RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Nama Kursus/Modul Pengajian dan Pengurusan Kurikulum Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah
Curriculum Studies and Management in Visual Art Education for Primary School

2. Kod Kursus PSVK3033

3. Nama Pegawai Meja Patricia Nirmala Daniel

4. Rasional Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menghayati keperluan kurikulum Pendidikan Seni
Kursus/Modul dalam Visual sekolah rendah dari segi rekabentuk dan penyampaiannya untuk membolehkan pelajar
Program meninjau isu pengurusan kurikulum bagi melaksanakan pengajaran pendidikan seni visual
yang berkualiti.

5. Semester dan Tahun Semester 2 Tahun 1

ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran

Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Bersemuka dan Bukan Bersemuka

K = Kuliah K T A P K T A P
T = Tutorial
120
A = Amali 30 15 - 3.5 30 15 26.5
-
P= Pentaksiran

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Hasil 1. Menjelaskan konsep dan model perkembangan kurikulum.(C2,A2,P2,PLO1).

Pembelajaran 2. Menganalisis kurikulum Pendidikan Seni Visual sekolah rendah (C4, A4, PLO1,
Kursus PLO3,CTPS4).
(Course 3. Menilai pengurusan bahan sumber dan bilik seni visual. (C5, A4, PLO3, PLO4, PLO6,
Learning CTPS4, CS1, LL1).
Outcomes, 4. Mereka bentuk aktiviti seni visual dalam pengajaran dan pembelajaran. (C6, A5, PLO3,
CLO) CTPS2).
5. Mempamerkan nilai penyayang semasa mengurus aktiviti dan hasil kerja seni visual
murid. (C5, A5, PLO4, PLO8, CS2, EM3).

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF

Menilai

Menilai
Respons ketara kompleks

Menerima

Mengorganisasi
Mengaplikasi

Menganalisis

Persepsi

Memberi maklum balas

Memahami

Mekanisme

Menghayati nilai
Mengingat

Adaptasi
Mencipta

Lakuan tulen
Respons berpandu
Set

CLO

C C C C C C P P P P P P P A A A A A

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5

1 x x x

2 x x

3 x x

4 x x

5. x x

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

1
(Kemas kini April 2016)
10. Kemahiran Boleh Kemahiran Kritis dan Kemahiran Penyelesaian Masalah(CTPS4), Kemahiran Berkomunikasi
Pindah (Transferable (CS2), Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL1), Etika dan Moral
Skills, TS): Profesionalisme (EM3)

11. Strategi Pengajaran

dan Pembelajaran Strategi pengajaran-pembelajaran:
serta Pentaksiran 1. Kuliah
2. Tutorial
3. Perbincangan

Strategi pentaksiran:
Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran,
iaitu peperiksaan akhir (50%) dan kerja kursus (50%).

Programme Learning Strategi Pengajaran dan

Jenis Pentaksiran
Outcome (PLO) Pembelajaran

Kuliah Ujian bertulis

PLO1 Pengetahuan
Tutorial Kuiz
PLO3 Kemahiran saintifik,
kemahiran berfikir Ujian bertulis
Tutorial
dan menyelesaikan Kuiz
masalah

PLO4 - Berkomunikasi Perbincangan Portfolio

PLO6 Kemahiran Kuliah Penulisan

pengurusan maklumat Tutorial Portfolio

PLO8 Nilai profesionalisme Tutorial Portfolio

12. Sinopsis Kursus ini meliputi pengertian dan konsep dan kurikulum, perkembangan kurikulum PSV,
kurikulum PSV sekolah rendah di Malaysia, peranan guru dalam pelaksanaan kurikulum PSV,
pengurusan aktiviti dalam dan luar bilik darjah, pengurusan sumber dan bahan bantu
mengajar, pengurusan bilik dan hasil kerja murid.

This course covers the meaning and concept of curriculum, the development of VAE
curriculum, VAE curriculum for primary schools in Malaysia, the role of the VAE teachers in
curriculum management, management of outdoor and indoor activities, resource and teaching
aid management as well as classroom and art works management.

