1

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah dan Penegasan Judul

Perkembangan ilmu pengetahuan pada saat ini khususnya dalam dunia
pendidikan dituntut untuk bisa mengembangkan atau memajukan serta
meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Dalam hal ini pendidikan memiliki
peranan yang sangat penting. Sumber daya manusia yang sesuai dengan
kebutuhan pembangunan bangsa harus bisa dimunculkan dengan melahirkan
suatu sistem pendidikan yang berkualitas berdasarkan filosofis bangsa. Oleh
sebab itu, usaha untuk melahirkan suatu sistem pendidikan nasional yang
berkualitas yang sesuai dengan kondisi Negara yaitu berdasarkan Pancasila harus
terus dilaksanakan.
Dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Bab II Pasal 3,
disebutkan bahwa:
Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.1
Untuk itu, setiap warga negara Indonesia berhak memperoleh pendidikan
yang bermutu sesuai dengan minat dan bakat yang dimilikinya tanpa memandang
status sosial, ras, etnis, dan agama. Pemerataan dan mutu pendidikan akan
membuat warga negara Indonesia memiliki keterampilan hidup sehingga
1

2
memiliki kemampuan untuk mengenal dan mengatasi masalah diri dan
lingkungannya, mendorong tegaknya masyarakat madani dan modern yang
dijiwai nilai-nilai Pancasila.
Dan untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas, salah satu yang
harus ada adalah guru yang memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan
pendidikan nasional yakni yang memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi professional (UU RI No. 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen).2
Guru merupakan komponen pembelajaran yang memegang peranan penting
dan utama, karena keberhasilan proses belajar mengajar sangat ditentukan oleh
faktor guru. Tugas guru adalah menyampaikan materi pelajaran kepada siswa
melalui interaksi komunikasi dalam proses belajar mengajar yang dilakukannya.
Keberhasilan guru dalam menyampaikan materi sangat tergantung pada
kelancaran interaksi komunikasi antara guru dengan siswanya. Ketidak lancaran
komunikasi membawa akibat terhadap pesan yang diberikan guru.3
Untuk itu seorang guru dituntut untuk memiliki kompetensi pedagogik
yaitu memiliki kemampuan secara metodologis dalam hal perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran. Termasuk di dalamnya penguasaan dalam penggunaan
media pembelajaran.4
Penggunaan media atau alat bantu disadari oleh banyak praktisi pendidikan
sangat membantu aktivitas proses pembelajaran baik di dalam maupun di luar
kelas, terutama membantu prestasi belajar siswa. Proses pembelajaran akan
berjalan efektif jika berlangsung dalam kondisi dan situas yang kondusif,

3
menarik, nyaman, dan menyenangkan. Oleh karena itu, guru dituntut untuk dapat
memanfaatkan dan menggunakan peralatan yang lebih ekonomis, dan efesien
serta melakukan usaha-usaha inovasi dalam pembelajaran.
Pemanfaatan media dalam proses pembelajaran khususnya dalam mata
pelajaran keagamaan dalam hal ini Pendidikan Agama Islam dapat dikatakan
belum optimal. Demikian itu, lebih dirasakan bila dikaitkan dengan
perkembangan di bidang tekhnologi informasi dan komunikasi.
Pendidikan Agama Islam merupakan upaya sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati, mengimani,
dan saling menghormati.5 Serta usaha untuk membina dan mengasuh peserta
didik agar senantiasa memahami ajaran Islam secara menyeluruh, yang pada
akhirnya dapat mengamalkan serta menjadikan Islam sebagai pedoman hidup.
Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah terdiri atas empat mata
pelajaran, yaitu: Al-Quran Hadis, Akidah-Akhlak, Fikih, dan Sejarah
Kebudayaan Islam. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling
terkait, isi mengisi dan melengkapi. Adapun Pendidikanm Agama Islam dalam
penyusunan skripsi ini adalah pada mata pelajaran fikih, yaitu pengetahuan
tentang hukum-hukum syara mengenai perbuatan manusia, yang diambil dari
dalil-dalil yang terinci (mendetail).
Pembelajaran fiqih di Madrasah Tsanawiyah diarahkan untuk mengantarkan
peserta didik dapat memahami pokok-pokok hukum Islam dan tata cara
pelaksanaannya untuk diaplikasikan dalam kehidupan sehingga menjadi muslim
yang selalu taat menjalankan syariat Islam secara kaaffah (menyeluruh). Untuk

4
itu diperlukan suasana pembelajaran yang kondusif, menarik, nyaman dan
menyenangkan. Maka dalam proses pembelajaran diperlukan pemanfaatan media
secara optimal.
Berdasarkan hasil observasi awal dan wawancara dengan siswa MTs. AlUkhuwwah beserta guru mata pelajaran fikih yang penulis lakukan ketika penulis
meminta izin untuk melakukan penelitian, diperoleh hasil bahwa pembelajaran
yang disampaikan cenderung dikuasai oleh guru dengan metode ceramahnya
yang monoton, sehingga siswa hanya duduk mendengarkan dengan sesekali
diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh
guru. Dan ketika mereka sudah tidak dapat lagi berkonsentrasi, merasa jenuh,
menunjukkan kelesuhan, sebagian

mereka lebih memilih diam, termenung,

menggeleng ketika ditanya, tidak mau bertanya ketika tidak memahami pelajaran,
dan meletakkan wajah mereka di atas meja. Hal tersebut disebabkan karena
kurang bervariasinya penggunaan pendekatan pembelajaran dan metode yang
sesuai dengan materi ajar dan kondisi siswa, masih sangat terbatasnya media
yang

disediakan sekolah dan masih lemahnya kemampuan guru dalam

menciptakan media pembelajaran. Keadaan ini sangatlah tidak menguntungkan

terutama bagi peserta didik dalam pencapaian hasil belajar mereka.
Kenyataan yang ada di MTs. Al-Ukhuwwah yang didapati ketika penulis
melakukan wawancara awal dengan guru Fiqih adalah setiap kali diadakan
pretest

hanya beberapa siswa saja yang mampu menjawab pertanyaan guru

dengan baik. Rendahnya hasil ulangan harian dan nilai tugas dalam beberapa
mata pelajaran dikarenakan rendahnya motivasi dan minat belajar siswa di satu

5
sisi dan banyaknya jumlah siswa dalam satu kelas sehingga menyebabkan siswa
sulit untuk berkosentrasi, serta besarnya pengaruh negatif yang datang dari
tekhnologi sendiri seperti hand phone, internet, play station dan lain-lain disisi
lain menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa khususnya pada mata pelajaran
fikih.
Untuk mengatasi masalah tersebut agar tidak berkelanjutan, maka perlu
diterapkan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan sehingga siswa
termotivasi

dalam kegiatan pembelajaran

fikih, salah satunya

dengan

memanfaatkan media.
Ada banyak media pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses
belajar mengajar. Mulai dari media yang sederhana, konvensional dan murah
harganya hingga media yang kompleks, rumit, modern dan harganya mahal.
Media yang merespon indera tertentu sampai yang dapat merespon perpaduan
dari berbagai indera manusia. Dari yang bersifat manual dan konvensional dalam
penggunaannya sampai media yang sangat tergantung pada perangkat keras dan
kemahiran sumber daya manusia tertentu dalam penggunaannya.
Allah telah menyeru kepada manusia agar mereka menggunakan telinga,
mata dan hati untuk mencari pengetahuan karena ketiganya merupakan anugrah
yang telah diberikan oleh Allah dan akan diminta pertanggung jawabannya,
seperti dalam Al-Quran:

6
Untuk menciptakan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan
sehingga siswa termotivasi dalam kegiatan pembelajaran fikih, salah satunya

6
dengan

memanfaatkan

media.audio

visual

karena

audio

visual

dapat

menyampaikan informasi dengan cara yang lebih nyata daripada yang dapat
disampaikan oleh kata-kata yang diucapkan. Dengan melihat sekaligus
mendengar, orang yang menerima materi pelajaran dapat lebih mudah dan lebih
cepat mengerti.
Berdasarkan latar belakang masalah inilah, peneliti ingin mengetahui lebih
jauh tentang penggunaan media pembelajaran audio visual, untuk dapat
menciptakan suasana pembelajaran fikih lebih menyenangkan dan tidak
membosankan. Untuk itu penulis ingin mengadakan penelitian dengan judul
PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATA PELAJARAN
FIQIH

DI

MTS

AL-UKHUWWAH

KECAMATAN

BANJANG

KABUPATEN HULU SUNGAI UTARA.

Selanjutnya agar tidak terdapat kesimpangsiuran terhadap pengertian judul
di atas, penulis akan menjelaskan beberapa istilah, yaitu:
1. Penggunaan
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia penggunaan diartikan sebagai
proses, cara perbuatan memakai sesuatu, pemakaian.7
2. Media Audio Visual
Media adalah perantara (informasi); penengah; wahana. Audio visual
adalah hal pendengaran dan penglihatan atau pandangan yang dapat di hayati.
Media audio visual maksudnya media yang mempunyai unsur suara dan
unsur gambar.
3. Mata Pelajaran Fiqih

7
Mata pelajaran Fiqih adalah salah satu mata pelajaran rumpun
Pendidikan Agama Islam yang diajarkan di MTs. Al-Ukhuwwah Kecamatan
Banjang.
4. MTs. Al-Ukhuwwah
MTs Al-Ukhuwah adalah sekolah setingkat SLTP yang berada di bawah
naungan Kemenag Kabupaten Hulu Sungai Utara dan merupakan lokasi dari
penelitian ini.
Jadi yang dimaksud dengan judul di atas adalah pemakaian media yang
mempunyai unsur suara dan gambar dalam rangka menaikan hasil dari kegiatan
belajar mengajar pada mata pelajaran Fiqih pada MTs. Al-Ukhuwwah Kecamatan
Banjang Kabupaten Hulu Sungai Utara.
B. Perumusan Masalah
Bertitik tolak dari latar belakang masalah di atas dan untuk memperjelas
masalah yang akan dibahas, maka masalah pokok yang diteliti adalah sebagai
berikut:
1. Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media Audio
Visual

pada mata pelajaran Fikih pada MTs. Al-Ukhuwwah Kecamatan

Banjang Kabupaten Hulu Sungai Utara.

2. Apakah langkah-langkah penggunaan media Audio Visual pada mata
pelajaran Fikih di MTs. Al-Ukhuwwah Kecamatan Banjang Kabupaten Hulu
Sungai Utara.
C. Alasan Memilih Judul

8
Ada beberapa alasan yang mendasari penulis dalam memilih dan
menetapkan judul skripsi ini, yaitu:
1. Media pembelajaran Fiqih adalah alat-alat bantu yang dipakai oleh guru pada
saat melakukan proses pembelajaran mata pelajaran Fiqih. Media ini sangat
berguna untuk membantu kelancaran proses pembelajaran dan juga dapat
meningkatkan daya ingat siswa terhadap materi yang disampaikan, dengan
demikian prestasi siswa diharapkan lebih meningkat.
2. Dari hasil observasi pendahuluan, terlihat di MTs. Al-Ukhuwwah Kecamatan
Banjang Kabupaten Hulu Sungai Utara telah tersedia media dalam
pembelajaran Fiqih, namun jumlahnya masih sedikit. Ditambah kemampuan
guru mata pelajaran Fiqih dalam mengupayakan media belum maksimal.
3. Sepengetahuan penulis permasalahan ini belum ada yang meneliti secara
sistematis di MTs. Al-Ukhuwwah Kecamatan Banjang Kabupaten Hulu
Sungai Utara.
D. Tujuan Penelitian
Bertitik tolak dari rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini
adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media
Audio Visual

pada mata pelajaran Fikih pada MTs. Al-Ukhuwwah

Kecamatan Banjang Kabupaten Hulu Sungai Utara.

2. Untuk mengetahui langkah-langkah penggunaan media Audio Visual pada
mata pelajaran Fikih di MTs. Al-Ukhuwwah Kecamatan Banjang Kabupaten
Hulu Sungai Utara.

9
E. Signifikansi Penelitian
Diharapkan penelitian ini dapat berguna:
1.

Sebagai bahan informasi kepada guru-guru bahwa penggunaan media

pembelajaran Fiqih sangat penting dalam rangka pencapaian tujuan
pembelajaran mata pelajaran tersebut.

2.

Hasil penelitian ini penulis harapkan dapat dijadikan bahan bacaan dalam
rangka memperkaya khazanah perpustakaan STAI Rasyidiyah Khalidiyah
(RAKHA) Amuntai.

3.

Sebagai informasi bagi peneliti lain yang tertarik untuk meneliti kembali
masalah ini secara lebih mendalam.

F. Asumsi Dasar dan Pertanyaan Penelitian

1. Asumsi Dasar
Pendidikan Agama Islam khususnya mata pelajaran Fiqih sangat
penting dalam rangka mewujudkan manusia Indonesia seutuhnya. Pelajaran
Fiqih akan berhasil dengan baik apabila yang disajikan sesuai dengan
pedoman serta penggunaan media dan teknik yang tepat dalam kegiatan
belajar mengajar karena pelajaran Fiqih memerlukan praktek agar pelajaran
dapat mudah diingat dan diamalkan oleh murid MTs.
Dengan penggunaan alat peraga maka akan dapat membangkitkan
gairah belajar siswa sehingga siswa dapat memahami dengan baik materi
yang diajarkan. Untuk dapat berhasil dengan baik penggunaan alat peraga itu
harus didukung oleh fasilitas yang ada serta keterampilan guru mata
pelajaran Fiqih tersebut menggunakannya.

10
Media adalah unsur penunjang yang sangat berpengaruh dalam
mencapai tujuan pengajaran. Faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan
media pembelajaran adalah:
a.

Faktor keterampilan guru mata pelajaran Fiqih

b.

Faktor motivasi kepala madrasah

c.

Faktor ketersediaan fasilitas

2. Pertanyaan Penelitian
Adapun pertanyaan penelitian dalam skripsi ini adalah:
a. Bagaimana pemanfaatan media audio visual dalam perencanaan
pembelajaran mata pelajaran Fiqih di MTs Al-Ukhuwwah Kecamatan
Banjang Kabupaten Hulu Sungai Utara?
b. Bagaimana penggunaan media audio visual dalam pembelajaran mata
pelajaran Fiqih di MTs Al-Ukhuwwah Kecamatan Banjang Kabupaten
Hulu Sungai Utara?
c. Bagaimana langkah-langkah penggunaan media audio visual pada Mata
Pelajaran Fiqih di MTs Al-Ukhuwwah Kecamatan Banjang Kabupaten
Hulu Sungai Utara?
G. Sistematika Penulisan
Dalam penulisan skripsi ini dibagi dalam lima bab, dengan sistematika
sebagai berikut:
Bab I

Pendahuluan yang berisikan latar belakang masalah dan penegasan

judul, perumusan masalah, alasan memilih judul, tujuan penelitian,

11
signifikansi penelitian, asumsi dasar dan penelitian, serta sistematika
Bab II

penulisan.
Tinjauan umum teoritis yang berisikan tentang media pembelajaran,

Bab III

media audio visual, mata pelajaran fikih

Metode penelitian yang berisikan subjek dan objek penelitian, data,
sumber data dan teknik pengumpulan data, kerangka dasar penelitian,

Bab IV

teknik pengolahan data dan analisis data serta prosedur penelitian.

Laporan hasil penelitian yang berisikan gambaran umum lokasi

Bab V

penelitian, penyajian data dan analisa data.

Penutup yang berisikan kesimpulan dan saran-saran.

12
SUMBER KUTIPAN BAB I

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003, Sistem

Pendidikan Nasional, (Bandung: Fokus Media, 2006), hlm. 2
2

Yudhi Munadi, Media Pembelajaran; Sebuah Pendekatan Baru, (Jakarta:

Gaung Persada Press, 2010), hlm 1.
3

Basyiruddin Usman, Asnawir, Media Pembelajaran, (Jakarta: Delia Citra

Utama, 2002), hlm.1
4

Yudhi Munadi, loc. cit.

Abdul Majid dan Dian Andayani, Pendididkan Agama Islam berbasis

Kompetensi, (Bandung: PT Remaja Rosda karya, 2006) cet ke 2, hlm 130.
6

Departemen Agama RI, Al-Qur.an dan Terjemahnya, (Jakarta: CV Penerbit JArt, 2005), hlm. 318
7

W. J.S. Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai

Pustaka, 2002), hlm. 649

13
BAB III
METODE PENELITIAN

A. Subjek dan Objek Penelitian

1.

Subjek Penelitian
Yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah guru Fiqih pada
Madrasah Tsanawiyah Al-Ukhuwwah Kecamatan Banjang Kabupaten Hulu

2.

Sungai Utara yang berjumlah 3 orang.

Objek Penelitian
Adapun objek dalam penelitian ini adalah penggunaan media audio
visual pada mata pelajaran fiqih di MTs. Al-Ukhuwwah Kecamatan Banjang
Kabupaten Hulu Sungai Utara.

B. Data, Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data

1. Data
Adapun data yang ingin digali dalam penelitian ini meliputi data pokok
atau data-data yang berhubungan langsung dengan perumusan masalah,
sedangkan data skunder merupakan data pelengkap yang dianggap perlu
sebagai penunjang data pokok.
a. Data Pokok, yaitu :
1) Data yang berhubungan dengan penggunaan media audio visual,
meliputi:
a) Penggunaan media dalam perencanaan.
b) Penggunaan media dalam pembelajaran.

29

14
2) Data yang berhubungan dengan langkah-langkah penggunaan media
audio visual pada mata pelajaran Fiqih di MTs Al-Ukhuwwah
Kecamatan Banjang Kabupaten Hulu Sungai Utara meliputi:
a) Persiapan
b) Pelaksanaan/Penyajian
c) Tindak Lanjut
b. Data Penunjang
Data penunjang yaitu segala hal yang menyangkut masalah keadaan
lokasi dan objek penelitian.
2. Sumber Data
a. Responden: Guru Fiqih MTs Al-Ukhuwwah Kecamatan Banjang
Kabupaten Hulu Sungai Utara.
b. Informan: Kepala madrasah, dewan guru, tata usaha dan siswa pada MTs
Al-Ukhuwwah Kecamatan Banjang Kabupaten Hulu Sungai Utara
tersebut.
3. Teknik Pengumpulan Data
Dalam rangka pengumpulan data ini menggunakan beberapa teknik
yaitu:
a. Observasi
Melalui teknik ini penulis mengadakan pengamatan langsung
terhadap objek yang diteliti, sehingga dapat diperoleh data yang
diperlukan seperti keadaan guru, keadaan siswa dan media dalam
pembelajaran Fiqih serta latar belakang objek/situasi lingkungan.

15
b. Wawancara
Dengan teknik ini penulis mengadakan wawancara langsung
dengan kepala sekolah, guru mata pelajaran Fiqih, terutama menyangkut
tentang pengaruh media audio visual dalam proses belajar mengajar pada
mata pelajaran Fiqih, dan wawancara dengan tata usaha yang berkenaan
dengan latar belakang objek, keadaan sarana, prasarana dan juga
lingkungan.
c. Dokumenter
Dengan

teknik

ini

penulis

juga

mempergunakannya

untuk

mendapatkan data yang sudah baku berupa dokumen, catatan arsip dan
sebagainya yang diperlukan dalam penelitian. Dan juga untuk mencari
data tentang sejarah berdirinya MTs Al-Ukhuwwah Kecamatan Banjang
Kabupaten Hulu Sungai Utara, keadaan guru, karyawan/tata usaha,
keadaan siswa dan keadaan fasilitas yang ada pada MTs Al-Ukhuwwah
Kecamatan Banjang Kabupaten Hulu Sungai Utara termasuk media
pembelajaran.
Untuk lebih jelasnya mengenai data, sumber data dan teknik
pengumpulan data dalam proses penelitian ini dapat dilihat pada matriks
berikut ini:

16
MATRIKS
DATA, SUMBER DATA DAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA
No

Jenis Data

1. Penggunaan media pembelajaran

dalam pembelajaran Fiqih:
a. Penggunaan media pembelajaran
dalam perencanaan.
b. Penggunaan media pembelajaran
dalam pembelajaran.
2. Langkah-langkah penggunaan media
dalam pembelajaran mata pelajaran
Fiqih di MTs Al-Ukhuwwah
Kecamatan Banjang Kabupaten Hulu
Sungai Utara yaitu:
a. Persiapan

Sumber
Data

Teknik
Pengumpulan
Data

Guru Fiqih

Wawancara

Guru Fiqih

Wawancara

Guru Fiqih

Wawancara/
Observasi
Wawancara/
Observasi
Wawancara/
Observasi

b.

Pelaksanaan/Penyajian

Guru Fiqih

c.

Tindak Lanjut

Guru Fiqih

3. Data penunjang:
a. Sejarah berdirinya MTs AlUkhuwwah Kecamatan Banjang
Kabupaten Hulu Sungai Utara
b. Keadaan guru dan staf tata usaha
di MTs Al-Ukhuwwah Kecamatan
Banjang Kabupaten Hulu Sungai
Utara
c. Keadaan siswa MTs AlUkhuwwah Kecamatan Banjang
Kabupaten Hulu Sungai Utara

Kepala TU

Wawancara dan
Dokumenter

Kepala TU

Wawancara dan
Dokumenter

Kepala TU

Wawancara dan
Dokumenter

C. Teknik Pengolahan Data dan Analisis Data

1. Teknik Pengolahan Data
Data-data kualitatif dalam penelitian ini akan diolah dengan langkahlangkah sebagai berikut:

17
a.

Reduksi Data
Reduksi data merupakan kegiatan merangkum catatancatatan lapangan
dengan memilah hal-hal yang pokok yang berhubungan dengan
permasalahan penelitian, rangkuman catatan-catatan lapangan itu
kemudian disusun secara sistematis agar memberikan gambaran yang
lebih tajam serta mempermudah pelacakan kembali apabila sewaktuwaktu data diperlukan kembali.

b. Display Data
Display data berguna untuk melihat gambaran keseluruhan hasil
penelitian, baik yang berbentuk matrik atau pengkodean, dari hasil
reduksi data dan display data itulah selanjutnya peneliti dapat menarik
kesimpulan data memverifikasikan sehingga menjadi kebermaknaan data.
c.

Verifikasi Data
Untuk menetapkan kesimpulan yang lebih beralasan dan tidak lagi
berbentuk kesimpulan yang coba-coba, maka verifikasi dilakukan
sepanjang penelitian berlangsung sejalan dengan member chek,
trianggulasi dan audit trail, sehingga menjamin signifikansi atau
kebermaknaan hasil penelitian.

2. Teknik Analisis Data

Teknik analisis yang digunakan penulis terhadap data-data yang telah
diolah, sebagai berikut :

18
a.

Data-data kuantitatif penulis analisis dengan teknik deduktif, yakni dari

teori-teori umum dijadikan dasar analisis data/fakta-fakta khusus pada
penelitian ini.

b. Data-data kualitatif penulis analisis dengan teknik induktif, yaitu

dengan

mengumpulkan

data

yang

bersifat

khusus

kemudian dibuat kesimpulan yang bersifat umum

D. Prosedur Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa prosedur yang dilalui, yaitu:
1. Tahap Pendahuluan
a. Penjajakan ke lokasi penelitian
b. Membuat desain proposal
c. Mengajukan desain proposal kepada Tim Pengelola Penelitian untuk
diperiksa.
d. Mengajukan desain proposal kepada Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam
(STAI) Rakha Amuntai sekaligus mohon persetujuan.
2. Tahap Persiapan
a. Seminar proposal skripsi
b. Memohon Surat Perintah Riset STAI RAKHA Amuntai.
c. Menyiapkan daftar angket dan pedoman wawancara.
3. Tahap Pelaksanaan
a. Menghubungi responden dan informan untuk membagikan angket dan
mengadakan wawancara dengan teknik yang sudah direncanakan dalam
rangka mengumpulkan data.

19
b. Mengumpulkan data dengan teknik observasi, angket, wawancara dan
dokumenter.
c. Mengolah dan menyusun serta menganalisa data sesuai dengan teknik
yang direncanakan sebelumnya.
4. Tahap Penyusunan Laporan
a. Dalam tahap penyususnan laporan penulis tetap berkonsultasi dengan
pembimbing untuk mengadakan perbaikan.
b. Selanjutnya melakukan penulisan dengan sistematika yang sudah
direncanakan.
c. Disetujui dan diperbanyak siap dibawa ke sidang Munaqasah untuk
dipertahankan dan perbaikan yang lebih berarti.

20

PROPOSAL SKRIPSI

PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATA PELAJARAN

FIQIH DI MTs. AL-UKHUWWAH KECAMATAN BANJANG
KABUPATEN HULU SUNGAI UTARA

Oleh
MUHAMMAD WILDAN
NIMKO
: 12.11.04.0101.05584
Jurusan
: Pendidikan Agama Islam

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)

RASYIDIYAH KHALIDIYAH (RAKHA)
AMUNTAI
2016 M/1437 H
PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATA PELAJARAN
FIQIH DI MTs. AL-UKHUWWAH KECAMATAN BANJANG
KABUPATEN HULU SUNGAI UTARA

21
OUTLINE
HALAMAN JUDUL .............................................................................................
I
TANDA PERSETUJUAN ....................................................................................
ii
TANDA PENGESAHAN .....................................................................................
iii
ABSTRAK ............................................................................................................
iv
KATA PENGANTAR ..........................................................................................
v
DAFTAR ISI ......................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. viii
BAB I

BAB II

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah dan Penegasan Judul ...........................
B. Perumusan Masalah .....................................................................
C. Alasan Memilih Judul .................................................................
D. Tujuan Penelitian .........................................................................
E. Signifikansi Penelitian .................................................................
F. Anggapan Dasar dan Hipotesis ...................................................
G. Sistematika Penulisan ..................................................................
TINJAUAN UMUM TEORITIS
A. Media Pembelajaran ....................................................................
B. Media Audio Visual ....................................................................
C. Mata Pelajaran Fiqih .......................................................................

1
5
5
6
6
7
8
10
12
13
24

BAB III METODE PENELITIAN

A. Populasi dan Sampel ...................................................................
B. Data, Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data ....................
C. Kerangka Dasar Penelitian ..........................................................
D. Teknik Pengolahan Data dan Analisa Data .................................
E. Prosedur Pelaksanaan Penelitian .................................................

29
30
34
35
36

BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ..........................................
B. Penyajian Data .............................................................................
C. Analisa Data ................................................................................

38
40
51

BAB V

PENUTUP
A. Kesimpulan ..................................................................................
B. Saran-saran ..................................................................................

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Nomor : 01/DPS/I/2012
Lampiran : 1 Berkas (Proposal)
Perihal : Pengajuan Judul Skripsi

Amuntai,

Mei 2016

59
59

22
Kepada Yth.
Ketua STAI RAKHA Amuntai
di
Tempat
Assalamualaikum Wr. Wb.
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama

: MUHAMMAD WILDAN

NIMKO

: 12.11.04.0101.05584

Semester

: VIII (Delapan)

Jurusan

: S1 PAI

Tahun Akademik

: 2015/2016

Dengan ini mengajukan judul skripsi yang berjudul PENGGUNAAN MEDIA

AUDIO VISUAL PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MTs.

AL-

UKHUWWAH KECAMATAN BANJANG KABUPATEN HULU SUNGAI

UTARA.
Sebagai bahan pertimbangan, bersama ini saya lampirkan outline dan proposal
penelitian yang dimaksud sebagaimana terlampir.
Demikian permohonan ini saya ajukan, atas berkenan Bapak saya ucapkan terima
kasih.
Wassalam

MUHAMMAD WILDAN