3.1 RPP 13-Ski 7-1

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP No 1.1 )
Satuan Pendidikan : MTs Jamiyyah Islamiyyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/1
Topik : BAB 1 Kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 X Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam
semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.
2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi
masyarakat Makkah.
3.1Memahami sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan
ekonomi dan perdagangan di Mekkah
C. Indikator
1.1.1 Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah
ajarannya.
2.1.1 Menunjukkan perilaku mandiri, jujur, tanggung jawab dan santun seperti
yang dicontohkan nabi dalam membangun umat
3.1.1 Menjelaskan peta wilayah Jazirah Arab
3.1.2 Menjelaskan kondisi kepercayaan masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam
3.1.3 Menjelaskan kondisi sosial masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:
1) Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.
2) Menunjukkan perilaku mandiri, jujur, tanggung jawab dan santun seperti yang
dicontohkan
3) Nabi Muhammad SAW dalam membangun umat
4) Menjelaskan peta wilayah Jazirah Arab
5) Menjelaskan kondisi kepercayaan masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam
6) Menjelaskan kondisi sosial masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam
Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 1

E. Materi AJar
Kondisi masyarakat Mekah sebelum islam
1) Fakta
Peta wilayah Jazirah Arab
2) Konsep
Sejarah kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam
3) Prosedur
Kondisi kepercayaan masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam
Kondisi sosial, ekonomi dan polotik masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam
F. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific
2) Metode : Active Learning dan Discovery Learning
3) Teknik : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Role Play
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
Peserta didik memperhatikan gambar keadaan masyarakat
Mekah sebelum islam yang diberikan guru.
Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kondisi
sosial dan kepercayaan masyarakat Mekah sebelum mengenal
Islam yang akan dipelajari.
Motivasi
Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari
sejarah kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam yang akan
dipelajari
Pemberian Acuan
1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru
tentang Sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam
membangun masyarakat yang akan dipelajari
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa
kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme
pelaksanaan pembelajaran
Inti Mengamati 60 menit

1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
sejarah kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam.
2) Peserta didik mengamati gambar peta wilayah
Jazirah Arab periode Nabi Muhammad SAW.
3) Peserta didik mengamati gambar kondisi
masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam
Menanya

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap
penjelasan guru tentang sejarah kondisi masyarakat
Mekah sebelum islam
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait gambar peta
wilayahJazirah Arab periode Nabi Muhammad SAW
3) Peserta didik bertanya jawab tentang kondisi
kepercayaan masyarakat Mekah sebelum mengenal
Islam
4) Peserta didik bertanya jawab tentang kondisi sosial,
ekonomi dan politik masyarakat Mekah sebelum
mengenal Islam
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mengidentifikasi letak perkembangan
Islam pada peta wilayah Jazirah Arab periode Nabi
Muhammad SAW
5) Peserta didik mengidentifikasi kondisi kepercayaan
masyarakat
6) Mekah sebelum mengenal Islam
7) Peserta didik mengidentifikasi kondisi sosial, ekonomi
dan politik masyarakat Mekah dan Medinah sebelum
mengenal Islam
Mengasosiasi
8) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan identifikasi
tentangletak perkembangan Islam pada peta wilayah
Jazirah Arab periode Nabi Muhammad SAW
9) Peserta didik menuliskan simpulan tentang kondisi
kepercayaan masyarakat Mekah sebelum mengenal
Islam
10) Peserta didik menuliskan simpulan tentang
kondisi sosial, ekonomi dan politik masyarakat Mekah
sebelum mengenal Islam
Mengkomunikasikan
11) Peserta didik menunjukkan dan menjelaskan letak
perkembangan Islam pada peta wilayah Jazirah Arab
periode Nabi Muhammad SAW
12) Peserta didik menjelaskan kondisi kepercayaaan
masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam
13) Peserta didik menjelaskan kondisi sosial, ekonomi dan
politik masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam
Penutup Guru membuat simpulan tentang materi ajar. 10 menit
Guru mengadakan evaluasi.
Guru menugaskan peserta didik untuk mencari ayat-ayat
tentang kondisi masyarakat sMekah sebelum islam dari
berbagai sumber (Al-Quran, buku, majalah, internet, nara
sumber)
Guru menyebutkan materi pembelajaran yang akan dipelajari
selanjutnya
Bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
H. Media dan Sumber Belajar

Media:
1. Diri Anak
2. Audio/visual
Sumber:
1. Buku paket SKI kelas VII Kemenag
2. Buku SKI kelas VII Tiga serangkai
3. Multimedia interaktif dan internet
I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
Kompetensi Sikap : Observasi
Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis
Kompetensi Keterampilan : Unjuk Kerja (Presentasi)
2) Bentuk Instrumen :
a. Kompetensi Sikap: Lembar PengamatanSikap
No Nama Religius Jujur Tanggung jawab Santun
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1
2
3
Dst
Rubrik penilaian:
BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas. (skor 1)
MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguhsungguh
dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten. (Skor 2)
MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguhsungguh
dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten (Skor 3)
MK (menjadi kebiasaan/membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha
sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan
ajeg/konsisten. (Skor 4)
Pedoman Pen-skoran :
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 100
Jumlah skor maksimal
b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Tulis :
Buatlah peta wilayah Jazirah Arab !
Jawablah soal uraian berikut ini!
1. Bagaimana kondisi kepercayaan masyarakat Mekkah sebelum islam?
2. Bagaimana kondisi sosial masyarakat Mekkah sebelum Islam?
3. Bagaimana kondisi ekonomi masyarakat Mekkah sebelum islam?
4. Bagaimana kondisi politik masyarakat Mekkah sebelum islam?
Rubrik penilaian :
Jawaban Skor
Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban sangat lengkap dan sempurna 4
Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban lengkap tetapi kurang sempurna 3
Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban kurang tepat dan lengkap 2
Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban kurang tepat dan tidak lengkap 1

Nilai = X 100
c. Kompetensi Keterampilan:
Tugas : Jelaskanlah Kondisi sosial dan kepercayaan masyarakat Mekah dan Medinah
Format Penilaian Kompetensi Keterampilan (presentasi)
Aspek yang Skor Tindak
Nilai Ketuntasan
No. Nama siswa dinilai Maks. Lanjut
1 2 3 T BT R P
1
2
Dst.
Keterangan Aspek dan rubrik penilaian:
Aspek yang dinilai Kriteria Skor

Kejelasan dan Jika dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi 40
kerapian Jika dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi 30
Jika dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang 20
rapi 10
Jika dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak
rapi
Keaktifan dalam Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi 30
diskusi Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi 20
Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi 10
Kejelasan dan Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan 30
kedalaman informasi kedalaman informasi lengkap dan sempurna
Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan 20
dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna
Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan
dan kedalaman informasi kurang lengkap 10

Nilai = X 100
Mengetahui, Tangerang Selatan, Juli 2014

Kepala MTs Jamiyyah Islamiyyah Guru MP SKI
H. Yunus, S. Ag Mashud, S. Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP No 1.2)

Topik : BAB 1 Misi Dakwah Nabi Muhammad Saw di Mekkah
Pertemuan ke- :2
A. Kompetensi Inti
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
semesta,
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan
masyarakat.
masyarakat
Makkah.
3.2 Memahami misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat di Mekkah
C. Indikator
ajarannya.
yang dicontohkan Nabi dalam membangun umat
3.2.1 Menjelaskan permulaan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah
3.2.2 Menjelaskan prioritas dakwah Nabi saw di Mekah
3.2.3 Menjelaskan respon masyarakat Mekah terhadap dakwah Nabi SAW
3.2.4 Menyebutkan modal kesuksesan Nabi SAW dalam berdakwah di Mekah
3.2.5 Menjelaskan misi dakwah Nabi SAW di Mekah
dicontohkan Nabi dalam membangun umat

