengan mata
pelajaran Dunia Muzik. Set induksi dimulakan dengan guru menyuruh
murid membuat beberapa pergerakan seperti pusing ke kiri, pusing ke
kanan, tepuk tangan, petik jari, maju ke hadapan, maju ke belakang,
salam rakan, dan pusingkan rakan. Kelihatan murid-murid gigih
mendengar arahan guru. Set induksi guru tersebut amat berpatutan
dengan topik yang ingin diajar iaitu menyanyi sambil membuat
pergerakan. Cara penyampaian guru juga berkesan kerana murid dapat
menangkap apa yang guru itu inginkan. Walau bagaimanapun terdapat
beberapa murid yang terlalu aktif dan melakukan berbagai pergerakan

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

2016

lain. Guru kemudiannya memberi arahan dengan nada tegas dan serius
kepada murid tersebut untuk mengikuti apa yang disuruh. Cara kawalan
guru tersebut berjaya dan murid itu kemudian mengikuti kata guru. Selain
itu, guru itu mengawal kelas dengan mengangkat tangan dan menyuruh
murid mengangkat tangan apabila kelas terlalu bising.
Selain itu, saya melihat interaksi antara guru dengan murid juga
sangat baik. Hal ini kerana murid bebas untuk memberi pendapat dan
menyuarakan masalah mereka. Guru juga mendengar apa yang
diperkatakan murid dan memberi respon dengan sebaiknya.
Kaedah, dan teknik pengajaran guru tersebut ialah dengan
menggunakan lagu kssr dan juga pembesar suara dan menuliskan di
papan putih. Guru juga sering mendengar tindak balas murid dan
memerhatikan pergerakan dan tingkahlaku murid. Hal ini agar kelas akan
sentiasa terkawal dan

3.3

CADANGAN UNTUK PENAMBAHBAIKAN

Sememangnya manusia tidak lari daripada kesilapan. Namun apa

yang ingin saya ketengahkan disini ialah cadangan yang dapat dilakukan
agar penambahbaikan berlaku seterusnya dapat melahirkan proses
pengajaran dan pembelajaran yang terkawal dan berkesan.
Pertama sekali, guru haruslah memastikan bilik darjah yang
digunakan berada dalam keadaan yang kondusif. Dengan demikian,
pembelajaran dan pengajaran dapat berlaku dengan berkesan. Antara
aspek persekitaraan fizikal yang perlu diberi perhatian oleh guru ialah
ruang atau sudut pembelajaran, ruang khas sama ada pada sudut atau
pada dinding, pencahayaan, sumber pembelajaran, pengudaraan dan
perabot, kebersihan serta susunan dan reka bentuk fizikal dalam bilik
darjah. Aspek sumber bahan pembelajaran membantu murid-murid untuk
mengakses sumber bahan pembelajaran dengan mudah. Hal ini juga

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

2016

memberi peluang kepada para guru untuk mengajar murid cara

menyimpan bahan dengan tersusun. Ruang khas pula boleh disediakan
oleh guru untuk aktiviti pembelajaran seperti mendengar guru bercerita,
membaca, melakukan aktiviti pemulihan atau pengayaan. Melalui
penyediaan aspek-aspek ini dalam bilik darjah, suasana pembelajaran
dan pengajaran akan menjadi lebih

berkesan serta mewujudkan

persekitaran yang harmoni.

Seterusnya, guru haruslah sentiasa peka terhadap muridmuridnya dan memberikan motivasi serta insentif kepada murid. Hal ini
kerana ciri-ciri persekitaran psikososial yang baik ialah suasana kelas
yang mesra dan interaktif. Perkara seperti memberi insentif, pengukuhan
dan sokongan moral seharusnya diberi kepada murid-murid secara terus
menerus bagi menggalakkan berlakunya tingkahlaku yang baik dalam
kalangan murid-murid pada masa kini. Contohnya dengan memberi
penghargaan kepada murid apabila melakukan sesuatu yang baik. Guru
juga perlu menerima perasaan murid dan memberi maklum balas yang
sesuai, peka kepada perbezaan individu, serta berusaha untuk
memahami murid. Dengan demikian, suasana yang mesra dapat
diwujudkan bagi keselesaan murid-murid untuk belajar.
Paling penting sekali, guru haruslah menjadi seorang yang
berpegang kepada prinsip demokrasi di dalam bilik darjah. Hal ini
demikian, agar komunikasi dan hubungan sosial di dalam kelas dapat
ditambah baik. Apabila wujudnya amalan demokrasi, suasana sosial yang
harmoni dapat dilahirkan di mana murid bebas untuk bersuara antara
satu sama lain. Sebagai contoh, murid-murid perlu diberi peluang untuk
menjawab soalan, melakukan pembelajaran koperatif dan diberi peluang
yang sama untuk memberikan pendapat semasa berada di dalam bilik
darjah. Suasana sedemikian akan dapat meransang pembelajaran muridmurid

menjadi

terbuka dan

lebih

aktif

menggalakkan

serta

dapat

perkongsian

mewujudkan
idea.

komunikasi

Sekiranya

prinsip

demokrasi ini di wujudkan maka murid-murid akan dapat melalui proses

pembelajaran tanpa rasa tertekan atas sebab-sebab seperti berlainan
pendapat.

