KISI- KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2016-2017

SMA NEGERI 1 JATILUHUR

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 JATILUHUR Alokasi waktu : 90 menit

Mata Pelajaran : PLH (Pendidikan Lingkungan Hidup) Jumlah Soal : 40 soal

Kelas : IPA dan IPS Penulis : Emma Farida, S.Pd

Kurikulum Acuan : KTSP

No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi/ Indikator Soal Bentuk No.

Urut Kelas Soal/ Soal
Kunci
1. 1. Mengembangkan jenis dan 1.2 Memecahkan masalah Permasalahan Siswa dapat menentukkan PG / C 24
peranan IPTEK dalam lingkungan hidup di wilayah Lingkungan permasalahan yang timbul dari
pengelolaan lingkungan masing-masing dengan Hidup/ XII pembuangan sampah ke sungai
hidup. menggunakan IPTEK
2. 2. Menilai jenis dan peranan 2.1 Membandingkan akibat Perbandingan Siswa dapat menentukkan akibat PG/ A 25
IPTEK dalam pengelolaan penggunaan beberapa jenis akibat IPTEK yang ditimbulkan dari penggunaan
lingkungan hidup IPTEK dalam pengelolaan konvensional dan kendaraan umum.
lingkungan hidup modern/XII
3. 2. Menilai jenis dan peranan 2.2 Menentukan jenis IPTEK Jenis-jenis Siswa dapat menentukkan metode PG/A 11
IPTEK dalam pengelolaan dalam pengelolaan lingkungan IPTEK dalam pengolahan sampah
lingkungan hidup hidup pengelolaan

1
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi/ Indikator Soal Bentuk No.
Urut Kelas Soal/ Soal
Kunci
Lingkungan
Hidup/XII
4. 2. Menilai jenis dan peranan 2.2 Menentukan jenis IPTEK Jenis-jenis Siswa dapat menyebutkan istilah PG/A 8
IPTEK dalam pengelolaan dalam pengelolaan lingkungan IPTEK dalam lubang buatan yang terdapat di
lingkungan hidup hidup pengelolaan daerah hulu sungai
Lingkungan
Hidup/XII
5. 2. Menilai jenis dan peranan 2.2 Menentukan jenis IPTEK Jenis-jenis Siswa dapat menentukkan manfaat PG/D 12
IPTEK dalam pengelolaan dalam pengelolaan lingkungan IPTEK dalam dari pengolahan sampah metode
lingkungan hidup hidup pengelolaan Sanitery landfill
Lingkungan
Hidup/XII
6. 2. Menilai jenis dan peranan 2.3 Menyenangi IPTEK dalam IPTEK sederhana Siswa dapat menentukkan tujuan dari PG/B 10
IPTEK dalam pengelolaan mengelola lingkungan hidup yang dapat biogas
lingkungan hidup sebagai perwujudan dari IMTAQ diterapkan dalam
rumah tangga/XII
7. 3. Menerapkan IPTEK dalam 3.1 Merencanakan penggunaan Proses pembuatan Siswa dapat menentukkan tujuan dari PG/B 3
pengolaan lingkungan Hidup IPTEK dalam pengelolaan pupuk orhanik tahapan pembuatan kompos
lingkungan hidup dari sampah/XII

8. 3. Menerapkan IPTEK dalam 3.1 Merencanakan penggunaan Proses pembuatan Siswa dapat menentukkan tahapan PG/A 40
pengolaan lingkungan Hidup IPTEK dalam pengelolaan pupuk organik dari pembuatan kompos

2
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi/ Indikator Soal Bentuk No.
Urut Kelas Soal/ Soal
Kunci
lingkungan hidup dari sampah/XII