13. Mod Penyampaian Kuliah dan Tutorial

14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus: 50%

Pentaksiran
Peperiksaan : 50%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian bertulis Peperiksaan 50

Kuiz 10

Tugasan Portfolio 30

Penulisan 10

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

2
(Kemas kini April 2016)
15. Pemetaan Hasil PEO 1 PEO 2 PEO 3 PEO 4 PEO 5 PEO 6
Pembelajaran
Program CLO1 x
(Programme
Learning Outcomes, CLO2 x x
PLO) dengan CLO3 x x
Objektif Pendidikan
Program CLO4 x
(Programme
CLO5 x x
Educational
Objectives, PEO)

Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang

PEO1
keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan

Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui

PEO2
pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8)

Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa

PEO3
Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris

Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai

PEO4
sumber (LO6)

Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan

PEO5 menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk
pembangunan kerjaya.

Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9),

PEO6 berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja
berpasukan (LO5)

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CLO1 Menjelaskan konsep dan model perkembangan kurikulum. (C2, A2, P2,
PLO1).
CLO2 Menganalisis kurikulum Pendidikan Seni Visual (PSV) sekolah rendah
(C4, A4, PLO1, PLO3,CTPS4).
CLO3 Menilai pengurusan bahan sumber dan bilik seni visual. (C5, A4, PLO3,
PLO4, PLO6, CTPS4, CS1, LL1).
CLO4 Mereka bentuk aktiviti seni visual dalam pengajaran dan pembelajaran.
(C6, A5, PLO3, CTPS2).
CLO5 Mempamerkan nilai penyayang semasa mengurus aktiviti dan hasil kerja
seni visual murid. (C5, A5, PLO4, PLO8, CS2, EM3).

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

3
(Kemas kini April 2016)
16. Pemetaan Hasil
Pembelajaran
Kursus (Course PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9
Learning Outcomes,
CLO) dengan Hasil
Pembelajaran CLO1 x
Program
CLO2 x x
(Programme
Learning Outcomes, CLO3 x x x
PLO)
CLO4 x x
CLO5 x x

Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori dan

PLO1 prinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang PSV

Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam

PLO2 bidang PSV bagi membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan
tahap perkembangan pelajar
Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
PLO3
kemahiran saintifik ,dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan
Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif
PLO4 dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan
komuniti.
Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan
PLO5
tanggungjawab sebagai satu pasukan.
Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan tentang
PLO6
keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang hayat
Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak
PLO7
balas kepada keperluan perubahan semasa.
Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
PLO8
keguruan.
Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen perubahan
PLO9
dalam bidang keguruan

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CLO1 Menjelaskan konsep dan model perkembangan kurikulum. (C2, A2, P2,
PLO1).
CLO2 Menganalisis kurikulum Pendidikan Seni Visual (PSV) sekolah rendah
(C4, A4, PLO1, PLO3,CTPS4).
CLO3 Menilai pengurusan bahan sumber dan bilik seni visual. (C5, A4, PLO3,
PLO4, PLO6, CTPS4, CS1, LL1).
CLO4 Mereka bentuk aktiviti seni visual dalam pengajaran dan pembelajaran.
(C6, A5, PLO3, CTPS2).
CLO5 Mempamerkan nilai penyayang semasa mengurus aktiviti dan hasil kerja
seni visual murid. (C5, A5, PLO4, PLO8, CS2, EM3).

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

4
(Kemas kini April 2016)
 Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam
17. Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time,
SLT) setiap tajuk
Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka

Total Jumlah
Kuliah

Pentaksiran

Kuliah

Pentaksiran
Amali

Amali
Tutorial

Tutorial
Teori
1. Pengertian dan Konsep Kurikulum

Pengertian dan Konsep kurikulum

Model Rekabentuk dan Perkembangan
Kurikulum
- Tyler
- Taba
- Oliva

Analisis Model Rekabentuk dan 6 3 6 3 18

Perkembangan Kurikulum
- Tanner & Tanner
- Levin

Kepentingan perkembangan kurikulum

Pengaruh ekonomi, sosial, politik dan
teknologi dalam proses reka bentuk
kurikulum
Isu pelaksanaan dan penambahbaikan
kurikulum

