KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI

DAN KAEDAH PENGAJARAN

[PJMS3063]

PENDIDIKAN
JASMANI SUAIAN
 HASIL PEMBELAJARAN
Psikomotor

 Mengaplikasi strategi pengajaran dan pembelajaran

yang bersesuaian dengan pemilihan aktiviti

 Merekacipta permainan ubahsuai berasaskan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
Pendidikan Jasmani.
 HASIL PEMBELAJARAN

Kognitif

 Menjelaskan konsep Pendidikan Jasmani Suaian

dalam pengajaran dan pembelajaran.

 Membuat justifikasi pemilihan strategi pengajaran

yang bersesuaian dengan konteks aktiviti.
 HASIL PEMBELAJARAN
Afektif
 Menunjukkan kerjasama dengan memberi pendapat
masing-masing semasa sesi perbincangan.

 Menunjukkan keyakinan diri dengan menerangkan dan

mendemonstrasikan permainan yang direka semasa sesi
amali.

 Menunjukkan sifat kepimpinan dengan mengetua sesi

memanaskan badan dan menyejukkan badan.
PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN

Pendidikan Jasmani suaian didefinisikan

sebagai pelaksanaan Pendidikan Jasmani
yang diajar berdasarkan kurikulum Pendidikan
Jasmani tetapi diubahsuai berdasarkan
kekangan dan batasan murid yang
mengikutinya.
PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN

“Aktiviti Pendidikan Jasmani Suaian boleh bantu

mengurangkan kelemahan dan masalah yang
murid dihadapi”.

(Auxter, Pyfer & Huettig, 2009)

 MODEL THE INCLUSION SPECTRUM
Dalam PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN

 Open Games
 Modified Games
 Parallel Games
 Saparate / Alternate
 MODEL THE INCLUSION SPECTRUM
Dalam PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN

Open - Penglibatan semua murid

Modified - Modifikasi aktiviti gunakan STEP)
Parallel - Aktiviti berasaskan kebolehan
Alternate/Separate - Peneguhan diri
VIDEO : INCLUSION SPECTRUM
 MODEL THE INCLUSION SPECTRUM
Dalam PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN

Modifikasi Berasaskan STEP

 Space
 Task
 Equipment
 People
VIDEO : STEP TOOLS OF ADAPTATION IN INCLUSION SPECTRUM
 AMALI ANALISIS

 Semua murid boleh bermain

OPEN GAMES
 Tiada undang undang khas
Aplikasi Dalam  Sedikit / tiada modifikasi
PENDIDIKAN JASMANI
SUAIAN aktiviti
 AMALI ANALISIS

 Modifikasi aktiviti untuk

MODIFIED GAMES menggalakkan murid
bermain
Aplikasi Dalam  Menggunakan “STEP Tool”
PENDIDIKAN JASMANI
SUAIAN
 AMALI ANALISIS
Aktiviti dijalankan berasaskan
PARALLEL GAMES kumpulan yang sama
tahap keupayaan dan
Aplikasi Dalam kebolehan.
PENDIDIKAN JASMANI
SUAIAN
 AMALI ANALISIS

 Latihan khas untuk

SAPARATE & Murid yang lemah
ALTERNATE GAMES

Aplikasi Dalam
PENDIDIKAN JASMANI
SUAIAN
 REFLEKSI

 Model Inclusion Spectrum serta Aplikasi dalam

Pendidikan Jasmani Suaian di Sekolah

 Model Spektrum Pengajaran Mosston dan

Ashworth serta Aplikasi dalam Pendidikan
Jasmani Suaian di Sekolah

 Model Teaching Gmaes for Understanding serta

Aplikasi dalam Pendidikan Jasmani Suaian di
Sekolah
RUMUSAN AKTIVITI
www.muniramohsin.com
 MODEL: Teaching Games for Understanding

Sumber: Bunker, B. & R. Thorpe. (1986). “The Curriculum Model” in R. Thorpe, D. Bunker & L Almond [eds].
Rethinking games teaching. Loughborough, UK: University of Technology,
SPEKTRUM GAYA PENGAJARAN MOSSTON DAN ASHWORTH

Sumber: Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical

education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.