9. 3. Menerapkan IPTEK dalam 3.2 Menggunakan IPTEK dalam Pembuatan pupuk Siswa dapat menjelasakan ciri-ciri PG/C 9
pengolaan lingkungan Hidup pengelolaan lingkungan hidup organik kompos yang baik
media/XII
10. 1. Menganalisis karakteristik 2. Memahami karakteristik Biogeografi dan Siswa dapat membedakan ciri dari PG/B 38
biogeografi dan Biogeografi dan sosioantropologi pesisir pantai utara dan pantai selatan
sosioantropologi wilayah Sosioantropologi wilayah Jawa Jawa Barat/XI jawa barat.
Jawa barat. barat.
11. 1. Menganalisis karakteristik1.3 Mendeskripsikan Sumber daya Keanekaragaman Siswa dapat menentukkan sifat PG/E 37
biogeografi dan alam, sumber daya manusia dan budaya Jawa masyarakat jawa barat
sosioantropologi wilayah budaya yang dimiliki wilayah Barat/XI
Jawa barat
12. 1. Menganalisis karakteristik1.3 Mendeskripsikan Sumber daya Keanekaragaman Siswa dapat menentukkan gaya PG/D 16
biogeografi dan alam, sumber daya manusia dan budaya Jawa hidup masyarakat jawa barat
sosioantropologi wilayah budaya yang dimiliki wilayah Barat/XI
Jawa barat
13. 1. Menganalisis karakteristik1.3. Mendeskripsikan Sumber daya Keanekaragaman Siswa dapat menentukan sikap hidup PG/C 7
biogeografi dan alam, sumber daya manusia dan budaya Jawa ideal dari masyarakat jawa barat
sosioantropologi wilayah budaya yang dimiliki wilayah Barat/XI
Jawa barat
14 2. Mencintai karakteristik 2.5. Menghindari pola/gaya Gaya hidup Siswa dapat menentukan sikap hidup PG/A 15
boigeografi dan hidup yang tidak sesuai masyarakat Jawa ideal dari masyarakat jawa barat

3
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi/ Indikator Soal Bentuk No.
Urut Kelas Soal/ Soal
Kunci
sosioantropologi wilayah Biogeografi dan barat/XI dalam melestarikan sosioantropologi
Sosioantropologi sebagai
perwujudan IMTAQ
15. 2. Mencintai karakteristik 2.5. Menghindari pola/gaya Gaya hidup Siswa dapat menentukan kebiasaan PG/D 26
boigeografi dan hidup yang tidak sesuai masyarakat Jawa hidup dari generasi ke generasi
sosioantropologi wilayah Biogeografi dan barat/XI secara turun temurun
Sosioantropologi sebagai
perwujudan IMTAQ
16. 3. Melestarikan Karakteristik3.2 Melestarikan sumber daya alam Melestarikan Siswa dapat menentukan kekayaan PG/B 36
Biogeografi dan di wilayah masing-masing kekayaan alam yang dapat dimanfaatka untuk
sosioantropoli wilayah serta alam/XI kesejahteraan manusia
pemanfaatannya dalam
kehidupannya
17. 3. Melestarikan Karakteristik3.3 Melestarikan sumber daya alam Aktifitas manusia Siswa dapat menyebutkan aktifitas PG/C 30
Biogeografi dan di wilayah masing-masing dalam manusia yang tergolong
sosioantropoli wilayah serta melestarikan memodifikasi lingkungan hidup
pemanfaatannya dalam lingkungan
kehidupannya hidup/XI
18. 3. Melestarikan Karakteristik 3.3 Melestarikan potensi potensi Revitalisasi nilai- Siswa dapat menentukan penjelasan PG/C 17
Biogeografi dan di wilayah masing-masing nilai kearifan dari pepatah sunda herang caina
sosioantropoli wilayah serta local/XI beunang laukna
pemanfaatannya dalam