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

Tuntasnya,

suasana

bilik

darjah

yang

kondusif

2016
berupaya

menjamin perkembangan murid-murid seterusnya melancarkan proses

pengajaran dan pembelajaran. Cara yang telah dinyatakan tadi mampu
menjadikan bilik darjah sebagai tempat di mana murid-murid berasa
selesa dan dapat berkembang dari segi pemikiran mahupun sahsiah.
Sudah jelas sekali apabila diri dan bilik darjah berada dalam keadaan
harmoni maka pembelajaran pasti berlaku dengan baik. Justeru itu,
sebagai seorang bakal guru, kita wajib untuk mengambil tahu dan
mempelbagaikan serta melaksanakan langkah-langkah yang sesuai demi
untuk mewujudkan suasana bilik darjah yang terbaik kepada bakal anak
murid.
Kesimpulannya, guru berperanan penting dalam membentuk
persekitaran yang sesuai di dalam bilik darjah. Murid-murid perlu
mempunyai garis panduan untuk diikuti dan peraturan dan rutin bilik
darjah merupakan perkara yang baik untuk diwujudkan dan dijadikan
amalan. Kewujudan peraturan dan rutin bilik darjah pasti dapat
membentuk disiplin dalam diri murid yang mana akan melancarkan lagi
proses

pengajaran

dan

pembelajaran.

Aktivit

pengajaran

dan

pembelajaran dapat dijalankan dengan sistematik dan berkesan. Disiplin

juga dapat membentuk akhlak murid-murid supaya menjadi insan yang
bersahsiah dan berguna kepada bangsa dan Negara kelak.

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

4.0

2016

KESIMPULAN
Tuntasnya, setelah mempelajari dan memahami tentang teknik, kaedah,

strategi pengajaran serta membuat sendiri RPH pengajaran mikro dan

melaksanakannya, saya dapat merumuskan bahawa seorang guru memerlukan
penyediaan diri yang teratur dan pengalaman yang banyak bagi mengajar di
dalam bilik darjah. Malah guru juga bertanggungjawab untuk menyediakan
tempat belajar yang kondusif dan mesra. Murid-murid yang berada dalam
persekitaran sedemikian akan dapat manfaat di mana pembelajaran dapat
berlaku dengan lancar dan berkesan.
Dasarwasa ini, jika guru-guru mengamalkan amalan bertanggungjawab
terhadap murid-muridnya, sudah pasti proses pengajaran dan pembelajaran
akan dapat dilancarkan. Apa yang pasti, cabaran terhadap individu memang
akan sentiasa muncul dari masa ke masa. Oleh kerana itu, kecerdasan dari
aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek amat penting untuk di kembangkan
sehingga kemajuan yang dicapai oleh manusia dapat diselaraskan dan
diarahkan demi kepentingan bersama.
Kesimpulannya, guru merupakan harta yang penting kepada Negara
kerana merekalah yang akan membentuk anak bangsa yang bakal menerajui
Negara pada masa depan kelak. Perkara-perkara yang telah dijelaskan iaitu
teknik, kaedah dan cara melakasanakan proses pengajaran dan pembelajaran
juga

haruslah

digunakan

sebaiknya

oleh

pihak

perkembangan pendidikan di negara ini, iaitu Malaysia.

guru

bagi

memacu

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

5.0

2016

BIBLIOGRAFI

Abdullah Sani Yahaya. (2006). Mengurus Disiplin Pelajar. Kuala Lumpur: PTS
Profesional Publishing Sdn. Bhd.

Bosch, K. (2006). Planning Classroom Management - A Five-Step Process to

Creating a Positive Learning Environment (2nd ed.) California: Corwin
Press.

Haliza Hamzah dan Samuel, J.N. (2009). Siri Pendidikan Guru: Pengurusan Bilik
Darjah Dan Tingkah Laku. Kuala Lumpur: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Kamus Dewan. (2002). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Mok Soon Sang. (2011). Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku (3rd ed.)
Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

2016

Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2009). Siri
Pendidikan Guru Murid dan Alam Belajar: Penerbitan Fajar Bakti Sdn.
Bhd.

Peraturan & Rutin Bilik Darjah. (2013). Diakses pada 30 Julai 2016
Daripada
http://guruinspirasipencetusrevolusi.blogspot.my/2013/03/peraturan-bilikdarjah.html

Peraturan Bilik Darjah. (2013). Diakses pada 30 Julai 2016 Daripada:

http://gomojohor.blogspot.my/2013/03/peraturan-bilik-darjah.html

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

6.0

LAMPIRAN

LAMPIRAN

2016

KUIRIKULUM DAN PENGAJARAN

2016