3) Menjelaskan permulaan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah
4) Menjelaskan prioritas dakwah Nabi saw di Mekah
5) Menjelaskan respon masyarakat Mekah terhadap dakwah Nabi SAW
6) Menyebutkan modal kesuksesan Nabi SAW dalam berdakwah di Mekah
7) Menjelaskan misi dakwah Nabi SAW di Mekah
E. Materi Ajar
1) Fakta
Gambar tempat-tempat bersejarah yang pernah didatangi Nabi Muhammad SAW
2) Konsep
Misi dakwah Nabi SAW di Mekah
3) Prinsip
Prioritas dakwah Nabi saw di Mekah
4) Prosedur
Permulaan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah
Respon masyarakat Mekah terhadap dakwah Nabi SAW
Modal kesuksesan Nabi SAW dalam berdakwah di Mekah
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Peserta didik memperhatikan gambar tempat dan keadaan
masyarakat saat Nabi Muhammad SAW dakwah di Mekah yang
diberikan guru.
Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang misi
dakwah Nabi
SAW di Mekah sebelum mengenal Islam yang akan dipelajari.
Motivasi
sejarah misi dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari
Pemberian Acuan
Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang
Sejarah misi dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan
dipelajari
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran

1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarah
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
misi dakwah Nabi SAW di Mekah.
2) Peserta didik mengamati gambar tempat dan keadaan
masyarakat saat Nabi Muhammad SAW dakwah di Mekah.
3) Peserta didik mengamati keterangan tentang misi dakwah
Nabi SAW di Mekah
Menanya
penjelasan guru tentang misi dakwah Nabi SAW di Mekah
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait gambar tempat
dan keadaan masyarakat saat Nabi Muhammad SAW
dakwah di Mekah
3) Peserta didik bertanya jawab tentang permulaan dakwah
Nabi Muhammad SAW di Mekah
4) Peserta didik bertanya jawab tentang prioritas dakwah Nabi saw
di Mekah
5) Peserta didik bertanya jawab tentang respon masyarakat Mekah
terhadap dakwah Nabi SAW
6) Peserta didik bertanya jawab tentang modal kesuksesan
Nabi SAW dalam berdakwah di Mekah
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mengidentifikasi misi dakwah Nabi SAW di Mekah
2) Peserta didik mengidentifikasi permulaan dakwah Nabi
Muhammad SAW di Mekah
3) Peserta didik mengidentifikasi prioritas dakwah Nabi saw
di Mekah
4) Peserta didik mengidentifikasi tentang respon masyarakat
Mekah terhadap dakwah Nabi SAW
5) Peserta didik mengidentifikasi modal kesuksesan Nabi
SAW dalam berdakwah di Mekah
Mengasosiasi
tentang misi dakwah Nabi SAW di Mekah
2) Peserta didik menyimpulkan tentang permulaan dakwah
Nabi Muhammad SAW di Mekah
3) Peserta didik menuliskan simpulan tentang prioritas dakwah
Nabi SAW di Mekah
4) Peserta didik menuliskan simpulan tentang respon
masyarakat Mekah terhadap dakwah Nabi SAW
5) Peserta didik menuliskan tentang simpulan modal
kesuksesan Nabi SAW dalam berdakwah di Mekah
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik menjelaskan misi dakwah Nabi SAW di Mekah
2) Peserta didik menjelaskan permulaan dakwah Nabi
Muhammad SAW di Mekah

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
3) Peserta didik menjelaskan prioritas dakwah Nabi saw di Mekah
4) Peserta didik menjelaskan respon masyarakat Mekah
terhadap dakwah Nabi SAW
5) Peserta didik menyebutkan modal kesuksesan Nabi SAW
dalam berdakwah di Mekah
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar. 10 menit
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik untuk mencari keterangan lain
tentang misi dakwah Nabi SAW di Mekah dari berbagai
sumber (Al-Quran, buku, majalah, internet, nara sumber)
4) Guru menyebutkan materi pembelajaran yang akan dipelajari
selanjutnya
5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Media:
1. Diri Anak
2. Audio/visual
Sumber:
I. Penilaian
a. Kompetensi Sikap: Lembar Pengamatan Sikap
No Nama Religius Percaya diri Tanggung jawab Santun
1
2
3
Dst
Rubrik penilaian:

Nilai = X 100
Soal Tes Tulis :
Buatlah peta wilayah Jazirah Arab !
1. Apa misi dakwah Nabi SAW di Mekah?
2. Kapan Nabi Muhammad SAW mulai diperintahkan untuk berdakwah?
3. Sebutkan respon masyarakat Mekah terhadap dakwah Nabi SAW?
4. Apa prioritas dakwah Nabi SAW di Mekah?
5. Bagaimana cara Nabi Muhammad SAW menghadapi ancaman kafir Quraisy?
Rubrik penilaian :
Jawaban Skor
Nilai = X 100
c. Kompetensi Keterampilan:
Tugas : Presentasikanlah misi dan prioritas dakwah Nabi SAW di Mekah

Nilai Ketuntasan
1 2 3 T BT R P
1
2
Dst.
1. Kejelasan dan Jika dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi 40
Jika dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi 20
Jika dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi 10
2. Keaktifan dalam Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi 30

3. Kejelasan dan Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan 30
kedalaman kedalaman informasi lengkap dan sempurna
informasi Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan 20
kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna
Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan 10
kedalaman informasi kurang lengkap
Nilai = X 100


( RPP No 1.3 )

Topik : BAB 1 Pola Dakwah Nabi Muhammad Saw di Mekah
Pertemuan ke- :34
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
masyarakat Mekah.
3.3 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah
3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Makkah
C. Indikator
Pertemuan ke-1
ajarannya.
3.3.1 Menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
3.4.1 Mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah
3.4.2 Menjelaskan cara dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah
Pertemuan ke-2
3.4.3 Mengnalisis bentuk-bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan yang

dihadapi
Nabi SAW dalam berdakwah di
Mekah
3.4.4 Mengidentifikasi faktor keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Pertemuan ke-1
3) Menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah
4) Mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah
5) Menjelaskan cara dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah
Pertemuan ke-2
6) Mengnalisis bentuk-bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan yang dihadapi
Nabi SAW dalam berdakwah di Mekah
7) Mengidentifikasi factor keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
E. Materi AJar
1) Fakta
Gambar kejadian yang pernah dialami Nabi Muhammad SAW ketika
berdakwah di Mekah
2) Konsep
Pola dakwah Nabi SAW di Mekah
3) Prinsip
Q.S. Al-Alaq ayat 1-5
Q.S. Al-Mudatsir ayat 1-7
Q.S. Asy-Syuaroo ayat 154
Q.S. Al-Hijr ayat 94
4) Prosedur
Dakwah rahasia (Sirriyah)
Dakwah Jahr
Hijrah ke Habsyi
Misi ke Thaif
Perjanjian Aqabah
Pertemuan ke-1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
Pendahuluan 10 menit
Orientasi
Peserta didik memperhatikan gambar kejadian yang
pernah dialami Nabi Muhammad SAW ketika
berdakwah di Mekah yang diberikan guru.
Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pola
dakwah Nabi
SAW di Mekah sebelum mengenal Islam yang akan
dipelajari.
Motivasi
Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat
mempelajari pola dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan
dipelajari
Pemberian Acuan
1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru
tentang pola dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan
dipelajari
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
Inti 60 menit
Mengamati
pola dakwah Nabi SAW di Mekah.
2) Peserta didik mengamati gambar kejadian yang
berdakwah di Mekah.
3) Peserta didik mengamati keterangan tentang pola
dakwah Nabi SAW di Mekah
Menanya
penjelasan guru tentang pola dakwah Nabi SAW di
Mekah
5) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait kejadian
yang pernah dialami Nabi Muhammad SAW ketika
berdakwah di Mekah
6) Peserta didik bertanya jawab tentang permulaan
dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah
7) Peserta didik bertanya jawab tentang cara dakwah
Nabi saw di Mekah
Mengeksplorasi
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
8) Peserta didik mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW
di Mekah
9) Peserta didik mengidentifikasi cara dakwah rahasia
Nabi saw di Mekah
10) Peserta didik mengidentifikasi cara dakwah jahr Nabi
SAW di Mekah
Mengasosiasi
11) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan
identifikasi tentang pola dakwah Nabi SAW di Mekah
12) Peserta didik menuliskan simpulan tentang cara
dakwah rahasia Nabi SAW di Mekah
13) Peserta didik menuliskan simpulan tentang cara dakwah
jahr Nabi SAW di Mekah
Mengkomunikasikan
14) Peserta didik menjelaskan pola dakwah Nabi SAW di
Mekah
15) Peserta didik menyebutkan hasil identifikasi pola
dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah
16) Peserta didik menjelaskan cara dakwah rahasia
Nabi saw di Mekah
17) Peserta didik menjelaskan cara dakwah jahr Nabi SAW
di Mekah

