RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok/Topik
Sub Topik

Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA

IPA
VIII / 1I
Sistem Transportasi
1. Transportasi Tumbuhan
2. Transportasi Manusia
3. Sistem Respirasi
: 5 Tatap Muka /13 Jam Pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar/Indikator Pencapaian Kompetensi

N
o

Kompetensi Dasar
1.1.

Mengagum

i keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Dapat mengucap syukur atas ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka
ragam
1.1.2. Menyebutkan
beberapa
macam
kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA1

N
o

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

berdiskusi.
3.8 Memahami tekanan pada
zat cair dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
untuk menjelaskan tekanan
darah, difusi pada peristiwa
respirasi, dan tekanan
osmosis

3.8.1 Mengidentifikasi jaringan yang berperan

dalam sistem transportasi tumbuhan.
3.8.2 Mendeskripsikan proses transportasi pada
tumbuhan.
Mendeskripsikan sel darah
Menyebutkan organ yang berperan dalam sistem
peredaran darah.
Mendeskripsikan proses peredaran darah.
Mengaitkan konsep tekanan pada zat cair
(hukum pascal) dengan aliran dan tekanan
darah.
Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem
peredaran darah.
Mengaitkan struktur dan fungsi sistem
pernapasan manusia.
Mendeskripsikan mekanisme pernapasan.
Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem
pernapasan.
Menjelaskan keterkaitan antara sistem
pernapasan dengan system peredaran darah
4.8 Melakukan percobaan untuk 4.8.1 Menyelidiki tekanan zat cair pada
menyelidiki tekanan cairan
kedalaman tertentu
4.8.2 Menyelidiki tekanan zat cair pada ruang
pada kedalaman tertentu,
tertutup
gaya apung, kapilaritas
4.8.3
Melakukan percobaan untuk membuktikan
(menyelidiki transport
persamaan besar gaya apung
cairan dalam batang
tumbuhan) dan tekanan
cairan pada ruang tertutup

C. Materi
1. Pertemuan Pertama
Jaringan yang berperan dalam proses transportasi tumbuhan adalah xilem dan floem.
Xilem berfungsi untuk mengangkut air dan mineral dari tanah ke daun sedangkan
floem berfungsi untuk mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh
tumbuhan. Xilem dan floem yang ada di akar bersambungan dengan xilem dan floem
pada seluruh bagian tubuh tumbuhan.
Transportasi Air dan mineral
Pertama-tama, air diserap oleh rambut-rambut akar. Kemudian, air dan mineral akan
masuk ke sel epidermis melalui proses osmosis. Selanjutnya, air dan mineral akan
melewati korteks. Dari korteks air kemudian melewati endodermis dan perisikel.
Selanjutnya air masuk ke jaringan xilem yang berada di akar. Setelah tiba di xilem
akar air dan mineral bergerak ke xylem batang serta ke xilem daun.
2. Pertemuan Kedua
Darah tersusun atas plasma, sel darah merah, sel darah putih, dan keping-keping
darah. Kurang lebih 55% bagian dari darah adalah plasma.

