RPP Bahasa Inggris X/1

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMA/MA
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris
Kelas/Semester :
X/1
BENY PURWOKO, S.Pd
NIP:
Nama:
UnitNEGERI
Kerja: NGASEM
SMK
Mata Pelajaran:Bahasa dan Sastra Inggris

Kelas/Semester:X/1
Satuan Pendidikan:SMA/MA
Kompetensi Inti
1.Menghayati
dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.Menghayati
dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung
jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran,
damai),
santun, responsif
dan proaktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Dasar
Indikator
1.1 Mensyukuri ke-sempatan

dapat
mempelajari
bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi inter-nasional
yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan pe-rilaku
santun dan peduli dalam
melaksana-kan
komunikasi
interpersonal de-ngan
guru dan teman
jujur, di-siplin, percaya
diri, dan ber-tanggung
jawab dalam melaksanakan
komu-nikasi
transak-sional dengan
guru dan teman
tanggung jawab, peduli,
kerja sama, dan cinta
damai,
da-lam
melaksana-kan
komunikasi fungsional
Memahami pentingnya baha-sa

Inggris
sebagai
bahasa
pengantar internasional
Memahami dan menunjukkan
perilaku santun dan peduli
dalam berkomunikasi
perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berkomunikasi
perilaku tanggung jawab,
peduli, kerja sama, dan cinta
damai dalam berkomunikasi
Materi
Pokok
Ruang
Lingkup
1
2
3
Alokasi
Waktu
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.Memahami,mene1.
3.1 Menerapkan fungsi
rapkan, menganalisosial, struktur teks,
sis
pengetahuan
dan unsur
faktual, konseptual,
kebahasaan teks
prosedural
ber2.
interaksi
dasarkan
rasa
transaksional lisan
ingin tahunya tendan tulis yang
tang ilmu pengetamelibatkan tindakan
huan,
teknologi,
memberi dan
seni, budaya, dan
meminta informasi
humaniora dengan
3.
terkait jati diri dan
wawasan kemanuhubungan keluarga,
siaan, kebangsasesuai dengan
an,
kenegaraan,
4.
konteks
dan peradaban terpenggunaannya.
kait penyebab fe(Perhatikan unsur
nomena dan kekebahasaan pronoun:
jadian, serta mesubjective, objective, 5.
nerapkan pengetapossessive)
huan
prosedural
pada bidang kajian 4.1 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan
yang spesifik sedan tulis pendek dan
suai dengan bakat
sederhana yang
dan minatnya unmelibatkan tindakan
tuk memecahkan
memberi dan
masalah
meminta informasi
4.Mengolah, mena-lar,
terkait jati diri, dengan
dan menyaji dalam
memperhatikan fungsi
ranah kon-kret dan
sosial, struktur teks,
ranah
abstrak
dan unsur
terkait
de-ngan
kebahasaan yang
pengem-bangan
benar dan sesuai
dari
yang
konteks
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
1.
dan unsur
kebahasaan teks
interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberikan ucapan
selamat dan memuji 2.
bersayap (extended),
serta
menanggapinya,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
4.2 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan
dan tulis sederhana 3.
yang melibatkan
tindakan memberikan
ucapan selamat dan
memuji bersayap
(extended), dan
Indikator
Materi
Pokok
Menyampaikan secara lisan Talking

dan tulis sederhana untuk About Self
memaparkan dan merespon
pemaparan jatidiri
Memiliki prilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, dan pro
aktif dalam menggunakan
bahasa
Inggris
untuk
mengenalkan diri sendiri dan
orang lain.
Mampu memperkenalkan diri
sendiri, orang lain dan
keluarganya
Mampu membuat kalimat
dengan
menggunakan
simple Present tense, dan
be present
Memahami
pertanyaan
dengan
menggunakan
Questionword
Menyampaikan
secara
lisansederhana
untuk
mengucapkan
dan
merespon pujian bersayap,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
bahasa
Inggris
untuk
menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan
dari
teks
ucapan dan merespon pujian
bersayab, sesuai dengan
konteks penggunaannya..
Mengidentifikasi
fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari teks
bersayab sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Ruang
Lingkup
1
2
3
Alokasi
Waktu
18 x 45
Congratulati
ng
and
Complimenti
ng Others
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.
menanggapinya
dengan
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
1.
dan unsur
kebahasaan teks
2.
interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
3.
memberi dan
meminta informasi
terkait niat melakukan
suatu
tindakan/kegiatan,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
4.
kebahasaan be going
to, would like to)
transaksional lisan
dan tulis pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
suatu
tindakan/kegiatan,
dengan
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
Indikator
Melakukan
demonstrasi
untuk
memaparkan,
menanyakan, dan merespon
bersayab
dengan
memperhatikan
fungsi
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai dengan
konteks
Menyebutkan
unsur
kebahasaan yang terdapat
pada materi.
Materi
Pokok
Ex
pressing
Intention
Ruang
Lingkup
1
2
3
Alokasi
Waktu
18 x 45'
Mengidentifikasi
unsur
kebahasaan yang terdapat
pada materi.
Mengemukakan
gambar
yang telah diberikan untuk
menyatakan
dan
menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu, dengan
memperhatikan
unsur
kebahasaan, yang benar
dan sesuai konteks
Merefleksikan teks lisan
melalui
gambar
untuk
menyatakan
dan
menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu, dengan
memperhatikan
unsur
kebahasaan, yang benar
dan sesuai konteks
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.
3.4 Membedakan fungsi
dan unsur
kebahasaan
2.
beberapa teks
deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi
dan meminta
informasi terkait
tempat wisata dan
bangunan bersejarah 3.
terkenal, pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
4.
penggunaannya
4.4 Teks deskriptif
4.4.1 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
teks deskriptif, lisan
dan tulis, pendek dan
sederhana terkait
tempat wisata dan
bangunan bersejarah
terkenal
Indikator
Materi
Pokok
Ruang
Lingkup
1
2
3
Alokasi
Waktu
Menyampaikan secara lisan Lets

Visit
dan tulis sederhana untuk Niagara Falls
mendeskripsikan
suatu
benda atau tempat.
bahasa
Inggris
untukmendeskripsikan
sesuatu.
dengan
mendeskripsikan
sesuatu
sesuai
dengan
Mampu merespon ungkapan
teks deskripsi baik lisan
maupun tertulis.
Which One
Your
Best
Getaway?
4.4.2 Menyusun teks

tulis, pendek dan
sederhana, terkait
tempat wisata dan
bangunan bersejarah
terkenal, dengan
dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.
dan unsur
kebahasaan
beberapa teks khusus2.
dalam bentuk
3.
pemberitahuan
(announcement),
dengan memberi dan 4.
meminta informasi
terkait kegiatan
sekolah, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
Indikator
Materi
Pokok
Menganalisis teks khusus Giving

dalam
bentuk Announceme
pemberitahuan
atau nt
informasi
Menangkap makna teks
announcement
Menyusun
teks
announcement.
Menyusun kalimat dan teks
berisi announcement.
Ruang
Lingkup
1
2
3
Alokasi
Waktu
18 x 45
4.5 Teks pemberitahuan