3) Guru menugaskan peserta didik untuk mencari keterangan
lain tentang pola dakwah Nabi SAW di Mekah dari
berbagai sumber (Al-Quran, buku, majalah, internet, nara
sumber)
4) Guru menyebutkan materi pembelajaran yang akan
dipelajari selanjutnya
5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan
salam.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
Peserta didik memperhatikan gambar kejadian yang

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
berdakwah di Mekah yang diberikan guru.
Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah sebelum
mengenal Islam yang akan dipelajari.
Motivasi
identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan
dipelajari
Pemberian Acuan
1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang
identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan
dipelajari
pembelajaran

1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara
identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah.
2) Peserta didik mengamati gambar kejadian yang
berdakwah di Mekah.
3) Peserta didik mengamati keterangan tentang
identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah
Menanya
penjelasan guru tentang identifikasi pola dakwah Nabi
SAW di Mekah
5) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait
tahapan kejadian yang pernah dialami Nabi
Muhammad SAW ketika berdakwah di Mekah
Mengeksplorasi
6) Peserta didik mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW
di Mekah
7) Peserta didik mengidentifikasi sebab dan proses hijrah
ke Habsyi
8) Peserta didik mengidentifikasi sebab dan tujuan, serta
proses misi ke Thaif
9) Peserta didik mengidentifikasi sebab dan proses
terjadinya perjanjian Aqabah

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
Mengasosiasi
10) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan
identifikasi tentang pola dakwah Nabi SAW di Mekah
11) Peserta didik menuliskan simpulan tentang hijrah ke
Habsyi
12) Peserta didik menuliskan simpulan tentang misi ke Thaif
13) Peserta didik menyimpulakan tentang terjadinya
perjanjian Aqabah
Mengkomunikasikan
14) Peserta didik menjelaskan hasil identifikasi pola
dakwah Nabi SAW di Mekah
15) Peserta didik menjelaskan tentang hijrah ke Habsyi
16) Peserta didik menjelaskan tentang misi ke Thaif
17) Peserta didik menjelaskan tentang perjanjian Aqabah.

3) Guru menugaskan peserta didik untuk mencari keterangan
lain tentang identifikasi pola dakwah Nabi SAW di
Mekah dari berbagai sumber (Al-Quran, buku, majalah,
internet, nara sumber)
5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan
salam.

Media:
1. Diri Anak
2. Audio/visual
Sumber :
2. Buku SKI kelas VII Tiga serangka
I. Penilaian

1
2
3
Dst
Rubrik penilaian:
MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang

sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum
MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang

sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten (Skor 3)

Nilai = X 100
b. Kompetensi Pengetahuan :
Soal :
Tes Tulis :
Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !
1) Mengapa Nabi Muhammad memerintahkan Para shahabatnya berhijrah ke
Habasyah?
2) Bagaimana pola dakwah Nabi Muhammad di Mekkah?
3) Jelaskan kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam?
4) Jelaskan misi dakwah Nabi Muhammad di Mekkah?
5) Bagaimana Nabi Muhammad dan Para shahabat menghadapi siksaan dan

Ancamam dari Kaum Quraisy?
Kunci jawaban :
1) Untuk menyelamatkan diri dari siksaan kafir Quraisy, Raja habasyah
terkenal adil, memelihara iman
2) Dakwah Sirri, Dakwah Jahr, Hijrah Habasyah, Hijrah Thaif dan Perjanjian
Aqabah
3) Menyembah berhala, membunuh Anak perempuan, pelaku sistem riba, perang
saudara,
4) Tauhid, menegaskan hari kiamat, menghapus prilaku jahiliyah, dan
mengangkata dan melindungi hak asasi manusia.
5) Sabar, kegigihan, berkenyakinan kuat, akhlak terpuji, kesetaraan derajat.
Nilai = X 100
Rubrik penilaian :
Jawaban Skor
Pilihan Ganda
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dan benar !
1) Nabi Muhammad SAW diutus di muka bumi sebagai rahmat untuk .
a. seluruh alam semesta
b. keluarganya
c. dirinya sendiri
d. para sahabatnya
2) Cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah adalah ....

a. Sirri
b. Jahr
c. Sirri dan jahr
d. Terpusat di masjid
3) Salah satu keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah adalah ....
a. menanamkan aqidah Islam
b. mengajarkan cara hidup bermasyarakat
c. menunjukkan perbedaan derajat
d. hanya mengajarkan cara berperang
4) Di bawah ini yang bukan termasuk prilaku Nabi Muhammad SAW membangun
kebudayaan di Mekkah adalah ....
a. merubah budaya jahiliyah

b. mengajarkan hidup menyendiri
c. menunjukkan persamaan derajat
d. mengajarkan srategi perang
5) Di bawah ini yang bukan termasuk hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi
Muhammad SAW di Mekkah adalah ....
a. senantiasa menomorsatukan Allah
b. selalu menjunjung tinggi persamaan derajat manusia dihadapan Allah swt.
c. agar mementingkan kelompok atau golongannya
d. mengangkat harkat dan martabat wanita
6) Nabi Muhammad menolak pencampuran ajaran Islam dan ajaran lain karena
dalil surat ....
a. Quraisy
b. Al Alaq
c. Al Mudatsir
d. Al Kafirun
7) Di bawah ini yang bukan termasuk keladanan yang dapat diambil dari
perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah adalah ....
a. kebersamaan dalam membantu si miskin
b. kegigihan dalam mempertahankan iman
c. keutuhan dalam menjaga persatuan
d. kesatuan dalam tekad perang
8) Masyarakat Mekkah memiliki kepercayaan terhadap ...

a. Agama tahudi
b. Yahudi
c. Paganisme
d. Nasrani
9) Sebelum kedatangan Islam, Masyarakat memiliki kebiasaan yang baik, kecuali

...
a. Menghormati harga diri
b. Loyal terhadap pepimpin
c. Jiwa pemberani
d. Menghargai anak perempuan
10) Masyarakat Makkah belajar berniaga dan berdagang dari orang-orang ....
a. Yaman
b. Syam
c. Persia
d. Yahudi
11) Suku Quraisy merupakan pendudukan Makkah yang memegang perniagaan di

jazirah Arab karena beberapa faktor, kecuali ....
a. keberadaan Orang Yaman yang ahli perniagaan di Makkah
b. Keberadaan Kabah sebagai tempat melaksanakan haji
c. Kebiasaan Suku Quraisy melakukan perjalan perdagangan ke daerah lain
d. Kekayaan sumber daya Alam di Makkah

12) pada zaman Jahiliyah, Pasar bukan hanya berfungsi sebagai pusat perdagangan
saja, tapi memiliki fungsi lain kecuali ....
a. Pusat peradaban dan kekayaan bahasa
b. Pusat transaksi global
c. Pusat pertemuan pemimpin bangsa
d. Pusat pertemuan para penyair
13) Nabi Muhammad diangkat menjadi Nabi dan Rosul setelah menerima pertama
surat Al Alaq ayat 1-5 di gua hira yang terletak di gunung ...
a. Gunung Tsur
b. Gunung Nur
c. Gunug Uhud
d. Gunung Rimayah
14) Nabi Muhammad melakukan dakwah secara terang-terangan setelah menerima

perintah yang tercantum pada surat ....
a. Surat al Hijr ayat 94
b. Surat al Alaq ayat 1-5
c. Surat Asy Syuara ayat 214
d. Surat Al Mudatsir ayat 1-7
15) Kafir Quraisy merasa khawatir kehilangan status sosial sehingga menolak
dakwah Nabi Muhammad karena salah satu prioritas dakwah nabi Muhammad
saw ....
a. Mengajarkan persaman hak asasi
b. Merubah prilaku jahiliyah
c. Menegaskan hari kiamat
d. Mengajarkan ketauhian
16) berikut ini adalah para shahabat yang ikut Hijrah ke Habasyah, kecuali ....
a. Utsman bin Affan
b. Zubair bin Awwam
c. Abdurrahman bin Auf
d. Hamzah bin abdul Muthalib
17) Utusan kafir Quraisy untuk menemui Raja Habasyah dengan harapan Raja
Habasyah mau mengembalika Para pengikut nabi Muhammad ke Makkah
adalah ....
a. Amr bin Ash
b. Abu Sufyan bin Harb
c. Khalid bin Walid
d. Zubair bin Umayah
18) Salah satu Alasan Nabi Muhammad memilih Thaif sebagai tempat berlindung
adalah ....
a. penduduknya sangat mendukung Nabi Muhammad

b. Kaya dengan sumber alamnya
c. sukunya termasuk suku Arab yang paling kuat
d. Sukunya bermusuhan dengan Kafir Quraisy