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA2

1) Sel Darah Merah (eritrosit) Eritrosit berbentuk bulat pipih dengan bagian
tengahnya cekung (bikonkaf). Sel darah merah tidak memiliki inti sel. Eritrosit
berfungsi untuk mengangkut oksigen dari paru-paru ke sel-sel seluruh tubuh.
2) Sel Darah Putih (Leukosit) Sel darah putih memiliki bentuk yang tidak tetap
atau bersifat amuboid dan mempunyai inti sel. Fungsi utama dari sel darah putih
adalah melawan kuman/bibit penyakit yang masuk ke dalam tubuh dan
membentuk antibodi. Berdasarkan ada tidaknya butir-butir kasar (granula) dalam
sitoplasma, leukosit dapat dibedakan menjadi granulosit dan agranulosit. Leukosit
jenis granulosit terdiri atas eosinofil, basofil dan netrofil. Agranulosit terdiri atas
limfosit dan monosit.
3) Keping Darah (Trombosit) Bentuk trombosit beraneka ragam, yaitu bulat, oval,
dan memanjang. Trombosit tidak berinti sel dan bergranula. Keping darah sangat
berhubungan dengan proses mengeringnya luka, sehingga tidak heran jika ada yang
menyebut keping darah dengan sel darah pembeku.
4) Plasma Darah Plasma darah merupakan cairan darah yang sebagian besar
terdiri atas air (92%).
Fungsi Darah 1) Menjaga kestabilan suhu tubuh, 2) Sistem kekebalan tubuh, 3)
Alat transportasi nutrisi dan sisa metabolism, 4) Alat transportasi O2.
3. Pertemuan Ketiga
Organ peredaran darah pada manusia
1) Jantung Jantung merupakan salah satu organ penting tubuh manusia. Seperti
pompa, jantung berfungsi memompa darah, sehingga darah dapat diedarkan ke
seluruh tubuh. Besar jantung manusia adalah sekepalan tangan. Jantung terdiri atas
4 ruangan, yaitu serambi (atrium) kiri, serambi kanan, bilik (ventrikel) kiri, dan
bilik kanan. Serambi jantung berada di sebelah atas sedangkan bilik jantung di
sebelah bawah. Bagian-bagian jantung ditunjukkan pada Gambar 7.4.
2) Pembuluh Darah Pembuluh darah dibedakan menjadi dua, yaitu pembuluh nadi
(arteri) dan pembuluh balik (vena). Arteri merupakan pembuluh darah yang
mengalirkan darah keluar jantung, sedangkan vena mengalirkan darah masuk ke
dalam jantung.\
Peredaran darah manusia termasuk peredaran darah tertutup karena darah selalu
beredar di dalam pembuluh darah. Setiap beredar, darah melewati jantung dua kali
sehingga disebut peredaran darah ganda. Pada peredaran darah ganda tersebut
dikenal peredaran darah kecil dan peredaran darah besar.
Gangguan peredaran darah pada manusia adalah
1) Serangan Jantung. Serangan jantung terjadi jika arteri koronaria yang terdapat
pada jantung tidak dapat menyuplai darah yang cukup ke selsel jantung. Arteri
koronaria merupakan pembuluh darah yang menyuplai sel-sel otot jantung dengan
darah yang mengan oksigen dan nutrisi. Kondisi ini dapat terjadi karena arteri
koronaria tersumbat oleh lemak atau kolesterol.
2) Stroke. Stroke merupakan suatu penyakit yang terjadi karena matinya jaringan di
otak yang disebabkan karena kurangnya asupan oksigen di otak. Hal ini terjadi jika
pembuluh darah pada otak tersumbat atau salah satu pembuluh darah di otak
pecah.
4. Pertemuan Keempat
Bernapas merupakan proses memasukkan gas oksigen (O2) ke dalam tubuh dan
mengeluarkan gas karbondioksida (gas sisa pembakaran) ke luar tubuh manusia.
Organ-organ yang berperan dalam sistem respirasi adalah sebagai berikut.
a. Hidung. Rongga hidung merupakan organ pernapasan yang langsung berhubungan
dengan udara. Pertama kali, udara pernapasan masuk ke rongga hidung. Rongga
hidung dilengkapi dengan bulu-bulu hidung, indra pembau, selaput lendir, dan konka.
b. Faring. Udara yang hangat dan lembab dari rongga hidung selanjutnya masuk ke
faring. Faring merupakan hulu kerongkongan yang merupakan percabangan dua
RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA3

saluran, yaitu saluran pernapasan (nasofarings) pada bagian depan dan saluran
pencernaan (orofarings) pada bagian belakang.
c. Batang Tenggorok (Trakea). Udara yang telah masuk ke saluran pernapasan
(nasofaring) selanjutnya masuk ke batang tenggorok (trakea). Fungsinya, untuk
menyediakan tempat bagi udara yang dibawa masuk dan udara yang dikeluarkan.
d. Cabang Batang Tenggorok (Bronkus). Udara yang telah masuk ke trakea
selanjutnya masuk ke bronkus. Saluran ini menghubungkan antara trakea dengan paruparu.
e. Anak Cabang Batang Tenggorok (Bronkiolus). Bronkiolus merupakan
percabangan dari bronkus. Jadi udara dari bronkus, selanjutnya masuk ke bronkiolus.
f. Paru-paru (Pulmo). Selanjutnya udara pernapasan masuk ke dalam paru-paru.
Pada
paru-paru terdapat alveolus. Pada alveolus ini terjadi pertukaran (difusi) antara
oksigen denga karbondioksida.
5. Pertemuan Kelima
Pada pernapasan dada, otot yang berperan adalah otot interkostalis atau otot antar
tulang rusuk, sedangkan pada pernapasan perut otot yang berperan adalah otot
diafragma.
D. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Scientific
2. Metode
: Diskusi dan Eksperimen
3. Model
: Discovery Learning
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Papan tulis, komputer, LCD
2. Alat dan Bahan
No.
Jenis
1.
penggaris
2.
ticker timer
3.
stopwatch
4.
buku
5.
gelas kimia

Jumlah
10
10
10
10
10

3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VIII Puskurbuk 2013
b. Buku IPA SMP Kelas VIII yang relevan
c. LKS
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Model
Kegiatan
Pembelajaran
Pendahulua
n

Deskripsi
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
Menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Melakukan apersepsi dan motivasi
dengan mengaitkan kegiatan Ayo
Kita
Coba
yang
berjudul
Penyelidikan
Transport
pada
Tanaman yang terdapat pada Bab 3

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA4

Alokasi
Waktu
10
menit

Kegiatan

Inti

Model
Pembelajaran

Stimulation
(simullasi/pembe
rian rangsangan)
Problem
statemen
(pertanyaan/iden
tifikasi masalah)

Data collection
(pengumpulan
data)

