ANALISIS KONTEN DAN KONTEKS BUKU SISWA KURIKULUM 2013 MATERI KESETIMBANGAN KIMIA

Disusun untuk memenuhi tugas

Mata Kuliah Dasar-Dasar Pendidikan IPA

DOSEN PENGAMPU:
Prof. Dr. Sudarmin, M.Si
Dr. Sri Haryani, M.Si

Disusun Oleh:
Ella Izzatin Nada (0402516037)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA (KIMIA)

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2016

ANALISIS KONTEN DAN KONTEKS BUKU SISWA KURIKULUM 2013 MATERI SIFAT KOLIGATIF LARUTAN
Judul Buku : Buku Siswa Kimia untuk SMA/MA Kelas XII Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam
Jenjang : SMA/MA
Kelas : XII
Bab : Sifat Koligatif Larutan
Penerbit : Yrama Widya
A. Hasil Analisis Konten Buku Siswa Materi Sifat Koligatif Larutan

Pokok Bahasan Hasil Analisis

No Aspek yang Dianalisis
Sub 1 Sub 2 Sub 3 Sub 4 Sub 5
1. Kesesuaian dengan SKL S S S S S Bisa dilaksanakan
2. Kesesuaian dengan KI S S S S S Bisa dilaksanakan
3. Kesesuaian dengan KD S S S S S Bisa dilaksanakan
4. Kecukupan materi ditinjau dari:
a. Cakupan konsep/materi esensial S S S S S Bisa dilaksanakan
b. Alokasi waktu S S S S S Bisa dilaksanakan
5. Kedalaman materi pengayaan
ditinjau dari:
S S S S S Bisa dilaksanakan
a. Pola pikir keilmuan
S S S S S Bisa dilaksanakan
b. Karakteristik Siswa
6. Informasi Pembelajaran sesuai S S S S S Bisa dilaksanakan
standar proses
7. Penerapan pendekatan scientific S S S S S Bisa dilaksanakan
8. Instrumen Penilaian autentik S S S S S Bisa dilaksanakan
9. Kolom interaksi antara guru dengan KS KS KS KS KS Karena tidak dijelaskan pada buku guru,
orang tua seharusnya dijelaskan dalam buku guru
sehingga guru lebih mudah berinteraksi
dengan orang tua
 Keterangan:
1. Sub 1 : Pengantar mengenai sifat-sifat koligatif
2. Sub 2 : Konsentrasi Larutan
3. Sub 3 : Faktor vant Hoff
4. Sub 4 : Sifat-sifat koligatif
5. Sub 5 : Sifat Koligatif dalam aktifitas kehidupan
6. S : Sesuai
7. Ks : Kurang Sesuai

B. Hasil Analisis Konteks Buku Siswa Materi Kesetimbangan Kimia Berdasarkan Pendekatan Saintifik

No Pokok Bahasan Pendekatan Saintifik Deskripsi

1. Pengantar mengenai sifat-sifat Mengamati Pada buku siswa halaman 3 terdapat perintah kepada peserta
koligatif didik untuk mengamati proses yang terjadi ketika air mendidih
dan memanaskan sup yang mengandung larutan garam dapur
sampai mendidih.
Menanya Pada buku siswa halaman 3 terdapat beberapa pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yaitu:
1. Manakah yang mendidih lebih lama antara air dan sup?
2. Manakah yang titik didihnya lebih tinggi?
3. Dapatkah anda menjelaskan, mengapa demikian?
Mengumpulkan Informasi Pada halaman yang sama, buku ini juga mengarahkan peserta
didik untuk mencari informasi lebih lanjut mengenai sifat- sifat
 fisik larutan dalam penerapannya di berbagai jenis industri.
Selain itu siswa juga diminta untuk mengkaji literatur tentang
pembuatan es krim dari berbagai sumber.
Mengasosiasi/Menalar Dalam buku siswa halaman 3 terdapat kolom berpikir kritis
dimana dalam kolom ini peserta didik diminta untuk
menganalisis dari percobaan pembuatan es krim yang dikaitkan
dengan sifat koligatif
Mengkomunikasikan Pada sub materi ini, telah dikomunikasikan bahwa sub bab ini
hanya sebagai pengantar untuk mempelajari sifat koligatif
larutan.
2. Konsentrasi Larutan Mengamati Pada sub bab selanjutnya, yakni Konsentrasi Larutan, peserta
didik diminta untuk mengamati partikel-partikel yang terkandung
dalam larutan.
Menanya Pada buku siswa halaman 4 terdapat beberapa pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yaitu:
1. Partikel-partikel apa saja yang terkandung dalam larutan?
2. Partikel-partikel apa saja yang terkandung dalam larutan
gula?
3. Bagaimana menghitung kandungan partikel zat terlarut dalam
larutan?
Mengumpulkan Informasi Sebelum masuk pada sub materi ini, peserta didik telah diarahkan
untuk mecari informasi lain mengenai kosentrasi larutan.
Misalnya definisi konsentrasi larutan dan satuan-satuannya,
kemudian derajat ionisasi.
 Mengasosiasi/Menalar Di akhir sub materi ini, terdapat kolom penguatan konsep,
dimana peserta didik dilatih untuk menganalisis soal yang
berkaiatan dengan konsep.
Mengkomunikasikan Pada akhir dari sub materi ini juga disajikan beberapa soal yang
berkaitan dengan sub materi sebagai komunikasi dan konfirmasi
sejauh mana peserta didik dapat memahami sub materi ini.
3. Faktor vant Hoff Mengamati Tidak ada pendekatan saintifik ini
Menanya Tidak ada pendekatan saintifik ini
Mengumpulkan Informasi Tidak ada pendekatan saintifik ini
Mengasosiasi/Menalar Pada sub materi ini, didapatkan penurunan rumus untuk faktor
vant Hoff, dimana peserta didik dapat menganalisis cara
penurunan rumusnya sehingga didapatkan rumus i = 1+ (v-1)
Mengkomunikasikan Di akhir sub materi ini juga terdapat beberapa soal penguatan
konsep sebagai komunkasi dan konfirmasi antara guru dengan
peserta didik tentang kepahaman peserta didik untuk sub materi
ini.
4. Sifat-sifat koligatif Mengamati Dalam buku siswa halaman 10, peserta didik diminta untuk
mengamati partikel yang berpengaruh terhadap sifat koligatif.
Menanya Pada buku siswa halaman 10 terdapat beberapa pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yaitu:
1. Partikel-partikel apa saja yang terkandung dalam larutan?
2. Apa yang berpengaruh terhadap sifat koligatif ?
Mengumpulkan Informasi Tidak ada pendekatan saintifik ini
Mengasosiasi/Menalar Dalam buku siswa halaman 10 terdapat contoh yang
mengantarkan peserta didik untuk untuk menganalisis mengenai
 sifat koligatif larutan. Selain itu pada halaman 13 disediakan
gambar dan halaman 17 juga disediakan diagram yang membantu
siswa dalam menganalisis sifat koligatif.
Mengkomunikasikan Dalam sub materi ini terdapat tugas proyek sebagai wadah
komunikasi antara peserta didik dengan guru. Tugas ini berupa
percobaan mengenai pemanasan air, larutan garam,dan larutan
gula. (halaman 20).
5. Sifat Koligatif dalam aktifitas Mengamati Tidak ada pendekatan saintifik ini
kehidupan
Menanya Pada buku siswa halaman 26, yakni pada sub materi sifat
koligatif dalam aktivtas kehidupan terdapan beberapa pertanyaan
untuk memancing peserta didik untuk lebih menggali
pengetahuannya. Misalkan dalam sub materi ini terdapat
pertanyaan mengapa NaCl dapat menurunkan titik beku sebesar
dua kali lipat dari molekul-molekul padat seperti sukrosa?.
Mengumpulkan Informasi Dalam sub materi ini, terdapat beberapa gambar yang dapat
memancing peserta didik untuk lebih mengali informasi
mengenai penerapan sifat koligatif dalam kehidupa sehari-hari.
Mengasosiasi/Menalar Dalam sub materi ini, terdapat pernyataan-pernyataan fakta
mengenai penerapan sifat koligatif larutan dalam kehidupan
sehari-hari. Sehingga siswa dapat menganalisis fakta-fakta yang
disajikan. Selain itu pada akhir sub bab ini terdapat kolom
berpikir kritis yang dapat melatih penalaran peserta didik

Mengkomunikasikan
mengenai sub materi ini.
Di akhir sub materi ini juga terdapat beberapa soal penguatan
konsep sebagai komunkasi dan konfirmasi antara guru dengan
peserta didik tentang kepahaman peserta didik untuk sub materi
ini.

Kelebihan
Buku siswa ini memeliki beberapa kelebihan, yakni:
Dalam buku ini terdapat pengantar materi sebelum masuk pada materi inti, sehingga peserta didik dapat dengan runtut memahami
hubungan antara materi ini dengan materi sebelumnya.
Dalam buku ini juga sudah dilengkapi dengan beberapa kolom berpikir kritis yang dapat melatih penalaran siswa untuk mendalami
materi ini.
Buku ini sudah layak digunakan untuk proses pembelajaran berdasarkan pendekatan saintifik dan perlu ditekankan untuk aktifitas
komunikasi dan menalar agar tujuan pembelajaran bisa tercapai secara maksimal.
Dalam buku ini juga sudah disajikan pengantar kepada peserta didik untuk berlaku kreatif dan berjiwa wirausaha.
Kekurangan
Selain memiliki kelebihan, buku ini juga memiliki beberapa kekurangan, yakni:
Dalam buku ini, masih ada beberapa standar yang belum terpenuhi, misalkan pada sub materi faktor vant Hoff belum terdapat
pendekatan saintifik yang dapat mengantarkan peserta didik untuk mengamati, menanya, dan mengumpulkan informasi.