19) Dai pertama dalam sejarah Islam adalah ....
a. Ali bin Abi Thalib
b. Musab bin Umair
c. Muadz bin Jabal
d. Amar bin Yasir
20) Perjanjian Aqabah pertama disebut baiat wanita karena ....

a. Pesertanya wanita
b. Tanpa perintah perang
c. Baiat sumpah setia
d. Kondisi ketakutan
b. Kunci Jawaban
1) a 6) d 11) d 16) d
2) c 7) d 12) c 17) a
3) a 8) c 13) b 18) c
4) b 9) d 14) c 19) b
5) c 10) a 15) a 20) b
c. Pedoman Penskoran
Jumlah jawaban benar x 1 = nilai (maksimal 20 x 1=20)


( RPP No 1.4 )

Topik : BAB 1 Wahyu Allah SWT Tentang Perintah Dakwah
Pertemuan ke- :58
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
masyarakat Makkah.
4.1. Melafalkan Q.S. Al-Alaq 1-5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi
Muhammad SAW
4.2. Melafalkan Q.S. Al-Mudatsir 1-7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi
Muhammad SAW
4.3. Melafalkan Q.S. Asy Syuaaro 154 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi
4.4. Melafalkan Q.S. Al-Hijr: 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara terang-terangan.
C. Indikator
Pertemuan ke-1
ajarannya.
4.1.1 Melafalkan Q.S. Al-Alaq ayat 1-5

Pertemuan ke-2
4.2.1 Melafalkan Q.S. Al-Mudatsir ayat 1-7
Pertemuan ke-3
4.3.1 Melafalkan Q.S. Asy-Syuaaro ayat 154
Pertemuan ke-4
4.4.1 Melafalkan Q.S Al-Hijr ayat 94
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran pada tiap pertemuan, siswa
dapat:
Pertemuan ke-1
dicontohkan
Nabi dalam membangun umat
3) Melafalkan Q.S. Al-Alaq ayat 1-5
Pertemuan ke-2
4) Melafalkan Q.S. Al-Mudatsir ayat 1-7
Pertemuan ke-3
5) Melafalkan Q.S. Asy-Syuaaro ayat 154
Pertemuan ke-4
6) Melafalkan Q.S Al-Hijr ayat 94
E. Materi AJar
1) Fakta
Al-Quran
2) Konsep
Q.S. Al-Alaq 1-5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad SAW
Q.S. Al-Mudatsir 1-7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad SAW
Q.S. Asy Syuaaro 154 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi
Q.S. Al-Hijr: 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara terang-terangan
3) Prinsip
Melafalkan hafalan dengan tartil dan fasih
4) Prosedur
Mendengarkan, membaca, menulis, dan menghafal :
a. Q.S. Al-Alaq ayat 1-5
b. Q.S. Al-Mudatsir ayat 1-7
c. Q.S. Asy-Syuaaro ayat 154
d. Q.S Al-Hijr ayat 94

3) Teknik : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi dan Role Play
Pertemuan Ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
Peserta didik memperhatikan tulisan dan bacaan Q.S. Al-
Alaq 1-5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi
Muhammad SAW yang diberikan guru..
Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru Q.S. Al-Alaq 1-5
yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad
SAW yang akan dipelajari.
Motivasi
Q.S. Al-Alaq 1-5 yang merupakan wahyu pertama diterima
Nabi Muhammad SAW yang akan dipelajari
Pemberian Acuan
Q.S. Al-Alaq 1-5 yang akan dipelajari
pembelajaran

4) Peserta didik mengamati tulisan Q.S. Al-Alaq 1-5
SAW.
5) Peserta didik menyimak bacaan Q.S. Al-Alaq 1-5
SAW yang dicontohkan guru
Menanya
6) Peserta didik bertanya jawab tentang cara membaca Q.S. Al-
Alaq 1-5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi
Muhammad SAW dengan tartil dan fasih
Mengeksplorasi
7) Peserta didik menulis dan mengidentifikasi cara membaca
Q.S.Al-Mudatsir 1-7 dengan tartil dan fasih
8) Peserta didik berlatih membaca Q.S. Al-Mudatsir 1-7 dengan
tartil dan fasih
Mengasosiasi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
9) Peserta didik menghafalkan Q.S. Al-Alaq 1-5
Mengkomunikasikan
10) 7) Peserta didik melafalkan hafalan Q.S. Al-Alaq
1-5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi
Muhammad SAW

3) Guru menugaskan peserta didik untuk memperdengarkan
bacaan hafalannya di depan orang tua, kerabat dan temannya.
Pertemuan Ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
Peserta didik memperhatikan tulisan dan bacaan Q.S. Al-
Mudatsir 1-7 yang merupakan wahyu pertama diterima
Nabi Muhammad SAW yang diberikan guru..
Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru Q.S. Al-Mudatsir
1-7 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi
Muhammad SAW yang akan dipelajari.
Motivasi
Q.S. Al-Mudatsir 1-7 yang merupakan wahyu pertama
diterima Nabi Muhammad SAW yang akan dipelajari
Pemberian Acuan
Q.S. Al-Mudatsir 1-7 yang akan dipelajari
pembelajaran

4) Peserta didik mengamati tulisan Q.S. Al-Mudatsir 1-7
yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad
SAW.
5) Peserta didik menyimak bacaan Q.S. Al-Mudatsir 1-7

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
yang dicontohkan guru
Menanya
6) Peserta didik bertanya jawab tentang cara membaca Q.S.
Al- Mudatsir 1-7 yang merupakan wahyu kedua diterima
Nabi Muhammad SAW dengan tartil dan fasih
Mengeksplorasi
Q.S. Al-Mudatsir 1-7 dengan tartil dan fasih
8) Peserta didik berlatih membaca Q.S. Al-Mudatsir 1-7 dengan
tartil dan fasih
Mengasosiasi
9) Peserta didik menghafalkan Q.S. Al-Mudatsir 1-7
Mengkomunikasikan
10) Peserta didik melafalkan hafalan Q.S. Al-Mudatsir 1-7 yang
merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad SAW

Pertemuan Ke-3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
Peserta didik memperhatikan tulisan dan bacaan Q.S. Asy-
Syuaaro 154 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-
sembunyi yang diberikan guru.
Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru Q.S. Asy-Syuaaro 154
sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi yang
akan dipelajari.
Motivasi
Q.S. Asy- Syuaaro 154 sebagai dasar untuk berdakwah
secara sembunyi- sembunyi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan
1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang Q.S.
Asy-Syuaaro 154 yang akan dipelajari

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
pembelajaran

1) Peserta didik mengamati tulisan Q.S. Asy-Syuaaro 154
sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi
2) Peserta didik menyimak bacaan Q.S. Asy-Syuaaro 154
yang dicontohkan guru
Menanya
Asy- Syuaaro 154 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi- sembunyi dengan tartil dan fasih
Mengeksplorasi
Q.S. Asy-Syuaaro 154 dengan tartil dan fasih
2) Peserta didik berlatih membaca Q.S. Asy-Syuaaro 154
dengan tartil dan fasih
Mengasosiasi
1) Peserta didik menghafalkan Q.S. Asy-Syuaaro 154
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik melafalkan hafalan Q.S. Asy-Syuaaro 154

Pertemuan Ke-4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
Peserta didik memperhatikan tulisan dan bacaan Q.S. Al-Hijr 94
sebagai dasar untuk berdakwah secara terang-terangan yang
diberikan guru.
Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru Q.S. Al-Hijr 94 sebagai

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
dasar untuk berdakwah secara terang-terangan yang akan
dipelajari.
Motivasi
Q.S. Al- Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
terang-terangan yang akan dipelajari
Pemberian Acuan
Q.S. Al- Hijr 94 yang akan dipelajari
pembelajaran

1) Peserta didik mengamati tulisan Q.S. Al-Hijr 94 sebagai
dasar untuk berdakwah secara terang-terangan.
2) Peserta didik menyimak bacaan Q.S. Al-Hijr 94 sebagai
dasar untuk berdakwah secara terang-terangan yang
dicontohkan guru
Menanya
Al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara terang-
terangan dengan tartil dan fasih
Mengeksplorasi
1) Peserta didik menulis dan mengidentifikasi cara membaca Q
Q.S.Al-Hijr 94 dengan tartil dan fasih
2) Peserta didik berlatih membaca Q.S. Al-Hijr 94 dengan tartil
dan fasih
Mengasosiasi
1) Peserta didik menghafalkan Q.S. Al-Hijr 94
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik melafalkan hafalan Q.S. Al-Hijr 94 sebagai
dasar untuk berdakwah secara terang-terangan


Me
dia
:
1. Diri Anak
2. Audio/visual
Sum
ber:
Multimedia interaktif dan internet
I. Penilaian
1) Jenis/teknik
penilaian
Kompetensi Pengetahuan : -
Kompetensi Keterampilan : Unjuk Kerja (Hafalan)
a. Kompetensi Sikap: Lembar Pengamatan
Sikap
1
2
3
Dst
Rubrik penilaian:
b. Kompetensi Keterampilan:
Format Penilaian Kompetensi Keterampilan (hafalan)
Nilai Ketuntasan
1 2 3 4 T BT R P
1
2
Dst.

Hafalan Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan dengan sempurna Skor 4
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan dengan kurang sempurna Skor 3
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan hanya setengahnya Skor 2
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan hanya sedikit Skor 1
Kelancaran Jika peserta didik melafalkan bacaan dengan sempurna Skor 4

Jika peserta didik melafalkan bacaan kurang sempurna Skor 2
Tajwid Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan dengan tartil Skor 4
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan dengan Skor 3
kurang tartil Jika peserta didik bisa melafalkan
Skor 2
bacaan dengan cukup tartil Jika peserta didik bisa
melafalkan bacaan dengan tidak tartil Skor 1
Makhroj Jika peserta didik melafalkan bacaan dengan fasih

Jika peserta didik melafalkan bacaan tidak fasih
Nilai = X 100


( RPP No 1.5 )

Topik : BAB 1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad saw waktu di
Makkah
Pertemuan ke- :9
A. Kompetensi Inti
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
masyarakat Makkah.
4.5. Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad saw waktu di Makkah
C. Indikator
1.1.1 Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.
2.1.1 Menunjukkan perilaku mandiri, jujur, tanggung jawab dan santun seperti yang
4.5.1 Mempresentasikan strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Mekkah
dicontohkanNabi dalam membangun umat
3) Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad saw waktu di Makkah
E. Materi AJar
1) Fakta
Gambar kejadian yang pernah dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di
Mekah
2) Konsep
Pola dakwah Nabi SAW di Mekah
3) Prinsip
Q.S. Al-Alaq 1-5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad SAW
Q.S. Al-Mudatsir 1-7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad SAW
Q.S. Asy Syuaaro 154 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi
Q.S. Al-Hijr: 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara terang-terangan
4) Prosedur
Dakwah rahasia (Sirriyah)
Dakwah Jahr
Hijrah ke Habsyi
Misi ke Thaif
Perjanjian Aqabah
Modal kesuksesan Nabi SAW dalam berdakwah di Mekah
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
Peserta didik memperhatikan peta konsep pola dakwah Nabi
Muhammad SAW di Mekah yang diberikan guru.
Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang simulasi
strategi dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari.
Motivasi
simulasi strategi dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan
dipelajari

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
Pemberian Acuan
simulasi strategi dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan
dipelajari
pembelajaran

1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang simulasi
strategi dakwah Nabi SAW di Mekah.
2) Peserta didik mengamati peta konsep pola dakwah Nabi
SAW di Mekah.
3) Peserta didik mengamati keterangan tentang strategi dakwah
Nabi SAW di Mekah
Menanya
penjelasan guru tentang simulasi strategi dakwah Nabi SAW
di Mekah
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait peta konsep
pola dakwah Nabi SAW di Mekah.
3) Peserta didik bertanya jawab tentang strategi dakwah Nabi
SAW di Mekah
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mengidentifikasi strategi dakwah Nabi
SAW di Mekah
Mengasosiasi
1) Peserta didik menuliskan simpulan tentang strategi dakwah
Nabi SAW di Mekah
Mengkomunikasikan
2) Peserta didik mempresentasikan strategi dakwah Nabi
SAW di Mekah


Media :
1. Diri Anak
2. Audio/visual
Sumber :
I. Penilaian
Kompetensi Pengetahuan : -

1
2
3
Dst
Rubrik penilaian:
Nilai = X 100

b. Kompetensi Keterampilan:

dinilai Nilai Ketuntasan
Maks. Lanjut
No. Nama siswa 1 2 3 T BT R P
2
Dst.

1. Kejelasan dan
Jika dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi 40
kerapian
Jika dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi 30
2. Keaktifan dalam
Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi 30
diskusi
Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi 20
3. Kejelasan dan Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan 30
kedalaman dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna
informasi
Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan
kedalaman informasi kurang lengkap 10
Nilai = X 100


(RPP No 2.1)

Topik : BAB 2 Kondisi Masyarakat Madinah Sebelum Islam
Pertemuan ke- : 10
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
masyarakat Madinah
3.5 Memahami sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah
C. Indikator
ajarannya.
2.2.1 Menunjukkan perilaku seperti yang dicontohkan para sahabat dalam kehidupan
sehari-hari
3.5.1 Menjelaskan peta wilayah Madinah
3.5.2 Menjelaskan kondisi kepercayaan masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam
3.5.3 Menjelaskan kondisi sosial masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam
1) Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah
ajarannya.
2) Menunjukkan perilaku seperti yang dicontohkan para sahabat dalam kehidupan sehari-
hari
3) Menjelaskan peta wilayah Madinah
4) Menjelaskan kondisi kepercayaan masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam
5) Menjelaskan kondisi sosial masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam
E. Materi AJar
1) Fakta
Peta wilayah Madinah
2) Konsep
Sejarah kondisi masyarakat Madinah sebelum Islam
3) Prosedur
Kondisi kepercayaan masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam
Kondisi sosial, ekonomi dan polotik masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
Peserta didik memperhatikan gambar keadaan masyarakat
Madinah sebelum islam yang diberikan guru.
Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kondisi sosial
dan kepercayaan masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam
yang akan dipelajari.
Motivasi
sejarah kondisi masyarakat Madinah sebelum Islam yang akan
dipelajari
Pemberian Acuan
Sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
masyarakat Madinah yang akan dipelajari
pembelajaran

kondisi masyarakat Madinah sebelum Islam.
2) Peserta didik mengamati gambar peta wilayah Madinah
3) Peserta didik mengamati gambar kondisi masyarakat
Madinah sebelum mengenal Islam
Menanya
penjelasan guru tentang sejarah kondisi masyarakat Madinah
sebelum islam
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait gambar peta
wilayah Madinah
3) Peserta didik bertanya jawab tentang kondisi
kepercayaan masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam
4) Peserta didik bertanya jawab tentang kondisi sosial,
ekonomi dan
politik masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mengidentifikasi letak perkembangan Islam
pada peta wilayah Madinah
2) Peserta didik mengidentifikasi kondisi kepercayaan
masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam
3) Peserta didik mengidentifikasi kondisi sosial, ekonomi dan
Mengasosiasi
tentang letak perkembangan Islam pada peta wilayah
Madinah
kepercayaan masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam
sosial, ekonomi dan politik masyarakat Madinah
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik menunjukkan dan menjelaskan letak
perkembangan Islam pada peta wilayah Madinah
2) Peserta didik menjelaskan kondisi kepercayaaan

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam
3) Peserta didik menjelaskan kondisi sosial, ekonomi dan


Media :
Diri Anak
Audio/visual
Sumber :
Buku paket SKI kelas VII Kemenag
Buku SKI kelas VII Tiga serangkai
I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian :
Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis dan Lisan
Kompetensi Keterampilan :-
2) Bentuk instrument :
No Nama Religius Kerjasama Tanggung jawab Peduli

1
2
3
Dst
Rubrik penilaian:

dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten. (Skor
2)
dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten (Skor
3)
Nilai = X 100
b. Kompetensi Pengetahuan :
Soal tes tulis :
Buatlah peta wilayah Madinah!
Soal Tes Lisan :

1. Bagaimana kondisi kepercayaan masyarakat Mekkah sebelum islam?
2. Bagaimana kondisi sosial masyarakat Mekkah sebelum Islam?
3. Bagaimana kondisi ekonomi masyarakat Mekkah sebelum islam?
4. Bagaimana kondisi politik masyarakat Mekkah sebelum islam?
Rubrik penilaian :
Jawaban Skor
Jika Peserta didik dapat menyebutkan jawaban sangat lengkap dan sempurna 4
Jika Peserta didik dapat menyebutkan jawaban lengkap tetapi kurang sempurna 3
Jika Peserta didik dapat menyebutkan jawaban kurang tepat dan lengkap 2
Jika Peserta didik dapat menyebutkan jawaban kurang tepat dan tidak lengkap 1
Jumlah yang diperoleh

Nilai = x 100


( RPP No 2.2 )

Topik : BAB 2 Hijrah Nabi Muhammad Saw Ke Madinah
Pertemuan ke- : 11
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
masyarakat Madinah.
3.6 Memahami misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat di Madinah
C. Indikator
ajarannya.
2.2.1 Menunjukkan perilaku seperti yang dicontohkan para sahabat dalam kehidupan
sehari-hari
3.6.1 Memahami pengertian hijrah
3.6.2 Menyebutkan sebab-sebab Nabi melakukan hijrah ke Madinah
3.6.3 Mengidentifikasi tahapan proses hijrah Nabi SAW ke Madinah
3.6.4 Menjelaskan misi dakwah Nabi SAW di Madinah

2) Menunjukkan perilaku seperti yang dicontohkan para sahabat dalam kehidupan sehari-
hari
3) Memahami pengertian hijrah
4) Menyebutkan sebab-sebab Nabi melakukan hijrah ke Madinah
5) Mengidentifikasi tahapan proses hijrah Nabi SAW ke Madinah
6) Menjelaskan misi dakwah Nabi SAW di Madinah
E. Materi Ajar
1) Fakta
Cerita hijrahnya Nabi Muhammad SAW dari Mekah ke Madinah
2) Konsep
Pengertian hijrah
3) Prinsip
Sebab-sebab Nabi melakukan hijrah ke Madinah
Misi dakwah Nabi SAW di Madinah
4) Prosedur
Tahapan proses hijrah Nabi SAWke Madinah
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
Peserta didik memperhatikan cerita Dzatu Hijrotaini yang
diberikan guru.
Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang misi hijrah
Nabi SAW ke Madinah sebelum mengenal Islam yang akan
dipelajari.
Motivasi
sejarah hijrah Nabi SAW ke Madinah yang akan dipelajari
Pemberian Acuan
Sejarah misi dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan
dipelajari

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
pembelajaran

hijrah Nabi SAW ke Madinah.
2) Peserta didik mengamati cerita hijrahnya Nabi SAW ke
Madinah
3) Peserta didik mengamati keterangan tentang misi hijrah
Nabi SAW ke Madinah
Menanya
penjelasan guru tentang misi hijrah Nabi SAW ke Madinah
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pengertian
hijrah
3) Peserta didik bertanya jawab tentang sebab-sebab Nabi
melakukan hijrah ke Madinah
4) Peserta didik bertanya jawab tentang tahapan proses hijrah
Nabi SAW ke Madinah
5) Peserta didik bertanya jawab tentang misi dakwah Nabi
SAW di Madinah
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mengidentifikasi pengertian hijrah
2) Peserta didik mengidentifikasi sebab-sebab Nabi melakukan
hijrah ke Madinah
3) Peserta didik mengidentifikasi tahapan proses hijrah Nabi
SAW ke Madinah
4) Peserta didik mengidentifikasi tentang misi dakwah Nabi
SAW di Madinah
Mengasosiasi
tentangpengertian hijrah
2) Peserta didik menuliskan simpulan tentang sebab-sebab
Nabi melakukan hijrah ke Madinah
3) Peserta didik menuliskan simpulan tentang tahapan proses
hijrah Nabi SAW ke Madinah
4) Peserta didik menuliskan tentang simpulan misi hijrah Nabi
SAW ke Madinah
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik menjelaskan pengertian hijrah
2) Peserta didik menyebutkan sebab-sebab Nabi melakukan

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
hijrah keMadinah
3) Peserta didik menjelaskan tahapan proses hijrah Nabi
SAW ke Madinah
4) Peserta didik menjelaskan misi dakwah Nabi SAW di
Madinah


Media :
Diri Anak
Audio/visual
Sumber :
Buku paket SKI kelas VII Kemenag
Buku SKI kelas VII Tiga serangkai
I. Penilaian
3) Jenis/teknik penilaian :
Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis dan Lisan
4) Bentuk instrument :
c. Kompetensi Sikap: Lembar Pengamatan Sikap
No Nama Religius Kerjasama Tanggung jawab Peduli

1
2
3
Dst
Rubrik penilaian:
dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten. (Skor
2)
dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten (Skor
3)
Nilai = X 100
d. Kompetensi Pengetahuan :
Soal tes tulis :
Buatlah peta wilayah Madinah!
Soal Tes Lisan :
Kerjakanlah tugas pada label Aktivitasku!
Aktifitasku
Buat kelompok kecil yang terdiri dari 5-6 orang per kelompok, kemudian diskusikan
tentang
Hijrah Nabi Muhammad dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:
1. Apa Pengertian Hijrah menurut bahasa dan istilah?
2. Kenapa Nabi Muhammad melakukan hijrah?
3. Kenapa Madinah menjadi kota tujuan Hijrah Nabi Muhammad?
4. Bagaimana Reaksi Kaum Quraisy terhadap Hijrah Nabi Muhammad dan Pengikutnya?
5. Bagaimana Proses Hijrah Nabi Muhammad ke Madinah
Tulislah hasil diskusi kalian di kertas ukuran besar dan tempelkan di majalah dinding.
Lakukan window shopping, dimana setiap kelompok melihat hasil kerja kelompok lain
dan beri komentar tentang hasil kerja kelompok lain.
Rubrik penilaian :
Jawaban Skor
Format Penilaian Ativitasku

Nilai Ketuntasan
1 2 3 T BT R P
1
2
Dst.
3. Kejelasan dan Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan 30
kedalaman kedalaman informasi lengkap dan sempurna
informasi Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan 20
kedalaman informasi kurang lengkap
Nilai = X 100


( RPP No 2.3 )

Topik : BAB 2 Pola Dakwah Nabi Muhammad Saw di Madinah
Pertemuan ke- : 12 13
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun
masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan
datang.
3.6 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah
3.8 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah
C. Indikator
Pertemuan ke-1
2.3.1 Menunjukkan membiasakan diri untuk melaksanakan ibadah sunah
2.3.2 Mengajak teman untuk melaksanakan ibadah sunah
3.7.1 Menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah
3.8.1 Mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW di Madinah
3.8.2 Menjelaskan Langkah-langkah dan metode dakwah Nabi Muhammad saw
dalam membangun perekonomian Madinah
Pertemuan ke-2
3.8.3 Mengnalisis faktor pendukung kesuksesan dakwah Nabi SAW di Madinah
3.8.4 Menjelaskan respon terhadap dakwah Nabi SAW di Madinah
3.8.5 Mengidentifikasi ibroh dari dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah
Pertemuan ke-1
2) Menunjukkan membiasakan diri untuk melaksanakan ibadah sunah
3) Mengajak teman untuk melaksanakan ibadah sunah
4) Menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah
5) Mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW di Madinah
6) Menjelaskan langkah-langkah dan metode dakwah Nabi Muhammad saw dalam
membangun perekonomian Madinah
Pertemuan ke-2
1) Mengnalisis faktor pendukung kesuksesan dakwah Nabi SAW di Madinah
2) Menjelaskan respon terhadap dakwah Nabi SAW di Madinah
3) Mengidentifikasi ibroh dari dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah
E. Materi AJar
1) Fakta
Gambar kejadian yang pernah dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di
Madinah
2) Konsep
Pola dakwah Nabi SAW di Madinah
3) Prinsip
Faktor pendukung kesuksesan dakwah Nabi SAW di Madinah
4) Prosedur
Langkah-langkah dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah
Metode dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah
Respon terhadap dakwah Nabi SAW di Madinah
D. Metode Pembelajaran
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
1) Peserta didik memperhatikan gambar kejadian yang
pernah dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di
Madinah yang diberikan guru.
Apersepsi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang Pola
dakwah Nabi SAW di Madinah sebelum mengenal Islam
yang akan dipelajari.
Motivasi
1) Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat
mempelajari Pola dakwah Nabi SAW di Madinah yang
akan dipelajari
Pemberian Acuan
pembelajaran

1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pola
dakwah Nabi SAW di Madinah.
2) Peserta didik mengamati gambar kejadian yang pernah
dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di
Madinah.
3) Peserta didik mengamati keterangan tentang pola dakwah
Nabi SAW di Madinah
Menanya
penjelasanguru tentang pola dakwah Nabi SAW di Madinah
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait kejadian yang
Madinah
3) Peserta didik bertanya jawab tentang langkah-langkah
dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah Peserta didik
bertanya jawab tentang metode dakwah Nabi
Muhammad saw di Madinah
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mengidentifikasi pola dakwah Nabi
SAW di Madinah Peserta didik mengidentifikasi
langkah-langkah dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah
2) Peserta didik mengidentifikasi metode dakwah Nabi
Mengasosiasi
tentang pola dakwah Nabi SAW di Madinah
2) Peserta didik menuliskan simpulan tentang langkah-
langkah dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah
3) Peserta didik menuliskan simpulan tentang metode dakwah

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
Nabi Muhammad saw di Madinah
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik menjelaskan pola dakwah Nabi SAW di
Madinah
2) Peserta didik menyebutkan hasil identifikasi pola dakwah
Nabi Muhammad SAW di Madinah
3) Peserta didik menjelaskan langkah-langkah
dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah
4) Peserta didik menjelaskan metode dakwah Nabi

Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
1) Peserta didik memperhatikan gambar kejadian yang
Madinah yang diberikan guru.
Apersepsi
identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Madinah sebelum
mengenal Islam yang akan dipelajari.
Motivasi
1) Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari
identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Madinah yang akan
dipelajari
Pemberian Acuan
identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Madinah yang akan
dipelajari
pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara
identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Madinah.
2) Peserta didik mengamati gambar kejadian yang pernah
dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di
Madinah.
3) Peserta didik mengamati keterangan tentang identifikasi
pola dakwah Nabi SAW di Madinah
Menanya
penjelasan guru tentang identifikasi pola dakwah Nabi SAW
di Madinah
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait faktor
pendukung kesuksesan dakwah Nabi SAW di Madinah
3) Peserta didik bertanya jawab tentang respon terhadap
dakwah Nabi SAW di Madinah
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mengidentifikasi pola dakwah Nabi
SAW di Madinah
2) Peserta didik mengidentifikasi faktor pendukung
kesuksesan dakwah Nabi SAW di Madinah
3) Peserta didik mengidentifikasi respon terhadap dakwah
Nabi SAW di Madinah
Mengasosiasi
tentang pola dakwah Nabi SAW di Madinah
2) Peserta didik menuliskan simpulan tentang faktor
pendukung kesuksesan dakwah Nabi SAW di Madinah
3) Peserta didik menuliskan simpulan respon terhadap dakwah
Nabi SAW di Madinah
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik menjelaskan hasil identifikasi pola dakwah
Nabi SAW di Madinah
2) Peserta didik menjelaskan faktor pendukung kesuksesan
dakwah Nabi SAW di Madinah
3) Peserta didik menjelaskan respon terhadap dakwah Nabi
SAW di Madinah


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
F. Media dan Sumber Belajar

Media:
1. Diri Anak
2. Audio/visual
Sumber:
G. Penilaian
1
2
3
Dst
Rubrik penilaian:
Nilai = Jumlah yang diperoleh x 100
Pilihan Ganda
I. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dan benar !
1) Pendamping setia nabi ketika berangkat hijrah ke Madinah adalah ....
a. Ali bin Abi Thalib
b. Keluarganya
c. Abu Bakar Assiddiq
d. Seluruh sahabatnya
2) Pengertian hijrah menurut istilah adalah perpindahan dari kota ke....

a. Desa
b. kota lain
c. kota
d. perpindahan dari kondisi gelap ke terang
3) Seorang pemuda yang berani menggantikan posisi di tempat tidur Nabi adalah ....
a. Bilal bin Rabbah
b. Amr bin Yasir
c. Umar bin Khattab
d. Ali bin Abi Thalib
4) Tempat persembunyian Nabi ketika di kejar-kejar oleh orang kafir Quraisy pada
waktu akan hijrah ke Madinah adalah ....
a. Gua Hira
b. Gua Tsur
c. Parit
d. Jabal Rahmah
5) Perintah ibadah setelah Nabi hijrah ke Madinah adalah ....
a. Shalat
b. Zakat
c. zakat dan puasa
d. haji
6) Diantara sikap kaun Anshar dalam menyambut kedatangan Nabi dan para
sahabatnya ketika hijrah adalah....
a. siap memeranginya
b. siap menghadangnya
c. berbondong-bondong menyambutnya
d. biasa saja tanpa persiapan khusus
7) Di bawah ini yang bukan termasuk keteladanan yang dapat diambil dari
perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Madinah adalah ....
a. semangat yang tinggi dalam berdakwah
b. mensyiarkan Islam ke sebagian kaum Anshar
c. menjalin persaudarakan dan silaturrahim
d. berdakwa dengan sabar dan tabah

8) Di bawah ini yang bukan termasuk keteladanan yang dapat diambil dari
perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Madinah adalah ....
a. kegigihan dalam mempertahankan iman
b. kebersamaan dalam menjaga persatuan
c. selalu berdakwah dengan inisiatif pribadi
d. menjalin hubungan persaudaraan
9) Sahabat Nabi yang diperintahkan adzan pertama kali adalah ....

a. Bilal bin Rabbah
b. Zaid bin Tsabit
c. Umar bin Khattab
d. Utsman bin Affan
10) Dibawah ini yang bukan termasuk hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW
dalam membangun masyarakat Madinah adalah ....
a. berdagang dengan tekun
b. menjalin persaudaraan dan silaturrahim
c. Saling tolong menolong dalam perbuatan kebajikan dan taqwa
d. Senantiasa berdakwa dengan sabar dan tabah
11) Berikut Nama-nama suku Yahudi Madinah kecuali .

a. Bani Ghatafan
b. Bani Asad
c. Bani Nadhir
d. Bani Qainuqa
12) Dua Suku Arab Madinah yang sering berselisih adalah .

a. Khazraj dan Najran
b. Aush dan Qainuqa
c. Nadir dan Qainuqa
d. Aush dan Khazraj
13) Nama kota Madinah sebelum kedatangan Nabi Muhammad disebut .

a. Yatsrib
b. Thaif
c. Khaibar
d. Khandaq
14) Penduduk Arab Madinah yang memeluk Islam disebut .

a. Kaum Muhajirin
b. Kaum Anshar
c. Kaum Muslimin
d. Kaum mukminin
15) Masjid pertama yang dibangun oleh Nabi Muhammad adalah .

a. Masjid Nabawi
b. Masjidil Haram
c. Masjid Quba
d. Masjid Aqsa
16) Para shahabat yang berhijrah ke Madinah disebut .

a. Kaum Muhajirin
b. Kaum Anshar
c. Kaum Muslimin
d. Kaum mukminin
17) Duta Islam pertama yang dikirm Nabi Muhammad ke Madinah adalah .
a. Utsman bin Affan ra
b. Amr bin Ash
c. Musab bin Umair
d. Abu Musa Al Ashary
18) Langkah pertama yang dilakukan oleh Nabi Muhammad ketika sampai di Madinah
adalah melakukan perjanjian dengan Yahudi Madinah yang disebut .
a. Bait Aqabah
b. Baitu Ridwan
c. Shalhu Hudaibiyah
d. Shahifah Madinah
19) Isu terbunuhnya Utsman bin Affan ketika diutus ke kaum Quraisy untuk menjelaskan
maksud Nabi Muhammad dan umat Islam pergi ke Mekkah menyebabkan
terjadinya.
a. Perjanjian Hudaibiyah
b. Perang Badar
c. Baitu Ridwan
d. Fahtul Mekkah
20) Membuat parit adalah Strategi perang yang dilakukan oleh Nabi Muhammad dalam
rangka mempertahankan kota madinah dari kepungan kafir Quraisy dan Yahudi pada
peristiwa perang .
a. Khandak
b. Uhud
c. Badar
d. Khaibar
b. Kunci Soal
1) c 6) c 11) b 16) c
2) b 7) b 12) d 17) a
3) d 8) c 13) a 18) d
4) b 9) a 14) b 19) c
` 5) d 10) a 15) c 20) a
c. Pedoman Penskoran
Jumlah jawaban benar x 1 = nilai (maksimal 10 x 1=10)
Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !
1. Bagaimana bentuk persiapan nabi dan para sahabat untuk hijrah ke Madinah?
2. Sebutkan beberapa peristiwa yang terjadi pada :
a. tahun kedua Hijrah
b. tahun ketiga Hijrah
c. tahun kelima
Hijrah
3. Jelaskan pengertian dan macam-macam Hijrah?
4. Mengapa Umat Islam hampir mengalami kekalahan di perang Uhud?
5. Jelaskan program pertama Nabi Muhammad ketika sampai di Madinah?
b. Kunci jawaban
lihat wawasanku
c. Rubrik Penilaian
No.
Rubrik Penilaian Skor
Soal
a. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya sangat lengkap dan sempurna 4
1 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya lengkap 3
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya tidak lengkap 2
a. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan sangat lengkap dan sempurna 4
2 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap 3
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap 2
a. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 manfaat 4
3 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 manfaat 3
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 manfaat 2
a. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 manfaat 4
4 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 manfaat 3
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 manfaat 2
a. Jika Peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap dan sempurna 4
5 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan lengkap 3
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap 2
Jumlah Skor Maksimal 20
Nilai = x 100


( RPP No 2.4 )

Topik : BAB 2 Mensimulasikan Strategi Dakwah Nabi Muhammad SAW
Waktu Di Madinah
Pertemuan ke- : 14
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
masyarakat Madinah.
2.3 Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun
masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan
datang.
4.6 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad SAW waktu di Madinah
C. Indikator
2.2 .1 Menunjukkan perilaku seperti yang dicontohkan para sahabat dalam kehidupan sehari-
hari
2.3.1 Menunjukkan membiasakan diri untuk melaksanakan ibadah sunah
2.3.2 Mengajak teman untuk melaksanakan ibadah sunah
4.6.1 Mempresentasikan strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Medinah

1. Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.
2. Menunjukkan perilaku seperti yang dicontohkan para sahabat dalam kehidupan sehari-hari
3. Menunjukkan membiasakan diri untuk melaksanakan ibadah sunah
4. Mengajak teman untuk melaksanakan ibadah sunah
5. Mempresentasikan strategi dakwah Nabi Muhammad SAW dalam berdakwah di Medinah
E. Materi Ajar
1) Fakta
Peta konsep pola dakwah Nabi SAW di Madinah
2) Konsep
3) Prinsip
Faktor pendukung kesuksesan dakwah Nabi SAW di Madinah
4) Prosedur
Langkah-langkah dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah
Metode dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah
Respon terhadap dakwah Nabi SAW di Madinah
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
Peserta didik memperhatikan peta konsep pola dakwah Nabi
Muhammad SAW di Madinah yang diberikan guru.
Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang simulasi
strategi dakwah Nabi SAW di Madinah yang akan dipelajari.
Motivasi
simulasi strategi dakwah Nabi SAW di Madinah yang akan
dipelajari
Pemberian Acuan
simulasi strategi dakwah Nabi SAW di Madinah yang akan

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
WAktu
dipelajari
pembelajaran

1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang simulasi
strategi dakwah Nabi SAW di Madinah.
2) Peserta didik mengamati peta konsep pola dakwah Nabi
SAW di Madinah.
3) Peserta didik mengamati keterangan tentang strategi dakwah
Nabi SAW di Madinah
Menanya
penjelasan guru tentang simulasi strategi dakwah Nabi SAW
di Madinah
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait peta konsep
pola dakwah Nabi SAW di Madinah.
3) Peserta didik bertanya jawab tentang strategi dakwah Nabi
SAW di Madinah
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mengidentifikasi strategi dakwah Nabi
SAW di Madinah
Mengasosiasi
1) Peserta didik menuliskan simpulan tentang strategi dakwah
Nabi SAW di Madinah
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik mempresentasikan strategi dakwah Nabi
SAW di Madinah

3) Guru menugaskan peserta didik untuk mencari keterangan lain
tentang strategi dakwah Nabi SAW di Madinah dari berbagai
sumber (Al-Quran, buku, majalah, internet, nara sumber)
J. Media dan Sumber Belajar

Media :
1. Diri Anak
2. Audio/visual
Sumber :
K. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
Kompetensi Pengetahuan :-
2. Bentuk Instrumen :
1. Kompetensi Sikap: Lembar Pengamatan Sikap
1
2
3
Dst
Rubrik penilaian:
Nilai = x 100
2. Kompetensi Keterampilan:
Tugas : Presentasikanlah pola dakwah Nabi SAW di Madinah

Nilai Ketuntasan
1 2 3 T BT R P
1
2
3
Dst.

3. Kejelasan dan Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman 30
kedalaman informasi lengkap dan sempurna
informasi Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan
20
Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan
kedalaman informasi kurang lengkap 10
Nilai = x 100


3.1 RPP 13-Ski 7-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3.1 RPP 13-Ski 7-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN ( RPP No 1.1 )

Satuan Pendidikan : MTs Jamiyyah Islamiyyah

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 1

Inti Mengamati 60 menit

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 2

H. Media dan Sumber Belajar

Jumlah skor yang diperoleh

Keterangan Aspek dan rubrik penilaian:

Aspek yang dinilai Kriteria Skor

Jumlah skor yang diperoleh

Mengetahui, Tangerang Selatan, Juli 2014

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 5

Satuan Pendidikan : MTs Jamiyyah Islamiyyah

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 6

Inti Mengamati 60 menit

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 8

H. Media dan Sumber Belajar

Jumlah skor yang diperoleh

Aspek yang Skor Tindak

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 10

Mengetahui, Tangerang Selatan, Juli 2014

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 11

Satuan Pendidikan : MTs Jamiyyah Islamiyyah

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 12

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 13

Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar. 10 menit

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 15

Inti Mengamati 60 menit

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 16

Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar. 10 menit

H. Media dan Sumber Belajar

No Nama Religius Percaya diri Tanggung jawab Santun

MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang

MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang

MK (menjadi kebiasaan/membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 18

2) Cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah adalah ....

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 19

8) Masyarakat Mekkah memiliki kepercayaan terhadap ...

9) Sebelum kedatangan Islam, Masyarakat memiliki kebiasaan yang baik, kecuali

11) Suku Quraisy merupakan pendudukan Makkah yang memegang perniagaan di

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 20

14) Nabi Muhammad melakukan dakwah secara terang-terangan setelah menerima

a. penduduknya sangat mendukung Nabi Muhammad

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 21

20) Perjanjian Aqabah pertama disebut baiat wanita karena ....

Mengetahui, Tangerang Selatan, Juli 2014

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 22

Satuan Pendidikan : MTs Jamiyyah Islamiyyah

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 23

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 24

Inti Mengamati 60 menit

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 25

Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar. 10 menit

Inti Mengamati 60 menit

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 26

Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar. 10 menit

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 27

Inti Mengamati 60 menit

Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar. 10 menit

Mashud, S. Ag; Perangkat Pembelajaran SKI-RPP VII-1 | 28

Inti Mengamati 60 menit