2. Perkembangan Kurikulum Pendidikan Seni

Visual

Pengertian dan Konsep Kurikulum PSV 2 1 2 1 6

Perkembangan Kurikulum PSV di Malaysia
- Kurikulum PSV di Malaysia dulu
dan kini

3. Kurikulum Pendidikan Seni Visual Sekolah

Rendah di Malaysia

Matlamat dan objektif

Organisasi kurikulum PSV
Kandungan, Strategi penyampaian dan
pentaksiran
6 3 6 3 18
Konsep 5P
- Penggabungjalinan kemahiran
- Penyerapan pengetahuan
- Penerapan nilai murni
- Pengayaan
- Pemulihan
Kurikulum Tahap 1
Kurikulum Tahap 2

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

5
(Kemas kini April 2016)
 4. Peranan Guru dalam Pelaksanaan Kurikulum
Pendidikan Seni Visual

Pengurus
2 1 2 1 6
- Kepanitiaan dan Surat Pekeliling KPM
Pembimbing
Pemudah cara
Motivator
Inisiator

5. Pengurusan Aktiviti dalam dan Luar Bilik

Darjah
Aktiviti individu, kumpulan dan kelas 4 2 4 2 12
Aktiviti dalam bilik darjah
Aktiviti luar bilik darjah
Aktiviti murid berkeperluan khas

6. Pengurusan Sumber dan Bahan Bantu

Mengajar
Proses merekabentuk dan menyediakan
bahan sumber pengajaran dan
pembelajaran
Prosedur mengguna dan menyimpan alat 6 3 6 3 18
dan bahan
Penyimpanan dan rekod stok
- Peralatan kekal
- Peralatan tidak kekal
Panduan Keselamatan
Etika dan tanggungjawab
7. Pengurusan Bilik dan Hasil Kerja Murid

Susun atur bilik Pendidikan Seni Visual

- Susunan perabot
- Tempat pameran hasil kerja
- Sinki dalam dan luar bilik darjah
4 2 4 2 12
- Para gantung
- Almari pameran
Panduan keselamatan
Etika dan tanggungjawab
Inventori
Penyimpanan

Kerja Kursus 1 19 20

Amali

Ulang kaji Peperiksaan 7.5 7.5

Peperiksaan 2.5 2.5

Jumlah 30 15 3.5 30 15 26.5 120

JUMLAH JAM PEMBELAJARAN Bersemuka Bukan Bersemuka

BERSEMUKA DAN BUKAN
BERSEMUKA Kuliah 30 30

Tutorial 15 15

Amali - -

Kuiz 1 3

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

6
(Kemas kini April 2016)

18. Rujukan Asas
Rujukan Tambahan
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini April 2016)
Penulisan portfolio
(2000 pp)
(- termasuk lakaran,
lukisan,catan, foto
dan imej yang 12
berkaitan proses
penghasilan dalam
portfolio.Contoh: Pelan
bilik Seni Visual yang
ideal)
Penulisan (670
4
perkataan)
Peperiksaan Akhir 2.5 7.5
Jumlah 48.5 71.5
Jumlah Jam Pembelajaran
120
Pelajar (SLT)
Jam Kredit 3
Dunn,D.(2011). How to be an outstanding primary school teacher.London:
Continuum Int.Pub.Group.
Tanner, D. & Tanner, L.(2006). Curriculum development: Theory into practice (4th
ed.). New Jersey: Pearson
Tyler, R.W. (2014). Basic principles of curriculum and instruction. (64th ed.).
London : University Of Chicago Press.
Freeland,K.& Hammons,K . (1998). Curriculum for integrated learning a lesson-
based approach. USA : Delmar Thomson Learning.
Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti. (2010). Standard kualiti pendidikan malaysia.:
Putrajaya : Kementerian Pelajaran Malaysia.
Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti.(2004). Pengurusan pendidikan seni visual
sekolah menengah dan rendah. KL:Kementerian Pelajaran Malaysia.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2011). Kurikulum standard sekolah rendah
dunia seni visual tahun 1 dan 2 / dsk. Putrajaya: Bahagian Pembangunan
Kurikulum.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2013). Kurikulum standard sekolah rendah
dunia seni visual tahun 3 dan 4 / dsk. Putrajaya: Bahagian Pembangunan
Kurikulum.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2013). Kurikulum standard sekolah rendah
pendidikan seni visual tahun 4 / dskp. Putrajaya: Bahagian Pembangunan
Kurikulum.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2014). Kurikulum standard sekolah rendah
pendidikan seni visual tahun 5 / dskP. Putrajaya: Bahagian Pembangunan
Kurikulum.
Pusat Perkembangan Kurikulum.(2005). Buku panduan pembelajaran luar bilik
darjah. Edaran Kementerian Pelajaran Malaysia.
Surat-surat Pekeliling Kementerian Pelajaran Malaysia seperti:
i. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.4/1986
ii. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.7/1994
iii. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.7/1995
iv. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.7/2001
Wan,G & Gut,D.M.(2011). Bringing schools into the 21st. Century : Exploration of
educational purpose. New York : Springer.
7
 19. Maklumat Tambahan Tiada

MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

PSVK3033 Pengajian dan Pengurusan Kurikulum PSV Sekolah Rendah (3 Kredit)

HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

Kaedah
Pengajaran
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS Pentaksiran
dan
PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4 PLO 5 PLO 6 PLO 7 PLO 8 PLO 9 Pembelajaran

Menjelaskan konsep dan model Kuliah

perkembangan kurikulum.(C2, x Ujian bertulis
Tutorial
A2, P2, PLO1).
Menganalisis kurikulum Ujian bertulis
Pendidikan Seni Visual (PSV) x x Tutorial
sekolah rendah (C4, A4, PLO1, Kuiz
PLO3,CTPS4).
Menilai pengurusan bahan
sumber dan bilik seni visual. (C5, x x x Perbincangan Persembahan
A4, PLO3, PLO4, PLO6, CTPS4,
CS1, LL1).
Mereka bentuk aktiviti seni Kuliah Penulisan
visual dalam pengajaran dan x
pembelajaran. (C6, A5, PLO3, Tutorial Portfolio
CTPS2).
Mempamerkan nilai penyayang
semasa mengurus aktiviti dan x x Tutorial Portfolio
hasil kerja seni visual murid. (C5,
A5, PLO4, PLO8, CS2, EM3).

Kuliah Ujian bertulis

X X X X X Tutorial Persembahan
KESELURUHAN
Kuiz
Perbincangan
Portfolio

Ahli Panel Penggubal:

Bil. Nama Kelayakan Akademik

1. Suzana Binti Fadzil Ijazah Sarjana Muda Kepujian (Seni Lukis dan seni Reka) -UiTM

2 Muhamad Sukri Bin Ijazah Sarjana (Pendidikan Seni)

Osman Universiti Pendidikan Sultan Idris
Ijazah Sarjana Muda Kepujian (Seni Lukis dan seni Reka) -UiTM
3. Mohammad Bin Chat(Penyelaras) Sarjana Pendidikan Kurikulum (Pen Seni)
Universiti Sains Malaysia
Ijazah Sarjana Muda Kepujian (Seni Halus)
Universiti Sains Malaysia
4. Patricia Nirmala Daniel MA Social Sc.(Strategy and Diplomacy)
Universiti Kebangsaan Malaysia
B Ed (TESL)
Universiti Putra Malaysia

Nama Pakar Rujuk:

Bil.l Nama Jawatan Universiti/Bahagian
1 Prof Madya Dr Abd Halim Husain Ketua Jabatan Seni dan Rekabentuk Universiti Pendidikan Sultan Idris
2 Miss Lim Huey Khing Pensyarah kanan PSV IPG Kampus Tuanku Bainun

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

8
(Kemas kini April 2016)
3 Abdullah Chik Pensyarah (Bhasa Melayu) IPG Kampus Tuanku Bainun
4 Ridzuan Ahmad Pensyarah (Pen Khas) IPG Kampus Tuanku Bainun
5 Ahmad Kamal Abdul Ghani Pensyarah (Bhsa Inggeris) IPG Kampus Tuanku Bainun

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

9
(Kemas kini April 2016)