Deskripsi
dengan materi yang akan dipelajari
oleh peserta didik pada Bab ini;
Mengajukan
pertanyaan,
pada
percobaan tersebut, coba ingat
kembali jaringan apa saja yang
berperan dalam system pengangkutan
pada tumbuhan?
Mengantarkan peserta didik kepada
suatu permasalahan atau tugas yang
akan dilakukan untuk mempelajari
suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang akan
dicapai; dan
Menyampaikan garis besar cakupan
materi dan tujuan pembelajaran serta
penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau
tugas.
Menginformasikan pada peserta didik
bahwa kegiatan yang akan dilakukan
pada pertemuan hari ini ada 2, yaitu
mengidentifikasi
jaringan
yang
berperan dalam sistem transportasi
tumbuhan
Guru meminta peserta didik untuk :
Mengamati transportasi pada
tumbuhan
Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang :
Mengapa air bisa naik pada batang
tumbuhan?
Jaringan apa yang bertugas
mengangkut air?
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menemukan jawaban dengan :
Dalam kelompok peserta didik melakukan
mengidentifikasi jaringan yang berperan
dalam sistem transportasi tumbuhan
dengan mengkaji ulang percobaan
Penyelidikan Transport pada Tanaman
dengan berdiskusi:
Bagaimana tumbuhan yang tinggi dapat
mengangkut air yang ada di dalam tanah
menuju daun yang letaknya dapat
mencapai jarak lebih dari 10 m dari akar?

Data processing
(pengolahan
data)

Setelah mengumpulkan informasi yang

didapat dari eksperimen, dalam kelompok
peserta didik:
Dibimbing guru untuk memahami konsep
tentang mekanisme transportasi air dan

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA5

Alokasi
Waktu

90
menit

Kegiatan

Model
Pembelajaran

Deskripsi

Alokasi
Waktu

nutrisi pada tumbuhan.

Verification
(pembuktian)

Peserta didik membandingkan hasil

diskusi dengan data dari buku sumber
sampai pada :
Memahami nama jaringan pengangkut
pada tumbuhan

Generalization
(menarik
kesimpulan/gene
ralisasi)

Setelah menemukan kesimpulan, peserta

didik mempresentasikan hasil diskusi
secara lisan. Kesimpulan yang diperoleh
peserta didik diantaranya :
Jaringan yang berperan dalam proses
transportasi tumbuhan adalah xilem
dan floem.
Pada tahap penutup, guru :
Bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
Melakukan
penilaian
dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi.
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik.
Guru menugaskan peserta didik
mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya,
yaitu tentang sistem transportasi pada
manusia.

Penutup

20
menit

Pertemuan Kedua
Kegiatan
Pendahulu
an

Model
Pembelajaran

Deskripsi
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan sebagai berikut.
- Pernahkah bagian tubuhmu terluka,
misalnya karena terjatuh atau terkena
benda tajam seperti pisau atau paku?
- Apakah bagian tubuh yang terluka
tersebut mengeluarkan sesuatu? Apa
warnanya?

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA6

Alokas
i
Waktu
10
menit

Kegiatan

Model
Pembelajaran

Deskripsi
-

Inti

Tahukah kamu apakah nama cairan

yang dikeluarkan oleh bagian tubuhmu
tersebut?
Guru menginformasikan pada peserta didik
bahwa ada 2 kegiatan yang akan
diselesaikan pada pertemuan hari ini, yaitu
percobaan yang berjudul Komponen
Penyusun Darah
Stimulation
Guru meminta peserta didik untuk :
(simullasi/pem membimbing peserta didik untuk
berian
memahami materi tentang komponenrangsangan)
komponen penyusun darah

Alokas
i
Waktu

Problem
statemen
(pertanyaan/id
entifikasi
masalah)
Data
collection
(pengumpulan
data)

Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta

didik dapat bertanya tentang :
Bagaimana burung dapat terbang bebas
di udara?
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menemukan jawaban dengan :
Secara berkelompok peserta didik melakukan
kegiatan praktikum Model Tiruan Darah.
-

Menuangkan 5 ml minyak goreng ke

dalam tabung reaksi. Gunakan gelas ukur
untuk mengukur volume minyak goreng.
Lakukan pengukuran dengan cermat
dan teliti.
Menuangkan 5 ml air ke dalam tabung
reaksi. Gunakan gelas ukur untuk
mengukur volume air. Lakukan
pengukuran dengan cermat dan teliti.
Menambah beberapa tetes zat warna kue
pada campuran air dan minyak goreng.
Menutup ujung tabung reaksi dengan
cara menyumbat bagian mulut tabung
reaksi menggunakan ibu jari.
Mengocok beberapa saat hingga seluruh
komponen tercampur dengan cukup
sempurna. Lakukan dengan hati-hati
agar tabung reaksi tidak terjatuh.
Mendiamkan tabung reaksi beberapa
saat, biarkan hingga larutan terpisah.
Menggambar pada buku IPA kamu
lapisan yang terbentuk pada campuran
minyak goreng, air dan pewarna
makanan!
Menganalog setiap lapisan larutan yang
terbentuk dengan bagian-bagian darah.
Membuat laporan hasil kegiatan kegiatan
bersama kelompokmu. Kemudian

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA7

60
menit

Kegiatan

Model
Pembelajaran

Alokas
i
Waktu

Deskripsi
presentasikan di depan kelas.

Data
processing
(pengolahan
data)

Setelah mengumpulkan informasi

didapat, dalam kelompok peserta didik:
Mendiskusikan hasil eksperimen
Guru membimbing peserta
mendiskusikan
pertanyaan
kegiatan Ayo Kita Diskusikan
merumuskan fungsi darah.

