Teach For America : Inspiring Future Leaders

A. View Point

Teach for America adalah sebuah organisasi nirlaba yang memiliki visi bahwa "suatu hari,
semua anak di bangsa kita akan memiliki kesempatan untuk mencapai pendidikan yang
sangat baik" . Misinya adalah untuk "meminta, mengembangkan, dan memobilisasi sebanyak
mungkin yang paling menjanjikan pemimpin masa depan bangsa kita untuk tumbuh dan
memperkuat gerakan untuk pemerataan pendidikan dan keunggulan." Tujuannya adalah
untuk merekrut dan memilih guru yang pintar dan berbakat untuk mengajar di area dalam
kota dan pedesaan di mana kekurangan guru. Guru-guru baru ini berasal dari lulusan
perguruan tinggi dari universitas terbaik di Amerika Serikat yang melakukan dua tahun
pelayanan kepada masyarakat yang kurang mampu. Anggota yang dipilih, yang dikenal
sebagai "anggota korps," berkomitmen untuk mengajar selama sedikitnya dua tahun di
masyarakat / di sebuah organisasi publik sekolah K-12 yang merupakan salah satu dari 52
masyarakat berpenghasilan rendah yang dilayani oleh organisasi.

B. Time Context

Organisasi ini didirikan oleh Wendy Kopp berdasarkan tesisnya pada 1989 Princeton
University. Anggota dari tim pendiri TFA ini adalah nilai investor Whitney Tilson; mantan
Komisaris AS dari Internal Revenue Service, Douglas Shulman; dan Presiden dari
Knowledge Is Power Program (KIPP),dan CEO, Richard Barth. Sejak organisasi ini didirikan
pada tahun 1990, lebih dari 42.000 anggota TFA telah menyelesaikan komitmen mereka
untuk Teach For America Pada bulan September 2015, organisasi mencapai tonggak dari
50.000 anggota organisasi ini dan alumni, yang telah bersama mengajar lebih dari 5 juta
siswa di seluruh bangsa.

Pada 10 tahun pertama, organisasi ini telah dicatat dalam buku Kopp "One Day, All
Children : The Unlikely Triumph of Teach For Amerika dan What I Learned Along the Way".
Pada bulan Januari 2011, Wendy Kopp merilis bukunya yang kedua, " A Chance To Make
History", yang menguraikan apa yang telah ia pelajari selama 20 tahun terakhir bekerja di
pendidikan Amerika.

C. Central Problem

Teach For America telah dikritik oleh pesaing yang mengklaim program ini menggantikan
guru berpengalaman dengan karyawan baru yang hanya memiliki lima minggu pelatihan
selama musim panas, yang dibawa pada tingkat gaji bagi pemula.Kritik ini berlaku untuk
sebagian besar guru Teach For America yang baru. Meskipun sebagian kecil mungkin
memiliki beberapa pengalaman sebelumnya dalam pendidikan dan / atau gelar. Teach For
America telah menanggapi kritik dari program pelatihan dengan memperkenalkan program
baru yang mendorong junior di universitas sarjana untuk menyelesaikan kursus pendidikan di
tahun senior mereka sebelum masuk di dalam kelas.
Teacher Unions seringkali mengkritik organisasi ini , karena mereka melihat organisasi
inisebagai pesaing.John Wilson, direktur eksekutif Asosiasi Pendidikan Nasional, mengirim
memo pada Mei 2009 yang menyatakan bahwa para union leaders itu "mulai untuk melihat
sistem sekolah berbasis guru lay off dan kemudian memperkerjakan lulusan perguruan tinggi
Amerika dari Teach For America karena kontrak yang telah mereka tandatangani. " Wilson
melanjutkan dengan mengatakan bahwa Teach For America membawa "guru yang sedikit
tidak siap dan tidak berpengalaman" ke sekolah-sekolah berpenghasilan rendah dan membuat
mereka "teacher of record."

USA Today melaporkan bahwa pada bulan Maret 2009, Peter Gorman, pengawas Charlotte-
Mecklenburg, sekolah North Carolina mengatakan kepada anggota dewan bahwa karena
komitmen yang dibuat untuk program ini, 100 Teach For America akan dipertahankan
meskipun fakta bahwa ratusan non-Teach lainnya untuk guru-guruAmerika di distrik tersebut
akan diberhentikan. Namun, juru bicara Teach For America, Kerci Marcello Stroud
mengatakan itu akan menjadi gagasan keliru untuk mengatakan bahwa anggota dari Teach
For Amerika yang menggusur guru berpengalaman. "Di setiap daerah di mana kita mengirim
guru, kami hanya satu sumber," kata dia. "Setelah mereka sampai di lokasi/ tempatnya,
anggota organisasi ini harus ikut wawancara untuk pekerjaan seperti orang lain."

Kritikus dari Teach For America juga telah mengutip hasil pada studi Mathematica Policy
Research tahun 2004 ini sebagai indikasi Teach For America dalam hal kurangnya efikasi.
Kritikus mengklaim bahwa sementara penelitian menunjukkan bahwa siswa diajarkan oleh
Teach For America tampil lebih baik dalam matematika daripada yang diajarkan oleh guru
America yang non-Teach.

Dalam editorial 2009 untuk Minneapolis Star-Tribune, Deborah Appleman, seorang profesor
Studi Pendidikan di Carleton College, menulis "implisit pada pendekatan Teach for Amerika
adalah asumsi berbahaya bahwa siapa pun yang tahu subjek dan bersedia untuk bersama
anak-anak dapat mengajar walaupun dengan sedikit pelatihan ". Dia juga menantang "elitis"
struktur TFA ini. Adanya sebuah keyakinan bahwa yang terbaik dan paling cerdas dapat
membuat perbedaan dalam kehidupan anak-anak yang kurang beruntung, bahkan ketika
mereka tidak siap secara profesional untuk melakukannya."

Pada tahun 2011, Kopp berbicara di sebuah stasiun radio di Seattle, mengatakan bahwa
orang sering salah paham fungsi dari TFA. "Kami adalah organisasi pengembangan
kepemimpinan, bukan organisasi mengajar," katanya. "Saya pikir jika Anda tidak mengerti
itu, tentu saja itu mudah merusak semuanya." Kritikus mengklaim komentar ini menunjukkan
TFA ada lebih untuk memajukan karir direkrut dibanding siswa yang mereka klaim untuk
bantu.

D. Objective
 1. Must

Nilai-nilai inti organisasi Teach for America itu merupakan titik tengah budaya TFA. Nilai-
nilai inti ini wajib dipenuhi sebagai panduan atau pedoman bagi anggota TFA untuk
membantu membuat keputusan, dan tindakan mereka, dan menarik inspirasi dan ide-ide yang
ada dalam diri mereka, baik didalam maupun diluar kelas.

Berikut merupakan nilai-nilai inti yang menjadi pedoman bagi anggota TFA:

a) Transformational Change
Kami berusaha untuk memperluas kesempatan pendidikan dengan cara yang life-
changing untuk anak-anak dan negara kita. Mengingat keyakinan yang mendalam
kami pada anak-anak dan masyarakat, besarnya kesenjangan pendidikan dan
konsekuensinya, dan optimisme kami tentang masalah solvabilitas, kita bertindak
dengan standar yang tinggi, urgensi, dan pandangan jangka panjang
b) Team
Kami menghargai dan peduli satu sama lain, beroperasi dengan kemurahan hati , dan
bersenang-senang dalam proses bekerja sama. Untuk memaksimalkan dampak
kolektif kita, kita menginspirasi, menantang, dan saling mendukung untuk menjadi
yang terbaik dan mempertahankan usaha kami.
c) Leadership
Kami berusaha untuk mengembangkan dan menjadi pemimpin yang diperlukan untuk
mewujudkan keunggulan pendidikan dan ekuitas. Kami membangun visi yang bulat
dan menginvestasikan orang lain dalam bekerja untuk mereka. Kami bekerja dengan
cara tujuan, strategis, dan akal, yang mendefinisikan secara luas apakah kendali yang
kita dalami untuk memecahkan, dan belajar dan berkembang secara terus-menerus.
Kami beroperasi dengan rasa posibilitas, dan bertahan dalam menghadapi tantangan,
kami memastikan keselarasan antara tindakan dan keyakinan kita, dan menganggap
tanggung jawab pribadi untuk hasil.
d) Diversity
Kami bertindak atas keyakinan kami bahwa gerakan untuk memastikan pemerataan
pendidikan akan berhasil hanya jika itu adalah beragam dalam segala hal. Secara
khusus, kami menghargai perspektif dan kredibilitas bahwa individu yang berbagi
latar belakang ras dan ekonomi dari siswa dengan siapa kita bekerja dapat membawa
ke organisasi kami, ruang kelas, dan upaya jangka panjang untuk perubahan.
e) Respect & Humility
Kami menghargai kekuatan, pengalaman, dan perspektif orang lain, dan kita
mengakui keterbatasan kita sendiri. Kami berkomitmen untuk bermitra secara efektif
dengan keluarga, sekolah, dan masyarakat untuk memastikan bahwa pekerjaan kita
menghasilkan kemajuan baik yang lebih luas untuk semua anak.
 2. Want

Misi dari organisasi Teach for America ini sudah sangat jelas. Tetapi untuk dapat mencapai
misi tersebut, harus ingat tujuan dna keinginan dari organisasi sosial itu apa. Kopp harus
dapat mengeliminasi (inequality education) ketidaksamaan edukasi antar masyarakat America
dengan menjanjikan pemimpin masa depan yang lebih baik lagi, yang dapat mengubah
sejarah pendidikan di America.

E. Open Consideration

1. Internal

2. External

F. Alternatives courses of action

G. Recommendation

Teach for America harus dapat merekrut lulusan dari perguruan tinggi di universitas America
yang terbaik. Jadi seharusnya melakukan promosi yang besar ke universitas America,
melakukan seminar mengenai Teach For America agar lulusan perguruan tinggi, calon guru
dan masyarakat dapat mengetahui apa itu Teach For America, tujuan, visi-misi, dan
fungsinya. Dengan itu, akan lebih banyak orang yang ingin mendaftarkan diri untuk menjadi
guru di organisasi ini. Selain itu, dengan menjelaskan manfaat, dan hasil yang dapat diterima
oleh masyarakat kalangan bawah juga manfaat yang diterima oleh negara Amerika Serikat ini
maka akan meningkatkan rasa akan tanggung jawab, belas kasih dan keprdulian yang tinggi
dan akan menambah jumlah pendaftar guru di organisasi ini.

H. Action plan

Teach for America harus dapat merubah perspektif masyarakat luar, kritikus, pesaing, dan
guru-guru dari non-Teach agar mereka dapat melihat kebaikan, tujuan yang baik dari
organisasi ini bukan kejelekannya. Mereka harus merubah hal-hal yang tidak menarik,
pekerjaan berstatus rendah menjadi hal yang menarik dan menjadikannya sebagai peluang
yang professional.

I. Contingent plan

Teach for America

J. Lampiran