RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Pendidikan Luar
Nama Kursus/Modul
Outdoor Education
2. Kod Kursus PJMS3113

3. Nama Staf
Zainab Bee binti Hamid
Akademik

4. Rasional Kursus ini ditawarkan kepada pelajar supaya mereka mendapat pengetahuan dan kemahiran
Kursus/Modul dalam bidang pendidikan luar melalui pembelajaran berterusan, kemahiran pengurusan dan
dalam Program menjadi agen transfomasi Pendidikan Jasmani

5. Semester dan
Semester 2 Tahun 3
Tahun ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran

Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Bersemuka dan Bukan Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial K T A P K T A P
A = Amali
120
P= Pentaksiran
12 7 56 3.5 12 14 - 15.5

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini, pelajar dapat :

Kursus (Course
Learning Outcomes, 1. Menjelaskan falsafah, teori dan model Pendidikan Luar. (C2, P1, A1, PLO1)
CLO) 2. Merancang satu Program Pendidikan Luar yang merangkumi aktiviti berasaskan
darat dan air bersesuaian dengan persekitaran dan kemudahan secara berkumpulan.
(C6, P7, A4, PLO1, PLO5, TS1)
3. Mengelola satu Program Pendidikan Luar mengikut prosedur yang ditetapkan dengan
melaksanakan kemahiran aktiviti bersasaskan darat dan air. (C6, P4, A5, PLO2,
PLO3, PLO9, CTPS2, LS3)
4. Menilai pelaksanaan Program Pendidikan Luar dengan merujuk pelbagai sumber bagi
menjana idea baharu untuk penambahbaikan berterusan.(C5, A5, PLO3, PLO6,
CTPS2, LL2)

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
Respons ketara kompleks

Memberi maklum balas

Respons berpandu

Menghayati nilai
Mengorganisasi

CLO
Menganalisis

Lakuan tulen
Mengapikasi

Mekanisme
Memahami
Mengingat

Menerima
Mencipta

Adaptasi
Persepsi
Menilai

Menilai
Set

C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
1 X X X

2 X X X

3 X X X

4 X X

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas Kini Jun 2017)

1
10. Kemahiran Boleh
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS2)
Pindah
Kemahiran Berpasukan (TS1)
(Transferable Skills,
Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL2)
TS):
Kemahiran Kepimpinan (LS3)

11. Strategi Pengajaran

dan Pembelajaran Strategi Pengajaran dan Pembelajaran:
serta Pentaksiran
1. Amali
2. Kuliah
3. Tutorial
4. Perbincangan

Strategi Pentaksiran:

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk
pentaksiran, iaitu peperiksaan (30%) dan kerja kursus (70%). Soalan peperiksaan
akan digubal oleh panel pensyarah bidang kursus tersebut dan ditadbirkan pada
akhir semester secara berpusat.

Programme Learning Strategi Pengajaran dan

Jenis Pentaksiran
Outcome (PLO) Pembelajaran

PLO1 – Pengetahuan Kuliah dan Tutorial Peperiksaan Akhir

PLO2 – Kemahiran Praktikal Amali Ujian Kemahiran Program PL

PLO3 – Kemahiran saintifik, Peperiksaan Akhir

kemahiran berfikir dan Kuliah dan Amali
menyelesaikan masalah Ujian Kemahiran Program PL

PLO5-Kerja Berpasukan Amali Kertas Kerja Program PL

PLO6 – Kemahiran
Perbincangan dan Amali Laporan Refleksi Program PL
pengurusan maklumat

PLO9-Kemahiran Kepimpinan Amali Ujian Kemahiran Program PL

12. Sinopsis Kursus ini mencakupi falsafah, konsep, matlamat dan objektif serta sejarah perkembangan
dan pengetahuan pendidikan luar, rekreasi dan kesenggangan. Pelaksanaan aktiviti
pendidikan luar merangkumi pengintegrasian dengan mata pelajaran lain dan sebaliknya.
Bagi memantapkan lagi pengajaran dan pembelajaran, aspek perancangan, pengurusan,
pengelolaan, keselamatan dan pelbagai kemahiran aktiviti diberi penekanan.

This course includes philosophies, concepts, aims, objectives, history and knowledge of
outdoor education, recreation and leisure. Implementation of outdoor education activities
involves integration with and from other subjects. To enhance the teaching and learning
process, aspects of planning, managing, controlling, safety and multiple skill activities are
emphasised.

13. Mod Penyampaian Kuliah, Tutorial dan Amali.

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas Kini Jun 2017)

2
14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus : 70%
Pentaksiran Peperiksaan Akhir : 30%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 30

Kertas kerja program PL 15

Kerja kursus Ujian Kemahiran Program PL 40

Laporan Refleksi 15

15. Pemetaan Hasil

Pembelajaran
Kursus (Course PEO 1 PEO 2 PEO 3 PEO 4 PEO 5 PEO 6
Learning Outcomes,
CLO) dengan CLO 1 X
Objektif Pendidikan
Program CLO 2 X X
(Programme
CLO 3 X X X
Educational
Objectives, PEO) CLO 4 X X

PEO1 Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang

keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan
PEO2 Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui
pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8)
PEO3 Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa
Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris
PEO4 Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada
pelbagai sumber (LO6)
PEO5 Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan
menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk
pembangunan kerjaya.
PEO6 Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9),
berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja
berpasukan (LO5)

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

Menjelaskan falsafah, teori dan model Pendidikan Luar. (C2, P1, A1, PLO1)
CLO 1

CLO 2 Merancang satu Program Pendidikan Luar yang merangkumi aktiviti berasaskan
darat dan air bersesuaian dengan persekitaran dan kemudahan secara
berkumpulan. (C6, P7, A4, PLO1, PLO5, TS1)

CLO 3 Mengelola satu Program Pendidikan Luar mengikut prosedur yang ditetapkan
dengan melaksanakan kemahiran aktiviti bersasaskan darat dan air. (C6, P4, A5,
PLO2, PLO3, PLO9, CTPS2, LS3)
CLO 4 Menilai pelaksanaan Program Pendidikan Luar dengan merujuk pelbagai sumber
bagi menjana idea baharu untuk penambahbaikan berterusan.(C5, A5, PLO3, PLO6,
CTPS2, LL2)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas Kini Jun 2017)

3
16. Pemetaan Hasil
Pembelajaran PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4 PLO 5 PLO 6 PLO 7 PLO 8 PLO 9
Kursus (Course
Learning Outcomes, CLO 1 X
CLO)
dengan Hasil CLO 2 X X
Pembelajaran CLO 3 X X X
Program
(Programme CLO 4 X X
Learning Outcomes,
PLO)
PLO1 Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori
dan prinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang
Pendidikan Jasmani.
PLO2 Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam
bidang Pendidikan Jasmani bagi membina pengalaman pembelajaran
yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar
PLO3 Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
kemahiran saintifik ,dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan
PLO4 Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif
dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan
komuniti.
PLO5 Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan
tanggungjawab sebagai satu pasukan.
PLO6 Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan
tentang keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang
hayat
PLO7 Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak
balas kepada keperluan perubahan semasa.
PLO8 Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
keguruan.
PLO9 Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen
perubahan dalam bidang keguruan

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

Menjelaskan falsafah, teori dan model Pendidikan Luar. (C2, P1, A1, PLO1)
CLO 1

CLO 2 Merancang satu Program Pendidikan Luar yang merangkumi aktiviti berasaskan
darat dan air bersesuaian dengan persekitaran dan kemudahan secara
berkumpulan. (C6, P7, A4, PLO1, PLO5, TS1)

CLO 3 Mengelola satu Program Pendidikan Luar mengikut prosedur yang ditetapkan
dengan melaksanakan kemahiran aktiviti bersasaskan darat dan air. (C6, P4, A5,
PLO2, PLO3, PLO9, CTPS2, LS3)
CLO 4 Menilai pelaksanaan Program Pendidikan Luar dengan merujuk pelbagai sumber
bagi menjana idea baharu untuk penambahbaikan berterusan.(C5, A5, PLO3, PLO6,
CTPS2, LL2)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas Kini Jun 2017)

4
 Jumlah SLT
Bersemuka
Bersemuka

Interaksi
Interaksi

Bukan
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran
17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk

Pentaksiran

Pentaksiran
Tutorial

Tutorial
Kuliah

Kuliah
Amali

Amali
1. Psikososial, Sejarah dan Perbandingan Teori
Pendidikan Luar
 Definisi dan Konsep yang pelbagai
- Teori psikologi sosial Pendidikan luar
- Teori perubahan sikap dan tingkah laku
- Teori kepelbagaian kecerdasan
- Teori motivasi pencapaian
- Teori dinamika kumpulan dan lain-lain
teori 2 2 4
 Sejarah Pendidikan Luar
- Program kembara luar zaman lampau

- Kurt Hahn dan penubuhan outward bound

school sebagai permulaan Pendidikan Luar
zaman moden

- Perkembangan Pendidikan Luar hingga kini

2. Falsafah dan Model Pendidikan Luar

 Empat komponen program yang membentuk
falsafah Pendidikan Luar ;ciri-ciri aktiviti,
pendekatan program, fokus aktiviti dan objektif
Pendidikan Luar.

 Model empat lapis Brick Wall Pemimpin Pendidikan

Luar-Simon Priest(2005)
‒ . Kemahiran Asas
1 1 5
‒ . Kemahiran Teknikal (Hard skills) 1 2

‒ . Kemahiran Insaniah (Soft skills)

‒ . Kemahiran meta (Meta Skills)

 Model konseptual aktiviti rekreasi dan Pendidikan

Luar Ewert (2014)
Perkaitan antara elemen dan tahap intensiti
aktiviti rekreasi dan Pendidikan Luar.

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas Kini Jun 2017)

5
3 . Kemahiran Insaniah dan Kemahiran
Meta (Soft Skills & Meta Skills)
 Kemahiran Mengajar dan
menyampaikan
 Kemahiran interpersonal
 Komunikasi yang berkesan
 Kemahiran Penyelesaian Masalah 2 1 2 2 7
 Kemahiran mengurus dan mengelola
 Stail Kepimpinaan Transformasional ,
Situational dan fleksibel
 Kemahiran membuat pertimbangan
 Kemahiran membuat keputusan

4. Kemahiran Insaniah dan Kemahiran Meta

(Soft Skills & Meta Skills) 1
 Kemahiran Membimbing (Facilitation) 6
generasi (Priest & Gass, 2005)
- Learning by doing
- Learning by telling
1 1 1 2 5
- Learning through reflection
- Direction through reflection
- Reinforcement in reflection
- Redirection before refelection
Kemahiran membuat refleksi dan
deberiefing
5. Kemahiran Teknikal ( Hard skills) 1
 Kemahiran Perkhemahan
- Pemilihan tapak-faktor penentu
- Pemilihan aktiviti – faktor yang
mempengaruhi
- Ikatan dan simpulan
- Mendirikan pelbagai jenis Khemah 1 1 2 1 2 7
- Beg galas (backpack)
 Dapur pelbagai jenis dan menghidupkan api
 Menu Makanan dan memasak
 Peralatan perkhemahan
 Kraf Perkhemahan

6. Kemahiran Teknikal (Hard skills) 2-

Kemahiran Alam Sekitar
 Konsep konservasi-minimal impact dan leave no
trace.
 Kepentingan flora dan fauna
 Kod Etika Alam Sekitar
 Elemen Geografi yang membentuk kawasan 2 1 2 2 7
aktiviti
 Cuaca
 Amalan kelestarian konsep 5R (Recycle,
Reuse, Repair, Reduce, Rethink)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas Kini Jun 2017)

6
7.Kemahiran Teknikal (Hard skills) 3
Kemahiran Keselamatan dan Pengurusan
Risiko
 Penghidratan (Dehydration)
 Pengurusan tenaga – pengambilan kalori
 Pengurusan diri
 Pengurusan kawasan dan persekitaran 1 2 2 1 4 10
 Bantu mula di lapangan
 Prosedur Operasional Piawai (SOP)
 Penyediaan pelan Pengurusan Risiko
bagi semua aktiviti
 Aspek perundangan dalam program
Pendidikan Luar
8. Aktiviti Berasaskan Darat (1)
 Pandu Arah (Navigation)
- Bahagian dan kegunaan kompas
- Komponen peta topografi
- Penggunaan peta dan kompas
1 2 1 4
- GPS
- Perancangan laluan
- Pemilihan laluan
Amali: Orienteering

9. Aktiviti Berasaskan Darat (2)

 Ikhtiar Hidup (Survival)
- Perlindungan & Keselamatan
- Minuman dan makanan
- Bantu mula
- Kesediaan mental 1 2 1 4
- Peralatan
- Solo drop
Amali: Ikhtiar hidup

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas Kini Jun 2017)

7
10. Aktiviti Berasaskan Darat
(Pilihan- SATU sahaja berdasarkan kemudahan
dan kepakaran)

(1) Memanjat Pokok Tree Climbing

- Pengenalan dan Persediaan
- Pemilihan pokok
- Teknik asas memanjat
- Single rope Technique (SRT)
- Double rope technique (DRT)
- Memanjat tradisional
- Branch walking
- Abseiling & Rapelling dari pokok
Amali : Memanjat pokok
4 4
(2) Abseiling dan Rappelling
- Pengenalan dan persediaan
- Peralatan
- Teknik abseil dan rappel
Amali: Abseiling dan rapelling

(3) Rock Climbing

- Pengenalan dan persediaan
- Tali atas dan belaying
- Kaji semula belaying dan teknik
memanjat
Amali: Rock Climbing

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas Kini Jun 2017)

8
11. Aktiviti Berasaskan Air
(Pilihan- SATU sahaja berdasarkan kemudahan
dan kepakaran)

(1) Di Jeram/Sungai Deras

- White Water Rafting-Menggunakan bot
getah (dinghy)
- Kelengkapan dan alatan
- Teknik dayungan
- Klasifikasi tahap kecekapan
- Tahap 1-2 (asas /novis)
- Tahap 3 (intermediate)
- Tahap 4 (lanjutan)
- Tahap 5 (Pakar)
- Tahap 6 (Risiko tinggi)
Amali: White Water Rafting

(2) Di Sungai tenang/tasik

- Berakit Buluh/Batang kayu/Bahan 4 4
terbuang
- Mekanisme membuat rakit
- Teknik dan alatan mendayung
Amali : Ekpedisi berakit

(3) Laut :-
Berkayak:
- Pengenalan kayak
- Keserasian dengan kayak
- Cara dayungan
Amali: Ekspedisi kayak
Snorkelling
- Persediaan
- Peralatan
- Keselamatan
- Lokasi
Amali: Snorkelling

12. Pelaksanaan Program Pendidikan Luar

- Amali 5 hari 4 malam 40

Kerja Kursus 5

Amali 2 6

Ulangkaji Peperiksaan 4.5

Peperiksaan 1.5

Jumlah
12 7 56 3.5 12 14 15.5 120

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas Kini Jun 2017)

9
 Bersemuka Bukan Bersemuka
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA Kuliah 12 12

Tutorial 7 14

Amali 56 0

Kertas kerja program

2.5
PL
Ujian Kemahiran Program
PL
2 6

Laporan refleksi 2.5

Peperiksaan Akhir 1.5 4.5

Jumlah 78.5 41.5

Jumlah Jam
Pembelajaran Pelajar 120
(SLT)

Jam Kredit 3

18. Rujukan Asas Ewert, A., & Sibthorp, R. J. (2014). Outdoor adventure education :
Foundation, theory and research. Champaign, IL: Human Kinetics.

Md. Amin Md. Taff. (2011). Pendidikan luar, definisi, falsafah & aplikasi. UPSI:
Tanjung Malim.

Md. Amin Md. Taff. (2012). Teori, model rekreasi dan pendidikan luar. UPSI:
Tanjung Malim.

Redmon, K., Foran, A., & Dwyer, S. (2010). Quality lesson plans for outdoor
education. Champaign, IL: Human Kinetics.

Rujukan Tambahan Bennet, J. (1996). The complete white water rafter. USA: International Marine Press.

Gilbertson, K., Bates, T., McLaughlin, T., & Ewert, A. (2006). Outdoor education:
Methods and strategies. Champaign, IL: Human Kinetics.

Jepson, J. (2000). The tree climber’s companion: A reference and training manual
for tree climbers (2nd ed). Jackson, Mississippi: Acess Publication

Md. Amin Md. Taff. (1999). Manual pendidikan kenu kebangsaan. Tanjung Malim.

Maklumat Kemudahan perkhemahan, alatan abselling dan rappelling/tree climbing/rock

19.
Tambahan climbing, kompass, kayak/rakit dan alatan snorkelling.

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas Kini Jun 2017)

10
 MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
PJMS3113 Pendidikan Luar (3 Kredit)

HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM Kaedah

Pengajaran Pentaksiran
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS
PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO dan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Pembelajaran
1. Menjelaskan falsafah, teori dan model Kuliah
Pendidikan Luar. (C2, P1, A1, PLO1) X Peperiksaan Akhir
Tutorial

2. Merancang satu Program Pendidikan Luar

Peperiksaan Akhir
yang merangkumi aktiviti berasaskan darat
Kuliah
dan air bersesuaian dengan persekitaran dan X X
Amali Kertas Kerja Program
kemudahan secara berkumpulan. (C6, P7, A4,
PL
PLO1, PLO5, TS1)

3. Mengelola satu Program Pendidikan Luar Peperiksaan Akhir

mengikut prosedur yang ditetapkan dengan Perbincangan
melaksanakan kemahiran aktiviti bersasaskan X X X dan
Ujian Kemahiran
darat dan air. (C6, P4, A5, PLO2, PLO3, Amali
Program PL
PLO9, CTPS2, LS3)
4. Menilai pelaksanaan Program Pendidikan
Luar dengan merujuk pelbagai sumber bagi Peperiksaan Akhir
Kuliah dan
menjana idea baharu untuk penambahbaikan X X
Amali
berterusan.(C5, A5, PLO3, PLO6, CTPS2, Laporan Refleksi
LL2)
Peperiksaan Akhir,

Kertas Kerja Program

Kuliah PL
KESELURUHAN X X X X X X Amali
Ujian Kemahiran
Perbincangan Program PL

Laporan Refleksi

Nama Panel Penggubal:

Bil. Nama Penggubal Kelayakan

1 EN. VICTOR P. L.SALANGGANG Ijazah Sarjana (Pengurusan Sukan) IIU
IPG Kent Ijazah Sarjana Muda (Pendidikan Jasmani Kesihatan) UPM
Sijil Perguruan Khas (Pendidikan Jasmani Kesihatan) MPTI
Sijil Perguruan Asas ( Pendidikan Jasmani Keihatan) MPG

2 DR. AZITA BIN AMRIN Doktor Falsafah (Pendidikan Jasmani) UPM

IPG Bahasa Antarabangsa Ijazah Master Sains (Sains Sukan) UPM
Bacelor Pendidikan (Pendidikan Jasmani) UPM
. Sijil Guru (English & Geografi) MPTI
3 SIMUN BIN Bacelor Pendidikan (Upm) Pendidikan Jasmani
GUNTALIP@FRANCIS Sarjana Pendidikan (Upsi) Sains Sukan
IPG Kent Sijil Perguruan Asas : Pendidikan Jasmani
Sijil Perguruan Khas : Pendidikan Jasmani
Diploma Antarabangsa Pendidikan Jasmani Dan Kejurulatihan
Sukan, Pendidikan Jasmani Dan Kejurulatihan Sukan
4 DANIEL HEDWIG CHEW @ Bacelor Pendidikan (Pendidikan Jasmani )
DANIEL LAWRENCE Sarjana Pendidikan (Sains Sukan)
IPG Kent
5 JOSEPH NANDU Sarjana Pendidikan (M.Ed. PHE,UMS) Pendidikan Jasmani &
IPG Kent Kesihatan
Bacelor Pendidikan (B.Ed. PE,UPM) Pendidikan Jasmani
6 VICKNESWARAN NAKAR Sarjana Muda Pendidikan Jasmani
SALAPAN Sarjana Pengurusan Sukan
IPG Kent Sijil Perguruan Asas (Pengajian Sekolah Rendah (PT))
Sijil Perguruan Khas (Pendidikan Jasmani)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas Kini Jun 2017)

11