Verification
(pembuktian)
Generalization
(menarik
kesimpulan/ge
neralisasi)

Peserta didik membandingkan hasil diskusi

dengan data dari buku sumber.
Setelah menemukan kesimpulan, peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi. Kesimpulan
yang diperoleh peserta didik diantaranya :
Darah tersusun atas plasma, sel darah
merah, sel darah putih, dan kepingkeping darah. Kurang lebih 55% bagian
dari darah adalah plasma.
Fungsi
Darah
adalah
menjaga
kestabilan suhu tubuh, sistem kekebalan
tubuh, alat transportasi nutrisi dan sisa
metabolism, alat transportasi O2.
Pada tahap penutup, guru :
Bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi.
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
Guru menugaskan peserta didik
mempelajari materi Alat Transportasi
Manusia..

Penutup

Pertemuan Ketiga
Model
Kegiatan
Pembelajaran
Pendahul
uan

yang

didik
pada
untuk

10
menit

Alokasi
Waktu
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
10
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan menit
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Memberikan apersepsi apa yang dapat
dirasakan peserta didik saat memegang
dadanya?
Deskripsi

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA8

Kegiatan

Model
Pembelajaran

Deskripsi

Inti

Stimulation
(simullasi/pemb
erian
rangsangan)
Problem
statemen
(pertanyaan/ide
ntifikasi
masalah)
Data collection
(pengumpulan
data)

Alokasi
Waktu

Menyampaikan garis besar cakupan materi

dan tujuan pembelajaran serta penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik untuk menyelesaikan
permasalahan atau tugas
Menginformasikan pada peserta didik
bahwa kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan ini ada 2, yaitu
pengamatan Menghitung Denyut Nadi dan
melakukan percobaan Tekanan Zat Cair
pada Kedalaman Tertentu .

Guru meminta peserta didik untuk :

Mengamati bagian-bagian jantung lewat alat
peraga
Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta
didik dapat bertanya tentang :
Berapa kali jantung berdetak?
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menemukan jawaban dengan :
Mengidentifikasi perbedaan denyut nadi
pada kondisi normal dan setelah berlari-lari
dengan cara sebagai berikut:
- Berkumpullah dengan teman satu
kelompokmu (satu kelompok terdiri atas
dua orang).
- Gunakan dua jari kamu (selain ibu jari)
untuk menemukan denyut nadi pada
pergelangan tangan temanmu.
- Hitung denyut nadi pada pergelangan
tangan temanmu selama 15 detik,
kemudian kalikan hasilnya dengan 4.
Selanjutnya, catatlah hasilnya pada buku
IPA kamu. Lakukan penghitungan
dengan cermat dan teliti agar tidak
terjadi kesalahan.
- Mintalah temanmu untuk berlari-lari
kecil selama satu menit.
- Ulangi kegiatan satu dan dua kembali.
Setelah melakukan kegiatan tersebut, guru
membimbing peserta didik untuk
melakukan percobaan Tekanan Zat Cair
pada Kedalaman Tertentu, dengan langkahlangkah sebagai berikut:
- Susun alat percobaan seperti pada
gambar yang ada di LKS.
- Ubahlah ketinggian corong yang terdapat
pada gelas beaker sesuai dengan data

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA9

60
menit

Kegiatan

Model
Pembelajaran

Deskripsi

Data processing
(pengolahan
data)

Verification
(pembuktian)
Generalization
(menarik
kesimpulan/gen
eralisasi)

Penutup

Pertemuan Keempat
Model
Kegiatan
Pembelajaran
Pendahul
uan

Alokasi
Waktu

kedalaman (h) yang terdapat di dalam

Tabel 7.3!
Amatilah selisih permukaanair (h) yang
terdapat pada pipa U. Lakukan percobaan
ini dengan teliti dan cermat.

Setelah mengumpulkan informasi yang

didapat, dalam kelompok peserta didik :
Mendiskusikan hasil eksperimen yang
diperoleh.
Guru membimbing peserta didik
melakukan kegiatan diskusi untuk
menjawab pertanyaan pada kolom Ayo
Kita Selesaikan.
Peserta didik membandingkan hasil diskusi
dengan data dari buku sumber.
Setelah menemukan kesimpulan, peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi. Kesimpulan
yang diperoleh peserta didik diantaranya :
Menganalisis contoh gerak lurus pada
benda.
Menganalisis gerak lurus beraturan dan
berubah beraturan.
Pada tahap penutup, guru :
Bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi.
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

10
menit

Deskripsi
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
Menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Guru melakukan apersepsi dan motivasi
dengan mengajak peserta didik untuk
menarik napas serta menghembuskan
napas.