(announcement)
4.5 1 Menangkap makna
secara kontekstual
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
teks khusus dalam
bentuk
pemberitahuan
(announcement)
4.5.2 Menyusun teks
khusus dalam bentuk
pemberitahuan
(announcement),
lisan dan tulis,
pendek dan
sederhana, dengan
dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUBANDI, M.Pd
NIP. 196606261990031008
Guru Mata Pelajaran
BENY PURWOKO, S.Pd

NIP.
Mata Pelajaran:Bahasa Inggris

Kelas/Semester:X/1
Satuan Pendidikan:SMA/MA/SMK/MAK
Kompetensi Inti
1.Menghayati
dan 1.1
mengamalkan
ajaran
agama
yang dianutnya
2.Mengembang-kan
perilaku (ju-jur,
disiplin,
tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, 2.1
kerja sama, cinta
damai, responsif, dan proaktif)
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasa- 2.2
lahan
bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan diri
sebagai cermin- 2.3
an bangsa dalam
pergaulan
dunia
Kompetensi Dasar
Mensyukuri
kesempatan
dapat
mempelajari ba-hasa
Inggris
se-bagai
bahasa
pe-ngantar
komuni-kasi
internasional
yang
diwujudkan
dalam
semangat belajar
Menunjukkan
perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
komunikasi
interpersonal dengan guru
dan teman
Menunjukkan
perilaku jujur, di-siplin,
percaya di-ri, dan
bertang-gung jawab
dalam melaksanakan
ko-munikasi
transaksional dengan guru
dan teman
Menunjukkan
perilaku
tanggung
jawab, peduli, ker-ja
sama,
dan
cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fung-sional
Materi
Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT
KMTT
6.
Menyampaikan secara lisan

dan tulis sederhana untuk
pemaparan jatidiri
7. Memiliki prilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, dan pro aktif
dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk mengenalkan
diri sendiri dan orang lain.
8. Mampu memperkenalkan diri
sendiri,
orang
lain
dan
keluarganya
9. Mampu membuat kalimat
dengan menggunakan simple
Present tense, dan be present
10. Memahami
pertanyaan
dengan
menggunakan
Questionword
3.Memahami,
me- 3.1 Menerapkan fungsi
Talking About Self 5.
nerapkan,
mesosial, struktur teks,
nganalisis, dan
dan unsur kebahasaan
mengevaluasi
teks interaksi
pengetahuan
transaksional lisan dan
faktual, konseptulis yang melibatkan
tual, prosedural
tindakan memberi dan
Menyampaikan
secara
lisansederhana
untuk
mengucapkan dan merespon
pujian
bersayap,
dengan
memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan yang benar dan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
TM PT
dalam ilmu pememinta informasi

ngetahuan, tek6.
terkait jati diri dan
nologi, seni, buhubungan keluarga,
daya, dan husesuai dengan konteks
maniora dengan
penggunaannya.
wawasan
ke(Perhatikan unsur
manusiaan, kekebahasaan pronoun:
bangsaan,
kesubjective, objective,
negaraan,
dan
possessive)
peradaban terkait
fenomena 4.1 Menyusun teks
interaksi transaksional
dan
kejadian,
7.
lisan dan tulis pendek
serta menerapdan
sederhana
yang
kan pengetahumelibatkan tindakan
an
prosedural
memberi dan meminta
pada bidang kainformasi terkait jati
jian yang spediri, dengan
sifik sesuai de8.
ngan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
yang benar dan sesuai
masalah
konteks
4.Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah
abstrak
Congratulating and
terkait
dengan 3.2 Menerapkan fungsi
5.
Complimenting
sosial,
struktur
teks,
pengembangan
Others
dan
unsur
kebahasaan
dari yang dipeteks interaksi
lajarinya di se6.
interpersonal lisan dan
kolah
secara
tulis yang melibatkan
mandiri,
dan
tindakan
mampu mengmemberikan ucapan
gunakan metode
7.
selamat dan memuji
sesuai
kaidah
keilmuan
serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.2 Menyusun teks
interaksi interpersonal
lisan dan tulis
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberikan ucapan
selamat dan memuji
dan menanggapinya
dengan
konteks
teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan
memberi
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Menyebutkan
kebahasaan yang
pada materi.
unsur
terdapat
Mengidentifikasi
kebahasaan yang
pada materi.
unsur
terdapat
Mengemukakan gambar yang

telah
diberikan
untuk
menyatakan dan menanyakan
tentang
niat
melakukan
sesuatu,
dengan
memperhatikan
unsur
kebahasaan, yang benar dan
sesuai konteks
8.
Merefleksikan
teks
lisan
melalui
gambar
untuk
tentang
niat
melakukan
sesuatu,
dengan
memperhatikan
unsur
sesuai konteks
Expressin 1.
g Intention

mendeskripsikan suatu benda
atau tempat.
2.
KMTT
sesuai konteks
Inggris untuk menganalisis
dan unsur kebahasaan dari
teks ucapan dan merespon
pujian
bersayab,
sesuai
dengan
konteks
penggunaannya..
Mengidentifikasi fungsi sosial,
kebahasaan dari teks ucapan
dan
merespon
pujian
bersayab
sesuai
dengan
Melakukan demonstrasi untuk
memaparkan, menanyakan,
dan merespon ucapan dan
merespon pujian bersayab
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar
dan sesuai dengan konteks
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
dan meminta informasi
suatu
tindakan/kegiatan,
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan be going
to, would like to)
Materi
Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT
3.
4.
KMTT
Inggris untukmendeskripsikan
sesuatu.
dengan
mendeskripsikan
sesuatu
sesuai
dengan
maupun tertulis.
4.3 Menyusun teks

interaksi transaksional
lisan dan tulis pendek
dan sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait niat
melakukan suatu
tindakan/kegiatan,
dengan
konteks
Lets Visit Niagara1.
sosial, struktur teks, Falls
dan unsur
2.
kebahasaan
beberapa teks
3.
tulis dengan
4.
memberi dan
meminta informasi
terkait tempat wisata
dan bangunan
bersejarah terkenal,
pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
Menganalisis teks khusus

dalam bentuk pemberitahuan
atau informasi
Menangkap
makna
teks
announcement
Menyusun
teks
announcement.
4.4 Teks deskriptif