4
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi/ Indikator Soal Bentuk No.
Urut Kelas Soal/ Soal
Kunci
kehidupannya
19. 3. Melestarikan Karakteristik 3.4. Membiasakan Bentuk-bentuk Siswa dapat menyebutkan bentuk- PG/E 27
Biogeografi dan perilaku yang sesuai sikap positif bentuk cara mengontrol perilaku
sosioantropoli wilayah serta dengan karakteristik terhadap manusia
pemanfaatannya dalam biogeografi dan lingkungan
kehidupannya sosioantropologi social/XI
20. 3. Melestarikan karakterisitik 3.2 Melestarikan sumber daya Pelestarian Siswa dapat menyebutkan tindakan PG/B 13
biogeografi dan alam di wilayah masing-masing sumberdaya pencegahan rusaknya biogeografi
sosioantroplogi wilayah serta alam/XI
pemanfaatannya dalam
kehidupan.
21. 3. Melestarikan karakterisitik 3.2 Melestarikan sumber daya Pelestarian Siswa dapat menentukan usaha-usaha PG/B 14
biogeografi dan alam di wilayah masing-masing sumberdaya dalam melestarikan hutan
sosioantroplogi wilayah serta alam/XI
pemanfaatannya dalam
kehidupan
22. 4. Menganalisis karakterisitik 4.2 Membandingkan komponen Perbedaan Siswa dapat membedakan ciri air PG/ A 18
biogeografi dan alam (air, tanah dan udara) komponen alam yang tercemar dan tidak tercemar
sosioantroplogi wilayah yang baik dengan yang yang baik dan
tercemar yang tercemar/XI
23. 4. Menganalisis karakterisitik 4.4 Membedakan kerusakan Perbedaan Siswa dapat membedakan kerusakan PG/A 19
biogeografi dan lingkungan yang disebabkan kerusakan lingkungan secara alami dan

5
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi/ Indikator Soal Bentuk No.
Urut Kelas Soal/ Soal
Kunci
sosioantroplogi wilayah oleh manusia dan bencana lingkungan perbuatan manusia
alam ditinjau dari
faktor
penyebabnya/XI
24. 4. Menganalisis karakterisitik 4.5 Mendeskripsikan gejala- Bencana alam Siswa dapat menjelaskan gejala- PG/B 22
biogeografi dan gejala bencana alam dan gejala- gejala dari gunung meletus
sosioantroplogi wilayah gejalanya/XI
25. 4. Menganalisis karakterisitik 4.5 Mendeskripsikan gejala- Bencana alam Siswa dapat menentukan tanda-tanda PG/A 23
biogeografi dan gejala bencana alam dan gejala- dari bencana alam
sosioantroplogi wilayah gejalanya/XI
26. 4. Menganalisis karakterisitik 4.6 Mendeskripsikan upaya Pencegahan Siswa dapat menentukan upaya PG/A 31
biogeografi dan pencegahan bencana alam bencana alam/XI pencegahan penyebaran penyakit
sosioantroplogi wilayah yang bersifat endemik
27. 5. Menilai macam-macam 5.1 Mengidentifikasi gejala- Gejala-gejala Siswa dapat menjelaskan aktifitas PG/E 21
kerusakan Lingkungan gejala kerusakan lingkungan kerusakan gunung berapi
yang ada di wilayah masing- lingkungan /XI
masing
28. 1. Memahami konsep dasar 1.4 Menjelaskan Konsep dasar Pokok-pokok Siswa dapat menyebutkan UU/ PP PG/ C 39
lingkungan hidup dan lingkungan hidup pengertian dari definisi lingkungan hidup
permasalahannya melalui lingkungan
pengamatan hidup/I
29. 1. Memahami konsep dasar 1.2 Mengamati lingkungan Berbagai macam Siswa dapat menentukan jenis PG/C 28
lingkungan hidup dan hidup dan permasalahannya lingkungan hidup lingkungan hidup