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA10

Alokasi
Waktu
10 menit

Kegiatan

Model
Pembelajaran

Deskripsi

Alokasi
Waktu

Inti

Guru bertanya kepada peserta didik,

melalui kegiatan bernapas yang telah
kamu
lakukan,
dapatkah
kamu
memprediksikan organ apa saja yang
berperan dalam sistem pernafasan
tersebut?
Mengantarkan peserta didik kepada
suatu permasalahan atau tugas yang
akan dilakukan untuk mempelajari
suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang akan
dicapai;
Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran
Guru menginformasikan pada peserta
didik materi yang akan dipelajari pada
pertemuan ini adalah Organ Pernapasan
pada Manusia
Stimulation
Guru meminta peserta didik untuk melakukan
(simullasi/pemberian kegiatan merasakan pernapasan. Melalui
rangsangan)
kegiatan ini diharapkan peserta didik dapat
merasakan organ-organ yang berperan dalam
sistem pernapasan.
Problem statemen
Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta
(pertanyaan/identifi didik dapat bertanya tentang : apa saja organ
kasi masalah)
yang berperan dalam bernafas?
Data collection
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
(pengumpulan data) menemukan jawaban dengan :
Untuk merumuskan pengertian bernapas.
Perumusan pengertian ini didasarkan pada
aktivitas bernapas yang sebelumnya telah
dilakukan.
Telanlah ludah bersamaan dengan
menghirup nafas, atau telanlah ludah
bersamaan dengan menghembuskan nafas!
Data processing
(pengolahan data)

Verification
(pembuktian)
Generalization
(menarik
kesimpulan/generali
sasi)

Setelah mengumpulkan informasi yang didapat

dalam kelompok, peserta didik :
Mendiskusikan pengamatan
Guru membimbing peserta didik untuk
memahami organ penyusun sistem
pernapasan
Guru membimbing peserta didik untuk
menjawab pertanyaan yang terdapat
pada kegiatan Ayo Kita Diskusikan.
Peserta didik membandingkan hasil diskusi
dengan data dari buku sumber.
Setelah menemukan kesimpulan, peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi. Kesimpulan
yang diperoleh peserta didik diantaranya :
Bernapas
merupakan
proses
memasukkan gas oksigen (O2) ke dalam
tubuh
dan
mengeluarkan
gas

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA11

90 menit

Kegiatan

Model
Pembelajaran

Alokasi
Waktu

Deskripsi
karbondioksida (gas sisa pembakaran)
ke luar tubuh manusia,
Organ pernapasan hidung, faring,
traakea, bronkus, bronkiolus, paru-paru
Pada tahap penutup, guru :
Bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
Guru menugaskan peserta didik
mempelajari materi yang berikutnya
yaitu tentang mekanisme pernapasan
pada manusia

Penutup

20 menit

Pertemuan Kelima
Kegiatan

Model
Pembelajaran

Pendahul
uan

Inti

Stimulation
(simullasi/pemb
erian
rangsangan)
Problem
statemen
(pertanyaan/ide
ntifikasi

Deskripsi
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
Menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
memusatkan perhatian peserta didik
dengan mereview materi tentang organ
yang berperan dalam sistem pernapasan
serta menghubungkannya dengan proses
jalannya udara mulai dari masuk hidung
hingga keluar lagi melalui hidung
Guru mengajukan pertanyaan kepada
peserta didik dengan pertanyaan sebagai
berikut.
- Disebut apakah proses pernapasan
pada saat udara memasuki paru-paru?
- Disebut apakah proses pernapasan
pada saat udara memasuki paru-paru?
Menyampaikan garis besar cakupan
materi dan tujuan pembelajaran serta
penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan
peserta
didik
untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas
Guru memberikan stimulasi pada peserta didik :
melakukan simulasi pernapasan dada dan
perut
Dari kegiatan mengamati, darapkan peserta didik
dapat bertanya tentang :
Apa yang manusia dapatkan ketika bernafas?

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA12

Alokas
i
Waktu
10
menit

90
menit

Kegiatan

Model
Pembelajaran
masalah)
Data collection
(pengumpulan
data)

Deskripsi

Apa yang manusia dapatkan

mengeluarkan nafas?
Guru memfasilitasi peserta didik
menemukan jawaban dengan :
Mengidentifikasi Pernapasan Dada dan
Pernapasan Perut.
-

Data processing
(pengolahan
data)

Verification
(pembuktian)
Generalization
(menarik
kesimpulan/gen
eralisasi)

Alokas
i
Waktu
ketika
untuk

Meletakkan tangan di dada. Tarik napas

dengan menggembungkan dada, kemudian
hembuskan. Jika perlu, ulangi langkah ini
beberapa kali.
Meletakkan tangan di perut. Tarik napas
dengan menggembungkan perut, lalu
hembuskan. Jika perlu, ulangi langkah ini
beberapa kali.

Setelah mengumpulkan informasi yang didapat

dalam kelompok, peserta didik :
Guru membimbing peserta didik untuk
merumuskan mekanisme pernapasan
dada dan perut.
Peserta didik melakukan diskusi tentang
gangguan yang menyerang
sistem pernapasan
Peserta didik membandingkan hasil diskusi
dengan data dari buku sumber.
Setelah menemukan kesimpulan, peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi. Kesimpulan
yang diperoleh peserta didik diantaranya :
Pernapasan Dada
Saat inspirasi (udara dihirup), Otot
interkostalis berkontraksi tulang
rusuk terangkat rongga dada
membesar tekanan udara dalam
dada
menurun
paru-paru
mengembang tekanan udara dalam
paru-paru lebih rendah daripada tekanan
luar sehingga udara masuk ke paru-paru.
Saat ekspirasi (udara dihembuskan), Otot
interkostalis berelaksasi tulang
rusuk turun rongga dada mengecil

tekanan
udara
dalam
dadameningkat

paru-paru
mengempis tekanan udara dalam
paru-paru lebih tinggi dibandingkan
dengan tekanan udara luar sehingga
udara keluar dari paru-paru.
Pernapasan Perut
Saat inspirasi (udara dihirup), Otot
diafragma berkontraksi diafragma
menjadi datar rongga dada membesar
paru-paru mengembang tekanan
udara dalam paru-paru lebih rendah