4.4.1 Menangkap makna
secara kontekstual
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
Which One Your
teks deskriptif, lisan Best Getaway?
dan tulis, pendek
dan sederhana
terkait tempat wisata
dan bangunan
bersejarah terkenal
4.4.2 Menyusun teks
tulis, pendek dan
sederhana, terkait
tempat wisata dan
bangunan
dengan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT
KMTT
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
dan unsur
kebahasaan
beberapa teks
khusus dalam
bentuk
pemberitahuan
(announcement),
dengan memberi
dan meminta
informasi terkait
kegiatan sekolah,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
(announcement)
Giving
Announcement
1.
2.
3.
4.
5.

pemaparan jatidiri
Inggris untuk mengenalkan
diri sendiri dan orang lain.
Mampu memperkenalkan diri
sendiri,
orang
lain
dan
keluarganya
dengan menggunakan simple
Present tense, dan be present
Memahami
pertanyaan
dengan
menggunakan
Questionword
4.5 1 Menangkap makna

secara kontekstual
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
teks khusus dalam
bentuk
pemberitahuan
(announcement)
4.5.2 Menyusun teks
khusus dalam
bentuk
pemberitahuan
(announcement),
lisan dan tulis,
pendek dan
sederhana, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUBANDI, M.Pd
Guru Mata Pelajaran
BENY PURWOKO, S.Pd
10
NIP. 196606261990031008
NIP.

Kelas/Semester:X/1
Kompetensi Inti
1.Menghayati
dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.Menghayati
dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung
jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran,
damai),
santun, responsif
dan proaktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan
3.Memahami,menerapkan, menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta me-
Kompetensi Dasar
Indikator
1.1Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun
dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman
2.2Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
2.3Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional
Memahami pentingnya baha-sa

Inggris sebagai bahasa pengantar internasional
perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi
perilaku jujur, disiplin, per-caya
diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi
perilaku tanggung jawab, peduli,
kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi
3.1 Menerapkan fungsi sosial,

kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun:
subjective, objective,
possessive)
UH
UTS
LUS
Menyampaikan secara lisan dan

tulis
sederhana
untuk
pemaparan
jatidiri

Inggris untuk mengenalkan diri
sendiri dan orang lain.
Mampu
memperkenalkan
diri
sendiri,
orang
lain
dan
keluarganya
Mampu membuat kalimat dengan
menggunakan simple Present
tense, dan be present
transaksional lisan dan tulis - Memahami pertanyaan dengan
pendek dan sederhana
menggunakan Questionword
11
Kompetensi Inti
nerapkan pengetahuan
prosedural
pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Kompetensi Dasar
Indikator
UH
UTS
LUS
memberi dan meminta

informasi terkait jati diri,
dengan memperhatikan
konteks
1.
interpersonal lisan dan tulis
memberikan ucapan
selamat dan memuji
bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai
2.
dengan konteks
penggunaannya
interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan
tindakan memberikan
ucapan selamat dan
memuji bersayap
(extended), dan
3.
menanggapinya dengan
unsur kebahasaan yang
4.
Menyampaikan
secara
lisansederhana
untuk
mengucapkan dan merespon
pujian
bersayap,
dengan
memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan yang benar dan
sesuai
konteks
Inggris untuk menganalisis
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari teks
bersayab,
sesuai
dengan
Mengidentifikasi fungsi sosial,
kebahasaan dari teks ucapan
dan merespon pujian bersayab
sesuai
dengan
konteks
penggunaannya.
Melakukan demonstrasi untuk
memaparkan,
menanyakan,
dan merespon ucapan dan
merespon pujian bersayab
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
12
Kompetensi Inti
4.Mengolah, mena-lar,
dan menyaji dalam
ranah kon-kret dan
ranah
abstrak
terkait
de-ngan
pengem-bangan
dari
yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
Kompetensi Dasar
1.
yang melibatkan tindakan 2.
memberi dan meminta
melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai 3.
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan be going to,
would like to)
4.
memberi dan meminta
melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan
unsur kebahasaan yang
Indikator
UH
Menyebutkan
kebahasaan yang
pada materi.
unsur
terdapat
Mengidentifikasi
kebahasaan yang
pada materi.
unsur
terdapat
UTS
LUS
Mengemukakan gambar yang

telah
diberikan
untuk
tentang
niat
melakukan
sesuatu,
dengan
memperhatikan
unsur
sesuai konteks
Merefleksikan
teks
lisan
melalui
gambar
untuk
tentang
niat
melakukan
sesuatu,
dengan
memperhatikan
unsur
sesuai konteks
13
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.4 Membedakan fungsi sosial, 1.
kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis
2.
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
tempat wisata dan
bangunan bersejarah
terkenal, pendek dan
sederhana, sesuai dengan 3.
konteks penggunaannya
4.4 Teks deskriptif
4.4.1 Menangkap makna secara 4.
kontekstual terkait fungsi
unsur kebahasaan teks
deskriptif, lisan dan tulis,
terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah
terkenal
Indikator
UH
UTS
LUS

mendeskripsikan suatu benda
atau tempat.
Inggris untukmendeskripsikan
sesuatu.
Mampu
membuat
kalimat
dengan
mendeskripsikan
sesuatu
sesuai
dengan
maupun tertulis.
4.4.2 Menyusun teks deskriptif

lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait tempat
wisata dan bangunan
dengan memperhatikan
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks
14
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.5 Membedakan fungsi sosial,
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk
pemberitahuan
(announcement), dengan
memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
sekolah, sesuai dengan
Indikator
1.
2.
3.
4.
UH
UTS
LUS
Menganalisis teks khusus

dalam bentuk pemberitahuan
atau informasi
Menangkap
makna
teks
announcement
Menyusun
teks
announcement.

(announcement)
4.5 1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk
pemberitahuan
(announcement)
4.5.2 Menyusun teks khusus
dalam bentuk
pemberitahuan
(announcement), lisan dan
tulis, pendek dan
sederhana, dengan
unsur kebahasaan, secara
Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUBANDI, M.Pd
NIP. 196606261990031008
Guru Mata Pelajaran
BENY PURWOKO, S.Pd

NIP.
15

Kelas/Semester:X/1
Kompetensi Inti:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
No.
Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
Daya
Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
- Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar internasional
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli da-lam
berkomunikasi
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli,
kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi
1.
Talking About Self

Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective,
possessive)
- Menyampaikan secara lisan dan tulis sederhana untuk
memaparkan dan merespon pemaparan jatidiri
- Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan pro aktif
dalam menggunakan bahasa Inggris untuk mengenalkan diri
sendiri dan orang lain.
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
16
No.

Kompleksitas
Daya
Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)
konteks
- Mampu memperkenalkan diri sendiri, orang lain dan keluarganya
- Mampu membuat kalimat dengan menggunakan simple Present
tense, dan be present
- Memahami pertanyaan dengan menggunakan Questionword
2.
Congratulating and Complimenting Others

teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan
memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menyampaikan secara lisansederhana untuk mengucapkan dan
merespon pujian bersayap, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menganalisis
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
ucapan dan merespon pujian bersayab, sesuai dengan
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana
yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended), dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks ucapan dan merespon pujian bersayab
sesuai dengan konteks penggunaannya.
- Melakukan demonstrasi untuk memaparkan, menanyakan, dan
merespon ucapan dan merespon pujian bersayab dengan
kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks
3.
Expressing Intention
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan
memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to,
would like to)
- Menyebutkan unsur kebahasaan yang terdapat pada materi.
- Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang terdapat pada materi.
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
- Mengemukakan gambar yang telah diberikan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai
konteks
- Merefleksikan teks lisan melalui gambar untuk menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai
konteks
17
No.

Kompleksitas
Daya
Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)
Which one is Your Best Getaway?

4.
Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan dan
tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal
mendeskripsikan suatu benda atau tempat.
dalam menggunakan bahasa Inggris untukmendeskripsikan
sesuatu.
Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana,

terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
- Mampu membuat kalimat dengan mendeskripsikan sesuatu
- Mampu merespon ungkapan teks deskripsi baik lisan maupun
tertulis.
Lets Visit Niagara Falls
5.
Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan
Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan dan
tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal
mendeskripsikan suatu benda atau tempat.
dalam menggunakan bahasa Inggris untukmendeskripsikan
sesuatu.
Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
- Mampu membuat kalimat dengan mendeskripsikan sesuatu
- Mampu merespon ungkapan teks deskripsi baik lisan maupun
tertulis.
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUBANDI, M.Pd
NIP. 196606261990031008
Guru Mata Pelajaran
BENY PURWOKO, S.Pd

NIP.
18

Kelas/Semester:X/1

No.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Daya
Nilai KKM
Kompleksitas
Intake
Dukung
(%)
1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya
- Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari ba-hasa
Inggris sebagai bahasa pengantar ko-munikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja
sama, dan cinta damai, dalam me-laksanakan
3. Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
-
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri
dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun: subjective, objective,
possessive)

unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended), serta menanggapinya,
19
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.

unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan be going to, would like to)
Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk pemberitahuan (announcement),
dengan memberi dan meminta informasi terkait
kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah

konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sederhana yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended), dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
-
Teks deskriptif
Teks pemberitahuan (announcement)
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUBANDI, M.Pd
NIP. 196606261990031008
Guru Mata Pelajaran
BENY PURWOKO, S.Pd

NIP.
20

Kelas/Semester:X/1
Semester No.
1
1.
Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Talking About Self
-
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks

interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)

sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Alokasi
Waktu
18 JP
Keterangan
Congratulating and Complimenting Others

-

interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang

melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended), dan menanggapinya dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
2.
18 JP
Expressing Intention
-

interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)

sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait
niat
melakukan
suatu
tindakan/kegiatan,
dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Which one is Your Best Getaway?

-
Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan
sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
Lets Visit Niagara Falls
21
3.
Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal,
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan
sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
18 JP
Jumlah
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUBANDI, M.Pd
NIP. 196606261990031008
Guru Mata Pelajaran
BENY PURWOKO, S.Pd

NIP.
22

Kelas/Semester:X/1
No.
1.
Bulan
Ket.
Juli
Agustus September
Oktober
November Desember
Januari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
x x
x x x x
form, 18 JP
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Fill in the
please
- Menganalisis fungsi
sosial,
struktur
teks, dan unsur
kebahasa-an
pada ungkap-an
ajakan
melakukan suatu tindakan, serta responsnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
sosial,
struktur
teks, dan unsur
kebahasa-an
pada
formulir
isian yang digunakan di perusahaan, bank,
instansi, dll
sosial,
struktur
teks, dan unsur
kebahasa-an
pada ungkap-an
simpati,
serta
responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaan-nya
23
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan
Ket.
Juli
Agustus September
Oktober
November Desember
Januari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
- Menyusun teks lisan

dan tulis un-tuk
menyatakan,
menanyakan,
dan merespons
ajak-an
melakukan suatu
tindakan, dengan
memer-hatikan
fungsi
so-sial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
- Menangkap mak-na
dan mengisi pada
formulir
isi-an
yang diguna-kan
di perusaha-an,
bank, instan-si,
dll,
dengan
memerhatikan
fungsi
sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Menyusun teks li-san
dan tulis un-tuk
mengucapkan
dan merespons
ungkapan simpati, dengan memerhatikan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
24
No.
2.
Bulan
Ket.
Juli
Agustus September
Oktober
November Desember
Januari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
x x x x x
x
Read the advertise- 18 JP
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
ment!
sosial,
struktur
teks, dan unsur
kebahasa-an
untuk
menyatakan
dan
me-nanyakan
tentang
keharusan
melakukan suatu tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan
datang,
saat ini, atau
waktu
lampau,
sesuai
dengan
konteks
penggunaannya
sosial,
struktur
teks, dan unsur
kebahasa-an
untuk
menyatakan
dan
me-nanyakan
tentang
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan/menja
di
sesuatu,
sesuai
dengan
konteks
penggunaannya
sosial,
struktur
teks, dan unsur
kebahasa-an dari
teks iklan barang,
jasa,
dan
kegiatan (event)
di media massa,
sesuai
dengan
konteks
penggunaannya
25
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan
Ket.
Juli
Agustus September
Oktober
November Desember
Januari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

dan tulis un-tuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini,
atau waktu lampau, dengan memerhatikan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
- Menyusun teks li-san
dan tulis un-tuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan/menjadi
sesuatu, dengan
memerhatikan
fungsi
sosial,
struktur teks, dan
dan sesuai konteks
- Menangkap mak-na
dalam
iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event)
dari media massa
- Menyusun teks tulis
iklan barang, jasa
dan,
kegiat-an
(event) de-ngan
memerhati-kan
fungsi
sosial,
struktur teks, dan
dan sesuai konteks
26
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
No.
3.
Tell
me
what 18 JP
happened last year!
Menganalisis fungsi
sosial,
struktur
teks, dan unsur
kebahasa-an dari
teks
re-count
berbentuk
laporan kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah,
penggunaan-nya
Menganalisis fungsi
sosial,
struktur
teks, dan unsur
kebahasa-an
untuk
menyatakan
dan
me-nanyakan
tentang
tindakan/kegiata/
kejadian
yang
akan,
sedang,
dan telah dilakukan/terjadi
di
waktu yang akan
datang,
sesuai
dengan konteks
penggunaannya
Menangkap mak-na
teks recount lisan dan tulis, tentang
laporan
kerja dan uraian
peristi-wa
bersejarah
Menyusun
teks
recount lisan dan
tulis, tentang laporan kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan
dan sesuai konteks
Bulan
Ket.
Juli
Agustus September
Oktober
November Desember
Januari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
X x x x x x
Persiapan Penerimaan Rapor
Jml
Jam
27
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan
Ket.
Juli
Agustus September
Oktober
November Desember
Januari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

dan tulis un-tuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang tindakan/
kegiatan/kejadian
yang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadi
di waktu yang
akan datang, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan
dan sesuai konteks
Jumlah
54 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUBANDI, M.Pd
NIP. 196606261990031008
Guru Mata Pelajaran
BENY PURWOKO, S.Pd

NIP.
28

Kelas/Semester:X/1
I.
Jumlah minggu dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari
4
4
4
5
4
4
1
Jumlah Total
II.
Jumlah Minggu
26
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kegiatan
Libur hari raya Idul Fitri
Kegiatan tengah semester
Latihan ulangan semester 1
Ulangan semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 1
Jumlah Total
Jumlah Minggu
2
1
1
1
1
2
8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUBANDI, M.Pd
NIP. 196606261990031008
Guru Mata Pelajaran
BENY PURWOKO, S.Pd

NIP.
29

Kelas/Semester:X/1
Kompetensi Inti:
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja
sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
30
Kompetensi
Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
bahasa
Inggris sebagai
bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan
dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan
perilaku santun dan peduli
dalam melaksanakan
komunikasi
interpersonal
dengan guru
dan teman
2.2 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
percaya diri, dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Nilai
Belajar Karakter
- Memahami
pentingnya bahasa
Inggris sebagai
bahasa pengantar internasional
- Memahami
dan
menunjukkan
perilaku santun
dan peduli dalam berkomunikasi
- Memahami
dan
menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab
dalam berkomunikasi
- Memahami
dan
menunjukkan
perilaku
tanggung jawab, peduli, kerja sama,
dan cinta damai
dalam berkomunikasi
2.3 Menunjukkan
perilaku tanggung
jawab,
peduli,
kerja
sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan
31
Kompetensi
Materi Pokok/
Dasar
Pembelajaran
3.1Menganalisis
Fill infungsi sosial, the
form,
struktur teks, please
dan unsur kebahasaan pada ungkapan
ajakan
melakukan suatu
tindakan, serta
responsnya,
sesuai dengan
3.2Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada formulir isian yang digunakan di perusahaan,
bank, instansi,
dll
3.3Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada ungkapan
simpati, serta
responsnya,
sesuai dengan
4.1Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk
menyatakan, menanyakan, dan
merespons
ajakan
melakukan suatu
tindakan, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan
sesuai
konteks
Kegiatan
Pembelajaran
Melalui
diskusi
dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang formulir
Melalui
diskusi
dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan
tentang
ungkapan ajakan dan simpati
serta responsnya
Melalui
diskusi
dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian,
struktur umum,
dan ciri kebahasaan dari
formulir
Melalui
diskusi
formulir
berdasarkan
struktur umumnya
Melaui praktik dan
penugas-an,
siswa
dapat
membuat percakapan berisi
ungkapan
undangan dan
simpati
Melalui
praktik
dan penugasan, siswa dapat
membuat formulir
Dengan
mengerjakan
tugas latihan soal-soal
siswa
dapat memahami materi yang
ada
Indikator
Penilaian
Menganalisis
Jenis:
ungkapan ajakT
an
melakukan
ugas
suatu tindakan,
Individu
serta responsnya
T
Menganalisis forugas
mulir isian yang
Kelompok
digunakan di peU
rusahaan, bank,
langan
instansi, dll
Bentuk
Menganalisis
Instrumen:
ungkapan simT
pati, serta reses
Terponsnya
tulis PG
Membuat
dialog
T
tentang ungkapes
Teran ajakan metulis
lakukan sesuatu
Uraian
Menangkap makna dan mengisi
formulir
isian
yang digunakan
di perusahaan,
bank, instansi, dll
Membuat
dialog
tentang
ungkapan simpati
Sumber
Nilai
Belajar Karakter
18 x 45
Bertangg
Buku Baha- ung
sa dan jawab
Sastra Disiplin
Inggris Jujur
1A
Peduli
Waktu
Buku Paket
Buku referensi
lain
4.2Menangkap
makna
dan
mengisi pada
formulir isian
yang digunakan di perusahaan,
bank, instansi,
dll,
dengan
32
Kompetensi
Materi Pokok/
Dasar
Pembelajaran
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
yang
benar
dan
sesuai
konteks
4.3Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk
mengucapkan dan
merespons
ungkapan simpati,
dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
yang
benar
dan
sesuai
konteks
3.4Menganalisis
Rea fungsi sosial, d the adstruktur teks, vertisement!
dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang
keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada
waktu yang
akan datang,
saat ini, atau
waktu
lampau, sesuai
dengan kon3.5Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang
kecukupan untuk dapat/tidak
dapat
melakukan/
menjadi sesuatu, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.6Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur kebahasaan da-
Kegiatan
Pembelajaran
Melalui
diskusi
dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan
modal
verbs
dan
construction
with too and
enough
Melalui
diskusi
dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan
tentang
penggunaan
modal
verbs
dan construction with too
and enough
Melalui
diskusi
tentang
iklan di media
massa
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Nilai
Belajar Karakter
Menganalisis
Jenis:
18 x 45
modal verb
T
Buku BahaMenganalisis
ugas
sa dan
construction with
Individu
Sastra
too
and
T
Inggris
enough
ugas
1A
Menganalisis teks
Kelompok
iklan
ba-rang,
U
Buku Paket
jasa,
dan
langan
kegiatan (event) Bentuk
Buku refedi media massa Instrumen:
rensi
Menyusun kali-mat
T
lain
dan teks be-risi
es
Termodal verb
tulis PG
Menyusun kalimat
T
dan tesk berisi
es
Terconstruc-tion
tulis
with too and
Uraian
enough
Menangkap makna dalam iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event)
dari
media
massa
Menyusun
teks
tulis iklan barang, jasa dan,
kegiatan (event)
Kerja
sama
Proaktif
Responsif
Sopan
Melalui
diskusi
dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan kalimat dan
teks yang mengandung mo-
33
Kompetensi
Materi Pokok/
Dasar
Pembelajaran
ri teks iklan
barang, jasa,
dan kegiatan
(event) di media
massa,
sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.4Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang
keharusan melakukan suatu tindakan/
kegiatan pada
waktu
yang
akan
datang, saat
ini, atau waktu
lampau,
dengan memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
yang
benar
dan
sesuai
konteks
Kegiatan
Pembelajaran
dal verbs dan
construction
with too and
enough
Melaui praktik dan
penugas-an,
siswa
dapat
membuat iklan
di media massa
Melalui
praktik
membuat kalimat menggunakan
modal
verbs
dan
construction
with too and
enough
Melalui
praktik
membuat teks
yang mengandung
modal
verbs
dan
construction
with too and
enough
Dengan
mengerjakan
siswa
dapat
memahami materi
yang ada
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Nilai
Belajar Karakter
4.5Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang
kecukupan untuk dapat/tidak
dapat
melakukan/
menjadi sesuatu,
dengan memerhatikan fungsi
unsur
kebahasaan
yang
benar
dan
sesuai
konteks
34
Kompetensi
Materi Pokok/
Kegiatan
Sumber
Indikator
Penilaian
Waktu
Dasar
Pembelajaran
Pembelajaran
Belajar
4.6Menangkap
makna dalam
iklan barang,
jasa, dan kegiatan (event)
dari
media
massa
4.7Menyusun teks
tulis iklan barang,
jasa
dan, kegiatan
(event)
dengan memerhatikan fungsi
unsur
kebahasaan
yang
benar
dan
sesuai
konteks
3.7 Menganalisis
Tell - Melalui
diskusi Menganalisis teks Jenis:
18 x 45
fungsi sosial, me
what
dan tanya jarecount
T
Buku Bahastruktur teks, happened last
wab, siswa da- Menganalisis fuugas
sa dan
dan unsur ke- year!
pat menjelas- ture tense
Individu
Sastra
bahasaan dakan tentang fu- Menangkap makT
Inggris
ri teks reture tense
na teks recount
ugas
1A
- Melalui
diskusi Menyusun
teks
Kelompok
dan tanya jarecount
U
Buku Paket
wab, siswa da- Menyusun kali-mat
langan
pat menjelas- dan teks berisi Bentuk
Buku refekan
tentang future ten-se
Instrumen:
rensi
3.8Menganalisis
teks recount
T
lain
fungsi sosial,
- Melalui
praktik,
es
Terstruktur teks,
siswa
dapat
tulis PG
dan unsur kemembuat
kaT
bahasaan unlimat
menges
Tertuk menyatagunakan future
tulis
kan dan metense
Uraian
nanyakan
tentang
tindak-an/kegiatan/kejadian
yang
akan,
sedang, dan te- Melalui
diskusi
lah dilakukan/
dan tanya jaterjadi di wakwab, siswa datu yang akan
pat menjelasdatang,
sekan pengertian,
suai dengan
struktur umum,
konteks
dan ciri kepenggunaanbahasaan dari
nya
teks recount
4.8Menangkap
- Melalui
diskusi
makna teks
dan tanya jarecount lisan
wab, siswa dadan tulis, tenpat menjelastang laporan
kan teks rekerja
dan
count berdasaruraian periskan
struktur
tiwa
berumumnya
sejarah
- Melalui
praktik,
4.9Menyusun
siswa
dapat
teks recount
Nilai
Karakter
Bertangg
ung
jawab
Jujur
Kreatif
Peduli
sosial
35
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
lisan dan tulis, tentang laporan

kerja
dan
uraian
peristiwa bersejarah, dengan memerhatikan fungsi
unsur
kebahasaan
yang
benar
dan
sesuai
konteks
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Nilai
Belajar Karakter
membuat teks
recount
- Dengan
mengerjakan
siswa
dapat memahami materi yang
ada
4.10Menyusun
teks lisan dan
tulis
untuk
menyatakan
dan
menanyakan tentang tindakan/
kegiatan/kejadian
yang
akan,
sedang, dan
telah dilakukan/terjadi di
waktu yang
akan datang,
dengan memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
yang
benar
dan
sesuai
konteks
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
36
SUBANDI, M.Pd
NIP. 196606261990031008
BENY PURWOKO, S.Pd

NIP.
37

Kelas/Semester:X/1
Modul 1
Kompetensi Inti
: -
Kompetensi Dasar:
Indikator:

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
ajakan melakukan suatu tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada formulir isian
yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
simpati, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons
ajakan melakukan suatu tindakan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Menangkap makna dan mengisi pada formulir isian yang digunakan di perusahaan,
bank, instansi, dll, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan simpati,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar internasional
Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi
Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung
Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta
Menganalisis ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta responsnya
Menganalisis formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll
Menganalisis ungkapan simpati, serta responsnya
Membuat dialog tentang ungkapan ajakan melakukan sesuatu
Menangkap makna dan mengisi formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank,
instansi, dll
38
Alokasi Waktu
Membuat dialog tentang ungkapan simpati