6
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi/ Indikator Soal Bentuk No.
Urut Kelas Soal/ Soal
Kunci
permasalahannya melalui (Aquatic dan
pengamatan terestrial) dan
permasalahannya/
I
30. 1. Memahami konsep dasar 1.3 Membedakan lingkungan Lingkungan Siswa dapat menentukan jenis PG/A 29
lingkungan hidup dan hidup yang meliputi: alami (belum lingkungan yang belum ada campur
permasalahannya melalui lingkungan alami, ada campur tangan manusia.
pengamatan lingkungan sosial budaya tangan manusia)
dan permasalahannya Perusakan
lingkungan oleh
manusia/ I
31. 2. Mencintai lingkungan 2.1 Mensyukuri keberadaan Lingkungan Siswa dapat menentukan perilaku PG/B 1
hidup dalam upaya lingkungan hidup yang hidup yang manusia sebagai rasa syukurnya
menumbuhkan kepedulian tertata dengan baik sebagai tertata dengan kepada Tuhan YME.
terhadap lingkungan anugerah Tuhan Yang Maha baik sebagai
Esa anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa/I
32. 3. Menerapkan konsep dasar 3.1 Mendata kondisi lingkungan Memelihara Siswa dapat menentukan tujuan dari PG/E 5
lingkungan hidup sekitar lingkungan hidup kebersihan di lingkungan sekolah
terdekat/I
33. 4. Menganilisis kondisi 4.1 Mengamati kondisi Ketertiban Siswa dapat menentukan sikap PG/ A 2

7
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi/ Indikator Soal Bentuk No.
Urut Kelas Soal/ Soal
Kunci
ketertiban, kebersihan dan ketertiban, kebersihan dan lingkungan tentang tawuran
keindahan lingkungan sekitar keindahan lingkungan sekitar /I
34. 4. Menganilisis kondisi 4.1 Mengamati kondisi Kebersihan Siswa dapat menentukan cara dalam PG/B 4
ketertiban, kebersihan dan ketertiban, kebersihan dan lingkungan menciptakan sanitasi lingkungan
keindahan lingkungan sekitar keindahan lingkungan sekitar /I yang baik
35. 5. Mencintai ketertiban, 5.1 Menilai kondisi ketertiban, Syarat- Siswa dapat menentukan tujuan dari PG/A 6
kebersihan dan keindahan kebersihan dan keindahan syarat dibuatnya ventilasi rumah
lingkungan hidup. lingkungan sekitar lingkungan
yang tertib,
bersih dan
indah/ I
36. 7. Menganalisis Etika 7.4 Mendeskripsikan tentang Etika Siswa dapat menyebutkan etika nilai PG/B 34
Lingkungan etika lingkungan sekitar yang lingkungan bagi kehidupan
sesuai dengan peraturan yang sekitar
berlaku
37. 7. Menganalisis Etika 7.2 Memahami etika lingkungan Perilaku yang Siswa dapat menyebutkan jenis etika PG/C 32
Lingkungan sekitar sesuai dengan lingkungan dimana manusia
etika memiliki nilai
lingkungan
38. 7. Menganalisis Etika 7.2 Memahami etika lingkungan Perilaku yang Siswa dapat menyebutkan jenis etika PG/E 33
Lingkungan sekitar sesuai dengan lingkungan dimana manusia hanya
etika berpikir tentang uang yang

8
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi/ Indikator Soal Bentuk No.
Urut Kelas Soal/ Soal
Kunci
lingkungan dihasilkan
39. 8. Mencintai etika 8.1 Menilai pelaksanaan etika Pelaksanaan Siswa dapat menentukan interaksi PG/C 20
Lingkungan lingkungan Etika negative antara manusia dengan
Lingkungan lingkungan
40. 8. Mencintai etika 8.1 Menilai pelaksanaan etika Pelaksanaan Siswa dapat menentukan hubungan PG/A 35
Lingkungan lingkungan Etika manusia dengan alam
Lingkungan

Mengetahui: Purwakarta, Februari 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Popong Siti Ratnasari, M.M. Emma Farida, S.Pd

NIP. 196208004 199312 2 001 NIP. -