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA13

Kegiatan

Model
Pembelajaran

Penutup

Deskripsi
daripada tekanan udara luar sehingga
udara masuk ke paru-paru.
Saat ekspirasi (udara dihembuskan)
Otot diafragma berelaksasi diafragma
melengkung ke arah rongga dada
rongga dada mengecil paru-paru
mengempis tekanan dalam paru-paru
lebih tinggi dari tekanan udara luar
sehingga udara keluar dari paru-paru.
Pada tahap penutup, guru :
Bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi.
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
Guru menugaskan peserta didik belajar
menghadapi
tes
pada
pertemuan
berikutnya

G. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian
b. Bentuk instrumen
c. Instrumen

: penilaian diri
: lembar penilaian diri
: terlampir

2. Penilaian Sikap sosial

a. Teknik penilaian
b. Bentuk instrumen
c. Instrumen

: observasi
: lembar observasi
: terlampir

3. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian
b. Bentuk instrumen
c. Instrumen

: tes terlulis
: soal pilihan ganda
: terlampir

4. Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian
b. Bentuk instrumen
c. Instrumen

: observasi
: lembar observasi
: terlampir

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA14

Alokas
i
Waktu

20
menit

Yogyakarta, 5 Januari 2015

Mengetahui,
Kepala Sekolah

GuruMapel IPA

Purwantini, S.Pd.
NIP. 19640702 198703 2 013
Lampiran 1

Irnin Agustina Dwi Astuti, S.Pd.

NBM. 1141238

: Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan rasa syukur atas keanekaragaman sifat mahluk hidup sebagai ciptaan
Tuhan yang merupakan wujud pengamalan agama yang dianutnya.
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek
() pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4
3
2
1

= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik

Kelas/No.
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
N
o
1
2
3
4
5

: ......................................
: ......................................
: ......................................
: .....

Aspek Pengamatan
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat
melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup
yang menunjukkan kebesaran Tuhan.
Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 100=skor ak h ir
Skor maksimal

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA15

Skor
1

Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Indikator pencapaian kompetensi
Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.
Kelas
Hari, tanggal
Materi Pokok/Tema

: ................................
: .................................
: Sistem Transportasi

Teliti

Nama Peserta Didik

Kerjasama

No

Jujur

Sikap
Keterangan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Kriteria penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak
sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
Petunjuk penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 100=skor ak h ir
Skor maksimal

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA16

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

Indikator pencapaian kompetensi
3.8.1 Mengidentifikasi jaringan yang berperan dalam sistem transportasi tumbuhan.
3.8.2 Mendeskripsikan proses transportasi pada tumbuhan.
3.8.3 Mendeskripsikan sel darah
3.8.4 Menyebutkan organ yang berperan dalam sistem peredaran darah.
3.8.5 Mendeskripsikan proses peredaran darah.
3.8.7 Mengaitkan konsep tekanan pada zat cair (hukum pascal) dengan aliran dan
tekanan darah.
3.8.8 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah.
3.8.9Mengaitkan struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia.
3.8.10 Mendeskripsikan mekanisme pernapasan.
3.8.11 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem pernapasan.
3.8.12 Menjelaskan keterkaitan antara sistem pernapasan dengan system peredaran
darah
Nama
: ...................................................................
Kelas
: ................................
Hari, tanggal
: .................................
Materi Pokok/Tema : Sistem Transportasi
Instrumen Soal Pengetahuan
Soal Pilihan Ganda
Pilihlah jawaban yang benar!
1. Jaringan tumbuhan yang memiliki fungsi mengangkut hasil fotosintesis dari daun dan
diedarkan ke seluruh tubuh tumbuhan adalah ....
a. xilem
c. korteks
b. floem
d. epidermis
2. Berikut ini yang bukan merupakan fungsi darah adalah .
a. mengangkut O2 dan CO2
b. menyembuhkan luka
c. memungkinkan proses pembekuan darah
d. mengangkut sari-sari makanan
3. Perhatikan diagram proses pembekuan darah di bawah ini!

Berdasarkan diagram di atas, X dan Y secara berturut-turut adalah .

a. fibrinogen dan trombokinase/ tromboplastin
b. trombokinase/ tromboplastin dan fibrinogen
c. trombokinase/ tromboplastin dan protombin
d. trombokinase/ tromboplastin dan fibrin
4. Perhatikan gambar di samping!
Fungsi bagian yang dituju oleh tanda panah pada
gambar tersebut adalah ....
a. tempat penyaringan udara
b. tempat pertukaran O2 dan CO2
c. tempat pertukaran nutrisi dan sisa metabolisme
d. tempat penyesuaian suhu dan kelembapan udara
5. Perhatikan kelainan-kelainan atau penyakit berikut:
1. Hipertensi
2. Serangan jantung
3. Diabetes
4. Anemia
5. Buta warna 6. Stroke
RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA17

Berikut merupakan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah terdapat
pada nomor ....
a. 1,2,4,6
c. 1,2,5,6
b. 1,2,3,4
d. 1,2,4,5
6. Tabel perbedaan pembuluh darah berikut ini yang benar adalah .

7. Berikut ini merupakan jalannya udara pada sistem pernapasan manusia yang benar
adalah ....
a. rongga hidung laring trakea bronkiolus bronkus paru-paru
b. rongga hidung faring trakea bronkiolus bronkus paru-paru
c. rongga hidung faring laring bronkus bronkiolus paru-paru
d. rongga hidung faring trakea bronkus bronkiolus paru-paru
8. Pernyataan yang benar tentang mekanisme inspirasi adalah ....
a. diafragma dan otot dada kontraksi, rongga dada kembali normal, paru-paru
kembali normal, dan udara keluar dari paru-paru.
b. diafragma dan otot dada relaksasi, rongga dada kembali normal, paru-paru
kembali normal, dan udara keluar dari paru-paru.
c. diafragma dan otot dada berkontraksi, rongga dada membesar, paru-paru
menggembung, dan udara masuk ke paru-paru.
d. diafragma dan otot dada berkontraksi, rongga dada membesar, paru-paru
b. mengecil, dan udara masuk ke paru-paru.
9. Apabila kita menarik napas sekuat-kuatnya kemudian menghembuskan sekuat
-kuatnya, maka volume udara yang masuk dan keluar disebut dengan ....
a. kapasitas paru-paru
c. Udara pernapasan
b. kapasitas vital paru-paru
d. Udara residu
10. Gangguan pada sistem pernapasan yang disebabkan oleh bakteri Bacillus tuberculosis
adalah ....
a. tuberkolosis (TBC)
c. influenza
b. pneumonia
d. Kanker paru-paru
Soal Uraian
1. Berikut ini merupakan skema lintasan jalannya air yang masuk ke dalam xylem
tumbuhan.

2.

3.
4.

5.

Berdasarkan lintasan jalannya air di atas, jelaskan dimana peristiwa osmosis terjadi!
Mengapa demikian?
Bu Indra pergi ke dokter untuk melakukan pengecekan tekanan darahnya. Setelah
dilakukan pengukuran tekanan darah, dokter mengatakan bahwa tekanan darah ibu
Indra adalah 110/90. Jelaskan maksud dari hasil pengukuran tekanan darah tersebut!
Kaitkan jawabanmu dengan tekanan darah dan kondisi pembuluh darah pada saat itu.
Salah satu fungsi darah adalah mengangkut oksigen dan karbondioksida. Selain itu,
adakah fungsi darah yang lainnya? Jika ada, sebutkanlah fungsi darah yang lainnya!
Pada saat bernyanyi, penyanyi menggunakan mekanisme pernapasan tertentu.
Mekanisme pernapasan tersebut dipilih karena dianggap menguntungkan terutama dari
segi keindahan fisik (tubuh) ketika penyanyi tersebut di atas panggung. Mekanisme
pernapasan apa yang dimaksud? Jelaskan mengapa mekanisme tersebut dipilih!
Perhatikan reaksi pengikatan oksigen yang dilakukan oleh hemoglobin di bawah ini!

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA18

Jelaskan dari manakah oksigen berasal, sehingga oksigen dapat diikat oleh
hemoglobin!
Kunci Jawaban
Nomor
Soal
1.
B
2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Uraian
1.

2.

Jawaban

a. Osmosis adalah perpindahan molekul

zat
b. pelarut melewati membran semi
permeabel dari konsentrasi rendah ke
konsentrasi tinggi. Pada peristiwa
osmosis yang terjadi ini, terjadi
perpindahan zat pelarut (air) dari
lingkungan luar sel (tanah) ke tumbuhan
c. (sel-sel epidermis). Konsentrasi air di
dalam tanah lebih rendah dibandingkan
d. konsentrasi cairan di dalam sel dan yang
e. berperan sebagai membran semi
permeabel
adalah
membran
sel
epidermis. Dengan demikian, peristiwa
osmosis terjadi pada saat air masuk ke
sel epidermis
Angka pertama (110) disebut angka
sistole . Angka ini menunjukkan tekanan
saat bilik berkontraksi dan darah ditekan
keluar jantung. Tekanan darah turun saat
bilik relaksasi. Angka kedua (90), angka
yang lebih rendah daripada angka
pertama disebut angka diastole. Angka
ini merupakan hasil pengukuran tekanan
saat bilik relaksasi dan mengisi darah,
tepat sebelum bilik-bilik ini berkontraksi
lagi.

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA19

Skor

Keterangan

1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0

Jawaban benar
Jawaban salah
Jawaban benar
Jawaban salah
Jawaban benar
Jawaban salah
Jawaban benar
Jawaban salah
Jawaban benar
Jawaban salah
Jawaban benar
Jawaban salah
Jawaban benar
Jawaban salah
Jawaban benar
Jawaban salah
Jawaban benar
Jawaban salah
Jawaban benar
Jawaban salah

3
2
1

Jawaban benar
Jawaban kurang tepat
Jawaban salah

3
2
1

Jawaban benar
Jawaban kurang tepat
Jawaban salah

Nomor
Soal
3.

4.

5.

Nilai=

Jawaban

Skor

Selain mengangkut oksigen dan

Karbondioksida, masih ada beberapa
fungsi darah yang lainnya.
Menjaga kestabilan suhu tubuh
Alat transportasi nutrisi dan sisa
Metabolisme
Sistem kekebalan tubuh
Mekanisme pernapasan yang dipilih
oleh para penyanyi adalah pernapasan
perut. Mekanisme ini dianggap lebih
menguntungkan karena gerakan tubuh
yang terjadi akibat pernafasan ini terjadi
di perut. Gerakan (membesarkan dan
mengecilkan perut) tidak akan terlihat
dengan jelas oleh penonton, sehingga
aspek keindahan tubuh penyanyi tetap
dapat terlihat dengan bagus. Berbeda
dengan pernapasan dada, jika penyanyi
melakukan mekanisme parnapasan
tersebut maka akan terjadi gerakan
bahu yang naik dan turun yang dapat
terlihat oleh penonton. Hal ini akan
mempengaruhi keindahan fisik (tubuh)
penyanyi.
Oksigen berasal dari udara pernapasan
(pada saat menghirup napas) yang ada
di paru-paru tepatnya yang ditampung
di alveolus. Pada permukaan alveolus
terdapat pembuluh darah (kapiler). Hal
ini memungkinkan terjadinya pertemuan
antara oksigen dengan hemoglobin
(terdapat di pembuluh darah). Melalui
mekanisme tertentu, oksigen yang ada di
alveolus akan dilepaskan ke pembuluh
darah dan selanjutnya diikat oleh
hemoglobin. Oksigen yang diikat oleh
hemoglobin (oksihemoglobin) akan
diedarkan ke sel-sel tubuh yang
membutuhkan oksigen.
Jumlah

3
2
1

Jawaban benar
Jawaban kurang tepat
Jawaban salah

3
2
1

Jawaban benar
Jawaban kurang tepat
Jawaban salah

3
2
1

Jawaban benar
Jawaban kurang tepat
Jawaban salah

skoryangdiperole h
x 100
Skormaksimum

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA20

Keterangan

25

Lampiran 4

: Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi :

4.8.1 Menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu
4.8.2 Menyelidiki tekanan zat cair pada ruang tertutup
4.8.3 Melakukan percobaan untuk membuktikan persamaan besar gaya apung
Nama peserta didik
Kelas / No.
Hari, tanggal
Materi Pokok/Tema

: ..................................................................
: ..................................................................
: .................................
: Sistem Transportasi

4
(amat
baik)

No.

Indikator

1
2
3

Menyiapkan alat dan bahan

Deskripsi hasil pengamatan
Menafsirkan peristiwa yang akan
terjadi
Melakukan praktik
Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh

4
5

Rubrik Penilaian
No
Indikator
1
Menyiapkan alat
bahan

2.

Deskripsi pengamatan

3.

Menafsirkan peristiwa
yang akan terjadi

4.

Melakukan praktik

dan

Hasil Penilaian
3
2
(baik) (cukup)

1
(kurang)

Rubrik
1) Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.
2) Menyiapakan beberapa alat dan bahan yang
diperlukan.
3) Menyiapakan sebagian besar alat dan bahan yang
diperlukan.
4) Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.
1) Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan
kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang
ditetapkan.
2) Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
3) Memperoleh deskripsi hasil pengamatan cukup
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
4) Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
1) Tidak mampu memberikan penafsiran benar
secara substantif.
2) Mampu memberikan penafsiran sebagian besar
sudah benar secara substantif.
3) Mampu memberikan penafsiran kurang benar
secara substantif.
4) Mampu memberikan penafsiran benar secara
substantif.
1) Tidak mampu melakukan praktik dengan

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA21

No

Indikator
2)
3)
4)

5.

Mempresentasikan hasil
praktik

1)

2)

3)

4)

Rubrik
menggunakan prosedur yang ada.
Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
beberapa prosedur yang ada.
Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
sebagian besar prosedur yang ada.
Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
seluruh prosedur yang ada.
Tidak mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan dengan percaya diri.
Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa sulit dimengerti,
dan disampaikan tidak percaya diri.
Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti,
dan disampaikan kurang percaya diri.
Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti,
dan disampaikan secara percaya diri.

Kriteria penilaian
Nilai ak h ir=

Skor diperoleh
x 100
Skor maksimal

Lampiran 5 : Lembar Kerja Siswa (LKS-1)

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA22

Mengidentifikasi Pernapasan Dada dan Pernapasan Perut

Apa yang harus kamu lakukan?
a. Pernapasan Dada
Letakkan tangan di dada. Tarik napas dengan menggembungkan dada, kemudian
hembuskan. Jika perlu, ulangi langkah ini beberapa kali.
b. Pernapasan Perut
Letakkan tangan di perut. Tarik napas dengan menggembungkan perut, lalu
hembuskan. Jika perlu, ulangi langkah ini beberapa kali. Jawablah pertanyaan berikut,
tuliskan jawabanmu pada buku IPA!
1) Pada saat kamu melakukan pernapasan dada, apa yang dapat kamu rasakan?
2) Pada saat kamu melakukan pernapasan perut, apa yang dapat kamu rasakan?
3) Adakah perbedaan proses yang terjadi pada pernapasan dada dan pernapasan perut?
Jelaskan!

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA23