RANGKUMAN PENILAIAN

Penilaian adalah suatu proses untuk mengambil keputusan dengan menggunakan informasi yang
diperoleh melalui pengukuran hasil belajar baik yang menggunakan tes maupun nontes.

Pengukuran adalah membandingkan hasil tes dengan standar yang ditetapkan. Pengukuran
bersifat kuantitatif. Sedangkan evaluasi adalah kegiatan mengukur dan mengadakan estimasi
terhadap hasil pengukuran atau membanding-bandingkan dan tidak sampai ke taraf pengambilan
keputusan.

Terdapat sejumlah prinsip penilaian pembelajaran bahasa tersebut di antaranya validitas,

reliabilitas, objektif, dan mendidik. Terdapat beberapa teknik yang dapat dilakukan untuk
mengumpulkan informasi tentang kemajuan belajar peserta didik, baik yang berhubungan
dengan proses belajar maupun hasil belajar. Teknik penilaian yang dimaksud adalah cara
penilaian untuk mengetahui kemajuan belajar pesertadidik berdasarkan standar kompetensi dan
kompetensi dasar yang harus dicapai. Penilaian kompetensi dasar dilakukan berdasarkan
indikator-indikator pencapaian kompetensi yang memuat satu anah atau lebih. Agar alat
Penilaian yang dipergunakan merupakan alat Penilaian yang valid dan reliabel, maka dalam
mengembangkannya terdapat beberapa urutan kerja yang harus dilakukan, yaitu: (1)
menjabarkan kompetensi dasar ke dalam Indikator pencapaian hasil belajar, (2) menetapkan
kriteria ketuntasan setiap indikator, (3) penetapan teknik penilaian, (4) pemetaan standar
kompetensi, kompetensi dasar, indikator, kriteria ketuntasan, aspek penilaian dan teknik
penilaian, (4) menyusun kisi-kisinya, (5) menulis soal dan menyusun pedoman penskorannya,
(6) memvalidasi soal, (7)

RINGKASAN PENILAIAN

1. Penilaian adalah suatu proses untuk mengambil keputusan dengan menggunakan

informasi yang diperoleh melalui pengukuran hasil belajar baik yang menggunakan tes maupun
nontes

2. Perbedaan pengukuran dan evaluasi adalah pengukuran bersifat kuantitatif, sedangkan

evaluasi adalah kegiatan mengukur dan mengadakan estimasi terhadap hasil pengukuran atau
membanding-bandingkan dan tidak sampai ke taraf pengambilan keputusan.

3.Prinsip-prinsip penilaian pembelajaran bahasa meliputi validitas, reliabilitas, objektif, dan

mendidik,
 4.Terdapat beberapa teknik yang dapat dilakukan untuk mengumpulkan informasi tentang
kemajuan belajar peserta didik, baik yang berhubungan dengan proses belajar maupun hasil
belajar. Teknik penilaian yang dimaksud adalah cara penilaian untuk mengetahui kemajuan
belajar peserta didik berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang harus dicapai.
Penilaian kompetensi dasar dilakukan berdasarkan indikator-indikator pencapaian kompetensi
yang memuat satu ranah atau lebih.

5. Agar alat Penilaian yang dipergunakan merupakan alat Penilaian yang valid dan reliabel, maka
dalam mengembangkannya terdapat beberapa urutan kerja yang harus dilakukan, yaitu: (1)
menjabarkan kompetensi dasar ke dalam Indikator pencapaian hasil belajar, (2) menetapkan
kriteria ketuntasan setiap indikator, (3) penetapan teknik penilaian, (4) pemetaan standar
kompetensi, kompetensi dasar, indikator, kriteria ketuntasan, aspek penilaian dan teknik
penilaian, (4) menyusun kisi-kisinya, (5) menulis soal danmenyusun pedoman penskorannya, (6)
memvalidasi soal, (7) merakit soal menjadi perangkat tes, (8) menguji coba dan
menganalisisnya, dan (9) memperbaiki tes sehingga menjadi tes yang baik.

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM); Program Remedial, dan Pengayaan; Laporan Hasil
Penilaian; Pemanfaatan Hasil Penilaian. Hal tersebut dapat disajikan dalam ringkasan sebagai
berikut:

1. Ketuntasan Belajar

a. Fungsi Kriteria Ketuntasan Belajar

b. Prinsip Penetapan Ketuntasan Belajar

c. Langkah-langkah Penetapan Ketuntasan Minimal

d. Analisis Kriteria Ketuntasan Minimal

2. Program Remedial dan Pengayaan

a. Remedial

a) Prinsip Pembelajaran Remedial

b) Bentuk Pembelajaran Remidial

c) Bentuk Kegiatan Remidial

d) Pelaksanaan Pembelajaran Remidial

b. Pengayaan

a) Jenis Pembelajaran Pengayaan

b) Pelaksanaan Pembelajaran Pengayaan

c) Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Pengayaan

3. Laporan Hasil Belajar

a. Pelaksanaan dan Pelaporan Hasil Belajar Oleh Pendidik

b. Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian oleh Satuan Pendidikan

c. Laporan Perkembangan Hasil Belajar Peserta Didik

d. Laporan Hasil Belajar (LHB) Peserta Didik

4. Pemanfaatan Hasil Penilaian

a. Manfaat Hasil Penilaian Formatif

b. Manfaat Hasil Penilaian Sumatif

c. Manfaat Hasil Penilaian Proses Belajar Mengajar

d. Manfaat Hasil Penilaian bagi Peserta Didik, Orang tua/Wali, Guru, dan Kepala Sekolah
PETA KONSEP MATERI PENILAIAN
POWERPOINT (PPT) PENILAIAN