18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membuat dialog berisi ungkapan ajakan
Siswa dapat membuat dialog berisi ungkapan simpati
Siswa dapat memahami formulir isian
Siswa dapat memahami ciri kebahasaan formulir isian
Siswa dapat membuat formulis isian
Karakter siswa yang diharapkan:
Bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan peduli
B. Materi Pembelajaran
Fill in the form, please
Pertemuan Ke-1 s.d. 9
1. Expressions of invitation
Invitation is when someone invites you to do something or go somewhere. We can use some expressions to
state, accept and decline invitation. Here are the expressions.
-
Stating invitation
Would you like to ?
Do you want to ?
Would you be interested in
ing?
How about ing?
2.
Accepting invitation
Id love to
Id like to
That sounds great
That
would
be
terrific/fun/
wonderful
Declining invitation
Id love top but I cant
Id love to, but I wont be able to
Im so sorry, Ill be very busy
tomorrow night.
Expressions of sympathy
Sympathy is when you show that you understand and care about someones problems. Here are some
expressions to state sour sympathy.
Expressions
Responses
Thats awful!
Thank you
What a shame
Thats very kind of you
Im (so) sorry to hear that
Theres nothing that can be done about it
I express my deep condolence
Its Gods will, I suppose
How poor you are
God gives and God takes away
3.
C.
D.
Form
Form is a printed document with space for you to write information. In filling the form, we have to write correctly
our identity.
a. Kinds of form
1) Banking form
The banking form can be used when we want to do any transaction in a bank.
2) Application form
The application form can be used when we want to apply for something, for instance is making or
extending passport.
3) Registration form
We use the registration form when we register for something, for instance course, conference, contest,
etc.
4) Health form
We usually get the health from when we go to hospital or clinic to check our health. We can get it before
or after the examination done by the doctor.
5) Request form
Request form is used when we politely and officially ask for something to a department, office, important
people, service center, etc.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang perilaku bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan peduli
dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi mengenai ungkapan ajakan, simpati, dan formulir
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami tentang fill in the
form, please
39
E.
F.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan ajakan
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan simpati
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian, struktur umum, dan ciri kebahasaan dari
formulir
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami formulir berdasarkan struktur umumnya
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan peduli
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang ungkapan ajakan
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang ungkapan simpati
3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian, struktur umum, dan ciri kebahasaan dari
formulir
4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan formulir berdasarkan struktur umumnya
5. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat percakapan berisi ungkapan undangan dan simpati
6. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat formulir
7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ungkapan undangan, simpati, dan formulir pada buku
Bahasa dan Sastra Inggris 1A dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: kamus bahasa Inggris
2. Sumber belajar
: Buku paket
Buku lain yang relevan
Buku Bahasa dan Sastra Inggris 1A
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
Arrange the sentences into good dialog!
Rena
: All right.
Angga
: No problem. And, why dont you search some ideas in the internet? Theres so much information
you can download.
Rena
: No, Im not yet ready at all. There are some points still confusing me.
Angga
: Really? Lets go to the internet shop. Ill teach you how to use the internet.
Rena
: Its about the arguments I should propose. Its hard to find good arguments.
Angga
: Hi, Rena. Are you ready for the discussion tomorrow?
Angga
: What points do you find it difficult? Perhaps, I can do something for you.
Rena
: Thats also my problem. Im not familiar with the internet and I dont understand how to use internet.
Angga
: Well, I have some books which may meet your needs. I will bring them with me tomorrow.
Rena
: How nice of you. Thanks.
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
40
SUBANDI, M.Pd
NIP. 196606261990031008
BENY PURWOKO, S.Pd

NIP.

Kelas/Semester:X/1
Modul 2
Kompetensi Inti
: -
Kompetensi Dasar:
Indikator:

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
Memahami,
menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu
yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya
dan menanyakan tentang kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan/menjadi
sesuatu, sesuai dengan konteks penggunaannya
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks iklan
barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan
melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu
lampau, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan/menjadi sesuatu, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Menangkap makna dalam iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) dari media massa.
Menyusun teks tulis iklan barang, jasa dan, kegiatan (event) dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
41
Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
Menganalisis modal verb
Menganalisis construction with too and enough
Menganalisis teks iklan ba-rang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa
Menyusun kalimat dan teks berisi modal verb
Menyusun kalimat dan tesk berisi construction with too and enough
Menangkap makna dalam iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) dari media massa
Menyusun teks tulis iklan barang, jasa dan, kegiatan (event)
Alokasi Waktu
: 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami modal verb
Siswa dapat memahami construction with too and enough
Siswa dapat membuat kalimat dengan susunan yang benar
Siswa dapat membuat iklan di media massa
Kerja sama, proaktif, responsif, dan sopan
Read the advertisement!
1. Modal verbs
Modal verb is verb used before another verb to show that something is possible or necessary
Here are the main modal verbs of English:
can
will
would
shall
must
may
could
might
ought
a.
b.
Forming modal verbs (1)

The forms of the verbs do not change, for example there is no -s in the third person of the present tense.
They are always followed by a main verb and cannot be used as a main verb by themselves.
They do not use do and did to form questions, negatives, and short answers.
Forming modal verbs (2)
Modal verb
can
could
may
might
must
ought to
shall
will
would
Short form
-'ll
'd
Negative
cannot
could not
may not
might not
must not
ought not to
shall not
will not
would not
Short form
can't
couldn't
mightn't
mustn't
oughtn't to
shan't
won't
wouldn't
We also use need to and have to as modal verbs. Modal verbs can be used on the expressions such as
to express instruction, advice, permission, necessity, and the degrees of certainty.
2.
C.
D.
Construction with too and enough

Too is used before adjectives and adverbs to mean not very. Whereas, enough means slightly, but not very.
It is used before noun or after adjective and adverb.
a.
Too+adjective
1) Pr/N/NP+be+too+adj. (+for agent)+to infinitive
2) Pr/N/NP+be+too+adj.+for+Pr/N/NP
b. Adjective+enough
1) Pr/N/NP+is+adj.+enough+(+for agent)+to infinitive
2) Pr/N/NP+be+adj.+enough+for+Pr/N/NP
3. Advertisement in mass media
Advertisement is a picture, short film, song, etc. which tries to persuade people to buy a product or service. It is
purposed to persuade people to buy or use the things or services offered. Advertisement is also purposed
persuade people to take some action on ideas advertised.
Metode Pembelajaran
42
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang perilaku kerja sama, proaktif, responsif, dan sopan dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi mengenai ungkapan untuk menunjukkan modal verbs, construction with too and enough,
dan advertisement
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami read the
advertisement!
E.
F.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang modal verbs, construction with too and
enough, dan advertisement
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penggunaan modal verbs, construction with too and
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur modal verbs, construction with too and
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks yang mengandung modal verbs, construction
with too and enough, dan advertisement
dan sumber belajar lainnya secara kerja sama, proaktif, responsif, dan sopan
Elaborasi
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan modal verbs, construction with too and enough,
dan advertisement
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang penggunaan modal verbs, construction
3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang struktur modal verbs, construction with too
and enough, dan advertisement
4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan teks yang mengandung modal verbs, construction
6. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat kalimat menggunakan modal verbs, construction with
too and enough
7. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat teks yang mengandung modal verbs, construction with
too and enough, dan advertisement
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang modal verbs, construction with too and enough, dan
advertisement pada buku Bahasa Sastra dan Inggris 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
2. Sumber belajar
: Buku paket
Penilaian
1. Teknik/jenis
3. Instrumen/soal
:
Fill in the blanks with modal verbs!
1. In the speaker's opinion, John has the car.
The car's not here - John taken it.
2. The speaker thinks this is Clare's sister but is not sure.
43
3.
4.
5.
She be Clare's sister. She looks very like her.

The speaker is sure she will do it.
If she's promised to do it she do it.
The speaker is not sure if it will rain.

It rain. It's getting cloudy.
The phone rang but the speaker didnt hear it.
I asleep when the phone was ringing.

Mengetahui
Kepala Sekolah
SUBANDI, M.Pd
NIP. 196606261990031008
Guru Mata Pelajaran
BENY PURWOKO, S.Pd

NIP.
44
Mata Pelajaran:Bahasadan Sastra Inggris

Kelas/Semester:X/1
Modul 5
Kompetensi Inti
: -
Kompetensi Dasar:

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount
berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai dengan konteks
penggunaannya
dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah
Menyusun teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang
45
akan datang, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Indikator :
Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berkomunikasi
Menganalisis teks recount
Menganalisis future tense
Menangkap makna teks recount
Menyusun teks recount
Menyusun kalimat dan teks berisi future tense
Alokasi Waktu
: 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami future tense
Siswa dapat membuat kalimat menggunakan future tense
Siswa dapat memahami teks recount
Siswa dapat memahami struktur teks recount
Siswa dapat memahami ciri kebahasaan teks recount
Siswa dapat menyusun teks recount
Bertanggung jawab, jujur, kreatif, dan peduli sosial
Tell me what happened last year!
1. Future tense
Future tense is used to tell about plan or something that is planned before for the next time/future. It can uses
time signals or adverb of time such as tomorrow, next, tonight, etc for the very simple form of future tense. Here
are the patterns.
Future Present Tense
+ Pattern
a. S+Will/Shall+Verb 1
a. S+be going to+Verb.1
a.
Pattern
S+Will/Shall+not+Verb 1
b. S+be+not+going to+Verb.1
? Pattern
a. Will/Shall+S+Verb 1?
c. Be+S+going to+Verb.1
Future Past Tense

+ Pattern
S+Would/Should+Verb 1
- Pattern
S+Would/Should+not+Verb 1
? Pattern
Would/Should+S+Verb 1?
Future Continuous Tense

+ Pattern
a. S+Will/Shall+be+Verb.ing
a.
a. S+Would/Should+be+Verb ing
- Pattern
S+Will/Shall+not+be+Verb.ing
b. S+Would/Should+not+Verb ing
b.
? Pattern
Will/Shall+S+be+Verb.ing?
c. Would/Should+S+be+Verb ing?
Future Perfect Tense

+ Pattern
a. S+Will/Shall+have+Verb 3
a. S+Would/Should+have+Verb 3
2.
a.
- Pattern
S+Will/Shall+ not+have+ Verb 3
b.S+Would/Should+
Verb 3
not+have+
? Pattern
Will/Shall+S+have+V
erb 3?
b. Would/Should+ S+ have+Verb
3?
b.
Recount
Recount is a text purposed to the readers what happened in the past through a sequence of events. Recount is
very similar to narrative.
Text organization:
a. Personal recount
Orientation (tells who were involved in the story, when, and where)
Events (tell what happened in a chronological order)
Evaluation (contains the comments of the writer/speaker about the experience)
Re-orientation (contains the conclusion of the experience)
b. Factual recount
46
C.
D.
E.
F.
Orientation (tells who were involved in the story, when, and where)
Events (tell what happened in a chronological order)
Metode Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang perilaku bertanggung jawab, jujur, kreatif, dan peduli sosial dalam dalam
mengolah, menalar, dan menyajikan informasi mengenai future tense dan recount text
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami tell me what
happened last year!
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang future tense
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penggunaan future tense
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami recount text
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur recount text
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami recount text berdasarkan struktur umumnya.
dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawa, jujur, kreatif, dan peduli sosial
Elaborasi
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang future tense
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang recount text
3. Dengan praktik, siswa dapat membuat kalimat menggunakan future tense
4. Dengan praktik, siswa dapat membuat teks yang mengandung recount text
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal Interaksi sosial dalam masyarakat pada buku Bahasa dan Sastra
Inggris 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
2. Sumber belajar
: Buku paket
Penilaian
1. Teknik/jenis
3. Instrumen/soal
:
Complete the sentences using future tense!
1. My father ... money to me last week when I came home.
2. ... not you be coming to my office tomorrow?
3. I ... enough about Hawaiian to communicate before I came to Hawaii.
4. Would not Mrs. Suji ... at the Modern Senior High School for less than 18 years by the time he died?
5. He ... from his hometown 3 months by next day.
6. I ... not be presenting my project with my colleague at 1 p.m. last Monday.
7. Will not you have been ... French for a year when you finally get married?
8. I shall ... coming to your house at six oclock tomorrow morning.
9. They would not have been ... in hotel for two weeks by last Tuesday.
10. Next week is Mr. Tambunans birthday. He ... alive for 75 years.
47

Mengetahui
Kepala Sekolah
SUBANDI, M.Pd
NIP. 196606261990031008
Guru Mata Pelajaran
BENY PURWOKO, S.Pd

NIP.
48

RPP Bahasa Inggris X/1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Inggris X/1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Rincian Minggu Efektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:Bahasa dan Sastra Inggris

1.1 Mensyukuri ke-sempatan

Memahami pentingnya baha-sa

Menyampaikan secara lisan Talking

Menyampaikan secara lisan Lets

4.4.2 Menyusun teks

Menganalisis teks khusus Giving

4.5 Teks pemberitahuan

Guru Mata Pelajaran

BENY PURWOKO, S.Pd

Mata Pelajaran:Bahasa Inggris

Menyampaikan secara lisan

dalam ilmu pememinta informasi

Mengemukakan gambar yang

Menyampaikan secara lisan

4.3 Menyusun teks

Menganalisis teks khusus

4.4 Teks deskriptif

Menyampaikan secara lisan

4.5 1 Menangkap makna

Guru Mata Pelajaran

BENY PURWOKO, S.Pd

Mata Pelajaran:Bahasa dan Sastra Inggris

1.1Mensyukuri kesempatan dapat

Memahami pentingnya baha-sa

3.1 Menerapkan fungsi sosial,

Menyampaikan secara lisan dan

Memiliki prilaku jujur, disiplin,

memberi dan meminta

Mengemukakan gambar yang

Menyampaikan secara lisan

4.4.2 Menyusun teks deskriptif

Menganalisis teks khusus

4.5 Teks pemberitahuan

Guru Mata Pelajaran

BENY PURWOKO, S.Pd

Mata Pelajaran:Bahasa dan Sastra Inggris

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Talking About Self

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Congratulating and Complimenting Others

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Which one is Your Best Getaway?

Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,

Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana,

Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

Guru Mata Pelajaran

BENY PURWOKO, S.Pd

Mata Pelajaran:Bahasa dan Sastra Inggris

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan